1、申報書編號附件2：國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目立項申報書課題類型 通用主題素材 課題名稱 職業(yè)院校精品主題素材資源管理系統(tǒng) 課題編號 ZTSC201106 課題申報單位 北京天行健君國際教育科技有限公司 課題負責(zé)人 張連星 申請項目角色 組長單位 副組長單位 成員單位 填表日期 2011年10月18日 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會信息化工作委員會 制2011年8月申 報 說 明一、 本課題僅供擬申請參加“全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟（下設(shè)各相關(guān)專題的協(xié)作組）”的單位申報，并指定課題負責(zé)人。選擇申報多個課題的單位，每個課題須單獨填表。二、 本申報書須經(jīng)課題負責(zé)人所在單位審核

2、，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證，承諾課題研究保障，并加蓋公章后，方可上報。三、 本申報書封面左上方代碼框不填，其他欄目由申報單位（或課題負責(zé)人用中文認(rèn)真填寫。自薦課題項目不填寫課題編號。四、 每項課題的負責(zé)人為1名（課題負責(zé)人必須為申報單位熟悉業(yè)務(wù)的負責(zé)人、部門骨干或業(yè)務(wù)帶頭人）；主要參與者至少3人，最多10人（不含課題負責(zé)人）。五、 請用A4紙打印本申報書，左側(cè)裝訂成冊，一式3份；于2011年11月10日前寄至北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院（北京市西城區(qū)新街口外大街19號京師大廈1110號）；郵政編碼：100875。請注明“蔡老師 收”，同時將電子稿發(fā)送至SkillChina。六、 中國職業(yè)技

3、術(shù)教育學(xué)會信息化工作委員會辦公電話傳真號碼 一、基本申報信息課題類型精品課程資源（專業(yè)課類） 精品課程資源（文化基礎(chǔ)課類）通用主題素材 教研科研信息 管理信息系統(tǒng) 專業(yè)群落網(wǎng)站課題簡稱職業(yè)院校精品主題素材資源管理系統(tǒng)課題編號ZTSC201106申報單位北京天行健君國際教育科技有限公司單位性質(zhì)學(xué)校法人 行業(yè)組織 企業(yè)法人 學(xué)術(shù)機構(gòu) 其他課題負責(zé)人姓名張連星政治面貌群眾性別男年齡42行政職務(wù)副總經(jīng)理專業(yè)職稱工程師學(xué)科專業(yè)機械制造/企業(yè)管理學(xué)歷學(xué)位大學(xué)通訊地址北京市海淀區(qū)中關(guān)村東路8號郵政編碼100083固定電話01052962432移動電話1

4、3901190230E-MailTeachingGiant課題負責(zé)人學(xué)術(shù)成果、業(yè)務(wù)成就與社會影響：長期從事現(xiàn)代企業(yè)制度、項目管理等領(lǐng)域的研究，在企業(yè)“全面質(zhì)量管理TQM”研究方面很深的造詣，致力于將國際前沿經(jīng)驗應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營。近年來，發(fā)表全球產(chǎn)業(yè)升級背景下的企業(yè)產(chǎn)品鏈創(chuàng)新、全面質(zhì)量管理在現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)中的應(yīng)用和生產(chǎn)型企業(yè)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)與運維等學(xué)術(shù)作品。在北京天行健君國際教育科技有限公司擔(dān)任副總經(jīng)理期間，組織研發(fā)了“國家教育-科技-文化精品信息資源平臺”、精品數(shù)字化課程等系列產(chǎn)品。其中，“天行健君電子商務(wù)模擬教學(xué)平臺”，被國家教育部確定為2011年“全國職業(yè)院校技能大賽”指定競賽產(chǎn)品

5、，通過合作開發(fā)、成品購置、共建實訓(xùn)基地等方式，在全國25個?。▍^(qū)、市）38所職業(yè)院校使用。2011年，帶領(lǐng)企業(yè)開發(fā)了“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目管理信息系統(tǒng)”，并負責(zé)系統(tǒng)的維護、更新和技術(shù)支持。該系統(tǒng)（一期工程）已經(jīng)交付運行，完成了國家示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃第二批項目立項的400所學(xué)校申報、專家評審和部門統(tǒng)計等工作的技術(shù)支持任務(wù)。2013年前，該系統(tǒng)（二期工程）用戶數(shù)將擴展為1000所國家示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位。課題組主要成員姓 名性別年齡專業(yè)職稱學(xué)科專業(yè)學(xué)歷學(xué)位工作單位李小平男教授計算機博士北京理工大學(xué)和 震男副教授教育學(xué)博士北京師范大學(xué)包宇寧男主任信息工程學(xué)士教育部職教研究所

6、陳 東男副處長機電一體化學(xué)士中國機械工業(yè)聯(lián)合會韓立凡男校長計算機科學(xué)學(xué)士北京信息管理學(xué)校毛新年男教授/副院長交通管理研究生河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院李慶海男工程師信息管理學(xué)士天行健君有限公司胡 柳男項目經(jīng)理機械電子自動化學(xué)士聯(lián)想（中國）集團朱俊鋒男教授農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理博士中國農(nóng)業(yè)大學(xué)起止時間2011年11月30日 至 2012年11月30日二、課題任務(wù)選擇每份申報書僅限申報一個課題；如需申報多個課題，每課題須單獨填寫一份申報書課 題 類 型課 題 編 號課 題 選 擇（請在 里劃；在 _ 里填寫內(nèi)容）.精品課程資源（專業(yè)課類）媒體表現(xiàn)形式主要包括網(wǎng)絡(luò)課程，與之相配套或獨立存在的電子教案、基于工作過程的虛

7、擬仿真實訓(xùn)單元、生產(chǎn)流程模擬軟件和名師名課音像制品等。資源類型和表現(xiàn)形式以網(wǎng)絡(luò)課程為主體框架，具體形式由課題研究單位根據(jù)課程內(nèi)容特點確定。根據(jù)專業(yè)情況，每個專業(yè)需要研究開發(fā)6-10門專業(yè)課程ZYKC201101汽車運用與維修ZYKC201102數(shù)控技術(shù)應(yīng)用ZYKC201103機電技術(shù)應(yīng)用ZYKC201104計算機應(yīng)用ZYKC201105電子技術(shù)應(yīng)用ZYKC201106建筑工程施工ZYKC201107計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)ZYKC201108酒店服務(wù)與管理ZYKC201109旅游服務(wù)與管理ZYKC201110會計ZYKC201111護理ZYKC201112畜牧獸醫(yī)ZYKC201113模具制造技術(shù)ZYKC

8、201114物流服務(wù)與管理ZYKC201115服裝設(shè)計與工藝ZYKC201116機械加工技術(shù)ZYKC201117會計電算化ZYKC201118焊接技術(shù)ZYKC201119電氣運行與控制ZYKC201120中餐烹飪ZYKC201121電子與信息技術(shù)ZYKC201122機械制造技術(shù)ZYKC201123計算機平面設(shè)計ZYKC201124電子商務(wù)ZYKC2011XX其他自薦項目：_（自薦課題項目評審后立項）.精品課程資源（文化基礎(chǔ)課類）媒體表現(xiàn)形式同上WHKC201101語文WHKC201102數(shù)學(xué)WHKC201103英語WHKC2011 XX其他：_（自薦課題項目評審后立項）課 題 類 型課 題 編

9、 號課 題 選 擇（請在 里劃；在 _ 里填寫內(nèi)容）.通用主題素材ZTSC201101行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫（×××專業(yè)）ZTSC201102實訓(xùn)項目庫（×××專業(yè)）ZTSC201103教學(xué)案例庫（×××專業(yè)）ZTSC201104考核試題庫（×××專業(yè)）ZTSC201105技能競賽庫（×××專業(yè)）ZTSC201106素材庫資源管理平臺軟件.教研科研信息JYKY201101職業(yè)教育政策法規(guī)庫JYKY201102職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)庫JYKY201103職業(yè)教育學(xué)術(shù)

10、論文庫JYKY201104職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗庫JYKY201105職業(yè)教育專家人才庫JYKY201106教研科研信息管理平臺JYKY2011 XX其他：_（自薦課題項目評審后立項）.管理信息系統(tǒng)GLXT201101學(xué)校教務(wù)管理平臺GLXT201102網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺GLXT201103學(xué)校行政管理平臺GLXT201104校企合作管理平臺GLXT201105工學(xué)結(jié)合管理平臺GLXT201106公共項目管理平臺GLXT2011XX其他：_（自薦課題項目評審后立項）.專業(yè)群落網(wǎng)站在特定產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的專業(yè)群落，收集、發(fā)布和共享該產(chǎn)業(yè)升級、相關(guān)企業(yè)經(jīng)營、職業(yè)崗位變化、技術(shù)進步和工藝革新等方面的國內(nèi)外前沿信息，

11、為本類型學(xué)校的專業(yè)調(diào)整、課程改革和教材應(yīng)用創(chuàng)新提供信息支持ZYWZ2011 XX_專業(yè)群落產(chǎn)教結(jié)合教育網(wǎng)三、主要經(jīng)費來源使用國家項目經(jīng)費（項目名稱_）使用地方項目經(jīng)費（項目名稱_）學(xué)校自籌經(jīng)費；企業(yè)出資；其他渠道 協(xié)作組成員共建共享 共計愿意出資預(yù)估 180 萬元（實際出資額由正式成立的協(xié)作組研究確定）有關(guān)情況描述：根據(jù)本單位以往研發(fā)經(jīng)驗以及本行業(yè)產(chǎn)品研發(fā)實際，開發(fā)這樣一個標(biāo)準(zhǔn)化、智能化和高水平，并且供全國共享的資源管理信息系統(tǒng)，需要研發(fā)經(jīng)費180萬元?？捎杀締挝蝗~承擔(dān)，也希望更多的職業(yè)院校、企業(yè)和研究機構(gòu)合作共建，分擔(dān)成本，以大幅度提高研發(fā)成果的針對性、普適性和優(yōu)質(zhì)化水平。四、課題立項依據(jù)

12、本課題研究的理論和實踐意義，國內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢，本課題研究的基礎(chǔ)等 (如本頁寫不下，可另附紙；不超過2500字) 。1本課題研究的理論意義與實踐意義人類社會步入21世紀(jì)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普遍應(yīng)用有力地推動著全球經(jīng)濟社會的深層變革，全球化、工業(yè)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化融合發(fā)展，深刻地改變著人們的生存、生活、學(xué)習(xí)和工作方式。世界范圍的信息技術(shù)發(fā)展對教育改革和人才培養(yǎng)提出了全新挑戰(zhàn)，為教育創(chuàng)新和跨越式發(fā)展提供了嶄新空間，以信息技術(shù)特別是虛擬仿真、數(shù)據(jù)挖掘、寬帶網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)為強大支撐的新一輪學(xué)習(xí)革命已見端倪。通過整合有關(guān)機構(gòu)的人才、知識、技術(shù)和市場等方面優(yōu)勢，多方協(xié)作，集中開發(fā)通用主題

13、素材，為各級各類學(xué)校適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求，有效實施教育、教學(xué)、實訓(xùn)、評價和管理提供優(yōu)質(zhì)資源，具有重大意義。理論價值：以“適應(yīng)產(chǎn)業(yè)用人、對接崗位技能、服務(wù)教學(xué)創(chuàng)新、方便教師選用”為理念，開發(fā)特定專業(yè)的通用精品教學(xué)素材，可以說是學(xué)校教學(xué)改革理論和教育資源開發(fā)理論的歷史性創(chuàng)新，體現(xiàn)以下五個新理念和新機制： 提煉主題：適應(yīng)各專業(yè)教學(xué)需要，將各門課程和技能方向的教學(xué)素材為“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、教學(xué)案例、考核試題、技能競賽”等五大主題，讓各專業(yè)課程教師都有海量的教學(xué)素材可以通過智能化的查詢軟件平臺自由選擇，并可以將各主題素材以訂制化、個性化的方式“自由組合使用”。匯聚精品：各個主題的五類素材開發(fā)都由知識結(jié)構(gòu)、

14、經(jīng)驗結(jié)構(gòu)和學(xué)科機構(gòu)合理的團隊來實施。主要包括行業(yè)專家、教育專家、技術(shù)專家、企業(yè)專家和教學(xué)名師組成研發(fā)小組，集中研討、分工協(xié)作，保證優(yōu)質(zhì)精品成果。標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)：按照國家教育資源開發(fā)技術(shù)規(guī)范和共享標(biāo)準(zhǔn)，制定各個主題的五類素材的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)（包括標(biāo)準(zhǔn)代碼、關(guān)鍵字詞、核心內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、素材總量、文字篇幅、媒體格式、質(zhì)量考核等指標(biāo)），保證開發(fā)的規(guī)范性。共建共享：由全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟各專業(yè)協(xié)作組，按標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)基本素材，按照主題類型分類納入統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)化、智能化的軟件平臺，實現(xiàn)統(tǒng)一、集中的查詢、檢索、組合和篩選使用。動態(tài)更新：按照立項申報書要求，目前開發(fā)“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、教學(xué)案例、考核試題、技能

15、競賽”五類素材；將來可以不斷擴展素材類型，納入統(tǒng)一的素材庫管理平臺軟件系統(tǒng)。同時，目前計劃每個專業(yè)的每門課程至少開發(fā)整合10個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、20個實訓(xùn)項目、30個教學(xué)案例、100條考核試題、10個技能競賽方案；將來可以不斷更新舊條目、擴展新條目。實踐價值：課題項目成果資源的直接用戶包括“學(xué)校”、“企業(yè)”和“研究機構(gòu)”。其功能和質(zhì)量可以滿足學(xué)校實施教學(xué)、企業(yè)員工培訓(xùn)和科研機構(gòu)的學(xué)術(shù)研究。課題項目成果資源的基本用途包括提供開發(fā)課程用的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實施課堂教學(xué)的典型案例、開展技能實訓(xùn)的項目教學(xué)方案、舉辦技能競賽用的多樣化方案、學(xué)生素質(zhì)考核用的試題庫等。2本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀目前，以通用主題素材

16、立意的研發(fā)項目開始出現(xiàn)。例如清華大學(xué)、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社和同方知網(wǎng)（北京）技術(shù)有限公司合作研發(fā)運行的“中國知網(wǎng)（）”等十分成功。其用戶量大、來源廣泛，資源海量，查詢功能強大；但其資源類型主要是學(xué)術(shù)期刊上的文章。在職業(yè)教育領(lǐng)域，已經(jīng)出現(xiàn)了主題素材庫的概念和實踐模式。如有些單位開發(fā)的“試題庫”等。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些資源庫主要限于教學(xué)考試用的試題庫。由于開發(fā)難度、技術(shù)難點和人才團隊等原因，諸多具有職業(yè)教育教學(xué)特色、體現(xiàn)技能培養(yǎng)規(guī)律、職業(yè)素養(yǎng)形成所亟需的素材（例如“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、教學(xué)案例、技能競賽”等），卻被排除在外，無人問津。上述有關(guān)機構(gòu)開發(fā)的教育素材庫的共性問題是資源內(nèi)容更

17、新較慢，資源查詢不夠便捷，標(biāo)準(zhǔn)化程度低，難以滿足不斷變化的行業(yè)用人和技術(shù)進步的需要，難以適應(yīng)教師備課、講課、安排實訓(xùn)和實施測試考核的個性化要求。3本單位的現(xiàn)有成就和研究基礎(chǔ)北京天行健君國際教育科技有限公司是地處北京中關(guān)村科技園區(qū)（清華科技園）的高科技企業(yè)；具備國家工業(yè)和信息化部評審批準(zhǔn)的“雙軟認(rèn)定”資質(zhì)（即，“軟件企業(yè)”認(rèn)定和“軟件企業(yè)”認(rèn)定）。在發(fā)展戰(zhàn)略上，專注于“教育管理咨詢”和“數(shù)字校園建設(shè)”兩項核心業(yè)務(wù)。注重兩項核心業(yè)務(wù)的系統(tǒng)設(shè)計和內(nèi)在整合，在實踐中已經(jīng)取得“雙元融合-兩輪驅(qū)動”的服務(wù)成效：通過開展“教育管理咨詢”業(yè)務(wù)，透徹了解教育管理、教育教學(xué)和人才培養(yǎng)需求，為軟件研發(fā)提供深厚的行業(yè)

18、背景和行業(yè)積淀；通過開展“數(shù)字校園建設(shè)”業(yè)務(wù)，以現(xiàn)代教育理念和前沿信息技術(shù)將服務(wù)教育管理、教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的需求落到實處、化為載體，為各級各類學(xué)校提供個性化、訂制化、智能化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化服務(wù)。近年來，天行健君自主研發(fā)了“國家教育-科技-文化精品信息資源平臺”、精品數(shù)字化課程等系列產(chǎn)品。其中，“天行健君電子商務(wù)模擬教學(xué)平臺”，被教育部確定為2011年“全國職業(yè)院校技能大賽”指定競賽平臺，通過合作開發(fā)、成品購置、共建實訓(xùn)基地等方式，在全國25個省市38所職業(yè)院校使用。同時，廣泛開展戰(zhàn)略合作，與貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等合作成立了“天行健君模擬教學(xué)平臺應(yīng)用示范基地”，與北京理工大學(xué)等合作共建了“電子

19、商務(wù)模擬教學(xué)師資培訓(xùn)基地”，與北京商貿(mào)學(xué)校等合作共建了“校企合作電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地”。2010年，天行健君被批準(zhǔn)為“中國電子商務(wù)協(xié)會”會員單位。2011年，接受國家教育部等部門委托，天行健君開發(fā)了“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目管理信息系統(tǒng)”，并負責(zé)系統(tǒng)的維護、更新和技術(shù)支持。該系統(tǒng)可實現(xiàn)“學(xué)校遠程申報”、“專家在線評審”、“部門數(shù)據(jù)分析”和“項目質(zhì)量監(jiān)測”。目前，該系統(tǒng)已經(jīng)成功運行，完成了國家示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃第二批項目立項的申報、評審和統(tǒng)計等工作的技術(shù)支持；并在今后任務(wù)書編制、年度檢查、進度監(jiān)測和項目驗收等環(huán)節(jié)中繼續(xù)使用。同年，天行健君被批準(zhǔn)為“中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會信息化工

20、作委員會”會員單位。五、課題研究內(nèi)容本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點、預(yù)計突破的難點和主要創(chuàng)新之處等(如本頁寫不下，可另附紙；不超過2500字)。1本課題研究的基本內(nèi)容與重點基本內(nèi)容：針對的專業(yè)領(lǐng)域包括汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、會計、電子商務(wù)、酒店服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、物流服務(wù)與管理、畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等一產(chǎn)、二產(chǎn)、三產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的25個專業(yè)的通用主題素材；主題素材范圍包括行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、教學(xué)案例、考核試題、技能競賽等五大主題類型各相關(guān)行業(yè)、專業(yè)和課程教學(xué)實訓(xùn)通用的主題素材。研究重點：按照立項申報書的要求，目前主要開發(fā)“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、教學(xué)案例、考核試題、技能競賽”五類素材（將

21、來可以根據(jù)需要不斷擴展素材類型，納入統(tǒng)一的素材庫管理平臺軟件系統(tǒng)）。按照特定專業(yè)每一門課程（以“汽車運用與維修”專業(yè)的為例）研發(fā)重點內(nèi)容如下：行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：每一門課程收集10個以上的“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定，供專業(yè)設(shè)置論證、人才培養(yǎng)定位、職業(yè)崗位分析、課程設(shè)計和教材開發(fā)參考（根據(jù)需要，每個專業(yè)的多門課程可共享通用的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其數(shù)量可視情況而定）。實訓(xùn)項目：每一門課程設(shè)計20個以上的“實訓(xùn)項目”方案，供教師開展項目教學(xué)選用；在使用時，教師可以從多個實訓(xùn)項目方案中抽取合理部分，組合成為自己個性化的實訓(xùn)項目方案。教學(xué)案例：每一門課程開發(fā)30個以上的“教學(xué)案例”，教師用以開展案例教學(xué)，增強教學(xué)的實踐性、針對性和實

22、效性。考核試題：每一門課程開發(fā)100條以上的“考核試題”，供教師考核學(xué)生能力和評價教學(xué)效果使用；也可以供政府部門、督導(dǎo)機構(gòu)進行教學(xué)質(zhì)量檢查和開展督政、督學(xué)工作使用。技能競賽：每一門課程設(shè)計10個以上的技能“競賽方案”，供學(xué)校、地區(qū)和全國開展學(xué)生職業(yè)技能大賽項目設(shè)立選用；在使用時，可以從多個技能競賽中抽取合理部分，組合成為個性化的技能競賽方案。上述任務(wù)數(shù)量為最低要求，素材的開發(fā)可根據(jù)專業(yè)和課程的行業(yè)、教學(xué)和實訓(xùn)特點，相應(yīng)地增加任務(wù)量。2本課題研究預(yù)計突破的難點與主要創(chuàng)新之處該課題項目的研發(fā)難度很大，可以說在內(nèi)容和形式上都史無前例，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可以借鑒；投入很大，需要使用前沿的資源開發(fā)理論、先進的

23、信息技術(shù)、成熟的信息管理路徑，需要大團隊、長時間開發(fā)；標(biāo)準(zhǔn)要求也很高，要能夠供全國各類用戶使用，滿足其個性化的需求。主要的創(chuàng)新之處包括：前沿的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)：為保證項目成果能夠多方機構(gòu)協(xié)同研發(fā)，實現(xiàn)海量、多元的用戶多樣化的需求，必須制定嚴(yán)格、清晰和科學(xué)的素材開發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，以指導(dǎo)資源開發(fā)的全過程。強大的管理平臺：必須開發(fā)一個開放共享、動態(tài)更新、查詢便捷的素材管理軟件平臺。在功能上要具備：（1）智能化查詢：可以實現(xiàn)多種方式查詢，例如按照類型、標(biāo)題、年份、專業(yè)、課程、關(guān)鍵詞等要素查詢；（2）積木式使用：用戶可以將五大類的素材像搭積木一樣，實現(xiàn)隨即組合，形成自己的應(yīng)用方案（實訓(xùn)項目、教學(xué)案例、技能

24、競賽等活動方案）；（3）個性化管理：學(xué)校、企業(yè)和研究機構(gòu)等用戶可以根據(jù)自身需求開發(fā)素材條目，力爭不需要繁瑣的培訓(xùn)，普通教師也能非常方便的導(dǎo)入/導(dǎo)出/更新相關(guān)條目（限于單機版）。科學(xué)的共享機制：資源的價值體現(xiàn)在類型化管理、智能化查詢、個性化管理和跨平臺、跨時空共享使用上。素材管理軟件平臺在應(yīng)用層面包括兩種服務(wù)模式：一是云服務(wù)共享版，國家有關(guān)部門委托有條件的機構(gòu)部署在統(tǒng)一的云平臺上，供全國用戶共享；地方教育部門部署在統(tǒng)一的云平臺上，本區(qū)域內(nèi)共享。二是局域網(wǎng)使用版，學(xué)?？梢詫④浖脚_部署在本地的服務(wù)器和校園網(wǎng)絡(luò)上，全校各個系部、專業(yè)、部門以及教師個人可以登錄共享。3本課題研究的預(yù)期成果與效益課題項目

25、驗收時（按目前的25個規(guī)劃專業(yè)內(nèi)容計算），預(yù)計開發(fā)整合2000多個“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”、4000多個“實訓(xùn)項目”方案、6000多個“教學(xué)案例”、20000多萬條“考核試題”、2000多個“技能競賽”方案。這些優(yōu)質(zhì)化、高水平、數(shù)字化、大容量（預(yù)計5.5萬條）的職業(yè)教育精品資源，可供學(xué)校、企業(yè)和研究機構(gòu)等各類相關(guān)用戶跨時空、跨行業(yè)、跨專業(yè)、跨平臺開放共享。以區(qū)區(qū)180萬元，讓15000所職業(yè)院校和無數(shù)的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)共享素材、 讓100萬專業(yè)教師和企業(yè)管理者使用優(yōu)質(zhì)資源、讓3000萬（每年）在校學(xué)生和更多的學(xué)員成才就業(yè)受益；為國家技能開發(fā)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)經(jīng)營和技術(shù)進步做出貢獻！可以說，課題項目的效

26、益多元、意義深遠！六、課題研究程序本課題研究方法、途徑，課題具體實施步驟和實施保障(如本頁寫不下，可另附紙；不超過2500字)。1本課題研究的過程與方法設(shè)計研究過程：整個課題項目的研究過程可以分為三個步驟。第一步：研究制訂素材開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)開發(fā)素材；第二步：分組開發(fā)五大類型的標(biāo)準(zhǔn)化精品素材；第三步：設(shè)計和研發(fā)素材管理軟件平臺。方法設(shè)計：素材標(biāo)準(zhǔn)的研究主體是企業(yè)牽頭，行業(yè)協(xié)會、用人企業(yè)、職業(yè)院校和研究機構(gòu)共同研究制訂，廣泛征求用戶意見和建議。素材內(nèi)容開發(fā)的理念是“標(biāo)準(zhǔn)化”引領(lǐng)、“模塊式”開發(fā)、“積件式”集成、“素材化”整合、“數(shù)字化”呈現(xiàn)。素材管理軟件平臺的研發(fā)遵循國家教育管理軟件開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、采用先進數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、立足于多元化用戶開放共享。2本課題研究實施步驟與進度安排第一階段：素材開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)研究制訂時間安排是2011年11月30日至2012年1月30日。2012年3月印發(fā)標(biāo)準(zhǔn)并開展培訓(xùn)。第二階段：主題精品素材分類開發(fā)時間安排是2012年3月30日至2012年9月30日。2012年10月完成素材導(dǎo)入素材管理軟件平臺，并安排使用。第三階段：素材管理軟件平臺