1、身邊的錯(cuò)別字語文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)云南省騰沖市騰越鎮(zhèn)上綺羅完全小學(xué)邵維洪活動(dòng)目的1、知識與技能：通過以“有關(guān)錯(cuò)別字”為主題的實(shí)踐 活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)別字的危害。 能初步了解象形，形聲, 會意，指示這幾種構(gòu)字的特點(diǎn)，利用其特點(diǎn)記憶漢字，從而 達(dá)到少寫錯(cuò)別字。2、過程與方法：能把學(xué)過的知識和生活緊密結(jié)合在一 起，具有初步搜集資料和整理資料的能力，通過由小報(bào)，寫 作文，填表格等方法搜集錯(cuò)別字，并總結(jié)錯(cuò)別字的原因。3、情感受態(tài)度價(jià)值觀：把活動(dòng)與學(xué)習(xí)語文緊密結(jié)合， 在活動(dòng)的過程中能有所收獲，享受活動(dòng)中合作帶來的快樂。 提高一定的語文素養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 .學(xué)生分組到街道、社會上尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范字， 做好“啄木

2、鳥”頭飾。2 .教師準(zhǔn)備部分錯(cuò)別字例子。3 .四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上學(xué)生容易由現(xiàn)的錯(cuò)別字?；顒?dòng)過程一、揭示課題師：同學(xué)們，漢字是世界上最古老的文字。在漫長的歷 史長河中，漢字為中華文明的傳承做由了巨大的貢獻(xiàn)。但是,隨著電腦等先進(jìn)技術(shù)的由現(xiàn)，人們學(xué)習(xí)運(yùn)用漢字的熱情越來 越少。很多人只要一寫字，錯(cuò)別字滿天飛。錯(cuò)別字的危害是 很大的，我曾聽說過這樣一個(gè)故事：清朝末年，太平軍北伐時(shí)，駐扎在城外，先行官向主將 請示行軍路線，此時(shí)，主將正與人議事，隨手寫下手令“燒 城而走”。先行官雖感吃驚，但又不敢違抗，于是下令每人 準(zhǔn)備一大把柴火，天亮前燒城。事后主將責(zé)問為何燒城，先 行官拿由手令，主將捶胸頓足

3、：我竟把繞字寫成了 燒 字，好端端的城池化為灰燼，這都是我的過錯(cuò)??！” 一個(gè)偏旁毀了一座城，主將罪不可恕。師：老師讓同學(xué)們課前收集有關(guān)錯(cuò)別字的笑話。誰來跟 大家一起分享一下！1、有一個(gè)外國人，在中國待了一段時(shí)間，自以為漢語 不錯(cuò)，一天，他沒有帶翻譯就一個(gè)人逛街，逛了一天后，回 到賓館，對翻譯說：“你們中國人真有自信?！狈g問：“怎 么了？”他說：“我每走過幾條街，就可以看見一些大牌牌， 上面寫著：中國很行，中國商業(yè)很行，中國農(nóng)業(yè)很行，中國 建設(shè)很行，中國交通很行，中國人民很行。 ”2、某學(xué)生常寫錯(cuò)別字，老是把“歇”寫成“喝” 一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大伙干得很 起勁，誰都不敢

4、喝一喝。后來我們實(shí)在有點(diǎn)累了，就背著班 長偷偷的喝了喝師：你們讀了這些故事，有什么感受？有時(shí)候，錯(cuò)別字也會歪曲我們要表達(dá)的意思，甚至鬧笑話。錯(cuò)別字危害真的很大。二、什么是錯(cuò)別字1 .錯(cuò)字：是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結(jié)構(gòu)上寫錯(cuò)了，似字非字，這稱之為“錯(cuò)字” 。如有人將“染”字右上角的“九”寫成了 “丸”，將“猴”字的右半部分寫成了“候”，將“曳”字的右上角多寫了一點(diǎn)，或者將“濾”下 面的“心”寫成了 “業(yè)”，這些都是錯(cuò)字。2 .別字：張冠李戴，本該用某個(gè)字，卻寫成了另外一個(gè)字，這稱之為“別字”。如“戊戌政變”寫成了 “戊戍政變”、 “按部就班”寫成了 “按部就搬”，或者將“建議”寫成了“建

5、意”，其中的“戍”、“搬”、“意”等都是別字。三、認(rèn)識錯(cuò)別字的成因1、老師：大家根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)討論一下，我們什么為什么會有那么多的錯(cuò)別字。常見的錯(cuò)別字有哪些情 況？學(xué)生1 :筆畫增減，多筆少筆。拆-折 治一冶 免-兔侍-待 候-侯 休-體 狼-狠學(xué)生2:變換、移動(dòng)字的筆畫或偏旁。陪-部錯(cuò)-措藍(lán)-籃為-辦學(xué)生3:張冠李戴，把此字寫成彼字。學(xué)生4:寫字不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。己-已-巳參-叁 昌-冒日-日 土-土未-末學(xué)生5:同音字、近音字混淆。人民-人明真-正藍(lán)-籃學(xué)生6:形近字混淆。傘-命鳥-烏-島2、下面，老師給大家準(zhǔn)備了一些句子，里面都有一些錯(cuò)別字?？纯茨銈兡懿荒馨阉矣蓙恚⒄f說為什

6、么會用錯(cuò)。(1)你要是再哭，我就把你扔去海里喂金魚；(2)你真是人見人愛，花見花載；(3)他來得真是時(shí)候?。?4)宋江被人稱為“及時(shí)雨”；(5)雨滴在窗戶上快樂地跳舞。三、糾正錯(cuò)別字1 .師：下面我們來個(gè)競賽，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)把錯(cuò)別字都改正過來。哀聲嘆氣賓賓有禮病人膏盲不寒而粟不徑而走草管人命穿流不息得不嘗失發(fā)奮圖強(qiáng)發(fā)揚(yáng)廣大各抒已見鬼鬼崇崇含辛如苦黃梁一夢忽然開朗專橫拔扈（專橫跋扈）一脈相成（一脈相承） 鬼斧神功（鬼斧神工）耳儒目染（耳濡目染）再接再勵(lì)（再接再厲） 自立更生（自力更生）一切就序（一切就緒）變換莫測（變幻莫測） 溫文而雅（溫文爾雅）功虧一匱（功虧一釜）閑情逸志（閑情逸致） 眾志

7、乘城（眾志成城）買牘還珠（買樓還珠）尋序漸進(jìn)（循序漸進(jìn)） 成群結(jié)對（成群結(jié)隊(duì)）一如繼往（一如既往）潛移漠化（潛移默化） 神彩飛揚(yáng)（神采飛揚(yáng)）全神慣注（全神貫注）氣勢兇兇（氣勢洶洶）恰如其份（恰如其分）2 .下面我們繼續(xù)改錯(cuò)別字?？凑l改得又對又快。（1）那青山碧嶺中隨風(fēng)起伏的陣陣林濤聲，仿佛是大自然奏響的一枝交響樂。（枝一支）（2）系好小舟，拄著捌杖，踏著青青的苔鮮，來到老友家做客。（捌一拐）（3）突然，雷聲大作，先是漂下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如柱。（漂-飄；柱-注）（4）他在事實(shí)面前無耐地低下頭。（耐-奈；地-的）（5）我們提倡節(jié)約用水，反對豪無節(jié)制地用水，浪廢水資 源地行為。（豪-毫；廢-費(fèi)）（

8、6）在這次學(xué)校舉行的聯(lián)歡晚會上，演員們都表演得很 精采，全場暴發(fā)由一陣喝彩聲。（精采-精彩；得-的；暴-爆）（7）李斌做什么都不犯觸。（觸一怵）（8）請你不要對什么事都無動(dòng)于忠。（忠一衷）（9）姐姐從來不遷讓我。（遷一謙）（10）耕耘生命的慌坡。（慌一荒）（11）風(fēng)帆畜電池亮劍國際市場。（畜一蓄）（12）思考能使文章鞭辟入里，沉著委琬。（琬一婉）（13）父母給你姓名，自己打造品碑。（碑一牌）（14）成功的另一個(gè)名字叫再接再歷。（歷一厲）（15）有一種罄香叫寬容。（罄一馨）（16）學(xué)習(xí)不能靠繞幸。（繞一僥）3 .下圖是我們班一位同學(xué)的作文片段，大家仔細(xì)看看， 里面有沒有錯(cuò)別字，我們來幫幫他。4、

9、師：今天老師還要提醒大家一下，在修改作文時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字該怎么辦？（要用修改符號來改L ）四、如何避免或者少寫錯(cuò)別字師：我們平時(shí)做作業(yè)、寫作文時(shí)，如何盡量避免使用由 現(xiàn)錯(cuò)別字呢？在學(xué)生充分討論發(fā)言后，教師大屏幕由示：1 .學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到 會讀、會寫、會講、會用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。2 .讀書時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚，并 且一邊讀一邊想，弄清楚每個(gè)字的意思。3 .寫字時(shí)要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。4 .多讀多寫，增多跟字見面的機(jī)會和使用的次數(shù)，在理 解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶，牢固掌握。5 .學(xué)好漢

10、語拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語的影響， 決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。6 .同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯(cuò)寫錯(cuò)了字，就馬上指由來，幫助改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中明確規(guī)定“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字”是小學(xué)語文教學(xué) 的目標(biāo)之一。但是，我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生書面表達(dá)中錯(cuò)別字特別多，直接影響了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和效果?！拷處熜〗Y(jié)：文字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明 水平的重要標(biāo)志之一，對于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招 牌、標(biāo)語、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市， 要堅(jiān)決反對錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應(yīng)昭示 文明，不應(yīng)在廣告中由現(xiàn)錯(cuò)別字。這樣的錯(cuò)別字誤導(dǎo)小學(xué)生 不說

11、，還大大影響了城市的形象。同學(xué)們，只要我們從思想 上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老 師和他人請教，或查字典，把消滅錯(cuò)別字當(dāng)一回事去做，不 寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。學(xué)生F:那么怎樣才能糾正錯(cuò)別字呢？主持人甲：提得好，請同學(xué)們就這個(gè)問題自由談?wù)劙?。學(xué)生G:大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解 字義，做到會讀、會寫、會講、會用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、 鞏固。學(xué)生H:讀書時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，一個(gè)字、一個(gè)字地看清 楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個(gè)字的意思。學(xué)生I:寫字時(shí)要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對、寫工整， 不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。學(xué)生J:多讀

12、多寫，增多跟字見面的機(jī)會和使用的次數(shù), 在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶，牢固掌握。學(xué)生K:學(xué)好漢語拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語的 影響，決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。學(xué)生L:同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯(cuò)寫錯(cuò)了字，就馬上指 由來，幫助改正。（設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定 “指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字”是小學(xué)語文 教學(xué)的目標(biāo)之一。但是，我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生書面表達(dá) 中錯(cuò)別字特別多，直接影響了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和效果。 ） 教學(xué)反思21世紀(jì)的學(xué)生們渴望的是豐富多彩的課堂。大量的信 思、豐富的課外活動(dòng)、美麗的大自然，對孩子們充滿著無窮 的吸引力。如何將課堂所學(xué)的語文知識有創(chuàng)意地與豐富多彩 的課外

13、生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生輕松地由厭學(xué)變樂 我？是擺在我們面前的一個(gè)難題。自從語文綜合實(shí)踐活動(dòng)這 個(gè)新生命悄然來到我們身邊，使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教 師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走生了封閉的課堂，在廣闊 的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造語文實(shí)踐活動(dòng)課，顧名思義，就是通過動(dòng)手制作、社會調(diào)查等形式來開展實(shí)踐活 動(dòng)，進(jìn)行語文教學(xué)的課程，是語文教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)。它 能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生思維，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué) 生興趣，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。因此我們必須在抓好語文 課堂教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真上好語文實(shí)踐活動(dòng)課，使語文實(shí)踐活 動(dòng)真正地“活” “動(dòng)”起來。在開展語文實(shí)踐活動(dòng)課的過程 中，我們必須重視學(xué)

14、生的自主性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我意識，勇于參與活動(dòng)，積極動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，體現(xiàn)由“動(dòng)”的特點(diǎn)，并將 “動(dòng)”貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，從而挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。確實(shí)這 也就對教師提由了更高的要求，那么我們怎么才能上好這門 課呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)著手。從多彩的生活由發(fā)，開展課堂教學(xué) “生活即學(xué)校，社會即生活”綜合實(shí)踐活動(dòng) 雖然不同于日常生活，但又不能與日常生活完全割裂開來， 我們應(yīng)該充分挖掘身邊的資源?！坝嘘P(guān)錯(cuò)別字”是學(xué)生在生 活中學(xué)習(xí)中經(jīng)常能遇到的， 學(xué)生熟悉錯(cuò)別字，也制造錯(cuò)別字， 我豉勵(lì)學(xué)生人人參與調(diào)查活動(dòng)，號召學(xué)生走上街頭，看到商 店、餐廳的招牌上，商品的標(biāo)簽

15、上有錯(cuò)字、別字就隨手抄下 來，加以整理。匯報(bào)交流后，學(xué)生們懂得了語文學(xué)習(xí)與社會 溝通，并懂得了今后在學(xué)習(xí)和生活中要養(yǎng)成書寫規(guī)范漢字的 良好習(xí)慣。創(chuàng)輕松的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)參與熱情在語文實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)生顧慮還是很多的，既怕老師的責(zé)備、抱怨,又怕同學(xué)的歧視、嘲笑。設(shè)置適合兒童興趣的情境，會像生 命的泉水一樣催開含苞的花朵，開啟兒童的心智。因此，我 們應(yīng)該首先創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，給他們一個(gè)輕松自由，放 飛心靈的思維空間。我在選擇“有關(guān)錯(cuò)別字”活動(dòng)匯報(bào)的時(shí) 候，注重了活動(dòng)過程帶給學(xué)生的收獲，讓學(xué)生用他們平時(shí)經(jīng)常用到的語文方式進(jìn)行匯報(bào)， 如：小報(bào)組，資料組，美文組, 卡片組，這幾種方式學(xué)生比較得心應(yīng)手，

16、沒有吹拉彈唱，卻 是扎扎實(shí)實(shí)每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考了，親身參與轉(zhuǎn)變教師角色，做活動(dòng)引導(dǎo)者在語文實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生始終是教學(xué)的主體。我們要放手讓學(xué)生“活動(dòng)”，同時(shí)也 要具體指導(dǎo)好活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的活動(dòng)程序， 使學(xué)生的主動(dòng)性在活動(dòng)中充分體現(xiàn)。1、準(zhǔn)備充分，合理安排。我們不能做“管事婆婆”， 要相信學(xué)生“我能行”，全面放手讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，依 據(jù)學(xué)生的能力和個(gè)性，合理安排任務(wù)，激起他們智慧的火花, 培養(yǎng)活動(dòng)能力。但是放手不相當(dāng)于放任，教師的引導(dǎo)是必不 可少的。2.放手活動(dòng)，獨(dú)立參加。實(shí)踐活動(dòng)課重在參與，教師要 相信學(xué)生的能力。學(xué)生只要在教師的正確具體地指導(dǎo)下，積 極實(shí)踐，認(rèn)真思維，靈活運(yùn)用，就是一堂成功的課。在我與 學(xué)生寫好臺詞之后，我就放手讓學(xué)生自由活動(dòng)，自由安排角 色，自導(dǎo)自演