1、蒙娜麗莎的魅力學案年級：高一 姓名： 課型：新授課 撰寫人：林紅麗 備課時間： 上課時間：學習目標： 1通過文本的學習，讓我們走進繪畫藝術(shù)的殿堂，用敏感的心靈去感受藝術(shù)的魅力。 2在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味作者字里行間對達芬奇高超的繪畫技藝的贊頌之辭。 3培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。 學習重點：在品味語言的基礎(chǔ)上，體味藝術(shù)的多姿多彩，感受作品的思想、藝術(shù)魅力。 學習難點：學習作者多層次、多角度剖析名畫的寫作技巧。課時安排：一課時學習過程：一、預(yù)習檢測，積累整合1給下列加點的字注音給予（ ） 標識（ ） 肖像（ ） 應(yīng)和（ ） 瘦削（ ）詮釋（ ） 相契（ ） 霧氛（ ） 面頰（ ） 抿著（

2、）衣褶（ ） 摒棄（ ） 輪廓（ ） 悵惘（ ） 虔誠（ ）2解釋下列詞語攝魂制魄：微晦： 相契： 摒棄：3、知識鏈接（1）了解作者：傅雷(1908-1966)我國著名文學翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化。翻譯作品共三十四部，主要有羅曼羅蘭獲諾貝爾文學獎的長篇巨著約翰克里斯朵夫，傳記貝多芬傳米開朗基琪傳托爾斯泰傳；丹納的藝術(shù)哲學；巴爾扎克的高老頭歐也妮葛朗臺幻滅等名著十五部；譯作約五百萬言，全部收錄于傅雷譯文集。他生前寫給兒子傅聰?shù)男?，在作家逝世后被編為傅雷家書。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學等方面，均顯示出獨特的高超的藝術(shù)鑒賞力。 傅雷

3、先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于1966年9月3日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯地走完了一生。 本文選自世界美術(shù)名作二十講。全書評述委曲精微、娓娓動聽，實為藝術(shù)史著作中的佳作。 （2）達芬奇簡介：萊奧納多達芬奇（14521519）生于佛羅倫薩郊區(qū)的芬奇小鎮(zhèn)，因此取名叫芬奇。5歲時能憑記憶在沙灘上畫出母親的肖像，同時還能即席作詞譜曲，自己伴奏自己歌唱，引得在場的人贊嘆不已。父親安東尼奧律師認識到兒子的繪畫才能，決定送他進佛羅倫薩藝術(shù)家委羅基奧工作室學習。在那里，他不僅接受繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)的教育，還受到其他科學的影響。 他在31歲那年寫信給米蘭大公魯多維柯斯弗查，在信中列

4、舉了自己的各種才能，最后他還表示可為大公的父親塑造一座騎馬像，成為世界上前所未有的巨型雕像。大師41歲時完成這一巨作的土制塑像，因沒有足夠的銅鑄造而使巨作終未完成。 大公對他的天才和辛勤勞動酬謝不是金幣，而是金言玉語，這使芬奇十分不安，大公為了安慰他，請他為米蘭格雷契寺院食堂畫幅畫，這就是最后的晚餐。如果說最后的晚餐是世界最著名的宗教畫，那么芬奇在51歲時自米蘭重返佛羅倫薩而作的蒙娜麗莎則無愧為世界上最著名、最偉大的肖像畫。這兩件譽滿全球的作品使達芬奇的名字永垂青史。 1515年法蘭西國王弗朗索瓦一世占領(lǐng)米蘭時，邀請大師赴法國定居，應(yīng)聘為宮廷畫家。大師1519年客死異國，終年67歲。 1503

5、年 達芬奇開始創(chuàng)作蒙娜麗莎,1507年 蒙娜麗莎創(chuàng)作完成。二、閱讀課文，整體感知作者認為蒙娜麗莎給予觀眾的印象，即可以形容“瑤公特”的神韻的一句話是什么？三、細讀課文，理解感悟1蒙娜麗莎的魅力，作者認為是從哪里來的呢？2作者是如何詮釋蒙娜麗莎的微笑的？四、合作探究，深入思考作者認為蒙娜麗莎微笑的神秘性是怎樣形成？文章從哪些方面來探討了這種成因？ 五、再讀課文，品味鑒賞作者全方位地為我們分析了這幅杰作的藝術(shù)特點，讓我們在這件作品中看到了達芬奇構(gòu)圖的謹嚴，讓我們領(lǐng)略了蒙娜麗莎的微笑的確神秘。那么作者在評論這種魅力的來源時用了哪些手法？請找出。六、歸納總結(jié)，拓展提高閱讀最后一段，找出蒙娜麗莎這幅肖像

6、之所以會成為世界上最著名、最使人難以忘懷的一幅肖像的深層原因。七、作業(yè)：1、完成學案 2、欣賞羅中立的油畫父親和梵高的向日葵，嘗試寫出鑒賞文字參考答案：一、1給予（ j ） 標識（ zh ） 肖像（xio） 應(yīng)和（ h ） 瘦削（ xu ）詮釋（ qun ） 相契（ q ） 霧氛（ fn ） 面頰（ ji ） 抿著（mn ）衣褶（ zh） 摒棄（ bng ） 輪廓（ ku ）悵惘（ wng ） 虔誠（ qin ）2攝魂制魄：打動攝制人的精神，形容一件事物很具有感染力。微晦：微妙含蓄。相契： 相吻合。摒棄：舍棄。二、尤其是一種“銷魂”的魔力。（或者：超自然的神秘的魔力）用一個詞概括：銷魂（神秘）

7、三、1臉容的神秘。2（1）單純地往上抿去的口唇是否微笑；（2）口唇上的皺痕是不是她本來面目上就有的；（3）假定她真在微笑，微笑的意義是什么，是溫婉的微笑還是感傷的微笑；是快樂的標志還是童真的表現(xiàn)；（4）這種微笑會跟了情緒而轉(zhuǎn)移。四、作者認為蒙娜麗莎微笑的神秘性是由多種因素綜合形成的，而這些因素都體現(xiàn)了達芬奇高超的畫技。這些方面包括蒙娜麗莎微笑的中心部位口唇的皺痕，扁長的眼睛和沒有瞳子、毫無光彩的眼睛，稍有棱角的臉部輪廓，不十分規(guī)則的下巴，直垂稍曲的頭發(fā)，沉靜而單純地安放在膝上的手，從側(cè)面旋轉(zhuǎn)頭來正視的身體姿勢，似煙似霧的青綠色風景等。五、用音樂。音樂的魅力在于音符的恍惚不定。作者借用音樂的道理來進行類比。莫扎特竟然讓一個音符攪得心緒不寧，在終于將這個音符彈過之后才能安然入睡，可見音樂的“攝魂制魄”的巨大力量，而蒙娜麗莎的藝術(shù)魅力也正像音樂一樣，具有莫測高深的神秘。（1）類比，如談臉容的神秘時，與音樂中恍惚不定的音符