1、.一年級下語文聽課反思-11美麗的小路人教版新課標 上午第二節(jié)聽燕歡執(zhí)教?美麗的小路?。這次是青年老師互動聽課活動。燕歡的課感很好，聽她的課如沐春風，清新自然、平和淡定。今天的教學預(yù)設(shè)，圍繞課題“美麗的小路，預(yù)設(shè)了三個板塊的教學：夸小路走小路找小路。預(yù)設(shè)簡潔，過程明快，每一個板塊中精心預(yù)設(shè)幾個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生一步一步走近文本，感悟文本。教學以讀為本，重朗讀，重感悟，重體驗，在朗讀和感悟中積累語言、開展語言，在體驗和對話中激發(fā)情感、提升情感。一、夸小路在情境中練說“今天，老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。那兒有許多得意的小動物和美麗的風景呢！老師的導語很自然地把學生帶入到課堂

2、的情境之中。接著課件出示一幅畫美麗的小路。請學生說說這是一條怎樣的小路？“很漂亮的小路?！吧厦孢€有花花綠綠的鵝卵石呢?！奥放杂懈叽蟮臉淠?。在看圖說話中，學生對這條美麗的小路有了感性的認識。然后引導朗讀課文第一自然段，理解“花花綠綠、五顏六色，從而感受語言文字的美，并聯(lián)絡(luò)生活說說在哪兒見過“鵝卵石，有學生談到附近的公園就有鵝卵石路，走起來很舒適，有學生說起在一家飯店里看到，也有小朋友說學校里也有這樣美麗的小路，還有學生說鵝卵石是橢圓形的，滑溜溜的，上面有很多顏色。從畫面到文本再喚起生活經(jīng)歷，不僅進一步理解了“花花綠綠，還為下文的學習作了鋪墊。最后以“夸一夸的形式進展朗讀指導，抒發(fā)對小路的喜歡之情

3、。二、走小路在體驗中感悟在初讀感知、認讀生字后，老師便帶著小朋友和課文中的小動物一起到美麗的小路上去走一走。先和“兔姑娘一起“輕輕地走走得那么輕，怕把小路弄臟了；走得那么輕，是因為太喜歡了；走得那么輕，怕把小路踩壞了；走得那么輕，鵝卵石會輕輕地按摩腳底，多舒適在和“鹿先生一起“漸漸地走漸漸地走，可以欣賞美麗的風景；可以看到五顏六色的鮮花，可以聞到花香；可以呼吸到新穎的空氣，多愜意。走著走著，不禁要感慨“??！多美的小路啊！學生仿佛真的行走在這條美麗的小路上，他們似乎看到了路旁的鮮花，聞到了沁人的花香。于是，不光是“兔姑娘和“鹿先生在走，不光是孩子們在“走，更多的小動物走來了。熊弟弟漸漸地走來，說

4、：“??！多美的小路??！猴哥哥蹦蹦跳跳地走來，說：“啊!多漂亮的小路?。『⒆觽冋归_想象的翅膀，對文本進展了拓展。走走停停，讀讀說說，徜徉在美的意境和語境中，學生的思維、感悟和表達有了一定的提升。三、找小路在演讀中展示這一板塊的教學，老師組織學生四人小組合作學習。在自讀后，和小組同伴合作，把小動物“找小路的情節(jié)進展角色表演。學生喜歡課堂表演，他們的表現(xiàn)欲很強。在小組作好充分的準備后，老師請一個小組的學生展示表演。四位小朋友分工明確，合作默契，一人讀旁白，三人分別扮演“兔姑娘、“鹿先生和“鴨先生。在表演中，學生“兔姑娘“皺起了眉頭，“鹿先生“捂上了鼻子，“鴨先生那么“大叫起來。文中的詞語在演讀中得以理解，學生的才能在演讀中得以展示。 值得注意的是老師課堂上對