1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)教案教師 王海燕年級(jí) 一年級(jí)科目數(shù)學(xué)2011年 9月 16日教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書第75 頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2 題。復(fù)習(xí)了 10 以內(nèi)的加、減法及連加、連減的速算擂臺(tái)，而這些都是加減混合教材分析的基礎(chǔ)。 而連加、 連減的計(jì)算方法也與加減混合相同，因此通過這一知識(shí)的復(fù)習(xí)及 5+3-2 10-5+3 式題的引入，

2、 可以使學(xué)生自然地找到新舊知識(shí)的切入口，從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。課題加減混合課新 授型1使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。教 學(xué) 目2培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。標(biāo)3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小棒、課件。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入。談話引入： 同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話丑小鴨 ，大家聽說過嗎

3、？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？( 最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。)指名說一說。今天，就讓這個(gè)美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧！大家看屏幕， 這里有 4 只丑小鴨， 每只丑小鴨都帶有 3 道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐?？出示速算題：3+55-2 3+2+3 8-8 7+2 10-5-210-3 5+4 3+2+4 4+68-5 7-2-3生速算出答案。 學(xué)生每師：??！多么美麗的白天鵝啊！聽！是什么聲音？（白正確算出3 道題都會(huì)天鵝的叫聲）原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了，它們飛呀有一只丑小鴨變成白飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊, 無憂無慮地游

4、玩 （邊演示天鵝。邊放錄音，教師講解）學(xué)生閉眼認(rèn)真聽。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。設(shè)計(jì)意圖低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。我根據(jù)一年級(jí)兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。由舊知導(dǎo)師問：這時(shí)天空中又有幾只天鵝飛過，看現(xiàn)在的場(chǎng)面， 你入新知，有利能敘述出來，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？于學(xué)生在比較( 湖里有4 只天鵝，又飛來 3只，一共有幾只天鵝？ )新、舊知的問：要算

5、湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？“異 ”與 “同 ”之（師板書4+3。再演示飛走 2 只的場(chǎng)面） 現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)中，主動(dòng)地去生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？（板書： 加減混合） 生思考，為學(xué)生問：從幾只里減去 2 只？ ( 從原來 4 只加上 3 只的總數(shù)里齊讀課題。自覺探索新知減去 2 只。)指名再讀一讀這創(chuàng)造了條件，師補(bǔ)充算式： 4+3-2 ，并讀算式。生讀算式。道題。對(duì)照?qǐng)D畫來說一讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己敘述，問：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連說 4+3-2 所表示的意理解圖意，然減有什么不同？能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名義。后自己讀題，字。像這樣既有加

6、法又有減法的運(yùn)算， 我們把它叫做加減混合。討論： 4+3-2怎么自己試算，體師問：第二天， 這幾只美麗的天鵝又飛到了這個(gè)美麗的湖計(jì)算呢？這個(gè)式子先現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)邊，他們發(fā)生了怎樣的情況呢？（出現(xiàn)連續(xù)的電腦畫面）誰來算什么，再算什么。的主體意識(shí)。說一說？生討論、 匯報(bào)：先在教師創(chuàng)師問：你能提出什么問題？誰來列式？算 4+3 7，再算7-2設(shè)的美好情境列式為 4-2+3 。（師板書） 5。中，學(xué)生對(duì)聲師生小結(jié)： 同學(xué)們真棒， 看了兩幅畫面， 就自己解決了加減混強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)一定情并茂的場(chǎng)景要記住第二步是幾減合運(yùn)算的問題， 你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。接下來， 我們?cè)偕钌钗?手、2。到別處去看一看，好

7、嗎？眼、口、腦等指名說： 湖里有 4多種感官盡情地發(fā)揮，從而2 只，只天鵝，飛走了加深了學(xué)生對(duì)又飛來了 3 只。知識(shí)的理解和請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎觥?做鞏固。二、設(shè)置情境，解決問題。題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)？回憶例 1、例 2 的出示第 76 頁的第 1 題畫面）一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來它是要讓大家來幫忙的。計(jì)算過程， 說一說我們問：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？計(jì)算的順序？再問：小猴子怎么還不走呢？原來他還有一道題呢?。ㄍ稊[一擺：按這樣的順序影出示）來擺小棒計(jì)算。完成書上第 75 頁做一在里填上“”、“”或“”。9- 3+271+6- 449- 7+558+2- 55 做。（擺小棒， 補(bǔ)充算6+4

8、- 999- 3+298+2- 174+3- 15 式，再計(jì)算）找房子游戲。（電腦演示）看書質(zhì)疑。不告訴別人， 自己把算式寫在紙上。學(xué)生獨(dú)立完成， 然后集體訂正。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰運(yùn)用學(xué)生自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高解決實(shí)際問題的能力有切實(shí)的幫助。生搶答完成。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師活動(dòng)或教學(xué)前設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)或個(gè)性化設(shè)計(jì)三、全課總結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言， 談通過電教自己的感受和收獲。媒體把抽象的師生共同總結(jié)。再指名說一說。數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)同學(xué)們真是太聰明了！不僅學(xué)會(huì)了加減混合，而且還幫助生的心理和生小動(dòng)物解決了這么多問題，老師真為你們感到自豪?？磥頂?shù)學(xué)活中喜歡做游知識(shí)真重還要呀，就讓我們積極開動(dòng)腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)， 為戲的特點(diǎn)結(jié)合自己、為更多的人解決問題吧！起來，使學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)