1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考音樂之聲教學(xué)參考課文研討一、整體把握音樂之聲是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。其劇情梗概是：在奧地利的薩爾茨堡，喜愛歌唱的姑娘瑪麗亞，由修道院院長派去給海軍上校馮？特拉普的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師。特拉普上校失去了妻子，他像統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)一樣嚴(yán)格死板地管理孩子們，使孩子們感受不到家庭的溫暖。瑪麗亞來了以后，給孩子帶來溫暖，帶來歡樂，帶來歌聲，受到孩子們的愛戴，也改變了上校的沉悶心境?，旣悂喤c上校結(jié)婚，全家組成了家庭合唱團(tuán)。在納粹德國吞弁奧地利之后，德國軍方脅迫上校接受任命，為他們服務(wù)。上校一家在音樂會上演唱歌曲，表達(dá)他們對祖國的熱愛，弁激起全場人們的愛國之情。在音樂會尚未散場之際，

2、全家擺脫了監(jiān)視，開車駛往國外，逃離了德國軍方的魔爪。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑快樂的女主人公瑪麗亞的形象，弁表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，寫少女瑪麗亞當(dāng)了見習(xí)修女后仍不改她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時(shí)，跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時(shí)，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞，院長就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時(shí)，眾嬤嬤結(jié)束了對瑪麗亞的議論。課文篇幅不長，情節(jié)也很簡單，卻十分生

3、動和相當(dāng)完整地刻畫了瑪麗亞的性格，完成了劇本開篇對女主人公的介紹，為劇情的展開做了充實(shí)的鋪墊。繼課文的節(jié)選部分之后的劇情是：修道院院長介紹瑪麗亞給馮？特拉普上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師，她離開修道院，開始新的生活。課文分為兩個(gè)場景：第一個(gè)場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個(gè)場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。在第一個(gè)場景中，以富有奧地利特色的地方風(fēng)光的描寫起始，由遠(yuǎn)而近，層次漸進(jìn)，向人們展現(xiàn)了巍峨崢昧的阿爾卑斯山，漫山遍野的挺拔的松樹，聲聲啼唱的云雀，高高山巔上尚未化盡的斑斑點(diǎn)點(diǎn)的殘雪，陣陣呼嘯的山風(fēng)，樂聲回響的曠野；山麓下峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低、鱗次櫛比的房

4、屋，座落在綠樹濃陰中的莊嚴(yán)肅穆的修道院，以及山坡上的草地、小樹林和小溪。在富有詩情畫意的景致中，讓主人公漸次“亮相”：推出瑪麗亞活躍的身影，響起瑪麗亞動人的歌聲，呈現(xiàn)瑪麗亞細(xì)部的動作、表情。使人們在劇本中初識女主人公瑪麗亞，就感受到她生動鮮明的形象。在這一場景中，開頭的環(huán)境描寫，作為主人公出現(xiàn)和活動的背景，與瑪麗亞的縱情歌唱相映襯，情景交融，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界；瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感、美好的心靈，內(nèi)在地揭示了她活潑自由的天性；瑪麗亞“遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會兒穿過小樹林，一會兒又奔到小溪旁，俯身拾起一塊石子丟入溪水中

5、，溪水激起了漣漪。她又向前走去，一面放聲歌唱。忽然，她猛省過來，用手一拍自己的額頭，急忙拔腿就跑，沒跑上幾步，又轉(zhuǎn)身奔回?fù)炱鸬厣系耐庖?，發(fā)出一聲驚呼：哦！急速地跑下山來”，這兩段動作性、跳躍性極強(qiáng)的描寫，則表現(xiàn)了她活潑自由的性格。第二個(gè)場景，著重以院長和眾嬤嬤的對話與對唱，道出她們眼中的瑪麗亞的形象，弁簡練地描寫了瑪麗亞回到修道院時(shí)的情景，使人更深入、更真切地感受到瑪麗亞的個(gè)性。院長與眾嬤嬤在議論中歷數(shù)瑪麗亞種種異乎尋常的舉動：她缺席每日必做的功課；她喜歡牲口；她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿；她做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨，頭罩底下留著一頭卷發(fā)，修道院里還把歌兒唱；她上教堂不準(zhǔn)時(shí)，可懺悔起來倒

6、真心誠意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)；她愛嘮叨，叫人難捉摸；她總是坐不住，聽不進(jìn)別人的話。這一切，使人感到她是那么自由自在、無拘無束、無憂無慮。嬤嬤們都十分喜愛她，是因?yàn)樗冋婵鞓返奶煨?，她自己快樂，也給別人帶來快樂，是她給循規(guī)蹈矩、死氣沉沉的修道院帶來生氣，總叫嬤嬤們“笑哈哈”；她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，則是因?yàn)樗煌瑢こ５呐e止和個(gè)性，與修道院的環(huán)境和教規(guī)形成強(qiáng)烈的反差，極不協(xié)調(diào)。課文臨近結(jié)尾，描寫瑪麗亞突然闖進(jìn)來時(shí)的一連串匆忙、快捷的動作，以及在眾修女注視下她的舉止變化，雖然短短數(shù)語，卻是頗能顯示瑪麗亞個(gè)性的生動文筆。課文運(yùn)用人物的語言描寫和動作、表情描寫，以及環(huán)境描寫,弁將正面描寫

7、與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。二、問題研究1 .課文中哪些地方是對女主人公形象的正面描寫，哪些是側(cè)面描寫，有什么藝術(shù)效果？第一個(gè)場景以及第二個(gè)場景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院時(shí)的情形,是對瑪麗亞形象的正面描寫；第二個(gè)場景中院長與眾嬤嬤的對話和對唱，則是側(cè)面描寫。第一個(gè)場景描寫瑪麗亞在野外歌唱的情形，其中歌詞的內(nèi)容著重展示了她的內(nèi)心感情和精神世界；第一、二個(gè)場景中都有對瑪麗亞的動作、表情的描寫，則從外在形象上展現(xiàn)了她的性格。第二個(gè)場景中描寫院長與眾嬤嬤的對話和對唱，著重于瑪麗亞的日常行為舉止，由她們口中道出瑪

8、麗亞的種種表現(xiàn)，以及她們對她的看法、態(tài)度，從她們的眼中映現(xiàn)出瑪麗亞的形象。課文對女主人公的正面描寫和側(cè)面描寫，相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞的人物形象。其中的側(cè)面描寫很見藝術(shù)功力：它豐富了人物的性格，使人物形象更加豐滿；將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)；活潑風(fēng)趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。2 .課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的？音樂故事片是以音樂為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些地區(qū)和國家，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型。音樂之聲被譽(yù)為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。在這部影片中，音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段，弁與女主人公

9、的生活、命運(yùn)緊緊相連。影片中有獨(dú)唱、合唱、對唱等大量的演唱，以及載歌載舞的表演，具有活潑歡快的情調(diào)。鈴兒響丁當(dāng)朵、來、米再見以及主題歌音樂之聲等歌曲，優(yōu)美動聽，膾炙人口，其中有的已經(jīng)成為經(jīng)典歌曲，深受人們喜愛，在世界廣泛流傳。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術(shù)感染力。課文作為電影劇本的節(jié)選，其中瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對白式的、帶有夸張的歌唱，則富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了音樂之聲的音樂故事片的特色，而后者突出地體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜劇色彩。練習(xí)說明一、眾修女七嘴八舌評說瑪麗亞，概括一下大家的意見，說說在眾人眼中瑪麗亞是一個(gè)怎樣的人。本題旨在理解

10、眾嬤嬤對瑪麗亞的態(tài)度和評價(jià)，把握瑪麗亞的性格特點(diǎn)。在眾嬤嬤眼中瑪麗亞天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂；她十分可愛又讓人頭痛?，旣悂喿杂苫顫姷男愿瘢桥c修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)的，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對瑪麗亞非常喜愛而又無所適從。二、修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。本題旨在理解比喻句的比喻義，弁運(yùn)用比喻生動地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。修道院院長的原唱詞是：“叫人拿瑪麗亞怎么辦？叫人怎么能抓住天上的云彩？”“叫人拿瑪麗亞怎么辦？叫人怎么能抓住

11、皎潔的月光？”意思是說拿瑪麗亞毫無辦法，這就如同人無法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，生動而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。止匕外，課文中還有兩句唱詞：“瑪格麗塔（唱）：水怎么能停留在沙子上？眾修女（唱）：叫人拿瑪麗亞怎么辦？”，意思相同。三、閱讀影視劇本要注意體會它的畫面感。你覺得畫面感在本文中是如何表現(xiàn)出來的？本題旨在體會影視劇本具有畫面感的藝術(shù)特點(diǎn)。畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人

12、物動作、表情描寫，來刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想像的視覺形象，這就是我們所說的影視劇本的畫面感。因此，影視劇本注重可以轉(zhuǎn)為視覺形象的描繪性語言，而較少使用不能轉(zhuǎn)化為視覺形象的敘述性語言和心理描寫。課文中對瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對瑪麗亞和眾嬤嬤的動作、表情描寫，都具有生動的畫面感。四、你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎？注意觀察，寫一段話描寫這個(gè)人本題旨在訓(xùn)練學(xué)生日常生活中對人的觀察能力，以及人物描寫的文字表達(dá)能力。教學(xué)建議一、體會課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的，品味課文中的環(huán)境描寫，人物語言描寫和動作、表情描寫。二、揣摩語

13、言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，感受課文的畫面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。三、可以觀看音樂之聲音像資料，了解影片的故事內(nèi)容，弁體會影視劇本的特點(diǎn)。有關(guān)資料一、音樂之聲拾零音樂之聲是根據(jù)百老匯一出上演四年而盛況不衰的歌舞劇改編的。該劇取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮？特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞弁奧地利之后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。這個(gè)故事曾被攝成德國影片菩提樹。1960年“二十世紀(jì)福斯公司”以一百萬美元購得歌舞劇的改拍權(quán)，但附帶一個(gè)條件：在百老匯未結(jié)束演出之前，影片不得上映。拍攝工作從1963年

14、開始，起先由威廉？惠勘執(zhí)導(dǎo),后來則由制片人羅伯特？懷斯兼導(dǎo)演。影片是在薩爾茨堡市內(nèi)及周圍的山區(qū)、平原拍攝的，耗資一千萬美元。當(dāng)時(shí)招致了一些非議，但很快就被大加贊揚(yáng)。影片上映后，單在北美，頭十個(gè)月就收入二千萬美元，首創(chuàng)最高的票房價(jià)值。影片獲得五項(xiàng)奧斯卡獎。兩年內(nèi)放映收入劇增至四千二百五十萬美元，超過飄。許多觀眾，多半是婦女，連看十余次。到1971年，音樂之聲仍然膾炙人口，在美國歷年來票房收入最多的影片中占第三位。（安可編譯音樂之聲拾零，選自外國電影叢刊，中國電影出版社1980年版）電影音樂之聲是一個(gè)真實(shí)人家的經(jīng)歷，可是真實(shí)的鴻？特拉普一家人在此之后到哪里去了呢？1938年，這家人出走奧地利的時(shí)候

15、，瑪麗亞正懷著馮？特拉普家的第十個(gè)孩子約翰尼斯。沒有了花團(tuán)錦簇的家園，成了一文不名的逃亡者，一家十幾口人的生活立刻就是個(gè)大問題。但是馮？特拉普一家人弁不氣餒，也不在意一切都要從零做起。這個(gè)家庭組成了合唱團(tuán)，浪跡天涯，苦苦為生。從生日婚嫁的宴會到樂館皇家的演出，無所不為。1939年，當(dāng)他們來到美國演唱旅行時(shí)，發(fā)現(xiàn)了佛蒙特州小鎮(zhèn)斯托附近的一片農(nóng)莊。小小的農(nóng)莊讓他們記起了奧地利的家園，立刻愛上了這片土地。他們用積攢下來的錢買下了這片土地，弁建成了自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的家。在此之后的幾十年間，馮？特拉普一家每年都要到世界各地去演出，足跡遍布30多個(gè)國家，但是，他們一直把斯托麗的這處農(nóng)莊當(dāng)成自己永久的家。194

16、7年，瑪麗亞在斯托麗成立了特拉普家庭音樂營。隨著音樂營的擴(kuò)展，她家提供過夜的客房漸漸不敷使用，于是就建起特拉普山莊。他們也曾因?yàn)椴恢O社會環(huán)境而大吃苦頭。1949年瑪麗婭的傳記獲得強(qiáng)烈的社會反響，但是當(dāng)首次有人出價(jià)收購她的故事改編電影時(shí)，瑪麗亞卻被欺騙，沒有得到自己應(yīng)有的權(quán)利和報(bào)酬。不盡如人意的際遇弁沒有使他們生出怨天尤人的哀嘆，挫折和教訓(xùn)也不能使這個(gè)移民家庭倒下來。1965年，電影音樂之聲在全世界發(fā)行，演出了“真善美”的一幕，瑪麗婭成了家喻戶曉的人物。但在1980年，一把大火把辛辛苦苦建造蓋起來的特拉普山莊化為灰燼，一年半之后，在原來的房基上又是一幢嶄新的特拉普山莊，弁且在山麓和湖邊還建造了星

17、羅棋布的客舍接待游人。如今特拉普山莊已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名。人生一世，還有什么比從無到有開創(chuàng)事業(yè)更讓人感到欣慰的呢？至今，特拉普山莊這個(gè)家族經(jīng)營的企業(yè)每年接納成千上萬對馮?特拉普家的經(jīng)歷和他們的歌聲情有獨(dú)鐘的游客。馮？特拉普家在逃亡路上出生的小兒子約翰尼斯正是打理這個(gè)企業(yè)的總管。（維一音樂之聲以后的故事，選自2002年6月25日北方新報(bào)）二、音樂之聲的導(dǎo)演及女主角1 .音樂之聲導(dǎo)演羅伯特？懷斯羅伯特？懷斯是美國著名的電影導(dǎo)演兼制片人。1914年生于印第安納州溫徹斯特市，19歲時(shí)進(jìn)入電影界，最初擔(dān)任音響剪輯，后來曾與奧迪？威爾斯剪輯影片公民凱恩安培遜大族。升為導(dǎo)演后曾嘗試拍恐怖片，如詛咒月球大血戰(zhàn)等。他熟

18、悉省錢拍片的訣竅，又善于運(yùn)用懸念技巧。不久便轉(zhuǎn)向社會現(xiàn)實(shí)題材，拍了暴露拳擊界只顧賺錢、玩忽人命的影片圈套，獲得成功，從而使他確立了社會電影導(dǎo)演的地位。后來又拍武器的報(bào)酬通過失業(yè)工人搶劫銀行巨款案件比較真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)美國嚴(yán)重的社會問題，即暴力與種族歧視。羅伯特？懷斯還是音樂片巨匠。1961年拍了音樂巨片西區(qū)的故事，從攝影棚布景圈子內(nèi)跳出來，把觀眾引到紐約街頭，以曼哈頓西北部貧民區(qū)為背景，展現(xiàn)了現(xiàn)代羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇以及阿飛流氓的日常生活情景。許多歌舞場面在真實(shí)環(huán)境中展開，具有一定的現(xiàn)實(shí)色彩。懷斯導(dǎo)演處理的社會氣息和羅賓斯設(shè)計(jì)的豪放舞蹈動作渾然一體，使該片大獲成功，被授予十一項(xiàng)“奧斯卡”金

19、像獎。音樂之聲是羅伯特?懷斯的新風(fēng)格音樂片的又一巨作。膾炙人口的插曲朵、來、米再見以及主題歌音樂之聲等，生動刻畫出主人公熱情活潑的性格，而且也抒發(fā)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。歌舞構(gòu)成劇情發(fā)展的有機(jī)部分。另外，懷斯大膽運(yùn)用直升飛機(jī)拍攝法，從很高處用大遠(yuǎn)景搖攝阿爾卑斯山麓或薩茨堡全景，然后急劇下降，一直推至人物的特寫或半身，有力地烘托出人物的內(nèi)心狀態(tài)，使影片充滿詩情畫意。接著音樂之聲，又拍了仍由安德魯絲主演的描寫女星格特魯?shù)?？勞倫絲藝術(shù)生涯的明星一片。懷斯創(chuàng)作的另一特點(diǎn)是有比較鮮明的社會政治觀點(diǎn)。在越南戰(zhàn)爭時(shí)期，他拍了炮艦圣巴勃羅號，借中國20世紀(jì)20年代上海市民反對外國殖民者斗爭史實(shí)暗示美國的侵略行徑。越戰(zhàn)后期又拍了逃兵題材同伙。正如