1、精編小學(xué)課外閱讀專題分類練習(xí)檢測及答案（30 篇）一、寫人記事篇（10 篇）二、寫景狀物篇（5 篇）三、描寫動物篇（5 篇）四、童話寓言篇（5 篇）五、議論明理篇（5 篇）一、寫人記事篇一、謝謝你，老師人生有許多事要學(xué)；人生有許多事要做。一生教你學(xué)做事的人，便是老師。人生有許多難做的事，而最難做的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。人生有許多東西令人珍重，而當(dāng)你雙鬢堆雪，歸于寧靜，你才會知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，惟有老師，惟有老師呵，教你真誠。老師的職業(yè)，容不得虛假；老師的職業(yè)，排斥奸佞。誨人之心長在，嘩眾之意皆無。一切偽善、丑惡、買空賣空、損人肥己的言行，與老師的

2、道德相悖，為老師的稱號所不容。也許，你的一生，（ ）過許多坎坷，（ ）過無數(shù)道臺階，終于（ ）輝煌，（ ）了頂峰，請你面對清風(fēng)明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)受人生的風(fēng)景。在每一個成功者道路上， 誰也數(shù)不清有多少老師的身軀， 做了鋪路的石子，讓你踏著他們?nèi)ラ_辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈?；蛟S，你感喟一生的平庸， 嘆息命運的不公平： 為什么榮耀的光環(huán)總套在別人的頭上， 只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己。也請你靜夜長思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠超過給別人的呵護，為你微小的成功而高興得熱淚涔涔，就

3、算你失敗、跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有一雙眼睛，充滿憐愛地凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請你振作吧，別傷了老師的心。把老師比作母親， 比作人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭， 比作努力吐出最后一口絲線的春蠶，都不過分。這世上倘沒了老師，人類將永遠陷入混沌。老師是擎天的柱，潤澤大地的春雨，人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒有任何人比老師更神圣。不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有老師虔誠地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！”1第段括號中依次應(yīng)填入的詞語正確的一項是（A ）A超越踏

4、上步入攀上B越過登上走進爬上C踏上超越登上攀上D跨過踏上進入爬上2 第段的畫線句是什么意思？請簡要回答。_3 本文運用了多種修辭手法，請寫出兩種。_4第段中，作者把老師比作“母親”“人梯”“紅燭”“春蠶”，想一想，還可以把老師比作什么？為什么可以這樣比？請簡要回答。1_5 從全文來看，哪些理由表明：“沒有任何人比老師更神圣”？試簡要回答（至少說三條理由）_6 本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？_二、會飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛我快活地拍著手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，

5、那里開滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕_（y ng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！眿寢尩脑挘谖矣仔〉男撵`里留下了很深的印象。 晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。一個有風(fēng)的黃昏， 我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡

6、。我把老師剛剛教的兒歌蒲公英的種子唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著一朵朵飄飛遠去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英， 在輕風(fēng)的吹送下， 飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中帶著這個白色的夢，我考上了中學(xué)。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。幾年之后

7、， 一張從遙遠的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏， 風(fēng)很大， 媽媽和我不知不覺地來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌_（nn）的蒲公英，不僅學(xué)會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高

8、?！焙芸?，媽媽回信了， 信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下， 有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子這不正是每一個山里母親期待的嗎？1 根據(jù)注音寫出漢字。2輕 _（ yng）嬌 _（nn）2 文章第一段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔茫縚3文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點的一句話是：_。4在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和_有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：_。5 文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作

9、用是什么？_6 文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？_7 文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？_三、成全善良因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘戰(zhàn)了起來，微笑著對那位老人說： “大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說： “謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手

10、，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。讓我看得很疑惑。公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準(zhǔn)備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：“爸，傷口痛了吧？”“一點點吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到

11、這樣的事，她就會有顧慮了”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！1 、填空。（1）“一片好意”，還可以說是一（）好意。（2）“一個生病的朋友”，還可以說是一（）生病的朋友。（3）“一直站著”還可以說是（）站著。2、寫出下列詞語的近義詞?？赐ǎ┩闯ǎ┍苊猓ǎ?、“車上早就人滿為患”的意思是（）3A車上的人剛好坐滿。B.車上的人特別多。C. 因為上來這些人而使車上人特別多。4、“成全別人的善良， 又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而

12、言，前一個善良指的是 （）的善良，后一個善良指的是（）的善良。A.讓座女孩B.老人C.女兒D作者5 、文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。6 、前文說“讓我看得很疑惑。”后文的哪句話解答了這個疑惑，把這句話寫在下面。_7 、從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛。_8、填空。因為（）我們可以說小姑娘是一個（）的小姑娘。因為（）我們可以說這是一個（）的女兒。因為（）我們可以說這是一個（）的老人。四、從背后照來的燈光世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。一個寒風(fēng)料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去一道題難住了我。我知道，雖然這么晚了，明天又沒有數(shù)學(xué)課，

13、但這個時候老師不會休息。我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“來，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責(zé)備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。新年后第一堂課的鈴聲響了， 老師走上

14、講臺， 剛說了半句話突然哽住了。 大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還留著淚痕，教室里頓時安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機會，擦起淚水，用書本擋住同學(xué)們詢問的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們。她臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看是老師！她擎著臺燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。從此，這道

15、從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時刻照耀我前進！1 讀句子，解釋加粗詞語的意思，再填空。我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。“忐忑不安”的意思是_“我”忐忑不安的原因是_這不是普通的光，這是老師生命的光。4第一個“光”指的是_，第二個“光”指的是_這句話贊美了老師_2 寫出下面句子中破折號的作用。我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去一道題難住了我。（）我回頭一看是老師?。ǎ? 文章中多處寫了我的心理活動，讀其中兩處，說說每處心理描寫表現(xiàn)了老師怎樣的品德。我知道，雖然這么晚了，但這個時候老師不會休息。_老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點也不放松_4 寫出這篇文章的中心

16、思想。_五、一分鐘著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個青年人的求教電話，并與那個渴望成功的青年人約好了見面的時間和地點。當(dāng)那個青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。沒等青年人開口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧?！闭f著，他輕輕關(guān)上了房門。很快，一分鐘過去了，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進了客廳。青年人簡直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象房間內(nèi)的一切（不但）擺放得井然有序，（而且）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。沒等青年人開口，班杰明就非常客氣地說：“干杯。你可以走了

17、。”青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說：“可是，我我還沒有向您請教呢”“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語地說：“你進來又有一分鐘了?！薄耙环昼娨环昼姟鼻嗄耆巳粲兴迹碱^緊鎖。突然，他大聲說，“我懂了，一分鐘的時間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！卑嘟苊魇嫘牡匦α恕Ｇ嗄耆税驯锏募t酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對他的教育。1.、聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2.、根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語，寫在（）里。A. 好像在思考著什么。B. 形容

18、整齊的樣子，有秩序。3. 、再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫“”。（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）（3）因為工作太忙了，班杰明沒有時間收拾房間。（）4. 、“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！闭垖懗瞿銓@句話的理解。5_5. 、請你寫出珍惜時間的格言或詩句（至少兩條）_六、 天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打，大家都在喊冷，讀書的心思似乎凍住了。一屋的跺腳聲。鼻頭紅紅的丁老師擠進教室時，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的中學(xué)生守則一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭_了下來。往

19、日很溫和的丁老師_；滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們_地望著他。“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去。”幾十雙眼睛在問。“我要求同學(xué)們到操場上站立五分鐘?！苯淌彝猓?卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。丁老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成另一半?！暗讲賵錾先?，站好?！崩蠋熌樕n白，一字一頓地對我們說。誰也沒有吭聲， 我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的丁老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩

20、矩地站著。五分鐘過去了，老師吃力地說：“解散”。就在我還未能透徹地理解丁老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。以后的歲月里，我時時想起那一課，想起丁老師課后的一番話：“在教室里，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，我們不是都頂住了嗎？面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此?！蔽液軕c幸，那天我沒有像個別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個風(fēng)雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。1在文中第自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A丟今非昔比驚嘆B 落神態(tài)自若驚恐C 栽一反常態(tài)驚異D 飄判若兩人驚詫2 文章開頭詳細(xì)描寫了

21、 _其作用是 _3 第自然段“老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說”，為什么是“一字一頓”地說？_4 作者在第自然段補充敘述“一課”之外的另一件事，有什么作用？_5 丁老師為什么在操場上給學(xué)生上這一課？（用文中的一句話來回答）_6給本文擬一個標(biāo)題：_6七、心燈一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到海里捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，幾乎致盲，但仍陪伴兒子下海捕蟹。一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡浪洶涌，狂烈的風(fēng)嘩啦一聲就拍碎了桅燈，頓時他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即?！鞍职郑冶娌怀龇较蚶??！眱鹤咏^望

22、地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來，推開兒子，自己操起舵。終于，蟹船劈開風(fēng)浪，靠向燈光閃爍的碼頭?！澳暳Σ缓?，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問。“我的心里裝盞燈呢。”老艄公悠悠地答。人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明？1 給加點字注音。桅燈（）扁舟（）漩渦（）踉踉蹌蹌（）（）2 用“”給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，并歸納段意。_3 文中的老艄公是個怎樣的人？_4 如何理解下列句子的深刻含義？人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。_那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。_八、 山里的孩子黃昏

23、，天邊鋪著五彩的晚霞。蜿蜒的山路上，一個孩子往山下走。他背著滿滿一筐柴火，背著大山給他的禮物，背著勞動換來的收獲。山風(fēng)為他梳理頭發(fā)，鳥兒為他一路送行。他放眼眺望，林子里已經(jīng)升起炊煙。那縷縷炊煙，仿佛是媽媽揚起的手臂，在呼喚自己。他急匆匆地加快了腳步，拐進一個彎，經(jīng)過一道坎，走過一座石橋，走進了灑滿霞光的村子。他歡快地走進自家的小院，放下沉甸甸的背筐，深深地呼出一口氣。他笑了笑，從衣袋里掏出一捧褐黃的山棗兒，塞給圍上來的鄰家的小弟弟，從背筐里拿出幾個通紅的野柿子，送到坐在門檻上的小妹妹手里，又把一小捆藥材交給爺爺，托他明兒到鎮(zhèn)上換幾個錢，積存他下學(xué)期的學(xué)費。然后，他來到媽媽身邊，溫順地讓媽媽掀起

24、圍裙的一角，為他擦去小臉上的汗水和泥跡。他仰起臉望著媽媽微笑，笑得是那么甜！?。∩嚼锏暮⒆樱晨鹄镅b著一個勤勞的童年！1 文中畫線部分，反映了這個山里孩子的什么特點？7_2 “山里的孩子，背筐里裝著一個勤勞的童年！”這句話是什么意思：_ 全文中起什么作用？3 摘抄你喜歡的句子。_九、莊重的乞討莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？那天，我乘20 路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情nng zh ng()。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點困難。 我平時喜歡音樂， 吹口琴是自學(xué)的。 我為大家表演口琴獨奏， 愿

25、大家途中愉快。 ” 說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。此曲終了，日本的北國之春又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nu d ng ()腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qng cu ()的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。杜鵑圓舞曲、溜冰圓舞曲和采茶調(diào)優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將

26、要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首一路平安。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的 qf n ()之中。此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權(quán)利。我有什么比不上他？我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。1.

27、根據(jù)拼音寫詞語。2. 寫出下列詞語的近義詞。入迷（）知曉（）振奮（）3. 從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。反問句 _陳述句 _4. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。 盲人為乘客演奏了的曲子有：_ “這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作”這一句的“居然”的意思是 _，作者有這樣的感受是因為 _ ，“這一切”是指8_。5. 用“”給文章分段，并寫出第二段的段意。_6. 回答問題。 “我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了?！弊髡邽槭裁磿羞@樣的感受？_文中的乞討者是一個怎樣的人？_十、攢錢那天晚上，我在燈下寫作業(yè)，媽媽在我旁邊，埋頭補著襯衫。那是件很破舊的襯衫，領(lǐng)口卷曲著，袖

28、口的布也磨破了。我知道，媽媽就兩件襯衫，倒換著穿。她自己這樣節(jié)省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書。望著媽媽消瘦的臉龐，我突然萌發(fā)了一個小小的念頭，要為媽媽做一件小事。第二天中午放學(xué)，我肚子餓得咕咕直叫。校門正好有賣餅的，許多同學(xué)都紛紛涌過去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補丁的襯衫，便本能地縮回了手。就這樣，我攢起了錢，一分分，一角角地湊。那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。一年過去了，終于等來了母親的生日。當(dāng)我把自己用零花錢給母親買的一件天藍色襯衫捧給她時，她先是一愣，隨即一把把我樓到懷里：“好孩子，你長大了，懂事了！”我用行動證實自己長大了。長大的含義，其實并不復(fù)雜。1

29、 “那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。”聯(lián)系上下文寫出“渴望”和“忍耐”分別指什么？_2 結(jié)合文章內(nèi)容，寫出“長大的含義”指的是什么？_3 概括文章的主要內(nèi)容。_4 文章表達了作者怎樣的思想感情。_5 、除了“攢錢”，請你根據(jù)文章中心再擬定一個標(biāo)題。_9參考答案：一、謝謝你，老師2 不管你成功還是失敗，老師都深深愛你，關(guān)心你。3比喻排比 4老師是粉筆，犧牲了自己，默默奉獻直至化為烏有。 5在世上教你做人的是老師教你做事的是老師教你真誠的是老師。 6抒發(fā)作者對教師的尊重與愛戴。二、會飛的蒲公英2襯托蒲公英白色小花的淡雅（或：平凡）3它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。 4

30、蒲公英教育“我”像蒲公英那樣不滿足現(xiàn)狀，積極進取，不斷取得新的成就。5生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。6既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對“我”的殷切希望。 7每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。三、成全善良1、番 位 始終。 2、探望痛苦 杜絕； 3、B。4、A B 。5、那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。 6、明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！7、那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。四、從背后照來的光1心神不安天晚、明天又沒數(shù)學(xué)課，而去打擾老師令我忐忑不安。第一個

31、光指的是老師一絲不茍的講授知識，第二個光指的是老師的無私奉獻精神。用全部心血澆灌我們。 贊美了老師的無私奉獻精神。 2遞進 解釋。 3工作認(rèn)真，無私奉獻。對學(xué)生嚴(yán)格要求一絲不茍。五、一分鐘1 、雖然但是。 2、A、若有所思B 、井然有序。 3、（ 2）4、人的生命是有限的，要抓緊生活中的每一分鐘，提高學(xué)習(xí)和做事效率，才有希望實現(xiàn)自己的理想，取得成功。5、少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。六、難忘的一課1 C2風(fēng)雪像發(fā)瘋的怪獸在呼嘯撕打的惡劣天氣。渲染了環(huán)境氣氛，突出困難之大。3老師不是跟我們開玩笑，而是極其認(rèn)真、嚴(yán)肅的。4以丁老師敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，取得成功的事實，證

32、明了經(jīng)過努力，困難是可以克服的，使丁老師的形象更加豐滿，充實了文章的內(nèi)容，突出了中心。5面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此6難忘的一課。（扣題即可）七、心燈2一（第1 段）：介紹以捕蟹為業(yè)的老艄公和他的兒子；二（第25 段）：寫老艄公在風(fēng)暴到來時的舉動；三（第6 段）：作者由此引發(fā)的感想3文中的老艄公是一個始終對生活充滿信心的頑強的人。4這個句子說明人的命運經(jīng)常會發(fā)生變化，惟獨不能缺少的是信心。這個句子說明老艄公一生勤勞，以及老艄公樂觀的思想性格。八、山里的孩子1、他是個關(guān)心他人、從小自強不息，自力更生的山里娃。2、點明孩子在童年時代熱愛勞動的精神。說明他從

33、小做生活的主人。九、莊重的乞討2. 入神 知道 興奮 3. 我有什么比不上了？我比得上他。4.喀秋莎、北國之春、杜鵑圓舞曲、溜冰圓舞曲、采茶調(diào)、在希望的田野上和一路平安竟然盲人應(yīng)該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里5. 第 1 自然段第 2-4 自然段第 5 自然段。第二段：在 20 路電車上，一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏，博得乘客們的贊揚，引起了“我”10的遐想。 6.因為乞討者的舉動讓“我”振奮，讓“我”心情舒暢，更讓“我”對美好的生活充滿了信心。他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人。十、攢錢1渴望指為媽媽買一件襯衫的迫切愿望；忍耐指

34、我一次次忍受著饑餓的煎熬。2 懂得孝敬父母，關(guān)心父母。3短文記敘了“我”攢錢為媽媽買襯衫的事。4 文章表達了作者孝敬父母，關(guān)心父母的思想感情。11二、寫景狀物類一、海濱的夏夜夜，來臨了。是一個非常幽美的海濱的夏夜。夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片桔紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色還要壯觀，因為它是活動的。每當(dāng)一排排波浪涌起的時候，那照映在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，滾動著涌了過來隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了，淡下去了。深紅的顏色變成了大紅，緋紅又變成為淺紅，最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠了的

35、緋空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上，只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港山坡上的那一片燈火，它們從半空倒映在藍藍的海面上，隨著波浪，晃動著閃爍著，像一串流動著的珍珠和那一片密布在蒼穹里的星斗互相輝耀，煞是好看。在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著說不出的興奮和愉快。我到過不少的海濱城市，那

36、些地方，都令人喜愛，然而，我最喜愛的卻是這兒威海。1 在文中用“ _”劃出一句擬人句。2 本文分三段。第 _自然段為第一段，第 _自然段為第二段，第 _自然段為第三段。3 課文圍繞 _ 去寫，按順序?qū)懥?_ 、 _、 _三個時間的景色變化，突出了威海夏夜的 _。4 課文的中心思想熱情地贊頌了 _，抒發(fā)了作者 _之情。二、露珠贊我喜歡露珠，我贊美它。夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便( 顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn))在我眼前?？?! 那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊! 像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊! 露珠 ! 這就是極

37、普通而又為人們所喜愛的露珠。露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁( 教育、哺育、培育 ) 嬰兒一樣地滋潤著禾苗; 每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛; 它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷電以( 夸耀、顯耀、炫耀) 它的威力，不像冰雹那樣對一切 ( 殘酷、殘忍、殘暴) 無情。它把短暫的一生獻給樹木、莊稼而對它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁， 培育祖國的花朵 ; 多么像我們敬愛的老師， 伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。1 、把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。2 、用“ | ”將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。_12_3 、本文所寫的 _是實實在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由事物產(chǎn)生的_。4 、用“”標(biāo)出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。5 、總結(jié)本文的中心思想：通過 _，贊頌了 _ 。6 、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()(2) 露珠多像夜空璀璨的繁星。 ( )(3)每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。()7 “、它多么像辛勤的園丁， 培育祖國的花朵” 這句話中，