1、育才小學二分校語文備課表課題a o e課型拼音課時2課時教學目標體現(xiàn)三個維度學會、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調、o、e的音。認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。教學重點與難點重點： a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。難點：讀準韻母的二聲和三聲是難點。重點語段語段第一部分是三個單韻母、o、e，配有一幅圖畫。品讀指導第一部分是三個單韻母、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上

2、游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調符號和、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是、o、e的書寫格式及筆畫筆順。、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。教學準備配合學習、o、e發(fā)音的錄音帶；、o、e及帶聲調、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。板書設計1、a o e教學反思教學設計教學活動個人二次復備 教學過程(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣

3、。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。(二)學習單韻母1、看圖引出單韻母，板書“”。2、教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學生記憶的音和形。4、學生反復練習發(fā)的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，

4、指名讀）。(三)學習單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo(四)學習單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。(五)小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學生發(fā)單韻母、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶和e的形，可

5、讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。3、跟著老師讀一讀，說一說。（六）學習聲調1、認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢，“汽車平走，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡，汽車下坡ààà?！薄? 、練習讀、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。áóé(3)了解日常生活，教師引導用帶調

6、的、o、e組詞。阿姨好！á?。∧阏f什么？?。窟@是怎么回事？à啊，偉大的祖國！噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。é飛蛾 額頭 惡心 è餓了 兇惡（七）鞏固練習。1教師領讀課文，學生自讀課文。2讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。3讀帶調韻母，自讀，指名讀。作業(yè)設計套餐設計意圖完成作業(yè)要求作業(yè)內容A正確書寫讀一讀，寫一寫抄寫a o eB熟記aoe看一看，說一說在生活中尋找?guī)в羞@些單韻母的事物。C做字母卡片育才小學二分校語文備課表課題i u ü課型拼音課時2課時教學目標體現(xiàn)三個維度學會三個單韻母i u ü，能

7、讀準音，認清形，能正確書寫。能正確讀出帶四聲聲調的單韻母i u ü。利用教材的情景圖，激發(fā)學生的興趣，教育學生懂禮貌。教學重點與難點讀準i u ü的音，認清字形能直接讀出帶聲調的音，特別是要讀準二、三聲。教學準備課本情境圖，i u ü帶調的卡片。板書設計2 i u üi í ì u ú ù ü 教學反思教學設計教學活動個人二次復備第一課時教學目標: 1讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。2準確讀出單韻母i u的四個聲調。 教學用具：1、 課本情境圖2、 單韻母i u帶調的卡片。教學過程:一、復習1出示&

8、quot;a o e"字母卡片請同學讀。2讀"a o e"的四聲。3請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母"a o e"的音和形的？在學生總結的基礎上，出示"i u ü"三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住"i u ü"的音形？二、學習"i u "的音形（一）學習單韻母i1觀察"i"的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的"衣"讀"i"的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"i&

9、quot;的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。（4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。（5）同桌同學互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2學習"i"的形（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀?。?）學習記憶小兒歌：牙齒對齊"i i i"3學習"i"的四聲（1）出示單韻母"i"，問："你們知道"i"怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強調：給韻母"i"標聲調時，要去掉"i"頭上

10、的小點。教師板書："íì"。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）（5）同桌同學互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀?。ㄡt(yī)院；í懷疑；可以；ì藝術）（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母" í ì"（9）指名讀四聲。（二）學習單韻母u1觀察"u"的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏"學習"

11、;u"音。（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"u"音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學習u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？（2）學習記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"u u u"。3學習"u"的四聲（1）出示"u"的四聲 " ú ù "，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。（3）問：

12、誰能用"u"的四聲練習組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母" ù ú "三、指導書寫"i u"1出示四線三格中寫好的"i u"。請同學們觀察"i u"的占格位置。2指導書寫出"i"（1）認識拼音字母的基本筆畫："丨"豎、"· "點。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說"i"的筆順。（3）說書寫韻母"i"的小兒歌：中格寫小豎，

13、一點在上邊。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？ （5）學生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。四、小結剛才我們學習了&qu

14、ot;i、u"的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！第二課時教學目標1、復習單韻母i u的讀音，認清字形。2、正確讀出帶四聲聲調的單韻母ü，書寫正確。教學過程一、復習"i u"及帶調的"i u"。二、學習單韻母"ü"。1觀察字母"ü"的圖：（1）圖上畫的是什么？誰能給大家念一念？（2）師講：我們借助小魚的"魚"平讀第一聲就是"ü"。（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"ü"的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接

15、觸下齒，口形象吹笛子。（4）學生自己練習體會發(fā)音要領。（5）同桌同學互讀，相互糾正。（6）指名讀、開火車讀。2學習"ü"的形（1）問："ü"的音同學們讀得挺準的，怎么記"ü"的形呀？（2）看圖，它與"ü"哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子"ü ü ü"。3學習"ü"的四聲（1）出示"i"的四聲與"ü"的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強

16、調：單韻母"ü"標四聲調時小點不能去掉，要帶點寫成" "。（3）自己試著讀讀"ü"的四聲。（4）請發(fā)音準的學生領讀。 （5）教師強調二聲和三聲的讀法。（6）請大家選擇一個聲調的音組詞語。3指導書寫（1）引導學生看書上"ü"的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個"點兒"的位置。（2）教師范寫，強調兩個"點兒"稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。（3）書寫韻母"ü"的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。（4）學生練習

17、書寫"ü"，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。三、讀兒歌1出示兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。2教師范讀或請學生讀。3學生當小老師領讀，學生隨讀。4、同桌互相讀一讀。四、小結：上節(jié)課我們學習了3個單韻母"a o e"，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母"i、u、ü"?，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是"a o e i、u、ü"。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家可要多讀讀書呀

18、！ 作業(yè)設計套餐設計意圖完成作業(yè)要求作業(yè)內容A讀一讀，寫一寫正確書寫i u üB做字母卡片C育才小學二分校語文備課表課題b p m f 課型拼音課時2課時教學目標體現(xiàn)三個維度學會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會 b p m f和a o i u 的拼讀，能帶調讀音節(jié)。會認4個生字“八 、馬 、米、木”。 能準確拼讀音節(jié)b p m f與單韻母組成的音節(jié).幫助學生找朋友，教會學生與朋友友好相處。教學重點與難點 b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字韻母帶調拼讀 方式學生觀察，兒歌記字母形狀。教學手段教師示范，指導學生觀察圖片教學準備聲母卡片和單韻母卡片

19、板書設計3 b p m fb baba p po-po m momo f fu-fu教學反思教學設計教學活動個人二次復備第一課時教學目標 1、學會 b p 兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學習b p和單韻母的拼讀，認識“八”。教學準備：字母卡教學過程：一 、談話導入新課，激發(fā)學生興趣。（出示樂樂）同學們，你們一定認識他吧，對，他就是樂樂。今天樂樂和爸爸一起到游樂場去玩，他們看到些什么，玩了些什么？二 、看圖，引出聲母 b p m f. 1 出示圖，圖上畫了什么？他們在干什么？（1） 把看到的，想到的和同桌說一說。（2） 指名站起來說一說。2 誰能在圖中找到拼音娃娃？說說你是怎樣找到的

20、？板書：b p m f 三、學會b p的發(fā)音。1 教聲母b （1） 出示第一張圖片：看看圖上畫的什么？出示聲母卡片 。教師示范發(fā)音：發(fā)音時上下唇接觸，阻礙氣流，雙唇突然放開，讓氣流沖出來。學生觀察教師的口型，模仿發(fā)音。練習，同位互讀互聽，指名讀，開火車讀，（教師要注意及時糾正錯誤或不準確的讀音。）（2）記憶字形。想一想，你該怎樣記住它？（3）指導書寫。學生觀察書寫圖，自己說說筆順。教師示范寫：先寫一豎，從上格中間起筆，到第三線，再寫右下半圓。學生書空練習，再寫在作業(yè)本上，指名上臺寫。2 教聲母p（1）教師示范發(fā)音，學生模仿練習，指名讀，注意練習面要大。（2）指導記憶字形和書寫。四、學習聲母b

21、p和單韻母相拼。1 b與 a o i u的拼讀。（1）b 和a 做朋友，它們在一起時怎樣讀？ b 和 a讀做 ba，教師慢慢示范，學生模仿拼讀，教口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。出示 ba 的四聲，學生先自己試著讀，再讀給同位聽，指名讀。（2） 出示 ba ，先指名讀出來，書寫“八”，學生練讀，想想你怎樣記住這個字？反復認讀，形式多樣，力求練習面廣。（3） 出示下列音節(jié)，學生自由拼讀，可以分組練習，教師注意指導，全班檢查。bo bi bu 2 p與a o i u的拼讀。（1）p和 o做朋友，它們在一起時怎樣讀？ p 和 o讀做 po ，教師慢慢示范，學生模仿拼讀，教口訣：前音輕短后音重，

22、兩音相連猛一碰。出示 po 的四聲，學生先自己試著讀，再讀給同位聽，指名讀。（2） 出示下列音節(jié)，學生自由拼讀，可以分組練習，教師注意指導，全班檢查。pa pi pu 四 課后練習。（1） 在拼音本上書寫b p ba po（2） 認真讀：b p ba bo bi bu po pa pi pu 第二課時教學目的：學習m f 兩個聲母，學習 m f和單韻母的拼讀，認識“馬”、“米”、“木”四個字。教學過程：一 復習上節(jié)課內容。指名讀b p ba bo bi bu po pi pu pa 二 學習m f 兩個聲母，以及與單韻母相拼。1 步驟同第一課時相同，注意的是：1）m的發(fā)音方法，把雙唇閉住，氣流

23、從鼻孔出來。記憶字形：兩扇小門m m m.2）f的發(fā)音方法：上牙咬住下唇，猛放開就是f的音。記憶字形：小小拐杖f f f .2音節(jié)的拼讀方法在第一課時已基本掌握，本課時放手讓學生自己練讀，教師做好指導即可。三 認識馬、米木三個字。1、出示圖一：八個草莓。 看圖-拼讀音節(jié)-識字。2、用同樣的方法識字：坡、馬、米、木、發(fā)。3、鞏固練習。 （1）同學間抽取生字卡片，認讀生字。 （2）找朋友：發(fā)給學生不帶音節(jié)的生字詞卡片和圖片，學生分別找出“八、馬、米、木”的生字卡片，并貼到相應的圖下。作業(yè)設計：1、 讀課本上的聲母、音節(jié)和生字。2、 讀兒歌爬石階一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。 小娃娃，爬石階，石階

24、高，他不怕。 爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。作業(yè)設計套餐設計意圖完成作業(yè)要求作業(yè)內容A讀會學習的聲母讀一讀，寫一寫讀課本上的聲母、音節(jié)和生字。B激發(fā)孩子學習的興趣讀一讀讀兒歌爬石階一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。C育才小學二分校語文備課表課題4 d t n l課型拼音課時2課時教學目標體現(xiàn)三個維度認讀聲母d 、t 、n、 l, 讀準音,認準形,正確書寫.學會d t n l 與單韻母相拼的方法.掌握d t n l 與單韻母相拼的方法能借助拼音認讀漢字.培養(yǎng)學生學習認真和樂觀的品質。教學重點與難點指導聲母d t n l的發(fā)音方法及音

25、節(jié)拼讀運用拼讀方法對聲母與帶聲調韻母組成的音節(jié)進行拼讀。 方式學生觀察，大膽想象，練讀兒歌。策略教師示范，同桌互學，游戲鞏固教學準備聲母d t n l卡片、韻母卡片和生字卡片板書設計4 d t n ld d a dat t i tin n i nil l u- lu教學反思教學設計教學活動個人二次復備第一課時教學要求:1. 認讀聲母d 、t 、n、 l, 讀準音,認準形,正確書寫.2. 學會d t n l 與單韻母相拼的方法.3. 借助拼音認讀漢字.課前準備: 掛圖.字母卡.音節(jié)詞卡片.生字卡課時安排: 2課時.教學過程:一. 復習:1、出示聲母b p m f 及與單韻母組成的音節(jié),開火車讀.

26、、認讀漢字:八.坡.馬.米.木.發(fā).二. 從圖入手,初步認識d t n l1看情景圖: 樂樂和小朋友們在干什么?引導說出: "打鼓( d),跳舞(t ),指揮棒( l),一扇門( n)"板書:d t n l ，這就是我們今天要學習的聲母。三. 看音形提示圖:學習 d t n l ,(一) d1 看圖: d和什么很像?"打鼓"的"打"發(fā)音與 "d"差不多,領讀.強調聲母要讀的又輕又短。2方法:舌尖抵住上牙床,堵住氣,接著突然放開,不吐氣. 3生練讀.(二) t . 小女孩在干什么?她跳舞的樣子像什么? "跳

27、舞"的 "跳"發(fā)音與 "t"差不多,領讀. 方法:舌尖抵住上牙床,突然放開時吐氣. 記形:小傘把兒ttt,領讀.(三) n. 看圖,圖上畫了什么?. 認清形,板書n .與門洞比較,領讀. 方法:舌尖頂住上牙床,讓氣流從鼻腔透出,聲音顫動. 范讀,領讀.(四) l. 看圖,記形,板書 l ,與指揮棒比較.，兒歌：一根小棒l l l. 讀準音.方法:舌尖頂住上牙床,舌尖展開,讓氣流從舌頭兩邊出來. 比較 n l , 發(fā)音.n發(fā)音時,氣流從鼻腔流出,是鼻音.l舌頭兩邊出氣,是邊音.四. 指導書寫.(一)觀察 d t n l 在四線格中的位置,指答(二

28、)演示 d t n l 的筆順筆法.(三)生書空，描紅,臨寫.五. 鞏固:. 聽音找字母卡.b-d l- n u-u. 記順口溜:打起鼓來d d d ,跳起舞來t t t ,一個門洞n n n ,一根棒子l l l 六. 作業(yè) d t n l各寫二排.第二課教學目標1、學會d t n l 與單韻母相拼的方法.2、借助拼音認讀漢字.“大、土、女、立”。教學過程一. 復習導入:1、抽讀 d t n l ba bu ma mu fu fa 2、復習拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二. 學習聲母d t n l 與單韻母的拼讀1、學習d與單韻母a e I u的拼讀。（1） 出示音節(jié)da-da學

29、生通過觀察，了解音節(jié)的組成，自己練習拼讀，指名拼讀。 （2）自由練習： da da da da ( 3 ) 同桌合作拼讀以下音節(jié)：de di du (4 ) 匯報學習效果。 2、學習t n l與單韻母I a e u的拼讀。（方法同上）三拼讀音節(jié)詞di tu tu di nu li la bi du pi mu ti ni ba ma lu四看圖讀音節(jié)識字、看圖，圖上畫的什么？拼讀音節(jié) da tu nu le li認讀生字 ：大 土 女 立 鞏固識字： （1）同學間抽取生字卡片，認讀生字。 （2）找朋友，發(fā)給學生不帶音節(jié)的生字詞卡片和圖片，學生分別”大、土、女、立”的生字卡片，并貼到相應的圖下。

30、 作業(yè)設計套餐設計意圖完成作業(yè)要求作業(yè)內容A讀熟聲母讀一讀，寫一寫讀本課學習的音節(jié)。B給“大、土、女、立”找?guī)讉€詞語朋友。C育才小學二分校語文備課表課題5 g k h課型拼音課時2課時教學目標體現(xiàn)三個維度學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀準g、k、h與單韻母相拼的方法。會認4個生字“瓜、果、禾、火”。初步掌握三拼連讀的拼音方法借助拼音認讀漢字教育學生吃水果要講衛(wèi)生。教學重點與難點掌握聲母gkh的音形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。 方式學生觀察， 仔細看圖，兒歌記字形策略教師示范，小組合作學習教學準備課本情境圖，聲母卡片、生字卡片板書設計g

31、k h g-e-ge k-e-ke h-e-heg-u-a-gua教學反思教學設計教學活動個人二次復備第一課時教學目標：1、學會g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。課前準備：掛圖 字母 音節(jié)詞 課時安排：2課時教學過程：一、導入新課1、出示掛圖：從孩子們穿裙子、短袖、短褲可以知道是什么季節(jié)？夏天真美呀！你看，藍藍的天空飄著朵朵白云，青青的草，綠綠的樹，還有彎彎的小河，陳老師都被美麗的景色給迷住了，小朋友也拿著畫架，畫筆到大自然中，要把美景畫下來了，他們畫了什么呢？飛翔的小白鴿，水中游的蝌蚪，彎彎的小河。2、板書：g、k、h這就是“鴿子”的（g），蝌蚪的（k），喝水的（h）二、辨“g

32、、k、h”發(fā)異同1、范讀g、k、h，生仿讀，開火車讀。2、試一試，g、k、h是根還是舌尖發(fā)出來的音？3、小試驗，把小紙片放在嘴前，先發(fā)g，再發(fā)k和h，看看自己在讀時發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)g時氣出得不多，紙不大動；發(fā)k時紙動了，發(fā)h時，紙小動）4、自由練習，讀準g、k、h三、 指導書寫1、在圖中找一找，哪些地方像g、k、h的形？g像鴿子嘴里銜的橄欖枝；k像小蝌蚪扒在水草上；h像彎彎的小河。2、順口溜記字形橄欖枝條g、g、g；蝌蚪水草k、k、k；彎彎小河h、h、h。3、指導書寫（1）觀察g、k、h在四線格中的位置。（2）演示g、k、h的筆順筆畫。（3）認識新筆畫，豎左彎J，左斜右斜<。（4）學生描

33、紅、臨寫。四、作業(yè)g、k、h各寫二排第二課時教學目標：1、 學會準確拼讀gkh與單韻母組成的音節(jié)。2、 學習三拼音節(jié)的拼讀方法，3、 認識“瓜、果、禾、火”。教學過程：一、 復習導入1、 抽讀：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h2、 說說音節(jié)的組成二、學習兩拼音節(jié)1、出示：g-e-ge k-e-ke h-e-he（1）說說每個音節(jié)的組成(聲母g,韻母e，組成音節(jié)ge)。（2）說說兩拼音節(jié)如何拼（3）集體拼讀并進行四聲練習ge ga gu ke ka ku he ha hu三、學習三拼音1、看圖，小朋友在干什么？2、出示三拼音節(jié)，分解音節(jié)g u a gua聲母 介母 韻母 三拼音節(jié)(前)

34、 (中) (后)告訴學生：由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，與兩拼音對比：gaga3、拼音方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。4、示范讀，生自由讀，指名讀。5、自由拼讀三拼音節(jié)并讀音節(jié)的四聲kua kuo hua huo6、拼讀音節(jié)詞g ge k lè bá hégé bì kè k hú ligu pí kuà bù hu du四、識字1、看圖，圖中畫的是什么？2、拼讀音節(jié)gu gu k hé hu hu3、認讀生字瓜 果 禾 火4、生字口頭組詞五、作業(yè)1、作業(yè)設計套餐設計意

35、圖完成作業(yè)要求作業(yè)內容A抄寫各一排gu ku hu gu kuò huB把課本上的三拼音節(jié)和音節(jié)詞讀給爸爸媽媽聽。C育才小學二分校語文備課表課題6 j x q課型拼音課時2課時教學目標體現(xiàn)三個維度學會j、q、x 三個聲母的讀音和書寫方法。學會j、q、x ，與ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則，練習j、q、x與i的帶調拼音。會認三個生字“七、氣、西”。 掌握聲母jqx的音、形、書寫。及其與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)的拼讀。培養(yǎng)學生團結合作的精神。教學重點與難點三個聲母的發(fā)音以及有關音節(jié)的直呼訓練。j、q、x與ü 相拼時的拼寫規(guī)則。重點語段方式學生觀察模仿，兒歌記

36、規(guī)則。 策略教師示范，指導合作探究，游戲鞏固。教學準備課本情境圖，聲母卡片和生字卡片板書設計6 j q x j ji-ji jia-jia q qiqi q-iaqia x x-i-xi xiaxia qüqu jüju xü-xu教學反思教學設計教學活動個人二次復備第一課時教學要求：1、 學會j、q、x 三個聲母的讀音和書寫方法。2、 學會準確拼讀jqx與單韻母組成的音節(jié)和三拼音節(jié)。教學準備：字母卡片、音節(jié)卡片、四線格。教學過程：一、復習拼音。1、卡片認讀字母。2、認讀音節(jié)。二、教學聲母j、q、x1、出示圖片。提問：看看圖上畫的是什么？（飛機、西瓜、汽車等）板書

37、：j、q、x它們的樣子多像圖上畫的樣子。2、教師范讀：j、q、x音，講清發(fā)音要領，學生反復練習。3、指導書寫。教師在拼音格里按正確的書寫方式進行指導。讀順口溜：豎彎加點j j j 大氣球q q q刀切西瓜 x x x 三、支架直呼，教學音節(jié)。 出示卡片j i、qi、xi。先做發(fā)j、q、x的準備，再拿出I的發(fā)音，中間氣不斷，直呼音節(jié)ji、q i、xi，學生反復練習。四、練習直呼三拼音節(jié)。1、練習聲韻相拼法。板書：jij iqiq i，xix i。2、提問：這三個字母在一起，我們叫它什么？（三拼音節(jié)）怎么讀？教師領讀，學生齊讀音節(jié)。3、四聲練習。出示卡片：j i，q i，x i的回聲，學生讀四聲。

38、五、讀寫結合。1、學生練習讀j、q、x及相拼音節(jié)的讀音。2書寫練習：j、q、x。板書設計：j q x 第二課時教學目標 學習jqx與ü相拼省兩點規(guī)則，度音節(jié)詞，認識“七、氣、西”。教學過程一、復習檢查1、認讀聲母j、q、x。2、指各讀音節(jié)：j i、j i、q i、q i、x i、x i。二、學音節(jié)jü、qü、xü，掌握拼寫規(guī)則。1、用活動卡片演示：小ü真淘氣，見了聲母j、q、x就把眼睛閉。2、教師小結：j與ü相拼，寫成音節(jié)時，把ü上兩點省去，寫成jü、qü、xü。3、直呼練習：j ju q &#

39、252; qux xu 4、帶調直呼：ju、qu、xu四聲練習。三、看圖認讀，積累音節(jié)。1、指各學生看圖，能正確讀出音節(jié)，要求學生根據(jù)音節(jié)認識字形、字義。j、j q q ì x x i2、自己拼讀，積累詞語。 分組自己認讀每組音節(jié)，個別的教師指導。如：h x等 相互交流音節(jié)讀音，不準確的加以糾正。四、鞏固音節(jié)。出示卡片：七、氣、西，讓學生說出讀音，q 、q ì 、x 。五、鞏固練習。 六、作業(yè) 1、讀課本中的音節(jié) 2、兒歌練習作業(yè)設計套餐設計意圖完成作業(yè)要求作業(yè)內容ABC育才小學二分校語文備課表課題7 z c s課型拼音課時2課時教學目標體現(xiàn)三個維度學習Z、C、S三個聲母的

40、讀音寫法；練習Z、C、S和a、u、e韻母的拼音；學習三個整體認讀音節(jié)zi ci si能準確讀準zcs與單韻母的拼讀培養(yǎng)學生在集體活動中要有分工合作，互相幫助的精神。教學重點與難點Z、C、S的發(fā)音，有呼音節(jié)的方法；有呼音節(jié)方法的掌握。重點語段方式學生模仿體會，合作學習策略教師指導，培養(yǎng)學生觀察想象。教學準備聲母、韻母和生字卡片板書設計7 z c sz zi za ze zu zuo c ci ca ce cu cuo s si sa se su suo教學反思教學設計教學活動個人二次復備第一課時教學要求：1、學習Z、C、S三個聲母的讀音寫法；2、練習Z、C、S和a、u、e韻母的拼音；3、開始認識

41、整體認讀音節(jié)，會讀zi、ci、si及其回聲。教學過程：（一）復習檢查。1、認讀已學過的聲母。2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）（二）提出教學目標。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？（三）教學聲母zcs的讀音和字形。1、教學聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字z

42、zz。2、教學聲母c。（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。3、教學聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學s的發(fā)音。（教師領讀，學生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個8字sss。 （四）課中操。 冬冬，愛寫zì,， 寫個2字像個z, 小cì猬，長滿c

43、36;，cì個紅果回家吃。（五）教學zicisi三個整體認讀音節(jié)。1、出示：zicisi，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）告訴學生：zicisi是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。2、出示：zziccissi，對比讀。 3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。 4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。、（六）鞏固練習。第二課時教學目標 ：1、鞏固聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi。2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識“做、過、了、不

44、、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程： （一）復習檢查。1、卡片：zicisi這三個叫什么？2、快速讀：zìsìcíszzssìccsí3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。（二）教學zcs與單韻母的拼音。1、出示書上的音節(jié)，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)2、能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。（三）課間操。 冬冬早早起，扎好小辮上學去， 丁丁愛勞動，認真擦黑板。 花花愛花木，小心b水s。（四）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼

45、音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌過橋，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。（六）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（七）鞏固練習。1、讀一讀，比一比。z-zic-cis-sizi-z

46、aci-cusi-se2、拼讀音節(jié)。zmdzìcxìzìmtsyziwzizguó作業(yè)設計套餐設計意圖完成作業(yè)要求作業(yè)內容ABC育才小學二分校語文備課表課題8 zh ch sh r課型拼音課時2課時教學目標體現(xiàn)三個維度學會zh、ch、sh、 r 四個聲母的讀音及它們和a、e、u的帶調拼音。學會整體認讀zhi chi shi ri等帶調音節(jié)。會認“竹、車、書、人” ，能正確認讀zhi chi shi ri，會讀它們的四聲4個生字。教育學生把日用品、水果和文具要擺放整齊。教學重點與難點學會zh ch sh r 四個聲母及zhi chi shi ri 四個整體

47、認讀音節(jié)。zh ch sh r 的發(fā)音部位和方法重點語段方式學生觀察模仿，合作學習策略教師示范，了解生活，對比學習教學準備聲母卡片和整體認讀音節(jié)卡片及生字卡片板書設計8 zh ch sh rzh zhi zha zhe zhu zhuo ch chi cha che chu chuo sh shi sha she shu shuo r ri re ru ruo教學反思教學設計教學活動個人二次復備第一課時教學目標：1、學會zh、ch、sh、 r 四個聲母的讀音及它們和a、e、u的帶調拼音。2、學會整體認讀zhi chi shi ri等帶調音節(jié)。教學準備：字母卡、 教學過程：一、復習：1、指名讀z

48、i ,c-ci ,s-si ,說說zcs和zi ci si 有什么不同。2、讀zi、 ci、si的四聲。二、創(chuàng)設語境，引趣激激1、競賽激情同學們，老師準備帶你們去超市購物，在那里，你們可以挑選你們喜歡的物品，還可以認識一些新朋友，比一比哪個組能交上新朋友，優(yōu)勝組和個人教將得到小紅花。2、情境引趣現(xiàn)在我們就坐汽車去，嘀嘀、叭叭，超市到了，你看見了什么？指導學生看圖，師生合作說圖，引出聲母：h ch sh r三、抓重難點，扶放結合（一）教師引導學習聲母zh 1、學習zh的讀音我們今天要認識的第一位朋友和荔枝的枝讀音相似，只是要讀得輕一些，短一些。師范讀，全班模仿讀，和Z比較讀，開火車讀。2、識記“

49、 zh”的形狀。我們應該怎樣記住它的形狀呢？3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)散學生思維。啟發(fā)學生根據(jù)以前的方法給“zh”編兒歌。選擇編得好的兒歌全班齊讀。（二）小組合作學習聲母“ch”“sh”讓學生們組成四人小組，用學習“zh”的方法解決“ch”"sh"的音，以及兒歌的編讀，并在全班進行匯報、交流，教師巡堂，相機引導個別組的學生進行合作學習。匯報記ch的讀音時，采用指名讀、小老師領讀，分組讀的形式。 （三）自主探究，學習聲母r。學生獨立學習“r"，記住“r"的音、形，并創(chuàng)編兒歌，然后在全班交流。（四）書寫指導1、引導學生觀察“zh ch sh r”的寫法。2、相機指導，

50、邊讀邊寫，讀寫結合，提醒學生按已學的聲母z c s h的書寫方法進行規(guī)范書寫，兩個字母要靠近一些重點指導r的書寫方法。3、再次仔細觀察“zh ch sh r ”的筆畫，筆順及書寫格式，并在書上描一個，寫一個。4、師巡堂指導，強調書寫姿勢。5、展示個別是優(yōu)秀作業(yè)。（五）教學整體認讀音節(jié)zhi chi shi n1、教學整體認讀音節(jié)zhi，告訴學生，zhi不是聲母，而是音節(jié)，整體認讀音節(jié)只能直呼，不能拼讀。學生自由讀，開火車讀，小老師領讀。2、學生試著讀ch shi ri 方法同上，老師相機指導。三、課堂練習：（教師指導）1、zh- a zha ch a cha sh a sha r e re 2

51、、zhe zhu zhuo zhe chu chuo she shu shuo ru ruo第二課時教學目標：1、 學習zh ch sh r 與韻母組成的音節(jié)詞。2、 讀音節(jié)詞，會認“竹、車、書、入”四個生字。教學過程：一、復習1、抽卡片認讀聲母和整體認讀音節(jié)，說說zhzi chchi 、shshi、 rri 有什么不同。2、檢查學生聽音辨別能力。范讀后讓學生辨別zzh cch二、引導看圖讀音節(jié)1、出示“竹子”圖，提問：圖上畫的是什么？（竹子）板書：zh uzhu學生讀。教師指導學生用多種形式讀。2、 出示“桌子”“車子”“出來”“書”“入”圖讓學生用以上方法進行學習，老師相機指導。3、從中認識竹、車、書、書、入四個字，指導記憶方法。用各種形式進行讀、認、記。三、出示音節(jié)詞zhi zhu re cha sha fa zhi ri zhuo zi qi che shi zi ri li 1、小組合作學習，老師巡視2、在全班進行匯報四、課堂練習1、游戲：聽音節(jié)貼音節(jié)2、把音節(jié)詞寫在拼音本上。要求讀會了再寫。作業(yè)：回家和媽媽做找音節(jié)的游戲，鞏固新課內容。作業(yè)設計套餐設計意圖完成