1、第一單元北京的春節(jié)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色” 等詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié) 日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3 .揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。教學(xué)重難點(diǎn)1 .了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。2 .品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、童謠導(dǎo)入，揭示課題1 .出示動(dòng)漫童謠，讓學(xué)生自己讀讀：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二

2、 十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅 頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫(xiě)的什么內(nèi)容 ？2 .揭示課題，齊讀課題。二、整體感知，理清脈絡(luò)1 .自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順 ，同桌間互讀檢查。2 .請(qǐng)14名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子 的活動(dòng)。3 .交流匯報(bào)。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始 ，到正月十九結(jié)束）三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)1 .默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。2 .小組研讀。出示研讀 提示：選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一

3、讀 ，畫(huà)出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁3 小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。4 根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充并完善自己的閱讀感受。5 說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。四、品讀課文，體會(huì)過(guò)年的氣氛1.指導(dǎo)品讀“臘八”，播放課件，一邊自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段 ，一邊想一想(1) 臘八的時(shí)候, 人們都做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?(2)從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥，而是會(huì)”)2. 指導(dǎo)品讀“除夕”, 指名朗讀。(1) 抓關(guān)鍵詞, “趕 , 到處 , 都穿起 , 貼好”感受除夕的喜慶、熱鬧。(2) 抓“除非 , 萬(wàn)不得已,

4、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置 , 感受團(tuán)圓的氛圍。3. 指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀 , 邊讀邊思考:(1) 正月初一與除夕的氣氛有什么不同？(2) 正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？(3) 你逛過(guò)廟會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。4. 指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀 , 邊讀邊畫(huà)。(1) 分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句, 表示燈的種類多的詞句, 體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多: 從“處處懸燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多 : 從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。(2) 如果你置身于這燈

5、的海洋, 你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎 ？( 指名朗讀展示)5. 師小結(jié) :(1) 老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣。(2) 北京的孩子也和我們一樣, 非常喜歡他們的春節(jié), 讓我們?cè)俅纹纷x一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的這首童謠吧。五、拓展延伸, 學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”1. 時(shí)間過(guò)得真快啊, 一眨眼 , 到了正月十九, 老北京的春節(jié)就結(jié)束了, 人們又開(kāi)始了忙碌的生活 , 是啊“一年之計(jì)在于春”, 只有在春天播種希望, 秋天才有收獲。2. 自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文 , 比較它們與課文的不同。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入, 重溫過(guò)年的熱鬧氣氛1. 聽(tīng)歌曲恭喜, 回顧除夕。2. 除夕過(guò)后, 春節(jié)的

6、又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣: 滿城燈火耀街紅, 弦管笙歌到處同。二、走進(jìn)元宵節(jié), 賞萬(wàn)家燈火1. 如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧, 那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第12、13 自然段 , 你能從哪些詞句中感受到燈特別的多？2. 想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市, 都會(huì)看到什么燈？( 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)盡可能展開(kāi)想象, 如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等, 來(lái)體會(huì)老北京處處懸燈結(jié)彩, 燈市如晝的熱鬧景象。)3. 通過(guò)朗讀, 把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)1. 快速瀏覽課文, 從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)“年

7、文化”的熱愛(ài) ？2. 作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？( 一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié) , 二是有詳有略。)3. 對(duì)比寫(xiě)法。閱讀“閱讀鏈接”中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě) , 與課文的相關(guān)部分比較一下 , 看看在寫(xiě)法上有什么不同, 對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)。四、拓展總結(jié), 布置作業(yè)1 . 拓展閱讀: 閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。2 .選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。3 .小練筆：結(jié)合北京的春節(jié)和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)北京的春節(jié)一獨(dú)特的民俗文化臘八一一臘月二十三一一除夕一一正月初一一一正月十五一一正月十九 熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情景，感悟春節(jié)在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話 ：你們喜歡春節(jié)嗎？你們的春節(jié)是怎么過(guò)的 ？從學(xué)生的生 活實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生帶入春節(jié)的熱鬧氣氛中。然后播放北京童謠，觀看老北京的春節(jié)是如何過(guò)的，兩者形成對(duì)比，談感受，引出課題。二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探