1、附件2： 中央電化教育館“十二五”全國教育技術(shù)研究子課題結(jié)題鑒定申請?jiān)u審書課 題 類 別 重 點(diǎn) 課 題 學(xué) 科 分 類 教育信息技術(shù) 課 題 名 稱 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中古典詩歌鑒賞 教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究 申 請 單 位 江西省宜春市高安市高安中學(xué) 填 表 日 期_ 2012年10月11日 中央電化教育館全國教育技術(shù)研究規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制一、基本情況提交鑒定的成果成果主件（形式、名稱）校本教材、同步練習(xí)、單元測試、課件成果附件（形式、名稱）1、龔劍之琵琶行課件2、漆娜之短歌行教學(xué)案例3、簡建龍之詩歌鑒賞之形象課件鑒定方式原計(jì)劃起始時(shí)間2010年 9月 日至2012年 8 月 日實(shí)際

2、起始時(shí)間2010年 9 月 日至2012年 8 月 日課題組主要成員名單姓名工作單位職務(wù)/職稱承擔(dān)任務(wù)龔劍江西省高安中學(xué)中學(xué)語文高級教師撰寫開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，確定課題研究的方向，組織老師研究。簡建龍江西省高安中學(xué)中學(xué)語文高級教師開展課題研究，制作課件。漆 娜江西省高安中學(xué)中學(xué)語文高級教師開展課題研究，撰寫教學(xué)案例。二、課題實(shí)施方案（可另附）一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價(jià)值古典詩詞是我國古代文化藝術(shù)的典范，無論其深厚的文化背景，凝練的語言形式，還是委婉含蓄的表情達(dá)意，意味悠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界都是值得我們回味品評的。因此，古典詩詞教學(xué)成為高中語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，然而這也是一個(gè)難點(diǎn)。如果

3、能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究，那么就能使高中語文古典詩詞的教學(xué)化難為易。但在當(dāng)下的中學(xué)課堂，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)，諸如查找資源，將多媒體作為教學(xué)的手段之一；卻未能進(jìn)行系統(tǒng)的資源建設(shè)與應(yīng)用研究，不能全方位地為廣大教師提供更有效的教學(xué)幫助。可以說，古典詩詞基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源建設(shè)問題已成了制約高中古典詩詞發(fā)展的“瓶頸”，只有解決了這個(gè)資源問題，在學(xué)科課程中整合這些資源，充分地利用好這些古典詩詞資源才能實(shí)現(xiàn)古典詩詞教學(xué)的信息化，并最終使古典詩詞教學(xué)現(xiàn)代化成為可能。讓中華古老的文化在發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會中煥發(fā)奪目的光彩。經(jīng)過不斷的探索，創(chuàng)新與嘗試，將現(xiàn)代信息技術(shù)與古詩詞進(jìn)行

4、整合，嘗試這種新的、有效的教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉快的情境中接受古典文化的熏陶，讓學(xué)生浸淫在中華傳統(tǒng)文化中，增強(qiáng)他們對中華文化的認(rèn)同感，激發(fā)他們的愛國精神。 同時(shí)又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到技能的提高，掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)，得到全面的發(fā)展，提升學(xué)生的素質(zhì)。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 （一）研究目標(biāo) 1、在實(shí)踐層面,通過本課題的研究，探索符合新課標(biāo)要求的高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源及教學(xué)軟件開發(fā)的方法和途徑；2、在理論層面，通過本課題的研究，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)與高中古典詩歌鑒賞整合的教學(xué)模式和方法。（二）研究內(nèi)容1、高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用專題研究。開展調(diào)查，了

5、解各位參與教師的教學(xué)風(fēng)格，資源建設(shè)與應(yīng)用的情況，學(xué)生對高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源使用的接受情況及意見建議，新課程對資源建設(shè)的要求，討論研究確定高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的方法，組織步驟等。2、高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐課的案例研究。開展新的資源建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐課，定期組織研討，開設(shè)研究課，形成資源建設(shè)與應(yīng)用的方法和模式。3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用的整合。剖析典型案例，研究網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用的一般方法，形成符合學(xué)校教師進(jìn)行操作的指導(dǎo)意見，建設(shè)與應(yīng)用符合學(xué)校環(huán)境下的高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源。（三）主要觀點(diǎn)1、高中古典詩歌鑒賞資源庫建設(shè)需具備目的性、科學(xué)性、實(shí)用

6、性、系統(tǒng)性、開放性、發(fā)展性等六大要點(diǎn)。2、高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源利用效率的高低受開發(fā)資源與現(xiàn)有教材資源的制約。3、高中古典詩歌鑒賞資源利用的前提條件是合適的資源呈現(xiàn)與開發(fā)方式。4、建立與應(yīng)用高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源庫的過程是提高教師水平，促進(jìn)課程改革順利實(shí)施的有效途徑之一。(四)創(chuàng)新之處1、高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源庫，首先需要建立一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源庫，利用學(xué)校強(qiáng)大的網(wǎng)站、動畫、軟件的開發(fā)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，將自主設(shè)計(jì)開發(fā)校本課程知識、相關(guān)高中古典詩歌鑒賞教學(xué)校本課程資源庫、學(xué)習(xí)途徑、教學(xué)評價(jià)等模塊。2、要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，教材與內(nèi)容的不穩(wěn)定是資源庫建設(shè)困難的根本所在。我們利用各位

7、教師的現(xiàn)有的資源，結(jié)合本校所選用的教材，進(jìn)行資源庫建設(shè)，來保持資源庫的體系完整。更重要在于“二次開發(fā)”，通過篩選、評價(jià)、重組，融入課程經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源的增值。3、教學(xué)資源的建設(shè)和使用都是教學(xué)第一線的教師，他們在教學(xué)中總結(jié)整理教學(xué)資源，通過歸納提煉放入資源庫，在教學(xué)中利用這些資源來幫助教學(xué)。因此，本課題將動員相關(guān)教師參與課題的研究，他們既是教學(xué)資源的研究者開發(fā)者，也是教學(xué)資源的使用者、完善者，這樣可以保證教學(xué)資源具有強(qiáng)大的生命力。三、研究方法及實(shí)施步驟（一）研究方法 本課題研究主要以實(shí)驗(yàn)法和行動研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法、調(diào)研法等方法。方式是：在市局領(lǐng)導(dǎo)下，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)

8、用的整合為主，將研究實(shí)施的方案、教案、課件等與課題研究有關(guān)的資料，按研究進(jìn)度及時(shí)上傳到網(wǎng)上。要求參加研究的教師注意收集其他老師相關(guān)的研究成果，做到資源交流共享，同時(shí)做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣應(yīng)用。最終完成本課題的實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。（二）技術(shù)路線1、利用校園網(wǎng)絡(luò)中資源庫內(nèi)容，比較選取有用的內(nèi)容。2、利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源，尋找高中古典詩歌鑒賞資源建設(shè)與應(yīng)用的專題、方法等，結(jié)合課題的特點(diǎn)有所取舍形成一套研究的方法。3、教師利用高中古典詩歌鑒賞教學(xué)資源制作工具，自制相關(guān)的教育教學(xué)資源內(nèi)容。4、利用本課題專題網(wǎng)站和博客等交流平臺，進(jìn)行交流討論，開設(shè)研究課程。5、形成一定研究模式，共同建設(shè)高中古典詩歌鑒賞資源，實(shí)

9、現(xiàn)資源共享。（三）實(shí)施步驟（1）研究準(zhǔn)備階段（2010年9月至2011年2月）：工作內(nèi)容：開題，掌握技術(shù)應(yīng)用、整合各位課題承擔(dān)者已有的資源庫資源，制定研究方案，開始實(shí)施。（2）研究實(shí)施階段（2011年2月至2012年5月）：工作內(nèi)容：研究的全面實(shí)施，邊研究邊應(yīng)用、邊研究邊完善教學(xué)方案、在課堂教學(xué)中具體實(shí)施，形成高中古典詩歌鑒賞教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的新的教學(xué)模式。（3）研究總結(jié)階段（2012年5月至2012年8月）：工作內(nèi)容：編寫論文專著或撰寫研究報(bào)告、課題研究報(bào)告匯編、課堂教學(xué)CAI軟件匯總、優(yōu)質(zhì)課錄像匯總等。三、結(jié)題工作報(bào)告（1500字左右）內(nèi)容：1、研究的主要過程和活動；2、研究

10、計(jì)劃執(zhí)行情況；3、研究變更情況；4、成果的獲獎(jiǎng)、出版、發(fā)表等情況；5、成果的代表作簡介。本實(shí)驗(yàn)研究時(shí)間為2010年9月至2012年8月。分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2010年9月至2011年2月）1、成立課題小組,進(jìn)行具體分工。2、收集文獻(xiàn)、資料、研究確定具體研究目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)課題方案和相關(guān)資料，開展課題研究培訓(xùn)。4、設(shè)計(jì)擬訂實(shí)施的開題報(bào)告，召開開題報(bào)告會。第二階段：實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2011年2月至2012年5月）1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、積累、誦讀。建立：文本資源庫，提供一些典范的古典詩歌。音頻資源庫，提供一部分詩詞的誦讀材料，以供學(xué)生在欣賞、感受中提高對詩歌感悟的能力。影像資源

11、庫。提供古典詩歌的有關(guān)圖片、視頻文件，以更形象的方式幫助學(xué)生提高鑒賞能力。2、類型劃分和方法教授建立解決問題的方法庫，收集、整理、創(chuàng)作介紹詩歌鑒賞方法的文章和演示文稿等材料，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，掌握詩歌鑒賞的基本方法和技巧。3、學(xué)生鑒賞與創(chuàng)作第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2012年5月至2012年8月）1、系統(tǒng)整理資料，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析論證和理論認(rèn)識提升，匯編研究論文集。2、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和結(jié)題鑒定相關(guān)的材料，整理實(shí)驗(yàn)全程的音視頻材料。具體過程：（一）開座談會，調(diào)查學(xué)生，鑒賞選修，研討學(xué)習(xí)，資源共享。2010年9月至2011年2月，課題組成員分別在自己任教的班上按考試中詩歌鑒賞得分的多少的層次選取一些學(xué)

12、生進(jìn)行座談，了解學(xué)生對詩歌的喜好程度、對詩歌鑒賞方法掌握的程度、平時(shí)是否會進(jìn)行詩歌創(chuàng)作等內(nèi)容；同時(shí)平時(shí)在辦公室采用零散的方式，向其他老師了解有關(guān)古典詩歌的掌握、鑒賞等知識。課題組的老師把相關(guān)的知識收集起來，主要放在QQ空間里，實(shí)現(xiàn)資源共享。（二）設(shè)備建設(shè)，經(jīng)費(fèi)投入，硬件配置，軟件支撐。校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)保障課題研究的基礎(chǔ)設(shè)施 截至目前，學(xué)校共建成的軟硬件設(shè)施有： 校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)：校園網(wǎng)覆蓋全部教學(xué)區(qū)； 多媒體教室：1個(gè)大型多功能多媒體報(bào)告廳； 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：8個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，同時(shí)容納500多人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動；筆記本電腦： 2009年學(xué)校給學(xué)校每位在崗教師配發(fā)了筆記本電腦。每個(gè)教室都安裝了多媒體投影

13、儀，方便教學(xué)；圖書館購買了近10萬冊電子圖書，方便教師查詢；學(xué)校還非常重視軟件建設(shè)：先后購買若干教學(xué)科研及課題研究的大型軟件，同時(shí)組織教師團(tuán)結(jié)協(xié)作開發(fā)制作課堂教學(xué)軟件。（三）專業(yè)培訓(xùn)，方法借鑒。1、提高教師的信息素養(yǎng)學(xué)校對課題研究人員進(jìn)行的培訓(xùn)工作所采取的措施是：培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，從2010年開始，我校針對此課題，每學(xué)期組織34次校內(nèi)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行CAI課件制作和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)綜合應(yīng)用的專題培訓(xùn)；同時(shí)規(guī)定課題組45歲以下的教師必須參加由學(xué)?；蚪逃姓块T組織的計(jì)算機(jī)操作長期培訓(xùn)活動。2、提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)目前，我校高中學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)參差不齊：有的經(jīng)常使用，計(jì)算機(jī)有的很少使用，有的

14、剛剛學(xué)會，有的運(yùn)用自如等等，為此，我們確定了科學(xué)的培訓(xùn)原則，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)措施。3、注意學(xué)習(xí)、借鑒好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下古典詩歌鑒賞方法、思路。我們確定了研究思路，明確提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下古詩鑒賞的方法，就是在網(wǎng)絡(luò)平臺下緊緊抓住三個(gè)環(huán)節(jié)搜集、探討、表達(dá)。我們課題組圍繞著這三個(gè)環(huán)節(jié)搜集、整理資料，開展研究工作，而我們最終的研究成果也將會為學(xué)生的古典詩歌閱讀、鑒賞提供全面而詳細(xì)的資料，包括簡明易行的方法、思路，從而大大拉近古典詩歌和當(dāng)代中學(xué)生的距離，并且大幅度地提高中學(xué)生的古詩鑒賞水平。（四）文獻(xiàn)查新，材料收集。課題組從相關(guān)書籍和相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站中摘錄整理、搜索下載了近十年國內(nèi)對相關(guān)課題研究的資料。在2009

15、學(xué)年下學(xué)期始，課題組購買了一定數(shù)量的相關(guān)書籍，利用課余時(shí)間從相關(guān)書籍以及 相關(guān)網(wǎng)站中搜索、下載了有關(guān)文章資料三十多篇；從國內(nèi)著名語文網(wǎng)站上下載了二十多個(gè)關(guān)于詩歌鑒賞的課件、教案，然后我們進(jìn)行了分類整理，為課題組開展研究作了較為充分的資料準(zhǔn)備，為課題研究提供基礎(chǔ)理論支持。（五）整合信息，詩歌鑒賞。為使學(xué)生始終保持古典詩歌鑒賞的積極性，使課題方案的內(nèi)容向著縱深的方向拓展，培養(yǎng)學(xué)生過人的能力和良好的素質(zhì)。具體表現(xiàn)為：1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的古典詩歌鑒賞選修課2.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置語文課的背景。3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課前五分鐘古詩欣賞演講。4.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展詩歌創(chuàng)作活動。四、課題研究報(bào)

16、告（1-2萬字，可另附）內(nèi)容：1、實(shí)驗(yàn)課題的提出；2、實(shí)驗(yàn)研究的方法和過程；3、實(shí)驗(yàn)研究中教師的主要活動（可以學(xué)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等形式呈現(xiàn)）；4、實(shí)驗(yàn)研究的主要發(fā)現(xiàn)或解決的主要問題與效果；5、研究的主要特色與創(chuàng)新；6、對提高教育教學(xué)活動質(zhì)量的指導(dǎo)借鑒作用；7、參與實(shí)驗(yàn)研究的教師感想和存在問題的反思；8、今后的研究設(shè)想等。 另 附五、成果統(tǒng)計(jì)序號成果名稱作者成果形式完成時(shí)間出版單位或發(fā)表刊物1名師一號之中國古代詩歌散文欣賞龔劍著作2011年6月光明日報(bào)出版社2點(diǎn)對點(diǎn)測評卷之中國古代詩歌散文欣賞龔劍著作2010年8月江西科學(xué)技術(shù)出版社3點(diǎn)對點(diǎn)測評卷之中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞龔劍著作2010年8月江西科學(xué)技術(shù)出版社4優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，提高德育教育效率龔劍課題證書2011年12月中國教育學(xué)會5人生雙翅閱讀與寫作龔劍課題證書2011年11月中國教育學(xué)會6落霞與孤鶩齊飛淺談寫作與閱讀的促進(jìn)關(guān)系漆娜榮譽(yù)證書20