1、.“科研興課優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)表格式教案范例 焦 作 市 龍 源 湖 學(xué) 校 江姣1. 課題  ?北京?2. 課型  新授3. 輔助工具 教具 ：搜集的一些在北京的照片多媒體課件4. 教學(xué)內(nèi)容 教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn) 教材簡(jiǎn)析：?北京?是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊莊嚴(yán)的天安門廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪

2、感的好教材。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和宏大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容多音字：似課堂練習(xí)設(shè)計(jì)我 會(huì) 連：寬闊 古跡 莊嚴(yán) 圖案 guji tu,an kuankuo zhuangguan5. 學(xué)情分析 學(xué)生年齡特點(diǎn)分析 首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來說，大多都沒去過。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，隨著計(jì)算機(jī)的普及，很多家庭都有了計(jì)算機(jī)并能上網(wǎng)查找資料?；谶@一有利前提，在布置課前預(yù)習(xí)時(shí)，讓家長(zhǎng)幫助孩子在網(wǎng)上閱讀查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片

3、摘抄文字，或搜集家人在北京的照片等，在課堂上進(jìn)展交流。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)歷分析學(xué)生會(huì)借助拼音和識(shí)字方法識(shí)字。 學(xué)生差異分析優(yōu)等生能通過朗讀課文解決老師提出的問題，后進(jìn)生可能不能完全通過朗讀課文解決老師提出的問題，并在發(fā)散思維方面沒有優(yōu)等生想到的多。6. 教學(xué)方法 采用自學(xué)質(zhì)疑式“教學(xué)形式，運(yùn)用小組合作自學(xué)探究 、 朗讀感悟、 以讀代講等教學(xué)方法7. 教學(xué)目的 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目的和本學(xué)段課程目的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目的識(shí)字與寫字方面：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。閱讀方面： 1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思

4、，在閱讀中積累詞語。 4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 本學(xué)段課程目的?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、朗讀，同時(shí)還要“讓學(xué)生喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。在教學(xué)中，老師應(yīng)采取各種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，進(jìn)步識(shí)字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、老師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。本節(jié)課的三維目的 知識(shí)與才能1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助

5、學(xué)習(xí)的才能。過程與方法抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)展朗讀感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀感受首都北京的美麗和宏大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。8.教與學(xué) 老師的教學(xué)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 一、談話導(dǎo)入1小朋友，你知道祖國(guó)的首都在哪？北京板書課題,生舉右手跟著書空，強(qiáng)調(diào)“北的寫法，齊讀課題。2、去過北京或理解北京的同學(xué)說一說你印象中的北京?？梢越Y(jié)合照片和搜集到的圖片及文字資料說一說。 3、今天，老師帶著大家一起到北京去游覽，我們?cè)谟斡[北京前,先看一份旅游簡(jiǎn)介課文,你會(huì)讀嗎?必需要認(rèn)識(shí)里面所有的字才行。.二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、認(rèn)讀生字。 出示要求會(huì)認(rèn)的生字，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？指名讀2、你在哪見過它們，是怎么認(rèn)識(shí)的？

6、會(huì)組詞嗎？ 3小老師教讀，齊讀，開火車讀 4、老師強(qiáng)調(diào)多音字：似：似乎sì 似的shì 5出示帶生字的詞語檢測(cè)。 中央、黃瓦、莊嚴(yán)、寬闊、四周、似的、拼音、圖案、花壇、高樓大廈、英雄紀(jì)念碑、名勝古跡1自由讀2齊讀3指名讀4提出不理解的詞語6、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)26頁第二題連線。7、寫字1 出示“央、壇著兩個(gè)字既是要求會(huì)認(rèn)的，也是要求會(huì)寫的。2觀察字形，說說書寫時(shí)需要注意什么。3生練寫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。8、同學(xué)們的詞語讀得不錯(cuò),要學(xué)的兩個(gè)字也寫完了，你們能把旅游簡(jiǎn)介讀好嗎?請(qǐng)大家齊讀課文。三、合作學(xué)習(xí)。1、范讀，生考慮：1、課文是圍繞哪一句話來寫的？用波浪線畫

7、下來。2、課文二、三、四自然段分別寫了北京的哪些景物？用直線畫出來。它們有什么特點(diǎn)，用雙橫線畫出相關(guān)的詞語或句子。 2、學(xué)生在組內(nèi)討論。四、學(xué)習(xí)反響：1、指名答復(fù)第一個(gè)問題。齊讀第一段。2、學(xué)生交流匯報(bào)第二個(gè)問題。相機(jī)板書 A:理解感悟第二自然段。 1指名答復(fù)。 2出示天安門廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑的特寫，讓學(xué)生感受到天安門的宏偉與壯觀。 3帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段。 B:理解感悟第三自然段。 1指名答復(fù)。2出示北京的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的興隆。 3在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通興隆的詞語，畫出來，聯(lián)絡(luò)課文說說這些詞語的意思。 4朗讀練

8、習(xí)，讀出北京的美麗。 C:理解感悟第四自然段。 1指名答復(fù)。2說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話作簡(jiǎn)單的介紹，感受北京的古老與美麗。3北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是出名世界的八達(dá)嶺長(zhǎng)城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些？ 4出示北京的名勝古跡、公園及高樓大廈的圖片，學(xué)生欣賞。5朗讀練習(xí)，讀出北京的美麗。 3、學(xué)生質(zhì)疑，提出還不理解的地方。五、總結(jié)：六、作業(yè)1抄寫本課新學(xué)的生字和書后“讀讀記記中的詞語。 2搜集描寫北京的課外讀物進(jìn)展閱讀。 復(fù)習(xí)“北字調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，給予學(xué)生自我展示的時(shí)機(jī)。尊

9、重學(xué)生的認(rèn)知程度，調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。把生字放在詞語中認(rèn)讀穩(wěn)固練習(xí)觀察字形練寫生字初讀課文小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)反響感情朗讀第二段感情朗讀第三段感情朗讀第四段學(xué)生質(zhì)疑9.反響 1當(dāng)堂教學(xué)效果反響作業(yè) 我 會(huì) 連：寬闊 古跡 莊嚴(yán) 圖案 guji tu,an kuankuo zhuangguan2教學(xué)反思 ?北京?是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，文章采用總分總的寫法主要從天安門、立交橋、柏油馬路、名勝古跡、公園、高樓大廈等幾個(gè)地方介紹了北京的美。表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)首都的熱愛。?北京?這一課對(duì)于我們班上的孩子來說,有一定難度。因?yàn)橹挥袠O少數(shù)的孩子去過北京，而且多半由于年幼，對(duì)北京的印象已是模糊不清了，.他們無法感覺到北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗。于是,我想到了利用多媒體課件這個(gè)好方法，課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景，學(xué)生一看就激發(fā)了自豪感，孩子們發(fā)出了一聲聲地驚嘆，而北京美麗的形象也在他們的腦海里深深地扎了根。因此，在學(xué)習(xí)過程中可以積極主動(dòng)地朗讀課文。整節(jié)課，緊緊圍繞“美麗一詞展開，找課文中有關(guān)詞語體會(huì)，出示北京的相關(guān)圖片感受，再進(jìn)展到位的朗讀