1、如何提高小學(xué)語文課堂的實效性作者：余志斌 工作單位：大姚縣六苴鎮(zhèn)明德小學(xué)內(nèi)容摘要課堂教學(xué)改革實施了10幾年，取得了實質(zhì)性的進展，但是對新課程理念的理解、領(lǐng)會不到位以及實施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力的原因，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化現(xiàn)象。要在有限的40分鐘提高課堂教學(xué)的有效性，就要通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重精講多練，合理走進文本，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等途徑，切實提高語文教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 提高 語文教學(xué) 實效性當(dāng)前，課程改革在課堂教學(xué)層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是無效和低效問題。課堂教學(xué)改革就其總體而言，大方向是正確的，并取得了實質(zhì)性的進展，但是對新課程理念的理解、領(lǐng)會不到位以及實施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力的

2、原因，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化現(xiàn)象。可以說，提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。那么，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？我談?wù)勛约旱囊稽c感悟：一、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的實效性 “興趣是最好的老師”。興趣對一個人掌握某種知識技能起著重要作用。由于社會的飛速發(fā)展，信息手段的豐富，學(xué)生對許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)知曉，甚至司空見慣，再加上課前的預(yù)習(xí)，往往使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)時，對課文內(nèi)容失去興趣，影響教學(xué)效果。因此，我們要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地進入到學(xué)習(xí)中來。例如，在教學(xué)陶罐和鐵罐的，我考慮到學(xué)生通過預(yù)習(xí)對課文內(nèi)容已經(jīng)有所掌握，如果平鋪直敘地進行下去，

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以產(chǎn)生，因此，我就從激發(fā)興趣開始。上課了，我出示陶罐和陶罐實物，引導(dǎo)學(xué)生說說他們各自的優(yōu)缺點，學(xué)生通過觀察對比，進行了熱烈討論，不對活躍了課堂，而且取到事半功倍的效果。二、注重精講和精練，提高課堂教學(xué)的實效性 課堂是教學(xué)活動的主陣地，知識的傳授、能力的培養(yǎng)，核心在課堂。教師是提高課堂教學(xué)實效性的決定因素。如何在有限的40分鐘內(nèi)用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果呢？就在語文教學(xué)過程中要注重精講和精練。 精講與精練，二者是有機的結(jié)合，是在教師主導(dǎo)作用下教師的積極性和學(xué)生主動性相結(jié)合的具體體現(xiàn)。所謂精講不是少講或略講，而是要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住教材本質(zhì)

4、的東西，掌握重點，突出難點，聯(lián)系學(xué)生實際，在課堂教學(xué)中，盡量精簡不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，用較少的時間，精練的語言，揭示知識的規(guī)律，把知識講深、講透、講準。精練就是在精講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對有代表性的基礎(chǔ)知識進行練習(xí)鞏固，成為技能技巧，從而舉一反三，掌握知識的規(guī)律。精練不僅應(yīng)該有量的適當(dāng)增加，而更重要的是要有質(zhì)的提高。三、合理走進文本，提高課堂教學(xué)的實效性 新課程理念倡導(dǎo)，在課堂教學(xué)中要能促使師生共同發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實效性，合理走進文本是個關(guān)鍵。1、做好學(xué)情分析。帶著自己所教班級的學(xué)情結(jié)合課標要求，因人而異，因文而異確定教學(xué)目標和重難點，進而把握好教學(xué)的“度 “、“量”。既不拔高，也不降低，了解學(xué)生

5、，是制定教學(xué)目標，確立教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)過程的需要。有些課文，學(xué)生早就熟讀成誦了，像一些古詩，就不要在指導(dǎo)背誦上下工夫了；有些課文，學(xué)生還看過電視，像飛奪盧定橋、邱少云和開國大典等，就不要再作過多的描繪；有些課文，學(xué)生對它的時代背景一無所知，如赤壁之戰(zhàn)之類的歷史故事，就有必要作一些介紹。2、認真鉆研教材。鉆研教材，教師進行教材解讀。要根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)情，仔細分析，理出教材特點，確定教材定位標準，努力做到所教教材力求簡化要求，想方設(shè)法降低難度，做到要求簡化而不降低標準，難度降低而不降質(zhì)。其次得讀通讀懂教材。教材中哪些地方容易讀破句的讓學(xué)生標出來。有些地方教師也不一定理解，就得查閱參考，用工具

6、書，該劃線的劃線，該注釋的注釋。努力做到讓學(xué)生易學(xué)易懂、易學(xué)樂學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生入文引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中走進文本，進入角色，學(xué)習(xí)就能主動，探究興趣就會濃厚。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標的問題走進文本，通過讀書去尋找問題的正確答案，還要運用教育機智，結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑讓學(xué)生自己走進文本，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)思考，不斷朗讀，體驗合作中發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，進而入情入境，達到情境交融。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性，不是指教師講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。如何能讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)最有效地獲取知識，提高教學(xué)效率，就是“優(yōu)化”的過程。1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境情境教學(xué)，指在教學(xué)過程中

7、為了達到既定目的，從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍，引起學(xué)生情感共鳴，幫助迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。、2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)必須構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)模式，必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律和語文學(xué)科的特點。同時課堂結(jié)構(gòu)還須注重整體優(yōu)化。既要重視知識的綜合功能，又要重視能力的綜合提高，既要考慮課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的聯(lián)系和影響，又要考慮課內(nèi)外知識的相互影響。比如在學(xué)習(xí)完課文北京的春節(jié)后，我讓學(xué)生自主說一說你想過一個什么樣的快樂節(jié)日，把它永遠留在你的記憶里？學(xué)生們立刻聯(lián)系生活實際，從身邊找例子。在交流時學(xué)個個都很積極，說得完整形象，也使課堂氣氛十分活躍。3、優(yōu)化教學(xué)手段隨著現(xiàn)代信息技術(shù)進入課堂，很大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，豐富了學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生在無意識下主動、積極地接受語文知識。如在教學(xué)詹天佑時，通過卡通課件把開鑿居庸關(guān)隧道，開鑿八達嶺隧道和設(shè)計“人”字形線路進行了動態(tài)直觀的展示，使學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解了詹天佑超人的智慧和接觸的才干。當(dāng)然多媒體的運用要講求實際效果，不能只是簡單演示，走過場。這只能適得其反。綜上所述，新形勢下的語文教學(xué)，面臨著許多亟待解決的問題，給我們語文老師提供了廣闊的探索研究的領(lǐng)域。在課堂教學(xué)中，只有不斷地去學(xué)習(xí)新的理論，提高自身的素質(zhì)，不斷地去實踐、去總結(jié)、去反思，才能切