1、2021/3/91論述類文本閱讀論述類文本閱讀（高考專用）（高考專用） 2021/3/92-2-一、一、復(fù)習(xí)風(fēng)向標(biāo)復(fù)習(xí)風(fēng)向標(biāo)20182018年的考試大綱要求年的考試大綱要求:“:“閱讀中外論述類文本。閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等論述類文體了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本, ,應(yīng)注應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性重文本的說(shuō)理性和邏輯性, ,分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。論證方法。”從命題形式看從命題形式看, ,論述類文本閱讀設(shè)置三論述類文本閱讀設(shè)置三個(gè)題目。近幾

2、年考查的側(cè)重點(diǎn)在對(duì)文本信息的篩選個(gè)題目。近幾年考查的側(cè)重點(diǎn)在對(duì)文本信息的篩選整合、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括上整合、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括上,2017,2017年高考試題新年高考試題新增了對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的考查。增了對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的考查?！罢撌鲱愇恼抡撌鲱愇恼隆笔侵秆芯扛鞣N是指研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象和社自然科學(xué)現(xiàn)象和社會(huì)科學(xué)現(xiàn)象會(huì)科學(xué)現(xiàn)象的文章。的文章。2021/3/93考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 理解文中重要概念的含義理解文中重要概念的含義考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu), ,

3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn), ,概括中心意思概括中心意思考點(diǎn)考點(diǎn)5 5 分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法考點(diǎn)考點(diǎn)6 6 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀2021/3/94命題規(guī)律2021/3/95命題規(guī)律2021/3/96命題規(guī)律2021/3/971.1.近幾年側(cè)重考查篩選信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)等考近幾年側(cè)重考查篩選信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)等考點(diǎn)點(diǎn), ,20172017年三套全國(guó)卷均體現(xiàn)了對(duì)年三套全國(guó)卷均體現(xiàn)了對(duì)20172017年年考試大綱考試大綱新增考點(diǎn)新增考點(diǎn)“分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”的考查的考查, ,整體整體上考查考生

4、對(duì)論述類文本相關(guān)知識(shí)的掌握上考查考生對(duì)論述類文本相關(guān)知識(shí)的掌握, ,考查考生的考查考生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。2.2.選材上以政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等為主選材上以政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等為主, ,其其中政論文大多是針對(duì)當(dāng)下社會(huì)的主要問(wèn)題的思考中政論文大多是針對(duì)當(dāng)下社會(huì)的主要問(wèn)題的思考, ,考生考生平時(shí)要多注意這方面的閱讀和積累平時(shí)要多注意這方面的閱讀和積累, ,提高閱讀素養(yǎng)和思提高閱讀素養(yǎng)和思維能力。維能力。3.3.單項(xiàng)選擇題仍為重要的考查形式。單項(xiàng)選擇題仍為重要的考查形式。命題分析預(yù)測(cè)2021/3/98 解題前提：心靜解題前提：心靜 心不靜則神

5、不凝。只有平心靜氣心不靜則神不凝。只有平心靜氣,總攬總攬全局，方能洞悉秋毫全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，明辨是非，否則否則，你，你連文章寫的是什么都云里霧里連文章寫的是什么都云里霧里，結(jié)果只能霧，結(jié)果只能霧里看花里看花,越看越花，誤入陷阱，不能自拔。越看越花，誤入陷阱，不能自拔。二、閱讀指導(dǎo)二、閱讀指導(dǎo)2021/3/99三步三步閱讀閱讀讀讀找找比比讀原文，明確主旨思路讀原文，明確主旨思路讀題干，明確考查問(wèn)題讀題干，明確考查問(wèn)題找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來(lái)源找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來(lái)源比題文比題文-看異同看異同比細(xì)節(jié)比細(xì)節(jié)-看用詞有無(wú)差異看用詞有無(wú)差異比關(guān)系比關(guān)系-看邏輯是否嚴(yán)密看邏輯是否嚴(yán)密比結(jié)論比結(jié)論-看推論

6、是否成立看推論是否成立比肢干比肢干-看肢干是否對(duì)應(yīng)看肢干是否對(duì)應(yīng)解題方法探究解題方法探究三步解題法三步解題法：2021/3/910 1.讀讀讀原文，明確主旨思路。讀原文，明確主旨思路?？焖匍喿x文章，抓關(guān)鍵詞句，作簡(jiǎn)要勾畫?？焖匍喿x文章，抓關(guān)鍵詞句，作簡(jiǎn)要勾畫。 關(guān)鍵句子有：關(guān)鍵句子有： 中心句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡中心句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、句、 段首句、含義深刻句、富有特色句等段首句、含義深刻句、富有特色句等，理，理清思路，整體把握。清思路，整體把握。 (1)年代時(shí)間年代時(shí)間(多次出現(xiàn)的時(shí)間多次出現(xiàn)的時(shí)間) 、數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)（如多數(shù)、（如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、少量、部

7、分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語(yǔ)）僅僅、之一等表范圍的詞語(yǔ)） (2)重要的修飾限制詞語(yǔ)重要的修飾限制詞語(yǔ)(基本、根本、重要、最、基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語(yǔ)十分、非常、總共等表程度的詞語(yǔ))2021/3/911 （3)已然未然已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ)），見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ)），或然必然或然必然（如果、可（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語(yǔ)能、也許、一定、必然等表判斷的詞語(yǔ)) （4）有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的）有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)（因?yàn)椤⒁虼?、詞語(yǔ)（因?yàn)?、?/p>

8、此、的原因是、因而、由的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上、也、于、從而、但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上、也、又、不再是又、不再是而是、不僅而是、不僅還等）還等） (5) 舉例子舉例子(例如、如、人名例如、如、人名) (6) 解說(shuō)性的詞語(yǔ)：解說(shuō)性的詞語(yǔ)：“換句話說(shuō)換句話說(shuō)”“”“也就是也就是說(shuō)說(shuō)”“”“所謂所謂”“”“即即”“”“說(shuō)得正確些說(shuō)得正確些” 表明前后表明前后意思相同。意思相同。2021/3/912 (7)概括性的詞語(yǔ)：概括性的詞語(yǔ)：“總而言之總而言之”“”“綜上所綜上所述述”“”“總之總之”“”“因此因此”表明下文是總結(jié)的話，表明下文是總結(jié)的話，是文章（段落）的結(jié)論是文章

9、（段落）的結(jié)論 （觀點(diǎn)）所在。（觀點(diǎn)）所在。 1.讀讀讀讀題干題干，明確考查問(wèn)題。，明確考查問(wèn)題。讀題干，明確題目要求是什么。如果要選的是讀題干，明確題目要求是什么。如果要選的是原因或者依據(jù)也要搞清原因或者依據(jù)也要搞清。 2.找找找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來(lái)源找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來(lái)源。 扣住問(wèn)題，細(xì)心查找信息扣住問(wèn)題，細(xì)心查找信息，把選擇項(xiàng)在原文中，把選擇項(xiàng)在原文中所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容找出來(lái)。所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容找出來(lái)。 2021/3/913 一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：優(yōu)先比對(duì)： 指代詞指代詞( (如如“它它”“”“其其”等等) )，比對(duì)它是否有偷換，比對(duì)它是

10、否有偷換概念之嫌。概念之嫌。 范圍詞范圍詞( (如如“都都”“”“所有所有”“”“人人人人”“”“凡凡”“”“全全”“”“部分部分”等等) )，看它是否有任意擴(kuò)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小現(xiàn)象。大或縮小現(xiàn)象。 程度詞、頻率詞程度詞、頻率詞 、時(shí)間詞、時(shí)間詞( (如如 “總是總是” “” “偶偶爾爾”“”“或許或許”“”“大概大概”“”“必定必定”“”“可能可能”“”“似似乎乎”“”“已經(jīng)已經(jīng)”“”“將來(lái)將來(lái)”等等) )，看它是否混淆偶然與看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，必然、已然與未然，或然與必然或然與必然，說(shuō)法絕對(duì)等。說(shuō)法絕對(duì)等。 3.比比比題文，看異同比題文，看異同（1） 比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)詞

11、語(yǔ)2021/3/914（2）比對(duì)關(guān)系）比對(duì)關(guān)系(句間、分句間的邏輯關(guān)句間、分句間的邏輯關(guān)系系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。否合理。 審查選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么審查選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，特別注意因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不系，特別注意因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)?shù)取．?dāng)?shù)取?比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)詞語(yǔ)，重點(diǎn)考查的是是否讀準(zhǔn)、讀懂了，重點(diǎn)考查的是是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息；而信息；而比對(duì)句間關(guān)系比對(duì)句間關(guān)系，則不只是單純地篩，則不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選

12、的基礎(chǔ)上選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的關(guān)注信息間的聯(lián)系聯(lián)系。 2021/3/915比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步比對(duì)關(guān)系分兩步： 第一步，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果因果關(guān)系居多。關(guān)系居多。 第二步，第二步，比對(duì)選項(xiàng)每一分句的意義、分句比對(duì)選項(xiàng)每一分句的意義、分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依與分

13、句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。除了看因果關(guān)系是否有強(qiáng)加、倒置不據(jù)。除了看因果關(guān)系是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)外，我們也要注意當(dāng)外，我們也要注意“無(wú)中生有無(wú)中生有”這種關(guān)這種關(guān)系。系。2021/3/916 【有效信息有效信息】宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。出新的特點(diǎn)。信用形式信用形式有借貸，質(zhì)，押，典、賒買賒有借貸，質(zhì)，押，典、賒買賒賣等多種形式。賣等多種形式。借貸借貸分為政府借貸和私人借貸。政府分為政府借貸和私人借貸。政府貸借主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過(guò)貸給貸借主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過(guò)貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過(guò)

14、困境。百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過(guò)困境。 A宋代的信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，借貸、質(zhì)、押、典、宋代的信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)。點(diǎn)。 比對(duì)結(jié)果比對(duì)結(jié)果：歪曲文意，無(wú)中生有。原文首句總說(shuō)：歪曲文意，無(wú)中生有。原文首句總說(shuō)“宋宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)?！焙竺娴奈淖侄荚谡f(shuō)明宋代信用形式和信用工具方面呈后面的文字都在說(shuō)明宋代信用形式和信用工具方面呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，但現(xiàn)的新特點(diǎn)，但沒(méi)有說(shuō)沒(méi)有說(shuō)這些這些信用形式的產(chǎn)生信用形式的產(chǎn)生就是宋代就是

15、宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)。金融的一個(gè)新特點(diǎn)。2021/3/9173.比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立 推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。只是一個(gè)判斷句。 對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或?qū)ν暾茢嘈问降谋硎觯豢此鲈蚧驐l件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。2021/3

16、/918 對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推既然是推斷想象，斷想象，“這個(gè)結(jié)論這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。2021/3/919 4.比肢干比肢干-看肢干是否對(duì)應(yīng)看肢干是否對(duì)應(yīng) 比對(duì)時(shí)不能只看題肢（選項(xiàng)）本身與原文是比對(duì)時(shí)不能只看題肢（選項(xiàng)）本身與原文是否一致，還要看看題肢回答的是不是題干中否一致，還要看看題肢回答的是不是題干中的問(wèn)題。題干中若有的問(wèn)題。題干中若有“根據(jù)根據(jù)”、“證據(jù)證據(jù)”、“原因原因”等限制詞時(shí)，題肢與題干之

17、間要能等限制詞時(shí)，題肢與題干之間要能構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系，否則就犯了構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系，否則就犯了答非所問(wèn)答非所問(wèn)的錯(cuò)誤。的錯(cuò)誤。2021/3/920靈犀一點(diǎn)靈犀一點(diǎn) 教你審題教你審題： (1)從題干用語(yǔ)上明確考查重點(diǎn)和閱讀區(qū)間從題干用語(yǔ)上明確考查重點(diǎn)和閱讀區(qū)間 題干中出現(xiàn)題干中出現(xiàn)“對(duì)對(duì)的理解，正確的理解，正確(或或不正確不正確)的一項(xiàng)的一項(xiàng)”用語(yǔ)，表明是對(duì)重要概念、用語(yǔ)，表明是對(duì)重要概念、句子的考查，暗示了篩選信息可能集中在某句子的考查，暗示了篩選信息可能集中在某一段中。一段中。 題干中出現(xiàn)題干中出現(xiàn)“對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確(或或不正確不正確)的一項(xiàng)的一項(xiàng)”用語(yǔ)，表明是在考查信息的

18、用語(yǔ)，表明是在考查信息的篩選和整合，篩選區(qū)間不是固篩選和整合，篩選區(qū)間不是固2021/3/921 定的，一般分布在幾段甚至全文。定的，一般分布在幾段甚至全文。 題干中出現(xiàn)題干中出現(xiàn)“對(duì)原文思路的分析對(duì)原文思路的分析”用語(yǔ)，表用語(yǔ)，表明考查的是對(duì)全文論述思路或段內(nèi)層次分析及明考查的是對(duì)全文論述思路或段內(nèi)層次分析及文意概括，篩選區(qū)間是全文或一段。文意概括，篩選區(qū)間是全文或一段。 題干中出現(xiàn)題干中出現(xiàn)“推斷推斷”詞語(yǔ)，表明是在考查推詞語(yǔ)，表明是在考查推斷能力。篩選區(qū)間一般在文章后一兩段，或者斷能力。篩選區(qū)間一般在文章后一兩段，或者全文。全文。2021/3/922靈犀一點(diǎn)靈犀一點(diǎn) 對(duì)論述類文本閱讀的考

19、查，高考采用選擇題對(duì)論述類文本閱讀的考查，高考采用選擇題的形式。的形式。 命題者設(shè)置干擾項(xiàng)常用以下六種方法：命題者設(shè)置干擾項(xiàng)常用以下六種方法： 1刪：刪減。刪除句子而改變句意。最常見(jiàn)刪：刪減。刪除句子而改變句意。最常見(jiàn)的是刪減定語(yǔ)、狀語(yǔ)，修飾成分的刪減就意的是刪減定語(yǔ)、狀語(yǔ)，修飾成分的刪減就意味著語(yǔ)義的改變，有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大，也味著語(yǔ)義的改變，有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大，也有可能是對(duì)內(nèi)容的曲解。有可能是對(duì)內(nèi)容的曲解。 2添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，或文本沒(méi)有的內(nèi)容，添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，或文本沒(méi)有的內(nèi)容，造成對(duì)內(nèi)容的曲解，或無(wú)中生有。造成對(duì)內(nèi)容的曲解，或無(wú)中生有。 3調(diào)：調(diào)換。調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改調(diào)：調(diào)

20、換。調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。變句意。2021/3/923 4改：改變說(shuō)法，或換用別的的詞語(yǔ)代替，改：改變說(shuō)法，或換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、整體替代局部、現(xiàn)實(shí)代替猜測(cè)倒、整體替代局部、現(xiàn)實(shí)代替猜測(cè) 5漏：遺漏?？此票Ａ粼脑~句，但結(jié)合漏：遺漏。看似保留原文詞句，但結(jié)合題干來(lái)看只是強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的某一方面，而題干來(lái)看只是強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項(xiàng)有很大迷有意漏掉了另一方面。這種選項(xiàng)有很大迷惑性，須多加留意。惑性，須多加留意。 6湊：拼湊。將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞湊：拼湊。將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)

21、（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤，或者將語(yǔ)（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤，或者將望文生義的幾個(gè)義項(xiàng)強(qiáng)加進(jìn)去，干擾判斷。望文生義的幾個(gè)義項(xiàng)強(qiáng)加進(jìn)去，干擾判斷。2021/3/924 需要補(bǔ)充提醒的是需要補(bǔ)充提醒的是 論述類文本閱讀的選擇題論述類文本閱讀的選擇題在設(shè)置在設(shè)置正確正確選項(xiàng)選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用時(shí)，往往運(yùn)用“似非而是似非而是”的手法，的手法，即即在語(yǔ)言形式上在語(yǔ)言形式上“遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離”文本原句文本原句，而而在表達(dá)意義上與原句相符。在表達(dá)意義上與原句相符。 為達(dá)到相應(yīng)的效果，往往為達(dá)到相應(yīng)的效果，往往在變換句式在變換句式時(shí)運(yùn)用合理的省略、調(diào)序、增添、替時(shí)運(yùn)用合理的省略、調(diào)序、增添、替換、歸納或發(fā)散換、歸納或發(fā)

22、散。2021/3/925-25-三三、八大設(shè)誤陷阱、八大設(shè)誤陷阱1.1.偷換概念偷換概念命題者在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí)命題者在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí), ,故意弄錯(cuò)對(duì)象故意弄錯(cuò)對(duì)象, ,或混淆或混淆兩個(gè)概念的屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等兩個(gè)概念的屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等, ,從而迷惑考生。從而迷惑考生。2021/3/926-26-2.張冠李戴張冠李戴命題者錯(cuò)置相關(guān)信息命題者錯(cuò)置相關(guān)信息,把屬于甲的特點(diǎn)或行為說(shuō)成乙的特把屬于甲的特點(diǎn)或行為說(shuō)成乙的特點(diǎn)或行為點(diǎn)或行為,或者前面的條件屬于甲而后面的結(jié)果卻屬于乙?；蛘咔懊娴臈l件屬于甲而后面的結(jié)果卻屬于乙。2021/3/927-27-2021/3/928-28-3.無(wú)

23、中生有無(wú)中生有有些內(nèi)容在原文中沒(méi)有出現(xiàn)有些內(nèi)容在原文中沒(méi)有出現(xiàn),也不能從原文中推斷也不能從原文中推斷出來(lái)出來(lái),命題者卻故意將這些內(nèi)容放到選項(xiàng)中。命題者卻故意將這些內(nèi)容放到選項(xiàng)中。2021/3/929-29-4.混淆因果混淆因果混淆因果一般有兩種情況混淆因果一般有兩種情況:一是因果顛倒一是因果顛倒,就是把就是把“因因”錯(cuò)斷為錯(cuò)斷為“果果”,把把“果果”錯(cuò)斷為錯(cuò)斷為“因因”,顛倒了兩者的顛倒了兩者的關(guān)系關(guān)系;二是強(qiáng)加因果二是強(qiáng)加因果,就是把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因就是把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因果關(guān)系。果關(guān)系。2021/3/930-30-2021/3/931-31-5.以偏概全以偏概全有時(shí)命題者故意增刪、改

24、動(dòng)文中表示范圍或程有時(shí)命題者故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍或程度的詞語(yǔ)度的詞語(yǔ),形成以部分代整體形成以部分代整體(或以整體代部分或以整體代部分)、以個(gè)別代一般以個(gè)別代一般(或以一般代個(gè)別或以一般代個(gè)別)、以特殊代普遍、以特殊代普遍等干擾項(xiàng)等干擾項(xiàng),擾亂考生的判斷。擾亂考生的判斷。2021/3/932-32-2021/3/933-33-6.斷章取義斷章取義命題者故意把某一個(gè)限制條件漏掉命題者故意把某一個(gè)限制條件漏掉,孤立地截取某一個(gè)意孤立地截取某一個(gè)意思來(lái)表達(dá)思來(lái)表達(dá),造成對(duì)某個(gè)意思的片面理解。造成對(duì)某個(gè)意思的片面理解。2021/3/934-34-7.混淆時(shí)態(tài)混淆時(shí)態(tài)指故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)

25、的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成指故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)既成事實(shí),混淆已然和未然。要重點(diǎn)關(guān)注的詞語(yǔ)有混淆已然和未然。要重點(diǎn)關(guān)注的詞語(yǔ)有:已經(jīng)已經(jīng),曾曾經(jīng)經(jīng),過(guò)去過(guò)去;現(xiàn)在現(xiàn)在,目前目前;將要將要,尚未尚未;之前之前,之后。之后。2021/3/935-35-2021/3/936-36-8.主客顛倒主客顛倒就事物而言就事物而言,有主體和客體有主體和客體;就事物變化發(fā)展的矛盾而言就事物變化發(fā)展的矛盾而言,有主要矛盾和次要矛盾有主要矛盾和次要矛盾;就原因而言就原因而言,有主因和次因有主因和次因;就表現(xiàn)就表現(xiàn)而言而言,有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí)有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí),有時(shí)會(huì)有時(shí)會(huì)將主體和客體、主要矛盾和次要矛盾、主因和次因、主要將主體和客體、主要矛盾和次要矛盾、主因和次因、主要方面和次要方面倒置。方面和次要方面倒置。2021/3/937-37-2021/3/938靈犀一點(diǎn)靈犀一點(diǎn) 做論述類文本閱讀題的選擇題，雖然題目做論述類文本閱讀題的選擇題，雖然題目不難，但因內(nèi)容過(guò)于專業(yè)，設(shè)題點(diǎn)過(guò)于隱不難，但