1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“買東西”教學(xué)設(shè)計與評析福建省廈門市高殿中心小學(xué)  王春琳教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué) （一年級下冊）第51頁例7。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在購買不同價格物品的情景中，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算的問題。2使學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識（認(rèn)識用小數(shù)標(biāo)的物品單價、加法含義及元、角之間的換算）解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生有序思維及思維的廣度和靈活性，進(jìn)一步加強學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感。培養(yǎng)愛護(hù)人民幣的意識。教學(xué)重點、難點不同單位的人民幣相加。教學(xué)過程一、提供

2、購物場景，復(fù)習(xí)引入課題1師：小朋友們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣、認(rèn)識了商店里物品的價格、還學(xué)會了怎樣換人民幣，你們知道人民幣有什么用途？（買東西）今天我們就應(yīng)用前面所學(xué)的關(guān)于人民幣的知識來解決買東西的問題。2師：“瞧，商店里有這么多東西，你們會認(rèn)這些商品的價格嗎？每人選自己最喜歡的兩件物品跟同桌說一說它的價格?！闭垘讉€學(xué)生進(jìn)行反饋。改變課題名稱，變“人民幣的加法計算”為“買東西”，緊扣本節(jié)課的活動，使學(xué)生容易理解，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。商店里的物品都是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)和生活用品，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過說價格，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的效果，為本節(jié)課的新授打下基礎(chǔ)。二、模擬購物情景，在參與過程中

3、學(xué)會人民幣的加法計算1創(chuàng)設(shè)情境，出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡單認(rèn)識3種氣球的形狀及價格。（1）提出問題；老師發(fā)現(xiàn)這個商店里賣氣球，我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜歡氣球嗎？老師想買兩個送給表現(xiàn)最好的小朋友，你們說我可以買哪兩個？（2）分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個氣球，有幾種買法？（3）解決方案：反饋整理小組討論結(jié)果，在表格內(nèi)表示出來。買  東  西要買的物品一共要多少錢？圓形、心形5角8角13角1元3角葫蘆形、心形1元2角8角2元圓形、葫蘆形、5角1元2角2個圓形5角5角2個葫蘆形1元2角1元3角2個心形8角8角 &

4、#160;2嘗試人民幣的簡單加法計算。師：你們知道買圓形和心形這兩個氣球一共多少錢？要求一共多少錢，用什么方法計算？你是怎樣想的？（師板書學(xué)生回答的過程并給予解釋）如果要買葫蘆形和心形呢？ 板書： 1元2角8角       1元 2角1元 2角                          &#

5、160;        10角                       （1元）           2元4角         

6、0;  2元                                            2元4角（1）鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識自己選其中一個組合計算總價。（你們能不能算出其他組合的價格？試一試

7、，四人小組內(nèi)商量每人選一組，比一比誰算得快。）（2）在小組內(nèi)交流自己計算的結(jié)果，檢查自己的同桌或組員是否算對了。若發(fā)現(xiàn)錯了則給予指正。（3）反饋并選其中一組進(jìn)行詳細(xì)講解，其他小組進(jìn)行核對。（4）對小黑板上的六組進(jìn)行比較，哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？從“買氣球”的情境中，學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)6種組合，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，并在探索中發(fā)現(xiàn)人民幣的加法計算。四人小姐每人選一組合進(jìn)行計算。不但馬上鞏固新知，還在交流中學(xué)會了評價別人，學(xué)習(xí)了其他組合的計算方法，在較短時間內(nèi)得到了大容量的練習(xí)。挖掘課本中的內(nèi)容，利用板書，對六種組合進(jìn)行人民幣大小的比較。三、應(yīng)用元、角加法計算解決生活問題1師：剛才我們通過解決

8、買氣球的問題學(xué)會了人民幣的加法計算。你們想不想應(yīng)用這剛學(xué)的新知識去買東西？請同學(xué)們拿出表格，看一看這次要買的東西是什么？算一算一共要多少錢？2為每一小組準(zhǔn)備商店里的物品及其價格（出示貼紙商品，見附錄）。要求：在小組長的主持下，每個同學(xué)一次只能買兩樣?xùn)|西并把這兩樣?xùn)|西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一欄，最后在“一共要多少錢”中列式并計算。注意：要講文明，在選購東西時不搶購，如果你買完了兩樣?xùn)|西并列式計算完，你還可以再去選購。3動手操作，結(jié)合表格鞏固人民幣加法計算。4在小組內(nèi)交流自己操作和計算的結(jié)果并給予評價。（四人小組交流，看看別人買了什么，他算對了嗎？）5展示個別學(xué)生的作業(yè)。（給全對的學(xué)生

9、加紅花）貼紙購物，首先是鞏固本節(jié)課的人民幣的加法計算，還使學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉。在自由選擇信息中使不同程度的學(xué)生都嘗試了成功的喜悅。以小組為單位，不但加強了合作意識和文明購物的教育，還使學(xué)生在交流中學(xué)會評價別人，也從中學(xué)了其他商品組合的計算。6猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10元錢，你說他買了什么？（比一比誰拿智慧星多）“猜一猜”不但鞏固了本節(jié)課的計算，學(xué)生的估算能力得到了訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度去選擇信息的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉。四、購物游戲，在生活實踐中應(yīng)用元、角加法計算所用物品都是學(xué)生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學(xué)習(xí)用品等，教師只要在各個物品

10、上標(biāo)上不同的價格即可。1四人小組內(nèi)進(jìn)行活動。（兩人先當(dāng)售貨員然后交換。兩個“售貨員”要一起算錢，否則一個人容易算錯。）2全班進(jìn)行購物活動。（兩個人外出買東西，兩個人留下當(dāng)售貨員，然后交換進(jìn)行活動。）3反饋活動情況。（先向小組成員匯報自己外出買了什么，一共花了多少錢，其他成員檢查其是否算對了。）將所學(xué)的抽象算式應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實際購物能力、社會實踐能力和解決問題的能力，并從實際購抽中發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到本節(jié)課的目的。五、指導(dǎo)看書，完成課本中的練習(xí)六、總結(jié)評價師：今天我們通過買東西學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？在生活中你會幫媽媽買東西嗎？但不能亂花錢。我們應(yīng)愛護(hù)人民幣。（對

11、學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)行評價）進(jìn)行行為教育和愛護(hù)人民幣的教育。附：（1）表格。買  東  西要買的東西一共要多少錢？毛巾     口杯9元       5元9元5元    （2）不同價格的商品。小汽車   圓形氣球  葫蘆形氣球  心形氣球  口杯 4.10元   0.50元    1.20元   

12、60;  0.80元    5元餅干     白糖      可樂        棒棒糖     1元8角   5元       2.40元      5角       教學(xué)反思當(dāng)教師投影出示商店里的各種物品時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來。學(xué)生在說價格中復(fù)習(xí)了舊知識，也為本節(jié)課打下了基礎(chǔ)?！百I氣球”討論6種組合，不但完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突破了難點，還初步得到鞏固，更進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的有序思維；本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計吸引了學(xué)生，使學(xué)生樂于做。如“貼紙購物”跟枯燥的計算相比，不但有其形象性，還使其隨機組合的形式多樣，使練習(xí)容量在等量商品中增多了，也使不同程度的學(xué)習(xí)