1、通河三中關(guān)于語文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計的有效探索微研究報告通河縣第三中學(xué) 王海燕研究題目：通河三中關(guān)于語文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計的有效探索微研究研究目的：語文是具有強烈人文色彩的基礎(chǔ)學(xué)科。作業(yè)是檢測教學(xué)效果手段之一。日常教學(xué)的語文作業(yè)設(shè)計側(cè)重于對所講課文內(nèi)容的考查，尤其是一些教師還沉浸在應(yīng)試教育的思維中，即使教學(xué)方法有了一定的改變，但是，作業(yè)仍不可避免的是生字、詞等一些陳舊的方式。而忽略了知識的外延性、拓展性、綜合性的培訓(xùn)，呈現(xiàn)出以下幾個特點：題型單一、思路狹窄、答案求同、批閱機械等，因此，出現(xiàn)了“課堂活躍，課后作業(yè)沉悶”的現(xiàn)象，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于素質(zhì)教育的開展。如何打破窠臼，有效促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高呢？

2、作業(yè)應(yīng)緊密聯(lián)系教學(xué)實際，充分考慮學(xué)生的權(quán)利。這樣的作業(yè)才會是學(xué)生喜歡做，主動去探究、解答，也會達到作業(yè)布置預(yù)期效果，從而促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。研究內(nèi)容：眼下語文教改對課外語文作業(yè)改革的關(guān)注程度遠遠不夠。語文作業(yè)這一塊從理念上到實踐操作都相對滯后。因此現(xiàn)在所要研究的內(nèi)容是：（1）在新課程理念下開展初中語文創(chuàng)新性作業(yè)架構(gòu)及有效策略的研究，我們認為這是在教育者指導(dǎo)和參與中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。顯然，教師的教育理念和教育行為制約著本課題的研究和開展。因此，本課題所要解決的首要問題是在新課程理念下，如何進一步更新教師的教育理念，提高教師的教學(xué)能力，完善教師的綜合素質(zhì)。（2）如何架構(gòu)開放而充滿活力的語文

3、作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)中獲得樂趣，承受挫折，提高能力，發(fā)展自己。研究方法：研究以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性為前提，以發(fā)展人的潛能、提高人的素質(zhì)為目的，因而它符合素質(zhì)教育的要求。首先，促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)掌握初中語文創(chuàng)新性作業(yè)架構(gòu)，并把它作為一種方法滲透到教學(xué)活動中。然后，創(chuàng)建系統(tǒng)，初中語文創(chuàng)新性作業(yè)的架構(gòu)及實施策略。主要采用行動研究、調(diào)查研究、個案研究、資料研究等方法。研究階段：研究暫定一個學(xué)年度，分三個階段：第一階段：研究準備（2013年9月2013年10月）在第一階段中，將完成五項工作：1. 將通過查閱文獻，完成文獻綜述，明確相關(guān)概念，理清思路，設(shè)置子課題，寫出開題報告，順利開題；2

4、. 培訓(xùn)隊伍，完成課題組成員的工作分工。對課題組成員進行培訓(xùn)，以便統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，形成合力，相互協(xié)作；在此基礎(chǔ)之上再完成課題組成員的分工，每個課題組成員都要明確研究中要解決的問題，研究的方式，自己在本課題組中的位置，研究進程中各個階段應(yīng)取得的成果。3. 開展調(diào)查工作。我們還擬用調(diào)查法以發(fā)放調(diào)查問卷和訪談的方法開展調(diào)查，即：學(xué)生的作業(yè)情況，學(xué)生的作業(yè)效率，教師的作業(yè)布置情況，作業(yè)與課堂內(nèi)容關(guān)系等問題。第二階段：實施研究（2013年11月2014年6月）1、制定課題方案，明確成員分工與職責(zé)。2、建立學(xué)習(xí)交流信息的制度，組織學(xué)習(xí)理論，收集有關(guān)文獻資料。3、邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。4、進行課題開題工作。第三階段：總結(jié)成果（2014年7月2014年9月）這段時間是結(jié)題階段，要完成本課題的結(jié)題報告。研究措施：1、加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；2、精心設(shè)計多樣性、層次性、科學(xué)性的作業(yè)，提高學(xué)生語文能力；3、在實踐中學(xué)習(xí)、反思，形成可持續(xù)研究能力；4、做好研究過程和研究結(jié)果的總結(jié)工作，撰寫課題研究工作報告