1、留守兒童第一頁，共二十七頁。留守兒童關(guān)注(gunzh)留守兒童第二頁，共二十七頁。留守兒童何謂“留守(lishu)兒童” “留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己(zj)留在農(nóng)村生活的孩子們。 他們一般與自己的父母親中的一人，或者與上輩親人，甚至與其他親戚、父母親的朋友一起生活。第三頁，共二十七頁。留守兒童 這些兒童(r tng)由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都受到了巨大的影響第四頁，共二十七頁。留守兒童留守(lishu)兒童的基本情況 農(nóng)村留守兒童面積大,目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童已達(dá)5800萬人，并繼續(xù)增長(zhǎng)。在一些(yxi)農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和?/p>

2、數(shù)中所占比例已高達(dá)18至22。 第五頁，共二十七頁。留守兒童“留守留守(lishu)”究竟使兒童究竟使兒童遭遇了什么遭遇了什么?第六頁，共二十七頁。留守兒童1、監(jiān)護(hù)人難以、監(jiān)護(hù)人難以(nny)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任履行監(jiān)護(hù)責(zé)任祖父母隔代監(jiān)護(hù)祖父母隔代監(jiān)護(hù)： 一是心理代溝太深，祖孫難于溝通；二是祖輩過度溺愛，百依百順；三是沒有正確的教育理念及安全意識(shí)親戚臨時(shí)監(jiān)護(hù)親戚臨時(shí)監(jiān)護(hù)：日子一長(zhǎng)，孩子或多或少(hu du hu sho)有過失，只要親戚批評(píng)責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，甚至鬧矛盾無人監(jiān)護(hù)無人監(jiān)護(hù)第七頁，共二十七頁。留守兒童2、家務(wù)、家務(wù)(jiw)繁重繁重 父母外出打工(d n)，家中的各種家務(wù)自

3、然許多落在留守兒童的稚嫩的肩上。在多孩子的家庭，留守兒童還得照顧自己的弟妹。第八頁，共二十七頁。留守兒童3、基本、基本(jbn)生活難以保障生活難以保障 家庭經(jīng)濟(jì)基本都不好，生活狀況不容樂觀，許多留守(lishu)兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。第九頁，共二十七頁。留守兒童第十頁，共二十七頁。留守兒童4、與父母、與父母(fm)之間關(guān)系淡漠之間關(guān)系淡漠 外出務(wù)工者收入普遍不高，居無定所，難以將子女帶在身邊，與留守兒童聚少離多，溝通少，從而導(dǎo)致兒童與父母間的關(guān)系(gun x)疏遠(yuǎn)。第十一頁，共二十七頁。留守兒童據(jù)調(diào)查顯示：據(jù)調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不的父母年均回家不足足3次，有

4、的甚至幾次，有的甚至幾年才回家年才回家1次，近次，近30%留守留守(lishu)兒童兒童與父母通話，通信與父母通話，通信月均不足月均不足1次。次。第十二頁，共二十七頁。留守兒童5、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)(xux)問題問題 由于父母雙方或一方不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)的幫助與監(jiān)督大大減少，使孩子的學(xué)習(xí)處于一種無人過問的狀態(tài)，漸漸使得(sh de)孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致逃學(xué)，厭學(xué)等。第十三頁，共二十七頁。留守兒童6、心理壓力過大、心理壓力過大 留守兒童長(zhǎng)期無法充分得到父母的關(guān)愛，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)(sush)了解孩子的心理，思想變化。親情的缺失使孩子變得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，產(chǎn)生被遺棄的感覺，甚至脾氣暴躁，沖動(dòng)

5、易怒，嚴(yán)重影響了孩子心理的健康發(fā)展。第十四頁，共二十七頁。留守兒童第十五頁，共二十七頁。留守兒童1、留守兒童被拐及受到意外傷害、留守兒童被拐及受到意外傷害(shnghi)問問題題 監(jiān)護(hù)責(zé)任落實(shí)不到位，或缺乏防范意識(shí)，兒童防范意識(shí)弱，使得留守兒童容易受到意外的傷害，甚至成為不法分子侵害對(duì)象。最近發(fā)生在安徽的案例特征為：人販子了解最近發(fā)生在安徽的案例特征為：人販子了解某些家庭孩子的父母出外某些家庭孩子的父母出外(chwi)打工，家里只打工，家里只有老人和孩子的情況下，往往破門而入，抱有老人和孩子的情況下，往往破門而入，抱走孩子，老人防范能力弱，往往束手無策。走孩子，老人防范能力弱，往往束手無策。1

6、、留守兒童、留守兒童(r tng)被拐及受到意外傷害問被拐及受到意外傷害問題題第十六頁，共二十七頁。留守兒童2、留守、留守(lishu)兒童輟學(xué)及失學(xué)問題兒童輟學(xué)及失學(xué)問題1、打工者對(duì)子女的期待過低，認(rèn)為自己的孩子不聰明，長(zhǎng)大了也沒有打出息，使孩子缺少支持、約束，逃學(xué)、輟學(xué)(chuxu)，把自己的前途定義在打工上。2、有些外出務(wù)工者在長(zhǎng)期的務(wù)工生涯中慢慢形成了讀不讀書都一個(gè)樣的思想，極易助長(zhǎng)孩子的厭學(xué)情緒。第十七頁，共二十七頁。留守兒童數(shù)據(jù)顯示：數(shù)據(jù)顯示：14周歲留守周歲留守(lishu)兒童在校率僅為兒童在校率僅為88%第十八頁，共二十七頁。留守兒童解決留守兒童(r tng)教育問題 我們我

7、們(w men)能做些什么？能做些什么？第十九頁，共二十七頁。留守兒童1、借助、借助(jizh)媒體力量媒體力量 我們應(yīng)該充分發(fā)揮媒體的作用，增強(qiáng)(zngqing)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注程度，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，共同關(guān)注，共同解決。第二十頁，共二十七頁。留守兒童2、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童(r tng)的教育和管理的教育和管理1、教師給予特殊的關(guān)愛，使他們切實(shí)感受到集體的溫暖。2、豐富課堂知識(shí)及課外活動(dòng)，加強(qiáng)安全法制教育，強(qiáng)化兒童自尊、自立、遵法守法的意識(shí)。3、開通家長(zhǎng)(jizhng)熱線，召開家長(zhǎng)(jizhng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)(jizhng)、兒童之間的聯(lián)系。第二十

8、一頁，共二十七頁。留守兒童3、加強(qiáng)寄宿、加強(qiáng)寄宿(j xi)學(xué)校建設(shè)學(xué)校建設(shè) 在有條件的農(nóng)村地區(qū)，要積極地創(chuàng)建寄宿學(xué)校，為留守兒童提供住宿便利(binl)，讓兒童在集體中成長(zhǎng)，既是對(duì)缺失家庭教育的補(bǔ)償，也有助于統(tǒng)一教育及管理。第二十二頁，共二十七頁。留守兒童4、建立專門檔案、建立專門檔案 ，進(jìn)行心理，進(jìn)行心理(xnl)疏疏導(dǎo)導(dǎo) 建立留守兒童專門檔案，跟蹤他們的成長(zhǎng)歷程，或采取咨詢方式，為他們出謀劃策，或?qū)ζ溥M(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)(shdo)。幫助他們面對(duì)困難，解決困難，樹立信心，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀。第二十三頁，共二十七頁。留守兒童5、愛心互助、愛心互助(hzh)行動(dòng)行動(dòng)如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界(

9、shji)將變成美好的人間 對(duì)于留守兒童這個(gè)弱勢(shì)群體，更需要我們的關(guān)愛(un i)！我們應(yīng)該加強(qiáng)志愿者隊(duì)伍建設(shè)，將志愿者群體與農(nóng)村留守兒童問題相結(jié)合。志愿者可以從生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行幫助，讓孩子們切實(shí)體會(huì)到社會(huì)的溫暖！第二十四頁，共二十七頁。留守兒童留守兒童(r tng)是當(dāng)今教育面臨的新問題，新難題，我們是未來的教育工作者，希望大家多多關(guān)注留守兒童(r tng)的教育問題。 第二十五頁，共二十七頁。留守兒童對(duì)于留守兒童來說幸福是奢侈品而我們卻時(shí)常對(duì)幸福視而不見最后(zuhu)我們想對(duì)大家說“幸福，來之不易！擁有了，請(qǐng)珍惜！”第二十六頁，共二十七頁。留守兒童內(nèi)容(nirng)總結(jié)關(guān)注留守兒童。親戚臨時(shí)監(jiān)護(hù)：日子一長(zhǎng)，孩子或多或少有過失(gush)，只要親戚批評(píng)責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，甚至鬧矛盾。