1、鴻門宴課 題:第一課時(shí)一、導(dǎo)入在史記中有這樣一段記載，項(xiàng)羽和劉邦都曾看到過(guò)秦始皇出巡時(shí)壯大的場(chǎng)面。項(xiàng)羽 說(shuō)：“彼可取而代之也?！眲顓s說(shuō)：“大丈夫當(dāng)如此也！”言為心聲，可見(jiàn)兩人都覬覦帝位的 野心。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩人的語(yǔ)言表現(xiàn)出了不同的性格：一個(gè)率真無(wú)忌，一個(gè)含而不露。性格 決定命運(yùn)，項(xiàng)羽、劉邦性格的差異，他們的命運(yùn)有何不同？鴻門宴可以讓我們窺一斑而知 全貌。二、介紹時(shí)代背景.秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng) 梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力 西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之。項(xiàng)羽在銅鹿（今在河北）大

2、敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)， 攻下咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督怠钆c當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來(lái)在 謀士勸說(shuō)下，退出咸陽(yáng)，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。項(xiàng)羽大破秦軍后，聽(tīng)說(shuō)劉邦已出咸陽(yáng)，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。 這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說(shuō)劉邦想在關(guān)中稱王。項(xiàng)羽聽(tīng)了，更加惱怒，決定 第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗 爭(zhēng)。課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。三、作家作品介紹1、司馬遷介紹2、史記有關(guān)知識(shí)四、播放課文朗讀，整體感知課文。1、聽(tīng)課文朗讀

3、后正音。2、提問(wèn)：“這是一場(chǎng)真正意義上的宴會(huì)么？”這絕對(duì)不是一次愉快的宴會(huì)，項(xiàng)羽和劉邦在宴會(huì)上劍拔弩張，勾心斗角，進(jìn)行了一次驚心 動(dòng)魄的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)以劉邦勝出為結(jié)局。后來(lái)“鴻門宴”也成為了一個(gè)特定的詞語(yǔ)， 用來(lái)比喻那些“不懷好意，設(shè)計(jì)陷害別人的宴會(huì)”。3、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識(shí)理解文意。下面給同學(xué)們3分鐘思考時(shí)間，然后請(qǐng)一位同學(xué)用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述課文的故事梗概。故事情節(jié)：本文中心：鴻門宴本文線索：殺不殺劉邦本文順序：時(shí)間順序本文結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲宴前（幕后活動(dòng)）：無(wú)傷告密 亞父定計(jì)夜訪張良劉邦定策項(xiàng)伯說(shuō)情宴中（明爭(zhēng)暗斗）：沛公謝罪 范增示意 項(xiàng)莊舞劍 樊

4、噲闖帳 義責(zé)項(xiàng)羽宴后（脫身除患）：沛公逃席 張良留謝項(xiàng)王受璧范增憤罵誅殺無(wú)傷全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時(shí)間順序來(lái)展開故事情節(jié)， 以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無(wú)傷密告始，到曹無(wú)傷被誅殺終；以范增勸說(shuō)項(xiàng)羽始， 到范增怒罵項(xiàng)羽終。矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是項(xiàng)羽本紀(jì)中的節(jié)選部分，而結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán) 謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，也可說(shuō)是一個(gè)動(dòng)人的完整故事。四對(duì)主要人物1.雄主：項(xiàng)羽一一劉邦.2.謀臣：范增一一張良.3.武士 ：項(xiàng)莊一樊噲.4.內(nèi)奸：項(xiàng)伯一一曹無(wú)傷（曹雖未出場(chǎng),影子同在）. 五、布置作業(yè)：反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。第二課時(shí)一、講解課文一、二兩段：課文第一段記敘了哪幾件事？這些

5、事件對(duì)情節(jié)展開起了什么作用？第一件事“曹無(wú)傷告密”。曹無(wú)傷是沛公的左司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士 卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開，故事“開端”。第二件是“范增進(jìn)言”。范增是項(xiàng)羽的主要謀士.他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌.“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。項(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào).當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中包含了些么？就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”。項(xiàng)羽豈能容忍？再說(shuō)個(gè)性特征，

6、此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若人“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來(lái)就是那么一個(gè)火爆漢子。1、教師串講課文，引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式：2、討論課文內(nèi)容，提問(wèn)：A、課文第二段寫了哪幾件事？對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？ 第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾 出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事“張良獻(xiàn)策”。張良要?jiǎng)睢巴?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，劉邦則一點(diǎn)就通，不但“兄事之”，“更奉酒為壽.約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“聯(lián)絡(luò)感情”進(jìn)而自我辯解，終于使項(xiàng)伯受其蒙 蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。（“劉邦施計(jì)”、“項(xiàng)伯中計(jì)”不必分開來(lái)說(shuō)）“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變

7、化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。B、在萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，項(xiàng)伯來(lái)通風(fēng)報(bào)信，張良要?jiǎng)睢巴?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，張良的沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚。（也與劉邦大驚失色束手無(wú)策形成對(duì)照。）劉邦狡猾，善于權(quán)變C、曹無(wú)傷告密，立即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說(shuō)，便放棄進(jìn)攻，說(shuō)明項(xiàng)羽是一個(gè)什麼樣的人？項(xiàng) 伯是一個(gè)什麼樣的人？羽：優(yōu)柔寡斷，缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)伯：重義而不分?jǐn)澄?，迂腐D、張良說(shuō)：“沛公今事有急，亡去不義?！表?xiàng)伯則說(shuō)：“今人有大功而擊之，不義也。”請(qǐng)聯(lián) 系課文說(shuō)說(shuō)古人心目中的“義”可作什么樣的解釋，我們應(yīng)當(dāng)如何看待？提示：古人認(rèn)為“義”，就是“宜”。禮

8、記中庸說(shuō)：“義者宜也?！表n愈在原 道中則進(jìn)一步解釋：“行而宜之謂之，義?！币簿褪钦f(shuō)，人的言行合符一定的道德規(guī)范就可稱 為“義”，反之則為“不義”。課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密，項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說(shuō)是“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護(hù)主等 等，都可以稱之為“義”。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦可以稱之為“義”，這一行為卻違背了楚王的根本利益 則又可以責(zé)之為“不義”。可見(jiàn)“義”是相對(duì)的，如同“骨氣” 一樣，不同的時(shí)代，不同的階級(jí)， 道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評(píng)判是非的尺度和立身處 世的準(zhǔn)則 。3、學(xué)生自讀課文一、

9、二兩段，教師釋疑解難。小結(jié)：課文一、二兩段記述了 “鴻門宴”前發(fā)生的幾件事，由矛盾的挑起，形勢(shì)一觸即 發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由項(xiàng)羽的“大怒”到項(xiàng)伯之言產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐步展開，并為后來(lái)事態(tài)的 演變作了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第三、四段，掌握一定的文言實(shí)詞，指導(dǎo)學(xué)生翻譯難以理解的句子；了 解故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)舊課，檢查預(yù)習(xí)情況：1 .提問(wèn)：在楚王即將來(lái)犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)睢巴?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，這是為什么？此處行文輕描淡寫有什么作用？點(diǎn)撥:“戰(zhàn)”必?cái)?，“逃”必潰，兵力懸殊，士氣不同。張良過(guò)人之處在于確信項(xiàng)

10、伯可 以利用。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)；他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的 關(guān)系，通過(guò)由項(xiàng)伯必能獲得理想的效果；尤其是他看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)，深信“言沛公不敢 背項(xiàng)王” 一句話就能解決雙方矛盾。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚。（也與劉邦大驚失色束手無(wú)策形成對(duì)照。） 二、讀講課文三、四兩段：曹無(wú)傷告密引發(fā)了項(xiàng)羽憤怒，范增進(jìn)言激化了項(xiàng)羽和劉邦之間的矛盾；而項(xiàng)伯告密給劉邦 帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，張良獻(xiàn)計(jì)，項(xiàng)伯轉(zhuǎn)心，劉邦決定參加“鴻門宴” 。“鴻門宴”上項(xiàng)羽和劉邦將怎樣 的劍拔弩張、刀光劍影？第三段：1.鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。第一件事“劉邦謝罪”，第二件事“項(xiàng)王設(shè)宴

11、，第三件事“范增舉玦”， 第四件事“項(xiàng)莊舞劍”。2、提問(wèn)：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得？提示：并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項(xiàng)羽而以“臣”自稱，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦” ，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿，僥幸而已，但卻 絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人” ?。ㄟ@“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然 無(wú)知的樣子。）3、提問(wèn)：文言文以簡(jiǎn)約為美，課文第三節(jié)為何要詳細(xì)說(shuō)明鴻門宴上各人的座次呢？按古代禮儀：帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北；長(zhǎng)幼之間相對(duì)，則長(zhǎng)者東向，幼者西向。賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向；宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向再次為北向，西向侍坐。鴻

12、門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位；范增南向坐，是第二位；再次是劉邦，張良則為 侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。4、提問(wèn)：“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開上有什么作用？這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)？提示：“項(xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了 “樊噲闖帳”，故事推向高潮。成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。第四段：1、指名試講課文，師生共同訂正。2、分角色朗讀課文，力求充分表達(dá)人物的不同情感與心態(tài)。3、提問(wèn)：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳”的 目的是什么？（是不是“喧賓奪主

13、”）提示：課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)?。語(yǔ)言描寫：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)， 忠勇的性格躍然紙上。行動(dòng)描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而 啖之，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。外貌描寫：“嗔目視項(xiàng)王”，“頭發(fā)上指，目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜肉、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃， 讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。5、提問(wèn)：有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙系闹v話跟劉邦一模

14、一樣，“僅是語(yǔ)句上稍有變化而已”，對(duì)不對(duì)？如有區(qū)別，區(qū)別在哪里？為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？提示：兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦在于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺 人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先人咸陽(yáng)，卻又“還軍霸上，以待大王來(lái)”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項(xiàng)羽“聽(tīng)細(xì)說(shuō)欲”。從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“以攻為守” 了。二者有本質(zhì)區(qū)別，說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點(diǎn)。6、自由誦讀課文（或數(shù)

15、人；或幾組分角色讀三、四兩段）。/、結(jié)：課文三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項(xiàng)雙方的激烈斗爭(zhēng)。劉邦謝罪，以屈求伸， 矛盾緩解，范增舉玦，危機(jī)依然四伏，項(xiàng)莊舞劍，更是險(xiǎn)象環(huán)生，樊唆闖帳，故事到達(dá)高潮。 項(xiàng)羽唯恐擔(dān)當(dāng)“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計(jì)，終于讓劉邦借故脫逃， 放虎歸山，鑄成大錯(cuò)。三、布置預(yù)習(xí)1、自讀課文五、六兩段，疏通文字。2、 概括課文中幾個(gè)主要人物的形象。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課：“殺人如不能舉.刑人如恐不勝”是什么意思？可用課文中哪一個(gè)字來(lái)概括？（“忍”）范增對(duì)項(xiàng)莊說(shuō)：“君王為人不忍”，他內(nèi)心真的認(rèn)為項(xiàng)羽是“為人不忍”嗎？“不忍”，用今天的語(yǔ)匯表達(dá)，就是心慈

16、手軟，也可以引申為缺少?zèng)Q斷。其實(shí)，范增內(nèi)心 并不僅僅認(rèn)為他是“為人不忍”，公開場(chǎng)合只能這樣委婉地評(píng)論。二、讀講課文五、六兩段：1、指名試講課文，糾正誤讀誤釋：2、提問(wèn)：劉邦脫逃之前作了哪些布署？ “置車騎”是什么意思？是幾個(gè)人一道走的？為什么這樣？提示：一是留下張良代為辭謝，一是放棄車騎.只身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，一是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口， 擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。（從 小路走，目的也在此。）3、提問(wèn)：張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何不同？提示：項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力單薄的劉邦不足為患；范增則深知放虎歸山，后患無(wú)窮，同時(shí)也為自

17、己的意見(jiàn)未被采納，精心 策劃的陰謀破產(chǎn)而惱怒。不僅把白璧“置之地”，而且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣急敗壞。故事至此結(jié)束，“立誅殺曹無(wú)傷”則是對(duì)開頭“告密”的交代，是尾聲。三、討論分析人物形象，加深對(duì)課文的理解，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法：1、張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物？他們?cè)凇傍欓T宴”中處于什么地位？提示：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。是 他為劉邦定下了 “韜晦之計(jì)”，以“不敢倍德”、無(wú)意于稱王蒙蔽項(xiàng)伯，欺騙楚王，終于化險(xiǎn)為 夷。是他為劉邦作了精心的部署，周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭(zhēng)的勝利。項(xiàng)莊舞劍，張良出， 樊噲急問(wèn)：“今日之事何如？” 可

18、見(jiàn)事先有所商量。 樊噲責(zé)備項(xiàng)羽，口徑一致，由辯解進(jìn)而反法，尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認(rèn)為劉邦稱王不是時(shí)候，很不 策略，但并不明確否定，只是問(wèn)了 一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？” 他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗， 也只是委婉地探詢：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”劉邦遠(yuǎn)不像項(xiàng)羽那樣自信，張良卻仍然處處 留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)張良是“鴻門宴” 這一事件的總導(dǎo)演。范增是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱為“亞父”，可見(jiàn)其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他 以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦；“急擊

19、勿失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉玦以示之者三” ，要項(xiàng)羽“按既定方針辦”。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響，但他既不知 人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照?！傍欓T宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說(shuō)是張良與范增的斗智。對(duì)整個(gè)事件的演變，兩人舉足 輕重，可謂關(guān)鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項(xiàng)羽和劉邦。2、人物性格：典型性格，各有個(gè)性。項(xiàng)羽和劉邦：（雙方首腦）共同點(diǎn)：胸懷大志項(xiàng)羽“彼可取而代之！”劉邦“大丈夫生當(dāng)如此也！”點(diǎn)撥:倆人覬覦帝位之心相同，但其語(yǔ)言一個(gè)率真無(wú)忌，一個(gè)含而不露。項(xiàng)、劉性格之差異， 由此可見(jiàn)一斑。1 .項(xiàng)羽有“力拔山兮氣蓋

20、世”的英雄氣概，驕矜自負(fù)，聽(tīng)到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào)，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī)，項(xiàng)羽麻痹不問(wèn)，項(xiàng)伯說(shuō)項(xiàng)羽“今人有大功而 擊之，不義也”，項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語(yǔ)，竟使項(xiàng)羽不好 意思，暴露了無(wú)傷，說(shuō)明他無(wú)知而愚蠢。范增多次目示、舉玦，“項(xiàng)王默然不應(yīng)”，“項(xiàng)莊拔 劍起舞”，項(xiàng)伯“翼蔽沛公”，聽(tīng)之任之，說(shuō)明項(xiàng)羽不聽(tīng)人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡 斷，坐失良機(jī)。樊噲闖宴，威懾項(xiàng)羽，慷慨陳詞，指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，不但不怒，反而 大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑，項(xiàng)羽受璧，無(wú)可奈何，缺乏深謀遠(yuǎn)慮。聽(tīng)曹無(wú)傷言（大怒）決意伐劉一一受項(xiàng)伯說(shuō)（許諾）答應(yīng)善遇一

21、一受劉謝罪（留飲）自愧 設(shè)宴一一見(jiàn)增舉佩（默然）縱容劉邦一一見(jiàn)伯護(hù)劉（不應(yīng)）繼續(xù)縱容一一樊噲闖斥（稱贊）賜 坐賜酒一一張良留謝（不追）安然受璧性格特點(diǎn)：直率輕敵唯我獨(dú)尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”皆施、直率魯莽、沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、眼見(jiàn)不遠(yuǎn)、不善用人、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。2 .劉邦出身農(nóng)家，不務(wù)正業(yè)，貪財(cái)好色，一心稱王。鯽生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王 也”，正中劉邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒(méi)有告訴過(guò)謀士張良，真有心計(jì)。緊急關(guān)頭，搖 尾乞憐，又向張良求救。張良不計(jì)前事，連發(fā)數(shù)問(wèn)，從實(shí)際出發(fā)，提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的 方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系，既而心領(lǐng)神會(huì)，

22、立刻接見(jiàn)項(xiàng)伯，說(shuō)得天花亂墜，做得 天衣無(wú)縫，機(jī)敏過(guò)人，貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮！拉攏收買了項(xiàng)伯，通過(guò)項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽， 在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。劉邦鴻門謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)，稱項(xiàng)羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項(xiàng)羽，掩飾自己，拉舊關(guān)系，自己“北向坐”，“張良西向侍”，低三下四。劉邦進(jìn)入咸陽(yáng)，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開。見(jiàn)狀，樊噲與張良質(zhì)問(wèn)劉邦：“欲有天 下耶？將為富家翁耶？”力勸劉邦封宮室府庫(kù)，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上”。 項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候，他聽(tīng)取了張良的意見(jiàn)；劉邦要逃跑的時(shí)候，又聽(tīng)取了樊噲 的意見(jiàn)?？傊瑒钸€是善聽(tīng)人言的。賠罪時(shí)，

23、項(xiàng)羽暴露了曹無(wú)傷，劉邦不露聲色，置若罔聞， 密記在心；回軍后，“立誅曹無(wú)傷”。劉邦多有心計(jì)，處事多么果斷！為之奈何（驚）一一求救張良（問(wèn)）一一拉攏項(xiàng)伯（謀）一一謝罪項(xiàng)羽（奸）一一脫身獨(dú) 去（識(shí)）一一留良代謝（周）性格特點(diǎn)：審時(shí)度勢(shì)，隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)敏精細(xì)，能言善辯，知人善用。生性懦弱、虛心請(qǐng)教、多謀奸詐、頭腦清醒、慮事周到、張良和范增：（雙方謀士，智囊團(tuán)，事件演變的關(guān)鍵人物）3 .范增根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門 宴上，數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊，說(shuō)“君王為人不忍”，說(shuō)明范增對(duì)項(xiàng) 羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說(shuō)：“唉！豎子

24、不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛 公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)?？梢?jiàn)范增有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，老謀深算。但處 事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。他不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài)，一味 將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于他對(duì)時(shí)事觀察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。老謀深算：奪天下者必沛公也！洞察敏銳：力促擊劉、舉佩示意、出召項(xiàng)王驕橫浮躁：拔劍擊斗、斥罵項(xiàng)羽4 .張良對(duì)劉邦忠誠(chéng)，“今事有急，亡去不義”。鯽生之計(jì)，劉邦沒(méi)有告訴張良，大事當(dāng)前，張良 不計(jì)。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話語(yǔ)行 為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)，實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。多謀善斷：言沛公不敢倍項(xiàng)王也、 出招樊噲。 處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門見(jiàn)噲。 沉 穩(wěn)機(jī)智：張良留謝處事有方：大王來(lái)何操？曹無(wú)傷和項(xiàng)伯：（叛徒）5 .項(xiàng)伯講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)