1、音樂戲說臉譜大班教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼囊魳窇蛘f臉譜大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。音樂戲說臉譜大班教案1一、活動目標(biāo)1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上 ，初步感受京劇戲說臉譜。2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。3、初步了解中國國粹之一京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。二、活動準(zhǔn)備1、欣賞過京劇表演片段，熟悉戲說臉譜的旋律。2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：戲說臉譜。4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、三、活動過程1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。師：有一個(gè)好聽的古代故事，說的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動作。師：有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。2、教師幫助幼兒記憶歌詞。師

3、：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動作和表情。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱戲說臉譜教師示范表演唱，請幼兒欣賞。引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。師：你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。幼兒跟隨教師學(xué)唱戲說臉譜，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊"的唱法。師：最后一句"啊"

4、怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué)。4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，并分角色演唱。師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么

5、。引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)"好"可長一些。6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作?；顒臃此迹涸谶@個(gè)活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段戲說臉譜，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒又须m

6、然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱?；顒又杏變河脛幼鬟M(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。音樂戲說臉譜大班教案2活動目標(biāo)：1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇戲說臉

7、譜。2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義?；顒訙?zhǔn)備：1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。2、圓舞板、大鼓各一只。3、戲說臉譜的伴奏帶?；顒舆^程：(一)臉譜配對游戲，認(rèn)識張飛，以念的方式感受人物的性格。1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。2、還有一個(gè)人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。1、圓舞板也想來認(rèn)識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

8、2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫戲說臉譜。想不想聽?教師范唱。2、想不想學(xué)呀?3、唱的和說的有什么不一樣?拖音喳，出示圖譜多音啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。4、接龍游戲，教師與幼兒。5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。(四)觀看視頻表演，嘗試遷移

9、動作來表演。1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢?2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的'?3、跟著他們一起來做一做。4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。5、走到家長面前，與家長合作表演。教學(xué)反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。音樂戲說臉譜大班教案3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)

10、歌曲中的人物形象。2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。4、能愉快地參與集體演奏活動。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲環(huán)境與材料：1、熟悉音樂。2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。3、音樂錄音帶。重點(diǎn)指導(dǎo)：知道京劇是中國的國粹一次備課一、欣賞臉譜，理解歌詞1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。2、教師簡單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。二、欣賞臉譜，學(xué)

11、歌曲1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。三、佩帶臉譜，學(xué)表演幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演?；顒臃此迹汉⒆訉﹦】梢哉f是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？