1、摘要：南寧市五一中路學(xué)校，原來是一所校舍極其陳舊，甚至還有些危舊，且地處城市育品的薄弱學(xué)校。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的浪潮下，經(jīng)過幾屆領(lǐng)導(dǎo)班子的辛勤付出和正確領(lǐng)導(dǎo)，努力通過發(fā)展特色教育來打造品牌學(xué)校。如今，校園內(nèi)處處盛開著如花中之君子一一“蘭”那樣淡雅、清幽而品格獨(dú)特的校園文化之花，“蘭魂雅行卓爾不群”的五一中精神成為了學(xué)校的一張名片，也成為了學(xué)校發(fā)展和成功的主旋律。一、學(xué)校特色辦學(xué)背景及成效（一）“蘭雅文化？合作課堂”打造堅(jiān)實(shí)教育中軸，“灑掃應(yīng)對(duì)？經(jīng)典誦讀”積淀深厚文化底蘊(yùn)一一“一軸”獲得豐收。1 .上下齊心協(xié)力，共行教改實(shí)驗(yàn)。號(hào)召實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)有二十年，新課改的推進(jìn)也有十年之久了，但是，目前的

2、教學(xué)狀況仍堪憂，雖然教師的教育教學(xué)觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，可是，學(xué)生的主體地位始終沒能很好體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性和主動(dòng)性，不會(huì)合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)致出現(xiàn)了“師源論”、“生源論”、“時(shí)源論”的怪圈，即沒有好的老師（名師）、沒有好的生源、沒有大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，就出不了好的成績(jī)。多年來，五一中路學(xué)校一直重視抓好“教學(xué)質(zhì)量”，但由于所處地段偏僻，生源質(zhì)量較差，在校學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍缺乏自覺性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)自信心不足，合作意識(shí)差，學(xué)校的教育教學(xué)和發(fā)展面臨瓶頸問題。那么，如何實(shí)施素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量？“合作課堂”恰好能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的這些缺陷。它通過轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、提高教師的教學(xué)能力來促進(jìn)教師改變教學(xué)方

3、式、提高課堂教學(xué)效率；同時(shí)，“合作課堂”也教會(huì)學(xué)生如何合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展；“合作課堂”能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和互助品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人智慧中獲得啟迪，最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人與集體的潛能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)“人人都得到發(fā)展”。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)為課堂教學(xué)改革是學(xué)生，也是學(xué)校發(fā)展的需要，只有改革才有出路。于是，從2011年秋季學(xué)期開始，學(xué)校先后派領(lǐng)導(dǎo)、老師到南寧市二十九中、隆安中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)，借鑒這些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，決定進(jìn)行“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。我校自2011年11月起，開始實(shí)施“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。首先，建立健全了“合作課堂”教

4、學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)管理制度，成立南寧市五一中路學(xué)?！昂献髡n堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作室”，組建“合作課堂”核心小組，制定實(shí)施方案、工作計(jì)劃、活動(dòng)安排等規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)課改核心成員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟、有目的的進(jìn)行“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。其次，先后利用雙休日、署假對(duì)教師進(jìn)行“合作課堂”教改理論和教學(xué)技能的全員培訓(xùn)，有力地提升了教師“合作課堂”的理論水平和實(shí)踐操作能力。再次，開展專家會(huì)診課、學(xué)科研討課、課例觀摩課等一系列教改研討活動(dòng)，積極探索新課、探究課、復(fù)習(xí)課等課型的“合作課堂”教學(xué)方式方法。通過這一系列教改研討活動(dòng)，有效的提升了教師的“合作課堂”教學(xué)技能。最后，通過“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)第一輪教師技能達(dá)

5、標(biāo)驗(yàn)收測(cè)評(píng)工作，全體教師順利通過了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，并涌現(xiàn)出各學(xué)科的教學(xué)能手，為合作課堂下一階段的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著科技的飛速發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育不斷的加大投入，數(shù)字化已開啟了我國(guó)教育革命的新時(shí)代。為了探索基礎(chǔ)教育的數(shù)字化發(fā)展，2012年我校著手構(gòu)建“數(shù)字化平臺(tái)下的合作教學(xué)模式”，并將這一模式從三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)逐步向全校推廣，取得了良好效果。如2013年秋季學(xué)期的期考統(tǒng)考中，小學(xué)部的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)綜合排名均排學(xué)片第一，初中部的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)排名江南區(qū)第一。2011年中考，考上二三中重點(diǎn)高中14人，47人考上示范性高中。兩年來，我校先后接待了來自廣西區(qū)內(nèi)的南寧市、河池市、崇左市、欽州市、柳州市以及

6、貴州省等地的近200所學(xué)校、2000多名領(lǐng)導(dǎo)、老師的來訪、觀摩、交流；數(shù)字化合作教學(xué)得到領(lǐng)導(dǎo)、專家的充分肯定，為推進(jìn)教學(xué)改革、加快教育數(shù)字化進(jìn)程所做的探討和取得的成果，在南寧市乃至廣西的教育教學(xué)改革起到一定的示范作用。2014年，在江南區(qū)教育局的大力支持下，我校的“合作課堂名師培養(yǎng)計(jì)劃”和“特級(jí)教師培英”進(jìn)行了第一階段的培訓(xùn)工作。以“合作課堂名師培養(yǎng)計(jì)劃”中的16名成員組成“合作課堂文化建設(shè)核心小組”，以成立工作坊、開展教改論壇、讀書茶會(huì)、教師幸福生活沙龍等方式，每周三下午開展系列活動(dòng)，搭建教師交流平臺(tái)，探索解決“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，尋求突破“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)的瓶頸，探索適合本校

7、教師學(xué)生特點(diǎn)的“合作課堂”教學(xué)方法和路子，形成南寧市五一中路學(xué)?！昂献髡n堂”的教學(xué)模式。以“合作課堂”核心小組為中心，以點(diǎn)帶面，全面深入推進(jìn)“合作課堂”教學(xué)改革。涌現(xiàn)出一批教改新秀和一批教學(xué)能手，如：在廣西第二、三屆“合作教學(xué)”精彩展示中，韋凱男、覃劍花、蔣麗華、何志成、謝小娟、謝麗梅、陸嘉慶老師榮獲“最佳課堂”稱號(hào)；在廣西首屆“合作教學(xué)”文化節(jié)中，黃蓿、肖喜農(nóng)、覃馨影作了主題發(fā)言并獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。2014年，在教育部主管的中國(guó)教師雜志社主辦的全國(guó)教育創(chuàng)新評(píng)選表彰活動(dòng)中，我校被評(píng)為全國(guó)教育創(chuàng)新先進(jìn)單位，羅周勝校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)教育創(chuàng)新先進(jìn)工作者。我校的數(shù)字化合作教學(xué)也得到了社會(huì)及新聞媒體的廣泛關(guān)注：

8、南寧電視臺(tái)、南寧日?qǐng)?bào)、南國(guó)早報(bào)多次對(duì)我校合作課堂展示活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道。2 .以課題為手段，打造“蘭文化、雅教育”校園文化，傳承中華美德。在“十二？五”開局之年一一2012年，我校開展了廣西區(qū)“十二五”教育科學(xué)課題挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”的立項(xiàng)工作，按照課題計(jì)劃進(jìn)行校園文化的建設(shè)和課題研究工作。以“（君子）蘭”的文化為內(nèi)涵，以“（淡雅）紫”為主色調(diào)，“君子安雅”通過追求真理之真、發(fā)掘人性之善、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之美來培養(yǎng)“四雅”新人一一“雅服（穿著儒雅）”、“雅言（說話文雅）”、“雅行（舉止優(yōu)雅）”、“雅趣（志趣高雅）以“雅”的教育為核心，精心塑造儒雅教師（儀表端雅、談吐芳雅、舉止優(yōu)雅、志趣高

9、雅）、用心培養(yǎng)文雅學(xué)生、盡心打造三雅校園（儒雅教師、文雅學(xué)生、高雅校園）,辦人民滿意的學(xué)校一一這就是五一中路學(xué)校“蘭文化雅教育”的校園文化內(nèi)涵。為規(guī)范學(xué)生的日常行為、學(xué)校在全體學(xué)生中廣泛開展?fàn)帯笆选睂W(xué)生，做“四雅”新人主題活動(dòng)。班級(jí)每周評(píng)選一次，年級(jí)每月評(píng)選一次，中小學(xué)部每半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次，并且評(píng)選一次，表彰一次。并力求使每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在，我校掀起了爭(zhēng)做“四雅”新人的熱潮。以“蘭的文化、雅的教育”為平臺(tái)，以爭(zhēng)“十佳”學(xué)生，做“四雅”新人為著力點(diǎn)，按每室“一蘭”，每室“一雅”的要求，整合布置教師辦公室、學(xué)生教室，做到讓每一面墻都會(huì)說話。大力開展“誠(chéng)信教育”、“灑

10、掃應(yīng)對(duì)主題教育”、“愛國(guó)主題教育”、“感恩教育”、“勵(lì)志教育”等系列主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)和良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)。作為南寧市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、南寧市經(jīng)典誦讀示范學(xué)校，我們力圖通過誦讀經(jīng)典來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，用中國(guó)儒雅的傳統(tǒng)文化來深化學(xué)生的內(nèi)涵，深刻體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，從而影響學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和禮貌待人的行為習(xí)慣，以養(yǎng)成愛國(guó)守法、尊敬師長(zhǎng)、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習(xí)慣，營(yíng)造清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍。首先，每一個(gè)新入學(xué)的一年級(jí)新生都必須參加“正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、啟蒙描紅、誦讀經(jīng)典、贈(zèng)書送禮（學(xué)校依據(jù)課題成果分別編寫了

11、校本教材書香百年出經(jīng)典和囊括學(xué)校所有文化內(nèi)容及名家關(guān)于“蘭”的名篇的蕙風(fēng)雅韻這兩本校本教材）”的開筆禮儀式，使他們初步感知中華民族傳統(tǒng)的勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親、仁愛處世等精辟文化，為成為“四雅”新人邁好第一步。其次，我們將“灑掃應(yīng)對(duì)”、“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”融入到學(xué)校校園文化建設(shè)中。結(jié)合班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，來展示學(xué)生制作“灑掃應(yīng)對(duì)”手抄報(bào)及班級(jí)板報(bào)、學(xué)生親筆書畫的名言佳句；通過校園科技文化藝術(shù)節(jié)、“六一”兒童節(jié)、迎國(guó)慶、校慶、迎新會(huì)等活動(dòng)相結(jié)合，舉辦”經(jīng)典詩(shī)文伴我成長(zhǎng)”誦詩(shī)比賽、“勵(lì)志歌曲”大家唱等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)”，提高“灑掃”的意識(shí)，培養(yǎng)“

12、應(yīng)對(duì)”的能力。在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。再次，開展“日行灑掃”、“日讀一經(jīng)”、“日行一善”等系列活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習(xí)慣和良好的誦讀行為。如在“灑掃應(yīng)對(duì)”方面通過開展晨掃、每天一大掃兩小掃、每周一次大掃除以及認(rèn)真做好個(gè)人課桌、書包、書本、衣著的保潔等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谌諒?fù)一日的“微勞動(dòng)”中，鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)生活本領(lǐng)?！叭招幸恍ⅰ备卸餍袆?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里做力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成勤動(dòng)手、多交流，孝順父母、報(bào)答父母的美德習(xí)慣。特別值得一提的是“蘭魂雅行？誠(chéng)信在心”的誠(chéng)信主題教育活動(dòng)。2014年起，我

13、校合作課堂教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)。為解決課改中的一系列難題，學(xué)校成立了核心小組，專門進(jìn)行學(xué)?！昂献魑幕ㄔO(shè)”的研究。一次偶然的機(jī)會(huì)，核心小組的老師們接觸到了暢銷全球80個(gè)國(guó)家的世界級(jí)勵(lì)志書不抱怨的世界，紛紛被這本書能改變?nèi)说拿\(yùn)的魅力所折服，于是倡導(dǎo)全體教師通讀了這本書，并在學(xué)校掀起了戴手環(huán)“改變愛抱怨”的運(yùn)動(dòng)，成就不抱怨的世界。這本書為每一位讀者配送了一個(gè)特制的紫手環(huán)，并告知讀者“只要一察覺自己抱怨，就將手環(huán)換到另外一只手上，以此類推，直到這個(gè)手環(huán)能持續(xù)戴在同一只手上21天為止?！蹦壳埃澜缫延?0多個(gè)國(guó)家、1.5億人熱烈參與了這項(xiàng)活動(dòng)，且效果顯著。這個(gè)小小的紫手環(huán)引起了學(xué)校的關(guān)注和思考：首先

14、，手環(huán)的紫色與學(xué)校校園文化中的紫色不謀而合；其次，這樣一個(gè)橡膠做的紫手環(huán)便宜又環(huán)保，且美觀又便于隨身攜帶。在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)德育教育的老師們的研究，征求了部分學(xué)生的意見后，我們?cè)谌w師生中發(fā)起了“誠(chéng)信紫手環(huán)”活動(dòng)。紫手環(huán)使用規(guī)則如下：開始將誠(chéng)信紫手環(huán)戴在一只手腕上。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在說謊、欺騙或者失信時(shí)，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開始。如果聽到其他戴紫手環(huán)的人在說謊、欺騙或者失信，你可以指出他們應(yīng)該把手環(huán)移到另一只手上。堅(jiān)持前面的規(guī)則。可能要花好幾個(gè)月，甚至一兩年，你才能達(dá)到連續(xù)21天不換手、無謊言、不失信的目標(biāo)。2014年6月，恰逢南寧市踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題活動(dòng)在我校召開，“蘭魂雅行

15、，誠(chéng)信在心”誠(chéng)信教育主題活動(dòng)暨南寧市五一中路學(xué)?！罢\(chéng)信紫手環(huán)”使用啟動(dòng)儀式應(yīng)運(yùn)而生。接下來，學(xué)校就勢(shì)在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的各個(gè)領(lǐng)域深入貫徹“紫手環(huán)”的使用理念，“誠(chéng)信考試”、“誠(chéng)信作業(yè)”“誠(chéng)信工作”等系列活動(dòng)得到了深入開展。扎實(shí)的校園文化建設(shè)使得學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”。廣西電視臺(tái)交通頻道也多次到我校錄制節(jié)目，宣傳我校的蘭雅校園文化。而且，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，先后舉行“蘭魂雅行中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式以及“蘭魂雅行中國(guó)夢(mèng)”階段成果展示活動(dòng)。并以校本教材書香百年出經(jīng)典、蕙風(fēng)雅韻為主要內(nèi)容，抓好校本經(jīng)典誦讀課；以校報(bào)蘭雅苑為載體，更讓學(xué)?！疤m”的文化、“雅”教育深入人心。（二）

16、“民族藝術(shù)？科技創(chuàng)新”豐滿特色兩翼，高雅志趣特色教育培育四雅新人一一“兩翼”碩果累累為使“兩翼”更加有力，學(xué)校充分利用南寧市“十二五”a類重點(diǎn)課題南寧市“五一路中國(guó)一一東盟教育文化交流一條街”中與新加坡相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校這一特殊身份，借助課題挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”的研究，在學(xué)生中廣泛開展科技創(chuàng)新活動(dòng)和民族藝術(shù)教育，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)“一軸兩翼”辦學(xué)格局的目標(biāo)錦上添花。1.民族氣息濃厚的藝術(shù)教育特色培養(yǎng)高雅志趣作為一個(gè)普通學(xué)校，要想打造屬于自己的教育品牌，需要經(jīng)過不懈地探索和努力。2009年春暖花開時(shí)，南寧市校外藝術(shù)活動(dòng)中心計(jì)劃在南寧市眾多學(xué)校中創(chuàng)設(shè)具有民族特色的文藝團(tuán)體，這正好與我校的辦學(xué)

17、特色、育人理念相契合。為了拿下這個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師帶著全心全意為了孩子的誠(chéng)心和志在必得的恒心三番五次與中心李穎老師交流、溝通，最后，終于打動(dòng)了她和中心的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，使這個(gè)具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的堂鼓樂隊(duì)在五一中路學(xué)校生根、發(fā)芽。成立之初，學(xué)校邀請(qǐng)廣西著名的音樂教育家李平老師策劃樂隊(duì)的定位，打擊樂專家黃樂作為專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校主管樂隊(duì)的音樂老師主要負(fù)責(zé)樂隊(duì)的管理及平時(shí)的訓(xùn)練、排練工作。校內(nèi)，樂隊(duì)負(fù)責(zé)教師努力做到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月都有訓(xùn)練及排練方案，檢查每個(gè)孩子對(duì)演出曲目的打擊樂和舞蹈動(dòng)作的掌握及與背景音樂的配合程度；校外，教師積極聯(lián)系相關(guān)專家，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，從鼓樂隊(duì)的原創(chuàng)音樂的產(chǎn)生、相關(guān)專業(yè)教師到學(xué)校

18、的指導(dǎo)、重大演出活動(dòng)的策劃和相關(guān)專業(yè)比賽的參與等等方面做出了努力。為敲出了五一中人的品質(zhì)、打出五一中路學(xué)校的特色品牌，學(xué)校邀請(qǐng)廣西京劇團(tuán)專業(yè)作曲家為鼓樂隊(duì)譜寫了一曲具有壯鄉(xiāng)特色的代表曲子一一歡欣鼓舞，鼓樂隊(duì)也因此而得名。在多方面的共同努力下，“歡欣鼓舞”民族鼓樂隊(duì)終于不負(fù)重望取得一次又一次的成功。自2009年7月成立以來，鼓樂隊(duì)?wèi){著精湛的技藝多次獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。鼓樂隊(duì)的隊(duì)員均獲得由中國(guó)民族管弦協(xié)會(huì)頒發(fā)的打擊樂五級(jí)、七級(jí)證書。2.不斷創(chuàng)新的科技教育特色培育四雅新人良好的科技教育設(shè)施，是學(xué)?？萍蓟顒?dòng)開展的重要基礎(chǔ)。2013年9月學(xué)校利用教育部下?lián)艿臉犯呓逃籽b，創(chuàng)建學(xué)校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室；2

19、014年初，我校成為了加強(qiáng)第一、第二批南寧市青少年科學(xué)工作室建設(shè)的學(xué)校之一，獲得了由南寧市科協(xié)和江南區(qū)科協(xié)下?lián)艿膶ｍ?xiàng)科技室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校科技室改造。這些基礎(chǔ)建設(shè)有利于學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)的開展，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如今，學(xué)校開展的科技創(chuàng)新活動(dòng)有：青少年機(jī)器人活動(dòng)、三模一電活動(dòng)(即航模、車模、建模、無線電測(cè)向)、青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)、“教育部一微軟(中國(guó))攜手助學(xué)(partnersinlearning)vct(thevirtualclassroomtour)應(yīng)用試驗(yàn)項(xiàng)目等。二、學(xué)校特色辦學(xué)的啟示和普遍意義1 .優(yōu)秀的辦學(xué)人才優(yōu)秀的辦學(xué)人才必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、能夠團(tuán)結(jié)群眾、能夠苦干

20、實(shí)干等優(yōu)秀品質(zhì)。也就是說，好學(xué)校必須擁有齊心的領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是有好的書記和校長(zhǎng)。2010年8月，學(xué)校更換了新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子。新班子上任之初，便對(duì)學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了五年規(guī)劃，朝著鞏固和加強(qiáng)“一軸兩翼”辦學(xué)格局、把學(xué)校打造成一所“文化底蘊(yùn)深、科技素質(zhì)高、藝術(shù)涵養(yǎng)好、儒雅賢淑美”的江南名校的目標(biāo)而努力，整個(gè)班子圍繞這一目標(biāo)，努力奮進(jìn)，使這所學(xué)校不斷前進(jìn)。一次偶然的機(jī)會(huì)，在時(shí)任南寧市教科所鄧雅學(xué)所長(zhǎng)的指引下，羅校長(zhǎng)見識(shí)到了“合作課堂”的魅力，并把這一新的教學(xué)模式引薦給班子。經(jīng)過班子的討論、考察學(xué)習(xí)，最后決定將教改進(jìn)行到底。要讓老師們完全自己長(zhǎng)則幾十年短則一兩年而且運(yùn)用嫻熟的教學(xué)模式去接受一種全新的教學(xué)模式，其難度可想而知。因此，教改前的教師觀念轉(zhuǎn)變工作和培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。幸好，學(xué)校的這一舉措得到了江南區(qū)教育