1、赤壁賦導(dǎo)學(xué)案審核編制使用高一（）班第組姓名時(shí)間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鑒賞本文情、景、理交融的特點(diǎn)。2. 理解作者的情思和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。3. 積累“是”“遺”“下”“之”“乎”等文言實(shí)詞、虛詞。4. 背誦這篇課文【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握本文的字、詞、句常識(shí)，能夠把本文比較準(zhǔn)確地譯成現(xiàn)代文。課前預(yù)習(xí)學(xué)案【知識(shí)鏈接】題目解說(shuō)：宋代的黃州，就是今天的湖北黃岡。黃岡西北的長(zhǎng)江邊上，有一處風(fēng)景勝地。那里矗立著一座紅褐色的山崖，因?yàn)樾螒B(tài)有些像鼻子，人們就稱(chēng)它為赤鼻磯，后被誤讀為“赤壁”。進(jìn)而認(rèn)為是赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的遺址。本文題目中的赤壁，即蘇軾所游黃州赤鼻磯。實(shí)際上，三國(guó)時(shí)的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)在現(xiàn)在的湖北蒲圻。本文題目采用了傳統(tǒng)

2、的賦的形式，但和傳統(tǒng)賦體相比，有較大區(qū)別。傳統(tǒng)賦體是中國(guó)文學(xué)中介于詩(shī)和散文之間的一種文學(xué)體裁。它源于楚辭，流行于兩漢，形式上注重鋪敘，句式講究對(duì)稱(chēng)，善用排比和對(duì)偶，語(yǔ)言華美，文筆絢麗。本文是一篇抒情性的散體賦，既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩(shī)的特質(zhì)與情韻，同時(shí)汲取了散文的筆調(diào)和手法，打破了傳統(tǒng)賦體在句式、聲律和對(duì)偶等方面的束縛，使文章兼具詩(shī)歌的深情和散文的透辟理念，體現(xiàn)了蘇軾“以文為賦”的特點(diǎn)。1. 作者與背景：蘇軾（1037-1101）,字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（金屬四川）人。北宋文學(xué)家。幼年時(shí)，深受其父蘇洵的熏陶。既長(zhǎng)，“學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言”，仁宗嘉佑二年（1035）與弟蘇轍中同榜進(jìn)士，深受

3、主考官歐陽(yáng)修賞識(shí)。他一生在政治上遭遇坎坷，入朝任職后，因反對(duì)王安石新法，出為杭州通判，歷任密州、徐州、湖州知州。革新除弊，因法便民，頗有政績(jī)。神宗元豐二年，那些曾經(jīng)依附過(guò)王安石的小人搜集蘇軾對(duì)新政不滿(mǎn)的詩(shī)句，彈劾蘇軾，致其入獄，這就是宋代第一起文字獄一一“烏臺(tái)詩(shī)案”蘇被捕遂除黃州，在黃州生活七年，對(duì)蘇軾一生產(chǎn)生了重大影響。黃州團(tuán)練副使僅僅是個(gè)虛名，他不僅沒(méi)有俸祿，而且不得簽書(shū)公事，不得擅離安置所。他在城東開(kāi)墾了十畝荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其樂(lè)。元佑元年（1086）,哲宗即位，起用反對(duì)新法的司馬光為相，蘇軾再入朝，任中書(shū)舍人、翰林學(xué)士等職。但又因與司馬光政見(jiàn)不合，再次出職杭州。哲宗紹圣

4、元年（1094）,變法派又得勢(shì)，蘇軾再遭打擊，被一貶再貶，由英州（今廣東英德）、惠州（今廣東惠州），一直遠(yuǎn)放到修州（今海南修州），直到元符三年（1100）宋徽宗即位，才遇赦北還，次年病故于常州。謚號(hào)文忠。元豐五年（1082）,蘇軾謫居黃州已近四年，因遣郁悶，于是年秋冬兩次游覽赤鼻磯，借地抒情，懷古感今，相繼寫(xiě)下前赤壁賦、后赤壁賦和念奴嬌赤壁懷古等傳世名篇。蘇軾是“唐宋八大家”之一。他的散文，汪洋恣肆，明白暢達(dá)。他的詩(shī)，清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。他的詞，改變了五代以來(lái)婉約柔靡的風(fēng)格，開(kāi)創(chuàng)了豪放一派的詩(shī)風(fēng)，與辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛”。他在書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)方面也有很高造詣。有詩(shī)文集東

5、坡全集等。1. 【課前積累】給下列加點(diǎn)的字注音壬戌（）舉酒屬客（）筍笨（)桂棹（）溯流光（）倚歌而和（)裊裊（）釐婦（）斗牛（)微然（）相繆（）岫（）酬酒（）橫率（）漁樵（)扣舷（）麋鹿（）扁舟（）江渚（）匏尊（）洞簫（）蜉蟠（）幽壑（）旌旗（）一璀（）無(wú)盡藏（）在核（)相與枕藉（）馮虛（）更酌（)下列各句中都不含有通假字的一項(xiàng)是（）A.浩浩乎如馮虛御風(fēng)糅使之然也B.山川相;W,郁乎蒼蒼六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之上食埃土，下飲黃泉屬予作文以記之C. 雖一毫而莫取2. 舉匏樽以相屬解釋下列加點(diǎn)實(shí)詞的意義。七月既望舉酒屬客縱一葦之所如.白露橫江山川相B倚歌而和之正襟危坐3. 固一世之雄也解釋下列虛詞的意義和

6、用法。之 縱一葉之所如 凌萬(wàn)頃之茫然 扣舷而歌之 茍非吾之所有 游于赤壁之下 月出于東山之上 此非孟德之困于周郎者乎托遺響于悲風(fēng)其 而不知其所止 其聲嗚嗚然 何為其然也方其破荊州而 固一世之雄也，而今安在哉 侶魚(yú)蝦而友麋鹿 耳得之而為聲 下江陵，順流而東也填空在古典文學(xué)中，詩(shī)、詞、歌、賦并稱(chēng)。賦大體上經(jīng)歷了、等幾個(gè)發(fā)展階段。在特點(diǎn)上，劉勰說(shuō)：“賦者,鋪也。鋪采擒（chi）文，體物寫(xiě)志也?！苯杈笆闱?，鋪敘風(fēng)物，極盡鋪陳夸張之能事，托物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是它的寫(xiě)作特點(diǎn)。合作探究學(xué)案【學(xué)法指導(dǎo)】先借助工具書(shū)、課外資料或者同學(xué)合作，試著串通課文大意，然后逐段探究。1. 【閱讀思考】作者開(kāi)始游

7、赤壁時(shí)景色如何？心情如何？2. 課文第二段中，作者的好心情是怎樣發(fā)生變化的?3. 課文第三段作者流露出怎樣的感情？寫(xiě)曹操的用筆重點(diǎn)在哪里？客表達(dá)了怎樣的感慨？4. 課文第四段流露出怎樣的情感？作者是如何闡發(fā)自己的觀點(diǎn)的？5. 課文結(jié)尾段流露出怎樣的情感？從哪些句中可以看出？閱讀下面文段，完成6-14題。（一）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水不不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。6. 找出文段中寫(xiě)景的句子，它們有何特點(diǎn)

8、？如何理解月亮的“徘徊”？7. 作者用哪幾句話(huà)寫(xiě)出了自己在觀賞這些美景后的什么感受？（二）蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相徵郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州,下江陵，順流而東也，舶臚千里，旌旗蔽空，醐酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蟠于與地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?.對(duì)“之”字的意義和用法，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（)此非曹孟德之詩(shī)乎此非孟德之困

9、于周郎者乎固一世之雄也吾與子漁樵于江渚之上駕一葉之扁舟渺滄海之一粟哀吾生之須臾A./B./C./D./9.卜列句中加點(diǎn)的字與例句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）例句：此非孟德之困于周郎者乎羨長(zhǎng)江之無(wú)窮A.終葬于先人之北，然后惟其所愿B.今是溪獨(dú)見(jiàn)辱于愚，何哉C.少焉，月出于東山之上D.于其身也，則恥師焉10.卜列各句中與例句句式相同的一項(xiàng)是例句：何為其然也托遺響于悲風(fēng)B.石之鏗然有聲者C.君欲何往D.奈何取之盡錨銖，用之如泥沙從詞類(lèi)活用角度看，下列句子中加點(diǎn)的字用法不同于其他三項(xiàng)的是（A.月明星稀，烏鵲南飛B.順流而東也C.西望夏口，東望武昌D.君子博學(xué)而日參省乎己12.卜列句子與例句句式

10、相同的一項(xiàng)是例句：而又何羨乎A.客有吹洞簫者B.況吾與子漁樵于江渚之上C.而今安在哉D.此非孟德之困于周郎者乎13.對(duì)這段文字的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.B.作者善于運(yùn)用比喻的手法，將抽象而不易捉摸的感情和思想變化寫(xiě)得具體可感,如“寄蜉蟠于天地”。這段文字用主客問(wèn)答的方式來(lái)寫(xiě)。主客問(wèn)答是賦的傳統(tǒng)手法，一般說(shuō)來(lái)，作者往往借客人的話(huà)從反面引出自己的思想感情。C.D.這段文字將情、景、理有機(jī)結(jié)合，實(shí)質(zhì)上是蘇軾貶謫生活中苦悶心緒的流露，但從全文來(lái)看，蘇軾并沒(méi)有沉浸在這種苦悶之中。作者描繪了“舶臚千里，旌旗蔽空，醐酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的景象，意在抒發(fā)自己急于建功立業(yè)的豪情。14.翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子（此

11、非孟德之困于周郎者乎?寄蜉蟠于天地，渺滄海之一粟知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。1. 【綜合理解】文章結(jié)構(gòu)梳理清風(fēng)徐來(lái)月出白露水波不興水光遺世J蟲(chóng)立羽化登仙寫(xiě)景樂(lè)孟德之須臾抒情而今核在哉愀然答周郎羨長(zhǎng)江之無(wú)窮賦以作者的主觀感受為線(xiàn)索，通過(guò)主客問(wèn)答的形式,水f者如斯變:J大地不能一瞬月f虛者如彼不*物與我皆無(wú)盡喜笑酌狼藉本文主題思想的概括本文記敘了作者與朋友月夜泛舟赤壁的所見(jiàn)所感，反映了作者由月夜泛舟的舒暢，到懷古傷今的悲嘆，再到他雖身處逆境卻樂(lè)觀曠達(dá)的情緒變化及其生活態(tài)度。本文的寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)景、抒情、議論的緊密結(jié)合。全文不論抒情還是議論，始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事。這就創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，充

12、滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意而又含寓著人生哲理的藝術(shù)境界。第一段重在寫(xiě)景，與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣，也為下文的抒情、議論奠定了基礎(chǔ)。第四段雖然重在說(shuō)理，卻借追述歷史陳?ài)E，感懷歷史人物而顯示人生與大地“變”與“不變”的哲理。優(yōu)美形象，善于取譬的語(yǔ)言特色如描寫(xiě)簫聲的幽咽哀怨："其聲嗚嗚然孤舟之釐婦?！睂⒊橄蠖灰鬃矫穆?、情，寫(xiě)得具體可感，訴諸讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)?！耙晕臑橘x”的體裁形式散文的筆勢(shì)筆調(diào)，使赤壁賦文情勃郁頓挫，如“萬(wàn)斛（hD）泉源”，噴薄而出。與賦講究的整齊對(duì)偶不同（參考“題目解說(shuō)”部分），它的抒寫(xiě)更為自由。如開(kāi)頭一段“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下”，全是散句，參差錯(cuò)落之中

13、卻有整飭之致，以下直至篇末，雖都押韻，但換韻較快，而且換韻處往往就是文義的一個(gè)段落，這就使全文特別宜于誦讀，極富聲韻之美，體現(xiàn)出韻文文學(xué)的長(zhǎng)處。課后鞏固學(xué)案1. 本學(xué)案賦分60分下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（B）3分A. 窈窕作秀坐落傳誦遺世獨(dú)立枉費(fèi)心機(jī)既往不究心照不宣清風(fēng)明月優(yōu)柔寡斷迫不及待倚歌而和逝者如斯滄海一栗舶臚千里正襟危坐下列句子中加點(diǎn)的字解釋全部正確的一項(xiàng)是（）3分A. 蘇子愀然：由憂(yōu)變喜的樣子正襟危坐：威C.山川相:盤(pán)繞D.吾與子之所共適：到往B. 杯盤(pán)狼藉:凌亂相與枕藉：枕著墊著漁樵于江渚.之上：江邊知不可乎驟得：忽然得到C. 下列各句中加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

14、D）3分奇蜉蟠于天地B.芝長(zhǎng)江之無(wú)窮托遺響于悲風(fēng)D.侶魚(yú)蝦而友麋鹿.對(duì)下列句中加點(diǎn)字的用法及意義判斷正確的一項(xiàng)是（）3分 不知東方之既白此非孟德之困于.周郎者乎A. 相同，不同。C.不同，不同。 耳得之而為聲月出于東山之上B. 不同，相同。D. 相同，相同。詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)、秦觀、蘇軾門(mén)下，且詩(shī)文成就極高。蘇洵、蘇軾、蘇轍、寫(xiě)志”，側(cè)重于寫(xiě)景，信心。功是我們偉大的集動(dòng)名稱(chēng)，“斗”音d對(duì)下列文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）3分蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，謚號(hào)文忠，其世影響很大。著有東坡全集東坡樂(lè)府。A. “三蘇”指北宋文學(xué)家蘇洵與其子蘇軾、蘇轍?！疤K門(mén)四學(xué)士”指

15、北晁（chdo）補(bǔ)之和張耒（l&）,他們都出與“唐宋八大家”指唐宋時(shí)期的八個(gè)散文作家，即韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、范仲淹。賦講求文采、韻律，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)，其特點(diǎn)是“鋪采擒文，體物借景抒情。如司馬相如的子虛賦、蘇軾的前赤壁賦等。2. 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（A）3分A. 我期中考試失敗了，但老師對(duì)我不絕如縷的信任讓我對(duì)下一次考試充滿(mǎn)了B. 橋邊的楊柳下有人在吹簫，簫聲如花如吁，過(guò)往行人都為之動(dòng)容。這次演出成功不能說(shuō)是我一個(gè)人的功勞，我只是滄海匚粟，非常渺小，成體的功勞。C. “逝者如期夫！不舍晝夜”。這句話(huà)告訴我們要好好地珍惜時(shí)光。3. 下列句中加點(diǎn)的詞都是古今異義詞

16、，解釋不安全正確的一項(xiàng)是（B）3分A. 白露橫江（古義：白茫茫的水汽今義：二十四節(jié)氣之一）B. 凌萬(wàn)頃之茫然.（古義：浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子今義：完全不知道）C. 徘徊于斗牛之間（古義：星宿名，“斗”音dcu今義：一種體育活或美好理想的象D. 望美人兮夭一方（古義：文中指內(nèi)心思慕的人，古人常用來(lái)作為圣主賢臣征今義：指美貌的女子）8.辨析填寫(xiě)下列多義詞的用法和意義12r扣舷而歌之（舉酒病客（歌歌曰：桂棹兮蘭槳（神情甘蘇黃不屬（持歌而和之（）屬予作文以記之（）縱一葦之所如（此非韋德之困于周郎者乎（）如身口其不才，君可自取飄飄乎如遺世獨(dú)立（齊竟怒不救楚,楚大困（）歲饑民困（海內(nèi)晏如（）昨夜曲乎（9.將下列各

17、句中加點(diǎn)詞活用的類(lèi)別和詞義填寫(xiě)完整8分不知東方之既白（,顯出白色）歌窈窕之章（名詞動(dòng)用，吟誦）正襟危坐（形容詞的使動(dòng)用法,漁樵于江渚之上（名詞動(dòng)用,烏鵲南飛（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之釐婦（為侶,侶魚(yú)蝦而友麋鹿（擊空明兮溯流光（形容詞用作名詞，月光下的清波）判定下列特殊句式的類(lèi)別7分例如：固一世之雄也。（譯作：真是一代英雄。判斷句）何為其然也？（應(yīng)為“為何其然也？”靠介詞“為”把賓語(yǔ)“何”前置的句子。譯 作：為什么要這樣子呢？）蚯蚓沒(méi)有鋒升起。介賓短蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（應(yīng)為“蚓無(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨。利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨?！爸笔嵌ㄕZ(yǔ)后置的標(biāo)志。）月出于東山之上。（應(yīng)為：“月于東山之上出?！弊g

18、作：月亮在東山之上語(yǔ)后置句）是造物者之無(wú)盡藏也此非孟德之困于周郎者乎而今安在哉而又何羨乎客有吹洞簫者凌萬(wàn)頃之茫然蘇子與客泛舟，游于赤壁之下閱讀下面的文字，完成11-14題后赤壁賦蘇軾是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過(guò)黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見(jiàn)明月，顧而樂(lè)之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無(wú)酒，有酒無(wú)肴，明白風(fēng)清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚(yú)，巨口細(xì)鱗，狀如松江之皺。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時(shí)之需?！庇谑菙y酒與魚(yú)，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣！予乃攝衣而上，履幌巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻（gu）危巢俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長(zhǎng)嘯，草木震動(dòng)，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。返而登