1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人教版四年級上冊閱讀專項訓練B卷姓名： (1） 竹子竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽為“歲寒三友”，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破凍土，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑來寒往，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充

2、分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看見而確實存在的品格，竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？1、“息”的解釋有：停止；消息；呼吸時進出的氣；利息?！跋⑾⑾嚓P”的“息”應屬于第（ ） 種解釋。2、這段短文寫了竹子 （）、（） 兩個方面，重點寫了竹子的（） 。3、作者從（建筑的材料 造紙的原料 編織竹器 可供藥用 味道鮮美）等用途寫出了竹子“全身是寶”。4、“歲寒三友”是指（） 。5、用“”畫出表現竹子強大生命力的語句；用“”畫出作者由竹子引起的聯想。答案6、“竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不

3、撓的民族精神嗎？”這是（）句，將它改為陳述句 。答：竹子最突出的品格是。全文表達了作者的思想感情。（2） 長春花“六一”是我們少年兒童的節(jié)目。節(jié)目前夕，同學們把家里最美的盆花搬到學校里來裝點校園。我搬來獻給學校的，是一盆長春花。那是我生日的時候，五叔叔來祝賀，并送給我一株花苗。爸爸告訴我：“這是長春花，是用科學方法培育出來的新品種?！庇幸惶?天晚了 爸爸下班回來邊脫外衣 邊問我 小明 給長春花澆水了嗎 哎呀 我回家 玩都來不及 怎么會老記著給花澆水呢 我回爸爸的話 爸爸什么也沒說，就自己舀了一勺清水，向陽臺上跑去。一天夜里，我在夢中被爸爸推醒了。那時，狂風暴雨正猛烈地拍打著窗戶。爸爸叫我去把陽

4、臺上的那盆花端進屋，還特地和我一起去呢！從此，我不敢疏忽。我運用爸爸教我的知識，精心地給它施肥、松土、除草、滅蟲。不久，長春花開了，開得多美??！同一株長春花竟交映著五六種不同的花色，白的像雪，紅的像霞在它開放的日子里，我似乎一天到晚都聞到它那飄得老遠老遠，淡淡的清香?，F在，每當人們在校園里圍著這盆長春花，贊美它既美麗又有清香的時候，我是多么高興呀！“用自己的辛勤勞動和智慧培育出來的美，并把美獻給集體的人，他的心靈是美的，美得像一朵純潔的花?！甭牭酱蠹覍﹂L春花的贊美，我回想起輔導員對我們說的這段話。我懂得了五叔叔和爸爸的心意了。1、在第三自然段的空白處加上標點符號。2、寫出下列詞語的近義詞。似乎

5、（ ） 疏忽（ ） 贊美（ ） 祝賀（ ）3、想想輔導員說的話和五叔叔、爸爸的心意是什么？試著把有關的句子抄寫下來。 （3） _一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。 說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒有水了。 這時候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問 喜鵲老兄 這兒有水嗎 花喜鵲回答說 這兒村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想個辦法才能喝到 烏鴉說 這個我有經驗 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來

6、它來到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。 又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？” （1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。 （2）給短文選一個恰當的題目填在短文前面的橫線上。 （3）用“”找出中心句。 （4）根據烏鴉找水地點的變換，用“”把短文分為四段。概括每段的段意。 第一段： 第二段 ： 第三段： 第四段： （5）這則寓言告訴我們一個什么道理。 （4） 我愛語文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！ 每

7、當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。 每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。 每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍毫不厭倦。 ??！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法 歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫

8、這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！ 啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！ 1、 按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。（用“|”表示） 2、 根據意思，從文中找出成語寫下來。 （1）形容器物的小而精巧。（            ） （2）形容連續(xù)不斷。（             ） 3、 各用一個成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選） （1）每學期我一拿到新書就想看的心情。（ 

9、            ） （2）上語文課時我的神情。（             ） （3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態(tài)。（            ） 4、 用“    ”畫出描寫語文書的作用的句子。 5、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“”）： （1）    借物抒情。（  ） （2）借物喻理。

10、（  ） （3）借物喻人。（  ）  （五）_伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。| 霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺中。 你吸一口新鮮的空氣吧，有點兒清涼，有點兒濕潤。比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧，會感到輕松、興奮，還有點兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。 太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著，重疊著。一會兒陽光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷

11、，射向天際，又映紅了大地。這時，遠處傳來大公雞的報曉聲。 太陽出來了。先是一絲，像紅色的線，不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。 一瞬間  陽光穿過樹絲  透過晨霧  斜斜地  密密地灑滿了大地  拖拉機  突突地下地了  | 伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。 1、 給短文加個題目。      

12、          2、 照樣子，寫疊詞。 如：斜斜地    （ ）   （ ）     （ ）                                     一束束   

13、0;（ ）   （ ）    （ ）                                 3、 給短文的第6自然段加上標點符號。 4、 用橫線劃出點明文章中心的一個句子。 5、 選擇你喜歡的一個比喻句寫下來，并照樣子寫一句話。  _          

14、60;                                           7、 短文已用“|”線分為三段，請寫出各段的段意。           _