1、小學(xué)三年級(jí)人教版語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空過(guò)關(guān)專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_一、 日積月累。1.課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，讓我們?cè)谀銇?lái)我往的辯論中認(rèn)識(shí)了深刻的道理，這正如俗語(yǔ)中所說(shuō)：“_，_。”2.深秋時(shí)節(jié)，一登上岳麓山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得詩(shī)人杜牧在山行中稱贊道：“_，_?！?.本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文里，我最喜歡的人物是_，因?yàn)開(kāi)。我最想去的地方是_，因?yàn)開(kāi)。我最喜歡的課文是_，因?yàn)檫@篇課文告訴我_。二、 根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。1.望洞庭作者是_朝詩(shī)人_，在詩(shī)中， “和”字解釋為_(kāi)，“潭面”是指_；“青螺” 是指_。詩(shī)中的“鏡”、“白銀盤(pán)”和“青螺”分別比喻_、_和_。2.根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句

2、。那月下洞庭湖里蒼翠的青山，從遠(yuǎn)處看，就好像是在白銀盤(pán)里盛放著一枚青螺。_ 。三、 知識(shí)積累，完成練習(xí)。1一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是_。2課文蜜蜂節(jié)選自_國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的_。3_，野渡無(wú)人舟自橫。4通過(guò)放蜜蜂的實(shí)驗(yàn)，作者得出結(jié)論：蜜蜂能夠飛回來(lái)，靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的_。四、 教材回顧。1自古以來(lái)，文人墨客都喜歡詠秋。在劉禹錫眼中，秋是“湖光秋月兩相和，_”的寧?kù)o素雅；在葉紹翁眼中，秋是“_，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”的思鄉(xiāng)情切；在蘇軾眼中，秋是“一年好景君須記，_”的鼓勵(lì)勸勉。我還積累了許多描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：_、_、_、_。2課文中讓人敬佩的人物有：不懂就問(wèn)的_，循

3、循善誘的_，機(jī)智救出落水孩子的_，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地、忘我工作的_。還有一些可愛(ài)的動(dòng)物朋友：搭船的_，帶刺的朋友_，幫助紅頭脫險(xiǎn)的_。五、 課文綜合回顧。1大青樹(shù)下的小學(xué)按照時(shí)間順序，描寫(xiě)了一所邊疆的民族小學(xué)的學(xué)生上學(xué)路上、_、_、下課的情景。2不懂就要問(wèn)講的是_小時(shí)候不怕挨打，大膽向老師提問(wèn)的故事3所見(jiàn)一詩(shī)中，描寫(xiě)牧童捕蟬情態(tài)的詩(shī)句是“_，_”。六、 按課本內(nèi)容填空。1._是給田野的，看，田野像_。橙紅色是給_的，橘子、柿子_，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?.花的學(xué)校的作者是_（國(guó)家）的_（人名），文章運(yùn)用_的修辭手法，描繪了孩子們眼中的世界。這篇課文我最喜歡的一句是：_。3.不懂就要問(wèn)講的是_小時(shí)候在

4、私塾讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思大膽向先生_的事。七、 根課文內(nèi)容填空。1.大青樹(shù)下的小學(xué)中的學(xué)校是一座_的、_的學(xué)校。我國(guó)是一個(gè)由_個(gè)民族組成的大家庭。課文中介紹的民族有漢族、_、_、_和_。2.花的學(xué)校一文的作者是_（國(guó)籍）詩(shī)人、哲學(xué)家_（人名）。他曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過(guò)_等五十多部詩(shī)集。3.“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”這句話寫(xiě)出了_（人名）壯著膽子問(wèn)問(wèn)題的原因和他對(duì)“學(xué)問(wèn)”的理解，反映了他的_精神。八、 積累填空。1春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。白居易筆下的江南是“_，_?！倍鸥P下的小動(dòng)物也顯得格外可愛(ài)，正如詩(shī)句“_，_?！?這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒_的，一會(huì)兒_的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半

5、_。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一匹馬，馬頭_，馬尾_。馬是跪著的，像等人_它的背，它才站起來(lái)似的。忽然，又來(lái)了一條大狗。那條狗十分_，在向前跑接著又來(lái)了一頭_，跟廟門(mén)前的石頭獅子_讀著這些文字，我知道作者描寫(xiě)了火燒云的_和_的變化。3本學(xué)期我們開(kāi)展了“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)，我了解到的我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是_，還知道了描寫(xiě)這一節(jié)日的詩(shī)句_，_。九、 把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整并填空。1_，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，_。絕句這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)中的“飛”字寫(xiě)出了燕子的_，“睡”字寫(xiě)出了鴛鴦的_。2竹外桃花三兩枝，_。_，正是河豚欲上時(shí)。惠崇春江晚景這首詩(shī)是_為惠崇的畫(huà)所題。這是一以_（時(shí)間）景物為背的_圖。

6、詩(shī)的前三句寫(xiě)了六樣景物，即_、_、_、_、_和_。3_，小溪泛盡卻山行。_，添得黃鸝四五聲。三衢道中三衢道中的作者是_代詩(shī)人_，這是一首_詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人行于_的見(jiàn)聞感受。十、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1動(dòng)植物總是給我們傳遞一些信息，正如蘇軾在惠崇春江晚景中所寫(xiě)的“竹外桃花三兩枝，_”，它們告訴我們春天到來(lái)的信息。課外我還積累了一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，如_，我還能寫(xiě)出其中的一句_，_。2童年的水墨畫(huà)描繪了_、_、_三幅畫(huà)面，表現(xiàn)了童年生活的_。十一、 課文內(nèi)容鞏固。1荷花，作者運(yùn)用了_的順序來(lái)描寫(xiě)了燕子_、_、_，寫(xiě)出了燕子的_，用“_”“_”“_”具體勾勒了小燕子的外形美，突出了燕子的_特點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)燕子的

7、_之情。2荷花本文描寫(xiě)了夏日公園里_的情景，以及我沉浸在此景中_的感受。作者寫(xiě)了_種荷花開(kāi)放的姿態(tài)：_、_、_，表達(dá)了作者 _。3“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”“冒”字可以換成其他字嗎？為什么？_。十二、 日積月累。1燈不撥不亮，理_。2在這次龍舟模型制作比賽中，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的幫助，我才能獲得冠軍，正應(yīng)了那句俗語(yǔ)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_”。3山行的作者是_代詩(shī)人_。原詩(shī)是：_。白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，_。4賣(mài)火柴的小女孩一文的作者是_（國(guó)家）作家_。文中寫(xiě)到小女孩_次擦燃火柴，分別看到了_、_、_、_。5在總也倒不了的老屋一文中，老母雞為了_，請(qǐng)求老屋再站_（多久），老屋答應(yīng)了老母雞

8、的請(qǐng)求說(shuō)明老屋具有_的品質(zhì)。十三、 積累回顧。1祖國(guó)有景：這學(xué)期我們游覽了富饒的_、景色誘人的_、美麗又整潔的_，還聆聽(tīng)了大自然中許多美妙的聲音，_、_、_是大自然的音樂(lè)家。2古詩(shī)有韻：“_，霜葉紅于二月花?！弊屛覀兎路鹂吹搅藢恿直M染的絢麗景象；“_，孤帆一片日邊來(lái)?！睂?xiě)出了天門(mén)山的磅礴之美；“_，淡妝濃抹總相宜?！北憩F(xiàn)了西湖的柔和之美；“兩岸猿聲啼不住，_。”寫(xiě)出了長(zhǎng)江三峽的壯麗之美。3人物有情：有長(zhǎng)長(zhǎng)胡子的_，還有_的列寧，_的孫中山和_的白求恩，他們的優(yōu)秀品質(zhì)讓人敬佩。4經(jīng)典有理：“仁慈隱惻，_。_，_?！备嬖V我們：仁義、慈愛(ài)，在任何時(shí)候、任何地方都不能拋離；氣節(jié)、廉潔在最窮困潦倒的時(shí)候

9、也不可虧缺。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1_，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。2仁者愛(ài)人，_。3_，淡妝濃抹總相宜。4當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都_，合奏出一首_，那聲音充滿_，令人感受到_。5祖國(guó)，_，我愛(ài)你_，我愛(ài)你_。十五、 精彩回顧，根據(jù)課文內(nèi)容填空。1不懂就要問(wèn)講述了_小時(shí)候在私塾讀書(shū)的故事，他_的精神值得我們學(xué)習(xí)。2贈(zèng)劉景文是宋朝詩(shī)人_寫(xiě)的，描寫(xiě)了秋末冬初的景色，其中“_，_”表現(xiàn)出了荷盡菊殘仍要保持傲霜斗雪的氣節(jié)。3“_，_”告訴我們只有去做，才能明白其中的奧妙，道理要分辯才能明白。4“三個(gè)臭皮匠，_”這句話的意思與“_，_”一樣，都是形容團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的。十六、 古詩(shī)大盤(pán)點(diǎn)。1._，野渡無(wú)人舟自橫。(

10、滁州西澗)2.人間四月芳菲盡，_。(大林寺桃花)3._，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(憶江南)4.竹外桃花三兩枝，_。(惠崇春江晚景)十七、 我是積累小能手。1.停車(chē)坐愛(ài)_，霜葉_。2._，無(wú)理寸步難行。3.我知道牛有_個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏_的，只有第四個(gè)胃才是管_的。4.我喜歡看安徒生童話，書(shū)里的故事深深地吸引著我，其中_和_都是我最喜歡看的。答案1、燈不撥不亮 理不辯不明 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 司馬光 沉著機(jī)智 西沙群島 這里美麗富饒 在牛肚子里旅行 牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。2、唐 劉禹錫 和諧 洞庭湖面 君山 無(wú)風(fēng)的洞庭湖面 洞庭湖 君山 遙望

11、洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。3、不同的 法 昆蟲(chóng)記 春潮帶雨晚來(lái)急 本能4、潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 蕭蕭梧葉送寒聲 最是橙黃橘綠時(shí) 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 秋高氣爽 五谷豐登 孫中山 列寧 司馬光 白求恩大夫 翠鳥(niǎo) 刺猬 蟋蟀青頭5、來(lái)到學(xué)校 上課 孫中山 意欲捕鳴蟬 忽然閉口立6、金黃色 金色的海洋 果樹(shù) 你擠我碰 印度 泰戈?duì)?擬人 雨一來(lái)，他們便放假了 孫中山 提問(wèn)7、團(tuán)結(jié) 充滿歡樂(lè) 56 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 印度 泰戈?duì)?飛鳥(niǎo)集 園丁集 孫中山 好學(xué) 8、日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 紅彤彤 金燦燦 百合色 向南 向西 騎上 兇猛 大獅子 一模一樣 顏色 形狀

12、春節(jié) 千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日 總把新桃換舊符9、遲日江山麗 沙暖睡鴛鴦 唐 杜甫 忙碌 悠閑自在 春江水暖鴨先知 蔞蒿滿地蘆芽短 蘇軾 早春 春江鴨戲 竹子 桃花 江水 鴨 蔞蒿 蘆芽 梅子黃時(shí)日日晴 綠陰不減來(lái)時(shí)路 宋 曾幾 記行 三衢道中10、春江水暖鴨先知 春曉 鳥(niǎo)鳴澗 春眠不覺(jué)曉 處處聞啼鳥(niǎo) 溪邊釣魚(yú) 江上戲水 林中采蘑菇 歡樂(lè)和有趣11、整體到局部 羽毛 尾巴 翅膀 色，態(tài)、形 烏黑 剪刀似的 輕快有力 活潑機(jī)靈 喜愛(ài) 觀看荷花 變成荷花 三 展開(kāi)兩三片花瓣兒 花瓣全都展開(kāi)了 花骨朵兒喜歡荷花 熱愛(ài)大自然的思想感情 不能。因?yàn)椤懊啊毙蜗髮?xiě)出了荷花突現(xiàn)出來(lái)，格外引人注目12、不辯不明 一個(gè)好漢三個(gè)幫 唐 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜 霜葉紅于二月花 丹麥 安徒生 五 大火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶 安心孵蛋 二十多天或（二十幾天） 善良、樂(lè)于助人13、西沙群島 小興安嶺 海濱小城 風(fēng) 水 動(dòng)物 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 兩岸青山相對(duì)出 欲把西湖比西子 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 胡蘿卜先生 善解人意 不懂就問(wèn) 舍己救人（救死扶傷） 造次弗離 節(jié)義廉退 顛沛匪虧14、亂