1、第二單元 表內(nèi)除法（一）導(dǎo)學(xué)案21平均分的認識（第1課時）溫馨寄語： 每堂進步一點點，開心快樂每一天.學(xué)習(xí)目標：1、通過自學(xué)，我會說一說：認真觀察主題圖，說出什么是“平均分”。2、通過自學(xué)，我會擺一擺、分一分，會對圖形進行平均分，能夠判斷是不是“平均分”。知識鏈接： 1、口算練習(xí) 6×8=195= 347= 8×5= 32-9=569= 3×6= 2×9= 17-9= 69+8=4×5+36= 9×6-8= 7×8+6= 4×8-8=口算技巧：在乘加或乘減算式，要先算（ ），再算（ ）。一、自主學(xué)習(xí)：1、打開課本，

2、看12頁，13頁，觀察例1主題圖后，我發(fā)現(xiàn)：小朋友每份水，每份面包，每份橘子，每份糖，分得都是（）。所以，每份分得（），這樣就叫“平均分”。2、打開課本，看114頁例2、我會把物體“平均分”。（1）擺一擺，分一分：把15個橘子平均分成5份，每份（）個；如果把它平均分成3份，每份（）個。（2）把10個面包平均分成5份，每份有（）個面包；如果把它平均分成2份，每份（）個。通過學(xué)習(xí)：我明白了每份分得（），叫“平均分”二、學(xué)生和家長合作探究：通過觀察自主學(xué)習(xí)1、2、題，我發(fā)現(xiàn)不管把一個數(shù)分成幾份，每份的個數(shù)都是（）的，像這樣的分法就叫（）我來總結(jié)一下：每份分得（），叫“平均分”三、嘗試練習(xí)：1、做課本

3、16頁題2、判斷是不是“平均分”。并說出為什么？在平均分的物體后面畫“”（1）（）（2） （）四、個人小結(jié)：我學(xué)會了：每份分得（），叫“平均分”五、當(dāng)堂檢測：1、每份分得（），叫“平均分”2、將6面小星星平均分給兩個小朋友。在分法正確的下面畫“”。（1） （2）（ ） （ ）3、擺一擺，想一想，填一填。（1）12朵花平均分給4個小朋友，每位小朋友分（）朵花。（2）把9個三角形平均分成3份，每份（）個。（3）把15個三角形平均分成5份，每份（）個。4、分一分、畫一畫，填一填。七、課后反思六、自我提升：把6個三角形分成3份，每一份2個。對嗎？22用“平均分”解決實際問題（第2課時）溫馨寄語：努力就

4、一定會收獲學(xué)習(xí)目標：1、通過自學(xué)，在擺一擺的過程中，我會按照每幾個一份對物體進行平均分。2、我在分一分的過程中，會說出誰里面有幾個幾，能進一步學(xué)會用平均分的知識解決簡單的實際問題。知識銜接： 1、口算練習(xí)4×9=285= 34-7= 8×5= 32+9=7×3= 64+6= 18+30= 3×9= 9×6=8×5+36= 9×7-8= 7×4+6= 9×8-8=2、每份分得（ ），叫“平均分”一、自主學(xué)習(xí)：1、打開課本，看15頁，認真閱讀例3主題圖后，我發(fā)現(xiàn)了：（1）圖中有（ ）人要租船，每條船限乘（ ）

5、人，一共需要（ ）條船。由此我們得出：24人里面有（ ）個4人，應(yīng)該租（ ）條船。（2）拓展延伸：如果每條船限乘6人，一共需要（ ）條船。也就是說24里面有（ ）個6。如果每條船限乘8人，一共需要（ ）條船。也就是說24里面有（ ）個8。2、做一做：小熊家來了5個客人，有12根筷子，每位一雙夠嗎？幫小熊分分看。二、學(xué)生和家長合作探究：觀察自主學(xué)習(xí)1：我發(fā)現(xiàn)因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份就不同。總數(shù)相同，平均分的份數(shù)越多，每份就越（ ）；平均分的份數(shù)越少，每份就越（ ）。三、嘗試練習(xí)：1、分一分，填一填。（1）有18個香蕉平均分給6只小猴，每只小猴子分（ ）個；如果平均分給9只小猴，每只小猴分

6、（ ）個。（2）15個蘿卜，每只小兔分3個，可以分給（）只小兔。也就是說15里面有（ ）個3。四、個人小結(jié)：平均分的份數(shù)不同，所以每一份就不同。總數(shù)相同，平均分的份數(shù)越多，每份就越（ ）；平均分的份數(shù)越少，每份就越（ ）。五、當(dāng)堂檢測：1、有36塊餅干，可以平均分給（ ）個小朋友，每個小朋友分到（ ）塊餅干；也可以平均分給（ ）個小朋友，每個小朋友分到（ ）塊餅干；還可以平均分給（ ）個小朋友，每個小朋友分到（ ）塊餅干。2、把12條魚平均放在3個魚缸里，每個魚缸里放（ ）條。也就是說12里面有（ ）個（ ）。3、六、自我提升：有一些氣球，比10個多，比20個少，把它們平均分，分的份數(shù)和每一份

7、的個數(shù)一樣多。這些氣球有多少個？23除法（第3課時）溫馨寄語： 我們在做題時，審題很重要，所以，我們要認真看題里的每一個字，弄懂每一句話的意思。我會做到，我是最棒的！教學(xué)目標：1、通過觀察、自學(xué)，我認識了除號以及除法各部分的名稱。2、我在讀、寫除法算式的過程中，能掌握除法算式的寫法和讀法。3、通過觀察主題圖，借助分一分活動，我能夠說出除法的兩種意義。知識銜接： 1、口算練習(xí)7×9= 64-6= 18+3= 3×9= 6×6=4×5+36= 9×6-8= 7×8+6= 4×8-8=2、每份分得（ ），叫“平均分”。3、除號的寫

8、法。先寫“_”，要做到平、直、短，再寫上點和下點，要寫成圓點“÷”。一、自主學(xué)習(xí)：認真閱讀完例4、例5，我知道：1、除法的各部分名稱。12÷4=3（ ） （ ） （ ） （ ）2、除法算式的讀法和寫法。（1）12÷4=3 這個算式讀作：（ ）除以（ ）等于（ ）。（2）寫出除法算式。14除以2等于7。被除數(shù)是24，除數(shù)是3，商是8。3、除法的兩種意義。（1）認真觀察例4。填空：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放（ ）個？列出的除法算式是：由此得出：我們平均分物體，求每份的個數(shù)時，用（ ）計算。（2）認真觀察例5。填空：把20個竹筍，每4個放一盤，能放（ ）

9、盤。列出的除法算式是：由此得出：我們平均分物體，求分的份數(shù)時，用（ ）法計算。（3）比較以上兩種分法，我發(fā)現(xiàn)：12÷4=3有（ ）種含義。第一種是把12平均分4份，每份有3個；第二種是把12，每4個分一份，可以分成3份，也就是12里面有（ ）個4。二、學(xué)生和家長合作探究：1、觀察自主學(xué)習(xí)題、我認識了除法算式各部分的名稱（ ） （ ） （ ）掌握除法算式的（ ）法和（ ）法。除法算式的兩種意義：1、把一個數(shù)（ ）分成幾份每份是幾？2、把一個數(shù)（ ）分成一份可以分幾份？三、嘗試練習(xí)：做課本18頁，19頁“做一做”四、個人小結(jié)：通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了：除法算式各部分的名稱（ ） ，（ ）

10、，（ ）。掌握除法算式的（ ）法和（ ）法。除法算式的兩種意義1把一個數(shù)（ ）分成幾份每份是幾？2把一個數(shù)（ ）分成一份可以分幾份？五、當(dāng)堂檢測：做課本20頁，1，2，3，4題.六、自我提升：1、做課本22頁，10題。24 用26的乘法口訣求商 （第1課時）求商的方法溫馨寄語：我努力，我收獲！學(xué)習(xí)目標：1我知道求商的方法有三種：采用平均分的方法求商；根據(jù)乘法算式求商；用乘法口訣求商。2.初步學(xué)會用乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，會用乘法口訣求商。知識鏈接： 1、口算練習(xí) × × -×+ - × ×2、把下面的乘法口訣補充完整（

11、）四十五 六（ ）四十二 （ ）六十三八（ ）七十二 （ ）七二十八 （ ）三十六一、自主學(xué)習(xí)：1、打開課本，看第23 頁，觀察畫面：我知道求商的方法有三種：采用（ ）方法求商，用（ ）方法求商和用（ ）方法求商。2、( )個桃，每只小猴分( )個，可以分給幾只小猴？我的方法是：_3、12個桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？ 我的方法是：4、比較以上兩2、3題，我發(fā)現(xiàn)了：_5、小結(jié)：平均分時，不管是求每份數(shù)還是求份數(shù)，我們都要用（ ）法計算。計算除法時要想對應(yīng)的乘法（ ）。二、學(xué)生和家長合作探究：1、通過對學(xué)，共同解決自主學(xué)習(xí)部分未解決的問題。2、根據(jù)自主學(xué)習(xí)，求每份數(shù)還是求份數(shù)，都要用（

12、）法計算。用除法求商時，運用（ ）最簡便。三、嘗試練習(xí)：（請用最簡便的方法計算）1、在書上做課本第24頁“做一做” 第1題。2、在書上做課本第25頁 第1題和第2題。四、個人小結(jié)：這一次我學(xué)會了：( ).1、有三種求商的方法：（1）、采用（ ）的方法求商；（2）、根據(jù)（ ）求商；（3）、用（ ）求商。2、求每份數(shù)還是求份數(shù)，我們都要用（ ）法計算。用除法求商時，運用（ ）求商最簡便。五、當(dāng)堂檢測： 在書上做課本第25頁 第3題。六、自我提升：1、用乘法口訣“三六十八”編兩道乘法和兩道除法算式。2、在里填上 、 4÷2 2 9÷3 27 18÷6 6 21÷

13、;7 14 6×2 12 30÷5 525 用26的乘法口訣求商 （第2課時）溫馨寄語：努力就一定會有收獲。學(xué)習(xí)目標：1、通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用26的乘法口訣求商的方法，并能熟練計算表內(nèi)除法。2、通過觀察、分析、比較，進一步體會乘除法之間的相互關(guān)系。知識鏈接：1、口算練習(xí)6×3= 5×4= 15÷5= 5×3=2×3= 6÷6= 12÷3= 3×3=305= 20÷4= 16÷4= 3×6=2、填入適當(dāng)?shù)臄?shù)使等式成立。8÷（ ）= 4 12

14、7;（ ）= 610÷5= 24÷4= 36÷4= 6÷( )= 3 ( )÷4= 218÷3= 一、自主學(xué)習(xí)：看課本第24頁的主題圖：每行栽（ ）棵樹，栽（ ）行。1、共可以栽幾棵樹？列出算式解答：_ ， _ 。2、提出除法問題并列式解答計算：問題：_列式解答：_問題：_列式解答：_個人總結(jié)：用一個乘法口訣，一般可以編（ ）道乘法和（ ）道除法算式。我們計算除法算式可直接用（ ）去求商，這樣就能做到又對又快。二、學(xué)生和家長合作探究：1、交流你是怎樣計算自主學(xué)習(xí)2的?2、通過對學(xué)，共同解決自主學(xué)習(xí)部分未解決的問題。3、用一個乘法算式，

15、都可以寫出兩道除法算式嗎？三、嘗試練習(xí)：1、在書上做課本第24頁“做一做” 第2題。2、填一填。四、個人小結(jié)：1、用一個乘法算式，可以寫出（ ）道除法算式，但當(dāng)乘法算式中的兩個因數(shù)完全相同時，就只能寫出（ ）道除法算式。 2、我們計算除法算式求商可直接用（ ）去求，這樣就能做到又對又快。五、當(dāng)堂檢測： 1、在書上做課本第25頁 第5、6題。六、自我提升：1、一段路長30米，從頭至尾每隔5米種一棵樹，一共可以種多少棵樹？算除法，要求商，乘法口訣來幫忙。乘法口訣前兩數(shù)，一個除數(shù)一個商?？谠E得數(shù)被除數(shù)，它們兩個是等量。記住下邊3句話，2、想一想它的含義。 26解決問題（第3課時）學(xué)習(xí)目標：1、通過自

16、學(xué)，會用除法，解決平均分相聯(lián)系的實際問題。2、在解決實際問題中領(lǐng)會乘除法的關(guān)系總數(shù)”“每份數(shù)” 和 “份數(shù)”之間的關(guān)系。知識鏈接：1、口算練習(xí)6×7= 5×8= 15÷5= 7×3=9×3= 6÷6= 42÷3= 7×6=40÷5= 20÷4= 36÷4= 5×6=2、根據(jù)乘法口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。乘法算式 除法算式三五十五_ _ _ _ 四六二十四_ _ _ _一、自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)課本第24頁的例3主題圖：1、一共有（ ）人，分成（ ）組，平均每組（ ）人？

17、列式解答： _我的想法是：要求每組有幾人，也就是把（ ）平均分成（ ）份，求每份是多少，用（ ）法計算，根據(jù)乘法口訣（ ）可以求出商。2、一共有（ ）人，平均每組（ ）人，分成（ ）組？列式解答： _我的想法是：有（ ）人做游戲，按每組（ ）人一組來分，要求能分幾組，也就是求15里面有幾個（ ），用除法計算，根據(jù)乘法口訣（ ）也可以求出商。3、如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？ 列式解答： _我的想法是：已知有15人做游戲，又來了（ ）人，可以先用（ ）法總?cè)藬?shù)，在平均分成（ ）組，用（ ）法求出每組有幾人?？梢愿鷵?jù)乘法口訣（ ）求出商?？偨Y(jié)：我們計算除法算式求商可直接用（ ）去求，最簡便。二

18、、學(xué)生和家長合作探究：1、通過對學(xué)，共同解決自主學(xué)習(xí)部分未解決的問題。2、討論 “總數(shù)”“每份數(shù)” 和 “份數(shù)”之間的關(guān)系是怎樣的。通過討論我得出：總數(shù) 每份數(shù) = 份數(shù) ; 總數(shù) 份數(shù)= 每份數(shù)三、嘗試練習(xí)：1、在書上做課本第29頁“做一做”。2、在書上做課本第30頁第1題。四、個人小結(jié)：1、計算除法算式求商可直接用（ ）去求，最簡便。2、解決平均分的問題方法：總數(shù) 每份數(shù) = 份數(shù) ; 總數(shù) 份數(shù)= 每份數(shù)五、當(dāng)堂檢測： 1、在書上做課本第30頁 第2、3題。六、自我提升：一共有18人，平均分組，有多少種分法？27解決問題（第4課時）學(xué)習(xí)目標：1、通過自學(xué)，我要會用乘法和除法兩步計算，解決簡單的實際問題。2、我要能夠正確分析問題、解決問題。知識鏈接：1、口算練習(xí)42÷7= 40÷8= 15÷5= 21÷7=27÷3= 6÷6= 42÷3= 54÷6=40÷5= 20÷4= 36÷4= 35÷5=2、15元能買3支鋼筆，每支多少元？ 列式解答： _ 3、如果每支鋼筆5元，買支鋼筆多少元？ 列式解答： _ 一、自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)課本第31頁的例4主題圖：1、（ ）元可以買（ ）輛小汽車，小明說他想買（