1、.林中樂隊教學(xué)目的 1.用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。 2.鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些詳細(xì)的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。 3.鼓勵學(xué)生積累象聲詞。 4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，請學(xué)生根據(jù)老師播放的錄像進(jìn)展仿寫。教學(xué)重點、難點 鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些詳細(xì)的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。授課時數(shù) 二課時課前準(zhǔn)備 在保證平安的前提下，可組織一次森林之旅，讓學(xué)生真切地感受林中樂隊的魅力?；蛩鸭鞣N動物的聲音，創(chuàng)設(shè)出森林的環(huán)境，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，交流感受，再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生與作者之間的間隔 拉近，產(chǎn)生共鳴。 學(xué)生：朗讀課文，自學(xué)生字。可自

2、帶一種樂器。教學(xué)過程 第一課時一、引入： 前幾天，咱們?nèi)昙壢w師生一起到北京野生動物園去參觀，看到了許多有趣的動物。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是介紹這些小動物發(fā)出的各種有趣的聲音的。交流資料 學(xué)生出示動物圖片，播放自己錄制的動物的聲音。 二、讀課題。 三、初讀課文你知道了什么？ 四、學(xué)習(xí)生字。 1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)生互查，記憶字型，理解字意。課題質(zhì)疑 讀準(zhǔn)字音，記憶字形 3.集體交流。 字音 囀：應(yīng)讀“zhuàn；咕嘟：應(yīng)讀“g d 鶉：chn.；盹：dn.；喧囂：xun xio. 字形 嘎：最后一筆是點。鉤：最后兩筆是撇和點。 盹：是目字旁。兜：第三筆是撇。 解詞：

3、喧囂：聲音雜亂，不清靜。交流匯報。 學(xué)生當(dāng)小老師。續(xù)表 呻吟：指人因痛苦而發(fā)出的聲音。婉轉(zhuǎn)：歌聲、鳥鳴聲等抑揚動聽。五、讀課文。標(biāo)自然段，提出不懂的問題。六、布置作業(yè)。 1.讀課文。 2.寫生字。 3.選做找資料。讀課文，質(zhì)疑。 第二課時一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些動物？為什么？ 是呀！動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它們。今天我們來一起參加動物們舉行的一個音樂會。 齊讀課題由學(xué)生介紹自己理解的動物。 二、新授： 1.請同學(xué)們翻開書，出聲讀一讀全文，想一想，動物樂隊給你留下了什么印象？ 板書：神奇學(xué)生讀課文并考慮問題。2.出示自學(xué)要求：幻燈 2.學(xué)習(xí)考慮： 默讀課文，林中樂

4、隊是一支什么樣的樂隊？補充畫批。學(xué)生答復(fù)以下問題。 提出不懂的問題。組織好語言準(zhǔn)備小組交流。 3.學(xué)生自學(xué)。 4.小組交流。學(xué)生自學(xué)。 小組交流。 5.集體交流: 請大家匯報的時候按照課文順序，出示重點句子： *第一自然段：“三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著。 *第二自然段： 1.圍繞中心句，課文詳細(xì)地介紹林中的各種樂聲，又抓住各種動物的聲音特點細(xì)膩地描寫。 2.在描寫動物聲音時，作者寫了象聲詞，請你畫出來，并體會。 出示幻燈：作者見了心疼，借用孩子之口“它什么時候睡覺哪？所以，課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動物的心是多么的自然和藹良。 學(xué)生反復(fù)讀課文，讀通順。 森林之景

5、再現(xiàn)，利用課件或音樂配音，采用多種形式，讓學(xué)生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊時的愉悅心情。3.請你說出這些動物還會發(fā)出什么聲音？說出象聲詞 4.通過學(xué)生分析，知道這是一支神奇、和諧、自然的樂隊。學(xué)生結(jié)合生活體驗，圍繞中心句補充交流，或模擬演奏，使課堂有張有弛，內(nèi)容更有拓展。 自由交流第三、四自然段： 1.有一些樂手采取了不同的演奏方式，請你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂手，就介紹它的演奏方式。 2.出示幻燈有關(guān)沙雉的描寫可啟發(fā)音樂在生活中的作用，大膽想像。3.考慮：作者按照怎樣的順序?qū)懮筹舻模?板書：名稱動作象聲詞 想像學(xué)生看錄像，仿照作者寫沙雉的方法進(jìn)展仿寫練習(xí)。4.仿寫：出示錄像：三種會奏

6、樂的動物老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。*最后一段：總結(jié)全文，點明主題。三、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。朗讀全文。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯