1、小學(xué)信息技術(shù)案例 第一課 文件的查找與創(chuàng)建快捷方式教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，能學(xué)會文件的自動查找。2、使學(xué)生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標(biāo)。3、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。2、學(xué)會創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標(biāo)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發(fā)學(xué)生的興趣。2、關(guān)閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。3、由A數(shù)同學(xué)操作找圖片。4、反饋結(jié)果（找不到），今天我

2、們就來學(xué)習(xí)怎樣快速地查找文件。二、文件的查找1、我們剛才已經(jīng)知道了圖片的文件名，那么我們就已經(jīng)有了一個非常重要的線索了。2、單擊開始按鈕，指向查找，選擇文件或文件夾命令，就可以得到如左圖的窗口。(圖1)3、在名稱一項中輸入圖片的名稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范圍為：（本地硬盤驅(qū)動器(C:,D:,E:)）. (圖1見上)注意：點(diǎn)擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計算機(jī)查找的范圍了。4、單擊開始查找按鈕，電腦就會將查找的結(jié)果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。知識點(diǎn)：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。5、學(xué)生練習(xí)自己查找文件。三、創(chuàng)建文件（程序）的快捷方式1、如果我下次還想

3、找東北虎文件，就還需要去查找，那么有沒有一種方便的方法呢？（建立快捷方式）2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。3、單擊創(chuàng)快捷方式（s）.4、將快捷方式的圖標(biāo)剪切、復(fù)制至桌面，或有時出現(xiàn)左圖的對話框。（圖2） 選擇是。 （圖2）5、學(xué)生練習(xí)將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。四、更改“快捷方式”圖標(biāo)1、如果你對建立的快捷方式圖標(biāo)不滿意，也可以更改！2、鼠標(biāo)右鍵單擊快捷方式圖標(biāo)，在彈出的菜單中選擇屬性，在對話框中選擇快捷方式選項卡。3、單擊更改圖標(biāo)按鈕。4、找到自己喜歡的圖標(biāo)，按確定按鈕就完成了，也可以按瀏覽按鈕，去找另外的圖標(biāo)。5、選擇12個快捷方式的圖標(biāo)，更

4、改它們的圖標(biāo)。（A、B同學(xué)各操作一次）五、練一練：將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創(chuàng)建快捷方式。六、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標(biāo)三個內(nèi)容，用電腦來查找文件好不好？為什么？ 課題 : 圖形的組合和拆分教學(xué)案例一、教材分析1 、本節(jié)課的教學(xué)目的：圖形的組合和拆分是廣州市信息技術(shù)教材與我校信息課教學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容，分為兩個課時，教學(xué)內(nèi)容分別是圖形的拼湊和圖形的組合、拆分。這個課在整個學(xué)期的教學(xué)中起到一個承上啟下的作用，學(xué)生在認(rèn)識圖形工具的基礎(chǔ)上，會拼圖形，認(rèn)識圖形的組合和拆分的作用。2 、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新大

5、綱對知識、技能培養(yǎng)，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。（ 1 ）知識、技能培養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會圖形的組合和拆分并能熟練運(yùn)用到實際中去。（ 2 ）過程與方法：通過對圖形的拼湊，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)能力、觀察能力、想象能力。（ 3 ）情感目標(biāo)：通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，3 、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是圖形的組合和拆分 ,并能熟練掌握以及運(yùn)用。幫助學(xué)生自行探究知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。二、教法：考

6、慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)的原因，設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)。通過課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達(dá)能力具體又表現(xiàn)為以下兩方面。1 、任務(wù)驅(qū)動：在這堂課中，為圖形的組合和拆分設(shè)計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。完成任務(wù)的過程，學(xué)生主動的做，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和

7、熟練運(yùn)用。2 、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。三、 學(xué)法 ：授人以魚，不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)會圖形組合和拆分的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用實踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的。 四、教學(xué)過程1、學(xué)習(xí)圖形工具中的組合和拆分功能2、熟練掌握圖形的組合和拆分的作用 1 、 知識傳授：

8、使學(xué)生學(xué)會使用圖形的組合和拆分功能2、能力目標(biāo)：通過對圖畫的組合拆分，提高學(xué)習(xí)審美能力，認(rèn)知能力、觀察能力、想象能力 (一)新課導(dǎo)入師：在上幾節(jié)課我們每個同學(xué)用圖象工具都畫好了一張漂亮的圖畫放到老師這里來了，那么現(xiàn)在我們一起來欣賞一下，看下那個同學(xué)畫得最好看！（演示學(xué)生作品，并適當(dāng)作出點(diǎn)評）師：現(xiàn)在再來看看老師出示的圖畫（出示教師簡單圖畫），提出疑問。師 :同學(xué)們?nèi)绻覀円獙D畫中人物的頭要移動一下會怎樣呢?但移動了頭部后眼睛和其他的器官也一起移位了,怎么辦呢?師：我們能不能整個頭部連奇怪一起移動呢？ (出示課題:圖形的組合和拆分)(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形的組合拆分師 :那么怎樣能夠把

9、圖畫中的每個圖形組合在一起呢？分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢？（用上節(jié)課畫好的圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)）(三)學(xué)生運(yùn)用軟件的幫助來學(xué)習(xí)圖形的組合 ,教師巡視剛才我們班的同學(xué)都非常認(rèn)真，畫的畫也很漂亮，那么老師想請幾位同學(xué)上來演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學(xué)們有沒信心出來客串做小老師呢學(xué)生做小老師演示，并由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。（四）教師出示有錯誤的圖畫 (樹生長在房子上面)師 :同學(xué)們看下這幅圖畫,老師覺得特別別扭,大家看下有什么問題.師 :那我們該怎樣對圖畫進(jìn)行修改呢?這圖畫已經(jīng)組合起來那我們該如何操作呢?師：那圖形的拆分又如何操作呢？（四）課程的延伸：剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的

10、圖畫已經(jīng)上了顏色了，這樣的圖畫更漂亮了，那怎樣上顏色呢？先和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說一說。在下節(jié)課里老師會提問的哦。（五）教師小結(jié)：師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在圖形的組合和拆分，還利用自己豐富的想象，把自己的圖畫變得更漂亮！并讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么！ 學(xué)生愉悅地欣賞著自己的作品，并發(fā)出贊嘆聲！學(xué)生發(fā)出疑問生：可以每個器官一個個地移動學(xué)生運(yùn)用軟件幫助進(jìn)行小組學(xué)習(xí)學(xué)生齊說：有信心！學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 :樹長在屋子上面了學(xué)生 :把樹移下來生 :先把圖形拆分再移動.學(xué)生練習(xí)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過的知識 展示學(xué)生作品，給予學(xué)生

11、成功感和自信心，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！提出問題，自主讓學(xué)生解決問題，對知識感受更深。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問題后 ,會因為自己達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺,從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),并產(chǎn)生我要學(xué)的意識，為教學(xué)下一步做好鋪墊。設(shè)計客串小老師程序，刺激學(xué)生成功的心理，為此而認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和練習(xí)通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時，滲透德育。提出疑問，讓學(xué)生解決問題談?wù)劷處煷丝痰男那?，總結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣無限延伸。 教學(xué)反思本節(jié)課在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，借助多媒體課件，對學(xué)生實施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的重點(diǎn)分析有如下幾點(diǎn)：一是導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點(diǎn)，其二，設(shè)置“錯誤陷阱”是本課設(shè)計的一個亮點(diǎn)，通過為老師糾錯，學(xué)生的興趣大增，同時也大大激發(fā)了學(xué)生興趣，使這堂課達(dá)到一個高潮。其三，學(xué)生的參與，為能按時完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時，也正體現(xiàn)了