1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，使學(xué)生了解讀書要有選擇，讀書要做記號，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。2 .幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法，讀書作記號的方法，讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。（重難點）學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1 .名言導(dǎo)入（1）同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？（2）簡單談感受2 .齊讀課題。二、自學(xué)（一）自學(xué)提綱：1 .認真觀察課本插圖，了解本學(xué)期我們要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？2 .觀察第1頁最上面的圖，思考：我們應(yīng)該如何選擇圖書呢？（學(xué)法提示：確定書類，按類查找；通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名；輕拿輕放，愛護書籍）3 .請同學(xué)們看第3頁上面

2、的圖，思考：讀書為什么要做記號？（學(xué)法提示：關(guān)鍵詞句精彩語句有疑問生字詞一一）三、交流（一）1 .組內(nèi)交流。（提示：完成自學(xué)的同學(xué)圍繞自學(xué)提綱互相檢查、交流存在的問題）2 .集體交流。（1）說說我們要養(yǎng)成的好習(xí)慣。讀書有選擇、讀書做記號、留心觀察實物。師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！贝_實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書：讀書有選擇）過渡：應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖

3、，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢？（指名說）（2）交流讀書時怎樣做記號？比如：重要地方和生字新詞：畫關(guān)鍵詞語：下面加？精彩的語句：下面加？有疑問的內(nèi)容：后面加?需要重點或摘抄的章節(jié)：前面加師過渡：讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口至IJ、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書：讀書做記號）（3）指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號（指導(dǎo)觀察圓形特寫圖，學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做

4、記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。四、自學(xué)（二）自學(xué)提綱：1 .觀察第4、5頁上的靜態(tài)圖，思考：觀察靜態(tài)事物時應(yīng)注意什么？（提示：要按一定順序、要有重點、觀察以后要展開想象、觀察以后要動筆）2 .觀察第4、5頁上面的動態(tài)圖，思考：觀察動態(tài)事物應(yīng)注意什么？（自學(xué)完同桌交流）五、交流（二）1 .組內(nèi)交流。2 .集體交流：說說我們觀察事物應(yīng)注意什么？六、總結(jié)七、反饋1 .寫觀察日記。2 .搜集讀書名言。八、板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）讀書有選擇讀書做記號留心觀察事物1、老師，您好！第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2

5、 .初步感知課文，概括課文的主要內(nèi)容。（難點）學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)學(xué)一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。（歌曲長大后我就成了你）相應(yīng)引導(dǎo)出詩朗誦。板書課題。二、自學(xué)（一）出示自學(xué)提綱：1 .要求：讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子，讀不準(zhǔn)、讀不通的可以組內(nèi)交流。2 .集體交流多媒體出示詞語鋪設(shè)架起崇高浸透蘊含辛勞涌起波濤真理智慧春暉朝霞編織絲線笑語盈盈甘露茁壯情不自禁（1）開火車朗讀生字卡片。（2）指名朗讀課文（3）師生共同糾正讀錯的地方。3 .齊讀課文三、交流（一）1 .組合交流：先學(xué)好的同學(xué)互相檢查。2

6、.組內(nèi)交流：組內(nèi)同學(xué)互相檢查。3 .集體交流：四、自學(xué)（二）思考：課文贊揚了老師哪些？從文中找出句子先自行讀一讀，然后組內(nèi)交流。學(xué)生自讀，再交流，學(xué)生齊讀。五、交流（二）1 .組合交流：先學(xué)好的同學(xué)互相檢查。2 .組內(nèi)交流：組內(nèi)同學(xué)互相檢查。3 .集體交流：六、指導(dǎo)寫字1 .觀察田字格中的字，注意書寫。2 .哪些筆畫同學(xué)樣應(yīng)該注意的？3 .齊讀生字，進行五筆拆分。4 .指導(dǎo)書寫。5 .學(xué)生描紅。七、課堂練習(xí)補充習(xí)題伴你學(xué)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .理解和掌握本課重點句子。（重點）2 .理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。（難點）學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)檢查（1）聽寫詞語崇高智慧波濤

7、創(chuàng)造浸透塑造朝霞茁壯衷心祝愿2 .出示自學(xué)目標(biāo)二、自學(xué)（一）自學(xué)要求：1 .自由輕聲讀課文的第1小節(jié)，思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？2 .找出這段中帶有“！”的句子，再細細地讀一讀，說說你讀懂什么?（抓住關(guān)鍵詞語“浸透”、“蘊含”等的理解來體會）三、交流（一）1 .組內(nèi)交流。（提示：先完成任務(wù)的同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)中存在的問題）2 .集體交流。（1）出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！這一句中“浸透”“蘊含”是什么意思？你能給這句話變換一種說法嗎？（2）有感情的朗讀課文。四、自學(xué)（二）1.用心讀第二自然段，把你最喜歡的句子畫下

8、來，多讀幾遍，并寫上批注。（1）理解“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”分別指什么？（2）有感情的朗讀課文，嘗試背誦。五、交流（二）1 .組內(nèi)交流。2 .集體交流。（1）出示重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。理解“茁壯的新苗”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”是什么意思？小練筆：老師，我想對您說六、主題學(xué)習(xí)：七、課堂練習(xí)補充習(xí)題伴你學(xué)2、但愿人長久（第1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .正確、流利地朗讀課文。（重點）2 .學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語，認識二類字“轍”、“慰”，認識多音字“埋”。3 .

9、概括課文的主要內(nèi)容。（難點）學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1 .師過渡：同學(xué)們，這是一年一度萬家團圓的中秋佳節(jié)，北宋大文學(xué)家蘇軾與弟弟蘇轍卻遠隔千里，思念之情油然而生，于是，寫下了水調(diào)歌頭？中秋。2 .簡介蘇軾。3 .板書課題，齊讀課題。二、自學(xué)（一）自學(xué)要求：1 .自學(xué)生字：借助拼音讀準(zhǔn)字音，觀察字形，完成描紅。（學(xué)法提示：讀準(zhǔn)多音字“埋”；比較“賞”和“嘗”；理解“心緒不寧”、“手足情深”的意思；仔細觀察“緒”、“缺”的結(jié)構(gòu)、寫法。）2 .自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。（學(xué)法提示：讀書做記號）3 .自學(xué)完組內(nèi)交流。三、交流（一）1 .檢查生字的朗讀和理解情況，交流學(xué)

10、習(xí)中遇到的問題。（1）讀準(zhǔn)詞語：埋怨安慰蘇轍似的嬋娟（2）讀好課文中的長句子和詩句。他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓，這么亮呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟！檢查課文第四、五自然段的朗讀情況。四、自學(xué)（二）自學(xué)要求：1 .找出課文中表現(xiàn)作者心情變化的三個詞語。2 .課文主要講了一個什么故事呢？（學(xué)法提示：概括課文內(nèi)容可以抓住作者的情感變化。）3 .自學(xué)完交流。五、交流（二）1 .梳理蘇軾的情感變化。2 .簡要概括文章內(nèi)容。3 .指導(dǎo)書寫：如：“缺”、“賞”、“緒”。六、練習(xí)反饋完成伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題

11、。（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。2 .體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。（重難點）學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語。2 .回顧情感變化，并板書：心緒不寧、埋怨、寬慰3 .提問：蘇軾為什么會心緒不寧、埋怨、寬慰？4 .讀課題。二、自學(xué)（一）深切“思念”1 .大聲朗讀第1-3自然段，找到書中描寫中秋月圓的句子，讀一讀。你從中讀懂了什么？2 .默讀課文，找出表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語，思考：蘇軾為什么思緒不寧？在文中找出相關(guān)語句畫下來，反復(fù)讀一讀，體會蘇軾心情變化的原因，想一想，蘇軾是個怎樣的人？三、交流（一）（一）作者

12、為什么感到心緒不寧呢？（出示第2、3自然段。）1 .從“歡歡喜喜”、“品嘗”等詞語中你感受到了什么？一一想象中秋月圓之夜，人們共度佳節(jié)的歡樂情景。2 .從“手足情深”、“形影不離”這些詞語中你感受到什么？一一說說體會，并有感情的朗讀。（二）原因：1 .中秋節(jié)的夜晚“皓月當(dāng)空”，思念之情油然而生。2 .作者目睹他人團聚的情景，自己與弟弟手足情深卻飽受離別之苦。3 .與弟弟分別長達七年之久。四、自學(xué)（二）“埋怨”-“寬慰”1 .讀第4節(jié)，想象蘇軾為什么要埋怨月亮，體會詩人當(dāng)時的情緒。2 .用“”畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意思的句子。用“-”畫出表示“但愿人長久，千里共嬋娟”

13、的意思的句子。并對照朗讀。3 .反復(fù)練習(xí)朗讀水調(diào)歌頭，讀出蘇軾的心情。五、交流（二）1 .出示句子：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓，這么亮呢？說說省略號省去了什么？試著用埋怨的語氣讀讀上面的句子。2 .從文中找出與“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！币馑枷嘟木渥?，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說自己的理解。3 .積累：你還知道哪些表達思念之情的詩句？4 .抓住關(guān)鍵詞句背誦4-6自然段。六、主題閱讀：七、練習(xí)反饋：完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。3.古詩兩首第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦。2.學(xué)會本課一個生字“螺”，并認識一個多音字“磨”。圖文對照，體會詩人對

14、洞庭湖的喜愛與贊美之情。（重難點）教學(xué)過程一、導(dǎo)學(xué)1 .欣賞畫面，激趣導(dǎo)入。多媒體出示洞庭湖的畫面。問：你看到了怎樣的洞庭湖？2 .介紹詩人，揭示詩題。詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中，經(jīng)過洞庭湖時，月夜之下遙望洞庭湖寫下了一首膾炙人口的名詩望洞庭。3 .課件出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自學(xué)（一）出示自學(xué)提示：1 .借助拼音讀準(zhǔn)生字“螺”、“磨”；觀察生字自形，認真完成書后描紅。2 .正確流利的朗讀古詩。（學(xué)法提示：難讀的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。）三、交流（一）1 .組內(nèi)交流。（提示：先完成自學(xué)的同學(xué)進行互動交流。）指導(dǎo)學(xué)生圍繞自學(xué)提綱檢查、交流存在的問題。2 .集體交流（提示：檢查生字的朗讀和理

15、解情況：交流學(xué)習(xí)中遇到的問題）（1） 試讀準(zhǔn)這幾個詞語。兩相和鏡未磨一青螺（2） 檢查古詩朗讀二節(jié)奏。湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。四、自學(xué)（二）出示自學(xué)提示：1 .朗讀古詩，說說“和”的意思，“兩相和”中“兩”指的是什么？2 .再讀古詩，說說本詩運用了幾次比喻，分別是什么？3 .用自己的話說說對全詩的理解。（學(xué)法提示：結(jié)合重點詞語的理解連貫地說一說。）4 .朗讀并背誦全詩。五、交流（二）1 .組內(nèi)交流。2 .集體交流。（1） 作者前半句寫“潭面無風(fēng)”，后半句寫“鏡未磨”，兩者之間有什么關(guān)系呢？這是作者運用的比喻手法，把什么比作什么？誰能用比喻

16、句來說一說這句詩？（指導(dǎo)讀前兩句）（2） 作者在寫洞庭湖之美，怎么提到了盤子和青螺？從“遙望”你讀懂了什么？（3）有感情的朗讀并背誦古詩。（4）指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“螺”?！奥荨弊止P畫比較多，書寫時注意緊湊。六、反饋完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .正確流利地朗讀課文，背誦詩文。2 .學(xué)會4個生字，能學(xué)習(xí)借助圖畫和注釋理解古詩大意。3 .感悟詩的意境，體會作者思念故鄉(xiāng)、友人的情感。（難點）教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)1 .導(dǎo)入新課（1）出示靜夜思圖片一一看到此景，你想到哪一首詩呢？集體背誦靜夜思。（2）在這首詩里你認為哪個字寫得最好？（思）為什么呢？一一“思”字點明了詩人想要表達的感情

17、，思念故鄉(xiāng)。2 .我們再一起學(xué)習(xí)一首李白的與月亮有關(guān)的詩。（板書：峨眉山月歌）3 .課件出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自學(xué)（一）出示自學(xué)提示：1 .借助拼音讀準(zhǔn)生字“溪”、“峽”；觀察生字字形，認真完成書后描紅。2 .朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)“平羌”、“渝州”等詞語。（學(xué)法提示：讀不準(zhǔn)或不理解的字詞可以通過查字典或聯(lián)系上下文來解決。）3 .正確、流利地朗讀古詩。（學(xué)法提示：難讀的句子要多讀幾遍，直到讀順為止。）三、交流（一）1 .組內(nèi)交流。（提示：先完成的同學(xué)進行互動交流）指導(dǎo)學(xué)生圍繞自學(xué)提綱檢查、交流存在的問題。2 .集體交流（提示：檢查生字的朗讀和理解情況；交流學(xué)習(xí)中遇到的問題）3 .試讀準(zhǔn)這幾個詞語

18、。峨眉山平羌清溪渝州4 .檢查古詩朗讀節(jié)奏。峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝州。四、自學(xué)（二）出示自學(xué)提示：1 .朗讀古詩，說說“夜發(fā)”的意思，“下渝州”中“下”的意思？2 .再讀古詩，說說本詩提到了哪幾個地名，分別是什么？（學(xué)法提示：自讀詩文，用筆圈出你找到的地方。）3 .朗讀詩的后兩句，從中你感受到了什么？4 .朗讀并背誦全詩。五、交流（二）1 .組內(nèi)交流。2 .集體交流。(1) 詩人經(jīng)過這么多地方，那他看到了什么景色呢？這是作者運用的比喻手法，把什么比作什么？誰能用比喻句來說一說這句詩？(指導(dǎo)讀前兩句)(2) 詩人晚上出發(fā)，看到這些景色會有什么

19、心情呢？(3) 有感情的朗讀并背誦古詩。(4) 指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“眉”、“溪”。六、主題閱讀七、反饋完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。4. 秋天(兩課時)第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)本課的9個生字，綠線內(nèi)的8個字只識不寫，理解生字組成的新詞。(重點)2 .能正確、流利有感情地朗讀課文。(難點)3 .概括詩歌的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入1 .談話：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(秋天)秋天是什幺樣兒的？請欣賞秋天的美景圖(課件出示秋景)。2 .板書課題，學(xué)生齊讀課題：秋天二、自學(xué)(一)1 .自讀課文，出不'要求(1)自由練讀課文后的生字(2)畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。(3)力求讀

20、順句子，讀通全文。2 .檢查自讀情況(1)抽讀生詞。(2)生提出不理解的詞語解答羊腸小路井井有條3 .指名讀課文。三、交流(一)1 .組內(nèi)交流(1)讀了課文后，同桌交流一下詩歌的主要內(nèi)容。(2)小組討論：詩歌一共有幾小節(jié)？各小節(jié)都寫了什么？(3)分組指名為代表匯報。2 .練習(xí)有感情地讀詩歌。3 .同桌互讀課文。四、自學(xué)(二)1.學(xué)習(xí)生字。(1)同桌一起分析字形結(jié)構(gòu)及占格情況，說說怎樣記住生字。(2)學(xué)生用手指在桌面或課本上寫一寫、劃一劃。(3)描紅(4)書寫生字2.學(xué)生再讀課文。(1)讀課文過程中如果有疑惑之處要打上記號，讀后交流。(2)正音。后鼻音：腸、平前鼻音：煩翹舌音：蟬、韌、柔、梳平舌

21、音：穗五、交流(二)在初讀課文的基礎(chǔ)上交流：本文介紹了秋天的迷人景色和豐收景象，表達了作者怎樣的感情？六、反饋完成伴你學(xué)和補充習(xí)題相關(guān)練習(xí)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .有感情地朗讀課文，背誦課文。2 .了解秋天的特點，激發(fā)對秋天的熱愛。(重點)3 .學(xué)習(xí)用擬人手法，以“走進秋天”，選擇詩歌中描繪的一種景象改寫成一段話。(難點)學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1. 聽寫詞語。2. 指名分節(jié)讀。3. 齊讀。4. 說說課文主要內(nèi)容。二、自學(xué)(一)1 .理清全詩的寫作順序?？倢懜惺芤磺镲L(fēng)一具體事物一秋風(fēng)一總2 .找出寫對秋天總的感受的詩句。讀一小節(jié)，理解"更更”指生用“更更”說話三、交流(一)1 .組內(nèi)交

22、流：讀二小節(jié)，說說秋風(fēng)是什么樣的？理解“打滾”“奔跑”“涂掉”，體會作者的用詞準(zhǔn)確。2 .自讀35小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。3 .分組比賽朗讀。4 .并用自己的語言描繪詩中的情景。（說說你喜歡的景色，體會“嚷”好在哪，“穿紅襖”、披紫袍”說明了什么。）四、自學(xué)（二）1 .生自讀第6、7小節(jié)，理解兩個打比方的句子。秋風(fēng)還像什么？同桌交流。2 .指名回答3 .作者珍藏的是什么？為是么要珍藏？你從中悟出了什么？（“黃葉”是秋天的象征，珍藏就是留戀秋天。4 .有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。五、交流（二）組內(nèi)交流后匯報，集體評議，再交流。1 .走在秋天，為什么太陽會“更紅更嬌”，空氣會“更甜更好”？2 .位什么

23、要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？3 .你還有什么留住秋天的方法嗎？六、反饋1 .集體朗讀全詩，嘗試背誦。2 .完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。5.我給江主席獻花第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能正確、流利地朗讀課文。2 .學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。（重點）3 .理解“春風(fēng)滿面”、“秩序井然”等詞語的意思。（難點）4 .能試著給課文分段。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1 .出示課題：5.我給江主席獻花（課件出示場景）2 .質(zhì)疑：看課文題目后，你想知道什么？（課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時候、什么地方給江主席獻花？我什么要給江主席獻花？）二、自學(xué)（一）1 .現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以下的要求自己學(xué)習(xí)一

24、下這篇課文。學(xué)法提示：自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及及難讀的句子。2 .我看到很多同學(xué)都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學(xué)習(xí)的情況了。（突破重點）首先我請同學(xué)們讀一下這些詞語。（課件出示）啟（qi）德機場紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）董（dong）建華隊伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛撫滿面春風(fēng)讀準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話。三、交流（一）組內(nèi)交流：1 .看來同學(xué)們詞語掌握得還不錯，那么我們來看看你們句子讀得怎么樣呢？我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/-股暖流流遍全身。2 .這么長一句句子，我們該怎樣把它讀好呢？你

25、們自己相互讀讀看，討論一下，看誰的辦法最好。3 .詞語，句子同學(xué)們能夠讀好，那么我相信，讀句子對你們而是沒有什么難的了。現(xiàn)在我請七位同學(xué)把這篇課文讀一下。其他同學(xué)給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。四、自學(xué)（二）1 .現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，看一下第4題。誰來把題目讀一下。（1）生自己試著概括段落大意：“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席?！拔摇苯o江主席獻花，感到非常幸福?！拔摇蓖涣诉@一天。（2）請同學(xué)們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學(xué)們的分法都列在黑板上）（3）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯誤的，保留正確的方法。全文可分三段。第一段：第17自然段。第二段：第811自然段。第三段：第12自然段。五

26、、交流（二）1 .組內(nèi)交流。2 .集體交流。（1）總結(jié)分段情況。（2）每一段用一個概括的詞語就分別是“等待”、“獻花”、“忘不了”。(3)借助工具書等理解“春風(fēng)滿面”、“秩序井然”等詞語的意思。(老師相機指導(dǎo)，突破難點)3 .指導(dǎo)寫字：頻、董、毯六、反饋1 .正確、流利地朗讀課文。2 .習(xí)字冊。3 .抄寫詞語。4 .完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)練習(xí)。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文；(重點)2 .在理解課文的基礎(chǔ)上會用“秩序井然、愛撫”造句。(重難點)3 .激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入1 .上學(xué)期我們學(xué)了在大海中永生，我想你們一定知道在鄧小平

27、爺爺心中藏著一個最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖嗣竦男脑?。更是香港人民的共同心愿，這一點通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你們將會深入的了解。2 .上堂課，我們對這篇課文進行了簡單的分段。哪位同學(xué)能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進行分段的，每段主要講了什么？(指名說一說)二、自學(xué)(一)1 .學(xué)習(xí)第1自然段。(1)先請一位同學(xué)讀一下第一自然段。請同學(xué)邊聽邊思考說說文中所說的事情發(fā)生在什么時間、什么地方、有什么人，當(dāng)時天氣怎樣。(2)當(dāng)時歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語看出來的？(板書:興高采烈秩序井然)(3)誰能夠用秩序井然造個句子呢？

28、看誰造得好！(4)江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來的，大家一起來找一下好嗎？(5)誰能夠用高興的語氣讀出此時人們愉快的心情呢？2 .學(xué)習(xí)第2自然段。(1)這位同學(xué)讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個問題之前，我想請一位同學(xué)來讀一下第二自然段。2 2)現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰來告訴大家。3 3）那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動呢？現(xiàn)在請你們拿起筆在書上畫出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。4 .學(xué)習(xí)第37自然段。（1）現(xiàn)在請大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對話告訴了我

29、們些什么？（我是誰）（2）現(xiàn)在我請兩位同學(xué)，一個讀董建華的話一個讀小姑娘的話來進行這段對話。三、交流（一）1 .哪些詞語最能表現(xiàn)人們的心情？有感情地讀讀這些句子。2 .出示句子：我捧著準(zhǔn)備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得一下臉上的雨水。（說說你的感受）四、自學(xué)（二）（一）學(xué)習(xí)第8自然1 .大家懷著激動的心情，終于等看到了江主席的專機。這時出現(xiàn)了什么情況?。空l來說說看。2 .是?。〈蠹叶挤浅＜?，都高喊（引導(dǎo)學(xué)生答）簡單的四個字卻蘊藏了深厚的感情，我們比比看誰讀得好。3 .人群沸騰了，你們能想象一下這個沸騰的場景嗎？（二）學(xué)習(xí)第9自然段。1. 幻燈出示第9自然段內(nèi)容。2. .現(xiàn)在請

30、一位同學(xué)讀一下這一段？誰能告訴我這段有幾句話？3. 理解重點句子。（1） 請同學(xué)們把江主席一下飛機的動作劃出來？從這些動作中可以看出他是一個怎樣的人呢？（相機理解詞語：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)健）（2） 人們是怎樣歡迎江主席的？這又說明了什么？（3） 我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）（4） 指導(dǎo)感情朗讀。在這一段中哪句話的感情最為強烈呢？誰能來讀一下，把人們興奮的心情讀出來。哪個詞語要重讀呢？（怎能）（三）學(xué)習(xí)第10自然段。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)一下第10自然段，自學(xué)的時候請注意以下幾點：（出示要求）要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出

31、有關(guān)詞語。“我”給江主席獻花時有哪些動作？（他是怎樣把我擁進懷抱的呢？誰能用愛撫這個詞語造個句子呢。）“我”的神情怎樣？這說明了什么？江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？（2）哪位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？（借詩輔助理解）（課件出示游子吟）五、交流（二）1 .學(xué)生自讀課文，分組讀，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（突破重點）2 .體會“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢”這句話的含義。3 .我把一束鮮花獻給了江主席，江主席是怎么做的？從江主席的動作中你體

32、會到了什么？4 .學(xué)生各自練習(xí)用“秩序井然”、“滿面春風(fēng)”造句。做好后同學(xué)間交流，互相訂正。（突破難點）六、反饋1 .有感情地朗讀課文。2 .完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。七、主題閱讀6.天安門廣場第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .學(xué)會本課生字，其中生字表上面一行的字只識不寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，要求讀通讀順。（重點）2 .聯(lián)系上下文理解“儀式”、“雕梁畫棟”等詞語的意思。積累本課的四字詞。3 .練習(xí)給課文分段，概括段意。（難點）學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入1 .同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能說說北京有哪些讓你難忘的地方？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機出示自己在天安門廣場上的相片，引入：今天，請同學(xué)們跟著老師

33、一起去參觀天安門廣場。2 .板書課題二、自學(xué)（一）1 .學(xué)生自學(xué)，提自學(xué)要求：（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。（3）畫出表現(xiàn)廣場特點的詞語，標(biāo)出段落序號。（4）有感情地朗讀課文。三、交流（一）1 .同桌交流認讀生字詞，學(xué)生進行自我劃一劃、書空。2 .分節(jié)讀課文，相機正音。3 .默讀課文，想想每一節(jié)說了什么意思，指名說思考哪些段落的意思相近，可以合并成一段第一段（第1節(jié)）交代了天安門廣場的位置和特點。第二段（23節(jié)）介紹了廣場上雄偉壯麗的建筑物。第三段（第4節(jié)）寫了天

34、安門廣場特殊的政治地位。第四段（56節(jié)）著重寫了天安門廣場上的兩大突出景觀。四、自學(xué)（二）1 .講解字形。博：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊小右邊大，右上的部分寫得扁一些，下邊的“寸”要托住上邊的部分。2 .學(xué)生描紅。3 .讀通句子：（1）廣場中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。（2）人民領(lǐng)袖毛澤東在天門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了。五、交流（二）1 .組內(nèi)交流。2 .集體交流。（1）交流歸納段意。（2）概括文章內(nèi)容。（3）書寫指導(dǎo)：澤、棟、儀、政，（注意結(jié)構(gòu)及筆畫特點）六、反饋完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。第二課時

35、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .有感情地朗讀課文，背誦課文四、五、六自然段。2 .理解“儀式”、“雕梁畫棟”等詞語的意思。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。（重點）3 .理解“象征”以及“紅旗與旭日一同升起”的意思。（難點）4 .理清天安門廣場各建筑物所在位置。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)檢查(1)聽寫詞語(2)指名讀課文2 .談話導(dǎo)入二、自學(xué)(一)1 .自主學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)指名讀，說說天安門廣場的地理位置(2)畫出表現(xiàn)廣場特點的詞：最寬廣、最壯觀過渡：作者為了突出天安門廣場“最寬廣、最壯觀”的特點，主要寫了天安門廣場哪些主要的景物和場景呢？我們接著看課文。2 .自學(xué)第二段(23節(jié))(1)天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物

36、呢？(A介紹人民英雄紀(jì)念碑B介紹毛主席紀(jì)念堂C中國革命博物館、中國歷史博物館、人民大會堂)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的教具，邊讀邊擺，理清廣場上建筑物的方位關(guān)系。(2)你從哪些地方看出她雄偉壯麗？理解：雕梁畫棟漢白玉華表蟠龍花紋格外挺拔(3)指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣讀。三、交流(一)1 .畫出表示廣場特點的詞語。(最寬廣、最壯觀)2 .從剛才你畫出的詞語中你感受到了什么？3 .以導(dǎo)游的口吻介紹一下天門廣場的布局和景觀。四、自學(xué)(二)1 .自學(xué)第四節(jié)(1)指名讀，說說為什么說“天安門是新中國的象征”？(2)通過第一句和二三句的因果關(guān)系理解(3)用“因為所以”的句式把第一句和第四句聯(lián)系起來，理解“無比向往”的原因

37、。(4)指導(dǎo)感情朗讀2 .自學(xué)第四段(56節(jié))(1)指名讀5、6自然段，其他同學(xué)你認為天安門美在哪？劃出有關(guān)句子，自己品味一下。交流中引導(dǎo)學(xué)生理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞語。(2)指導(dǎo)朗讀：看到國旗緩緩升起時，你心理有什么感想？看到天安門廣場這么美好的景象，這么熱鬧的場面，同學(xué)們你的心理又感到怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣讀。學(xué)生練習(xí)朗讀。五、交流(二)1 .組內(nèi)交流。2 .集體交流。（1）你聽到這莊嚴的聲音有什么感受？（2）學(xué)習(xí)2、3自然段的寫法，按方位介紹我們的校園。（3）練習(xí)背誦六、反饋1 .朗讀并背誦課文。2 .完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)練習(xí)。七、主題閱讀7、徐悲鴻勵志學(xué)畫第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

38、：1 .正確、流利，有感情地朗讀課文。2 .學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成詞語。（重點）3 .能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。（難點）學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入，揭題1 .質(zhì)疑：（出示奔馬圖片）大家一起來看這幅奔馬圖，你們知幅畫是誰畫的？（生答：徐悲鴻?。? .激趣：你們了解徐悲鴻嗎，誰來給我們介紹一下徐悲鴻？（23人交流，師相機補充：徐悲鴻是我國著名畫家，尤其擅長畫馬,他是無錫人。）3 .揭題：今天，我們來讀一個關(guān)于徐悲鴻的故事（板書課題）4 .齊讀課題。5 .解題：課題讀懂了嗎？誰來告訴老師：“勵志”是什么意思？23人交流，師相機補充。（“勵”，不僅僅是激

39、勵，還有振奮自己志氣的含義，“勵志”是指為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦學(xué)習(xí)。）6.質(zhì)疑：看到了課題，你有什么問題想提出來？（徐悲鴻為什么要學(xué)畫？經(jīng)過怎樣？結(jié)果呢？）二、自學(xué)（一）1 .自讀課文，要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；2 .檢查初讀；認讀生字詞：大家讀得真認真，這兒有些詞語，誰來讀？出示，開火車領(lǐng)讀，齊讀。嫉妒禮貌激怒勵志疲倦陳列臨摹優(yōu)異承認震驚三、交流（一）1 .讓學(xué)生觀察生字，先自己說說打算怎么記住它們？2 .學(xué)生自我學(xué)習(xí)并掌握生字詞。（交流學(xué)法：書空、劃一劃、觀察記憶等）3 .學(xué)生描紅、臨寫。四、自學(xué)（二）1 .分自然段段試讀課文2 .練習(xí)分段思考

40、：劃分段落：第一段（13自然段）第二段（46自然段）第三段（78自然段）3 .概括內(nèi)容課文主要講了什么呢？先在小組里交流一下。（盡量用上書后第三題詞語）五、交流（二）自由默讀，第一段，畫出重點詞句。1 .指名讀課文13自然段；（說說你畫出來的句子）2 .出示句子：“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”（1）齊讀句子（2）“他們”是誰？（3）外國學(xué)生說了幾句話？（2句）這兩句話是什么意思？誰能給老師解釋一下（外國學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成材。由此可見外國人根本看不起中國人。）（4）第2自然段中還有哪些詞語看出外國人瞧不起中國

41、人？（板書：很不禮貌、沖著）（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣）個別練讀，指名試讀。（6）學(xué)習(xí)第3自然段外國學(xué)生非常傲慢，如果有人對你說了這番話，你會怎么想？怎么做？外國學(xué)生的話多么令人氣憤，它激怒了徐悲鴻。（板書：激怒）徐悲鴻決定怎么做？請一位同學(xué)來讀第3自然段。（指名有感情地讀第3自然段）（7）齊讀“必須用中國人”這里“真正的中國人”指的是什么樣的人？（是指有骨氣有才華的中國人）（8）小結(jié)第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國爭氣）（板書：立志）六、反饋1 .朗讀課文，要求讀懂、讀透，讀出情感。2 .完成

42、補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .有感情地朗讀課文。2 .抓住重點語句，體會徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神，特別是對“勵志學(xué)畫”以及“功夫不負有心人”、“有眼不識泰山”等重點詞句的理解。（重難點）3 .教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1 .齊讀課文。2 .聽寫詞語。3 .指名說說課文的主要內(nèi)容。二、自學(xué)（一）課件出示：指名說一說：徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？探求：他是怎么做的？結(jié)果怎樣？1 .自學(xué)第二段思考：為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，徐悲鴻是怎么做的？徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？2 .細讀5、6自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努

43、力的詞句。三、交流（一）1 .全班交流，朗讀體會：從第5小節(jié)的哪幾句話可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力？（“每逢就”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常一整天”說明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得投入，很認真）2 .請大家再讀讀第5自然段，要讀出徐悲鴻的勤奮和刻苦。過渡：徐悲鴻如此刻苦地學(xué)畫，他是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？（出示）徐悲鴻的生活。他只租了,經(jīng)常每餐只用和,為的是省下錢來。3 .指名說說橫線上的詞表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了徐悲鴻為了學(xué)畫，廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、艱苦奮斗，正像一匹駿馬“不知疲倦”、“日夜奔馳”、“勇往直前”）4 .大家齊聲朗讀第6自然段，一起來體會徐悲鴻生

44、活的清苦。5 .理清第二段的構(gòu)段方式，概括段意。（1）盡管徐悲鴻的生活條件很是清苦，但他還是堅持畫呀畫呀，他像（出示“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”）（2）思考第4自然段與第5、6自然段之間是什么關(guān)系？（3）像第二段這樣先概括后具體敘述的方法就叫做“先總后分”。（4）教給學(xué)生運用總起句概括段意的方法，讓學(xué)生概括第二段段意。四、自學(xué)（二）1 .小組交流徐悲鴻取得了什么樣的成果？2 .你從徐悲鴻的身上感受到了是么？3 .如何理解“功夫不負有心人”這句話的含義？五、交流（二）過渡：課文的第二段告訴我們徐悲鴻為了為國爭光，更加奮發(fā)努力的學(xué)畫，那么他學(xué)畫的結(jié)果怎么樣？1 .女生讀課文7小節(jié)

45、，男生讀課文8小節(jié)。2 .在生活中，“功夫不負有心人”是什么意思？在文中，“有心人”指的是誰？（徐悲鴻）這是一個怎么樣的“有”？（徐悲鴻想要為國爭光，所以勤學(xué)苦練繪畫本領(lǐng)）通過勤學(xué)苦練，這個“有心人”獲得了怎樣的成績？（徐悲鴻通過勤學(xué)苦練，終于得到了外國學(xué)生的認可?？陕?lián)系第8小節(jié)）3 .“轟動”是什么意思？文中什么“轟動”了整個畫界？（穿插徐悲鴻的著名作品）（再讀第7小節(jié)）4 .徐悲鴻用事實讓外國學(xué)生重新認識了中國人，那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生面對徐悲鴻的成績有什么表現(xiàn)呢？（震驚、鞠躬、賠禮道歉）5 .這個外國學(xué)生為什么震驚？（原先認為徐悲鴻不可能成為真正的畫家，徐悲鴻用自己的成績告訴他，真正的

46、中國人是有才華的中國人）如果你是那個外國學(xué)生，你面對徐悲鴻會用怎樣的態(tài)度說這段話？誰能讀出來？（指名朗讀）6 .這個外國學(xué)生先是不禮貌地沖著徐悲鴻說了一番話，后來向徐悲鴻鞠躬，認為自己“有眼不識泰山”，什么叫“有眼不識泰山”？（淺陋無知）用在這里，外國學(xué)生想表達什么意思？（自己見識淺陋，小看了徐悲鴻，小看了中國人）外國學(xué)生的態(tài)度從無禮變得恭敬，是什么讓外國學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了這樣的改變？（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）7 .小結(jié)第三段段意（徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見。六、總結(jié)（1）課文描寫一個外國人對徐悲鴻前后態(tài)度的變化，有什么作用？（2）課文的對那個外國學(xué)生是怎樣進行細

47、致的描述的？七、反饋完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。八、主題閱讀8.虎門銷煙第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識多音字“擔(dān)”。（重點）2 .理解“水泄不通”、“震驚中外”等詞語的意思。3 .能正確、流利地朗讀課文。整體感知課文，能概括課文大意。（難點）學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1 .出示雕像圖：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過一件什么了不起的事？2 .板書課題，解題指出“虎門”在廣東的地位。3 .比較“硝煙”與“銷煙”的區(qū)別。4 .簡介林則徐；齊讀課題二、自學(xué)（一）1 .借助拼音讀準(zhǔn)生字，認清字形，完成課后描紅。（1）檢查生字詞組織學(xué)生看看寫得是

48、否正確、規(guī)范。注意“徹”和“寨”的寫法，“寨”結(jié)構(gòu)要勻稱，筆畫要緊湊。學(xué)生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。（2）讀一讀，在文中找出下列詞語，借助工具書或具體語境理解劃線1司語。分外銷毀應(yīng)邀欺侮囂張水泄不通身著咆哮朝服收繳歷史震驚中外2 .正確流利地朗讀課文。（難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止）三、交流（一）1 .組內(nèi)交流。2 .集體交流。（1）找出你覺得有困難的詞語或句子與同學(xué)交流。（2）找出課文中的多音字，并用不同的讀音組詞。四、自學(xué)（二）1 .思考：哪些自然段寫了虎門銷煙的經(jīng)過？（1）你能給課文分段嗎？（按事情發(fā)展的順序分為三段。）（第一段）時間（第二段）地點、場面，經(jīng)過（第三段）結(jié)果

49、、偉大意義（2）概括文章主要內(nèi)容，說清時間、主要事情、結(jié)果。五、交流（二）1 .學(xué)生自讀課文，先組內(nèi)交流，再集體交流。（1）快速閱讀課文，用一個詞說說在你腦海中呈現(xiàn)的虎門銷煙是個怎樣的事件？（2）值得紀(jì)念：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？（板書：值得紀(jì)念，指不同尋常）（3）偉大壯舉：理解“壯”（雄壯、氣勢盛大）（板書：偉大壯舉）（4）讀讀全文，找一找哪些地方能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來，讀一讀，是不是感到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。六、反饋1 .讀熟課文，并能復(fù)述課文。2 .完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)習(xí)題。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。（重點）2 .欣賞詞句，

50、用“先再然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。（難點）3 .認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，拒外侮，遠毒品的精神。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1 .聽寫詞語。2 .指名復(fù)述課文。二、自學(xué)（一）1 .生自讀課文，學(xué)習(xí)第二段。思考：你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”？（1）銷煙前。引導(dǎo)學(xué)生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。（是呀，被鴉片害得妻離子散、家破人亡的中國群眾是那樣興奮，他們會說些什么？）儀式隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員

51、“身著朝服”。（場面：壯觀、隆重）(2)銷煙時：(抓住寫重點的詞語，體會場面的“壯”)“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。(3)銷煙后：從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎？把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。他們會歡呼些什么？三、交流(一)1 .組內(nèi)交流，同桌說一說你的學(xué)習(xí)體會，如：場面、規(guī)模、人流等。2 .對“銷煙”這一壯舉，林則徐的決心如何？3 .有感情地朗讀課文，進一步交流“值得紀(jì)

52、念”與“偉大壯舉”的不同尋常。四、自學(xué)(二)1.自讀課文，畫出一些表示強調(diào)的詞語。(1)抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。(2)煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？(3)有一群人，他們不僅是虎門銷煙的觀看者，更是參與者。他們是誰？2.默讀第三自然段，邊讀邊想：是分幾步銷煙的？(第一步：撒鹽巴；第二步：拋鴉片；第三步：倒石灰)(1)自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先再然后”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)指導(dǎo)：這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。(2)用上面的“先、再、然后”練習(xí)說話。(3)生自學(xué)第6自然

53、段，畫出表示虎門銷煙的重大歷史意義的句子。五、交流(二)1 .組內(nèi)交流。2 .集體交流。(1)銷煙的過程。(2)用“先再然后”說一段話。(3)復(fù)述虎門銷煙的過程。(4)結(jié)合插圖，以“林則徐塑像前”為題，寫一段話。六、反饋1.完成補充習(xí)題和伴你學(xué)相關(guān)練習(xí)。七、主題閱讀9. 泉城第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“白浪翻滾”、“秋雨瀟瀟”等詞語。（重點）2 .正確流利的朗讀課文。3 .整天感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。（難點）教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)1 .欣賞引路，走進泉城。（1）同學(xué)們，讓我們把目光聚焦在屏幕上，帶著美妙的音樂靜靜欣賞一組圖片，我們的祖國山河壯美，有許許多多特點鮮明

54、的城市，看，春城昆明一一四季如春，山城重慶一一依山而建，冰城哈爾濱一一冰雪世界，天堂杭州一一風(fēng)景如畫。濟南泉城一一天下聞名（定格泉城），同學(xué)們，去過濟南嗎？沒事，讓我們跟隨作者走進濟南泉城。（2）板書課題。2 .扣題質(zhì)疑（1）提問：為什么人們稱濟南為“泉城”呢？（2）集體交流收集到的有關(guān)泉城的資料。3 .課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自學(xué)（一）出示自學(xué)提示：1 .借助拼音讀準(zhǔn)生字：觀察生字字形，認真完成書后描紅。（學(xué)法提示：注意讀準(zhǔn)“穴”、“噴”、仔細觀察“懸”、“崖”的結(jié)構(gòu)、寫法。）2 .朗讀下列詞語，想想哪些詞語是描寫形態(tài)的，哪些詞語是描寫聲音的。白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開呼嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰