1、閱讀鑒賞溫馨提示溫馨提示: : 請(qǐng)點(diǎn)擊相關(guān)欄目。請(qǐng)點(diǎn)擊相關(guān)欄目。導(dǎo)航導(dǎo)航 對(duì)點(diǎn)考綱解讀對(duì)點(diǎn)考綱解讀建模建模 課堂精講精練課堂精講精練講法講法 題點(diǎn)探究突破題點(diǎn)探究突破 “詩(shī)歌的內(nèi)容主旨”是指詩(shī)歌中描寫(xiě)的人、事、物的總和，是詩(shī)人寫(xiě)作的主要用意或目的。分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、人物、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。 常用的設(shè)問(wèn)方式有： 1這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 2這首詩(shī)的主旨是什么？ 3這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？阮郎歸西湖春暮阮郎歸西湖春暮 南宋南宋馬子嚴(yán)馬子嚴(yán) 清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇

2、堤，清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤，留春春怎知？留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。人歸春也歸。注注番騰：同番騰：同“翻騰翻騰”。凌波：這里指女子步履。凌波：這里指女子步履。曹植曹植洛神賦洛神賦：“凌波微步，羅襪生塵。凌波微步，羅襪生塵。”(1)(1)這首詞通過(guò)人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，這首詞通過(guò)人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(2)(2)這首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞這首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。析。 1

3、(2014(2014安徽卷安徽卷) )閱讀下面這首詞，完成閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。題。解析：解析：(1)(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌人物形象，理解詩(shī)歌情感。這首詞通過(guò)刻畫(huà)西湖本題考查鑒賞詩(shī)歌人物形象，理解詩(shī)歌情感。這首詞通過(guò)刻畫(huà)西湖游人的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)他們的不同情感。游人的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)他們的不同情感?！胺v妝束鬧蘇堤番騰妝束鬧蘇堤”寫(xiě)女子寫(xiě)女子們梳妝打扮后來(lái)到蘇堤賞春的熱鬧情景，表達(dá)出女子們的愛(ài)春之心。們梳妝打扮后來(lái)到蘇堤賞春的熱鬧情景，表達(dá)出女子們的愛(ài)春之心。“凌波寸不移凌波寸不移”則寫(xiě)女子賞春后駐足流連不忍離去，表達(dá)的是女子們的則寫(xiě)女子賞春后駐足流連不忍離去，表達(dá)的是女子們的惜

4、春之情，惜春之情，“三三兩兩叫船兒，人歸春也歸三三兩兩叫船兒，人歸春也歸”則表現(xiàn)了游人們對(duì)春天歸則表現(xiàn)了游人們對(duì)春天歸去的嘆息與無(wú)奈。去的嘆息與無(wú)奈。(2)(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌在描繪春天美景時(shí)采用了點(diǎn)面本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌在描繪春天美景時(shí)采用了點(diǎn)面結(jié)合的手法。結(jié)合的手法。“香紅漸漸稀香紅漸漸稀”從整體上表現(xiàn)春意闌珊的景象，是寫(xiě)景；從整體上表現(xiàn)春意闌珊的景象，是寫(xiě)景；“花褪雨，絮沾泥花褪雨，絮沾泥”則從細(xì)微處著眼，表現(xiàn)雨后春花凋零，沾染泥土的則從細(xì)微處著眼，表現(xiàn)雨后春花凋零，沾染泥土的殘敗，蘊(yùn)含情。既有對(duì)春末的概括性描述，又有對(duì)具體景物的詳細(xì)描寫(xiě)。殘敗，蘊(yùn)含情。既有

5、對(duì)春末的概括性描述，又有對(duì)具體景物的詳細(xì)描寫(xiě)。點(diǎn)、面相互映襯，豐富了本詞的情感內(nèi)涵。點(diǎn)、面相互映襯，豐富了本詞的情感內(nèi)涵。答案：答案：(1)翻騰妝束，鬧春蘇堤，愛(ài)春之心；步履翻騰妝束，鬧春蘇堤，愛(ài)春之心；步履遲遲，駐足流連，惜春之情；三三兩兩，喚船離去，遲遲，駐足流連，惜春之情；三三兩兩，喚船離去，嘆春之意。嘆春之意。(2)香紅漸稀，是面的描寫(xiě)；花褪雨，絮沾泥，則是點(diǎn)香紅漸稀，是面的描寫(xiě)；花褪雨，絮沾泥，則是點(diǎn)的刻畫(huà)。勾勒寫(xiě)意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；的刻畫(huà)。勾勒寫(xiě)意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富了詞作情感內(nèi)涵。以景起情，豐富了詞作情感內(nèi)涵。2(2013全國(guó)課標(biāo)卷全國(guó)課標(biāo)

6、卷 )閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。鵲 橋 仙 陸游 華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉？酒徒一一取封侯，獨(dú)華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉？酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷洲煙雨。鏡湖去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與？元自屬閑人，又何必君恩賜與？注注這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。占斷：占盡。這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。占斷：占盡。洲煙雨：指長(zhǎng)滿草、煙雨空濛的風(fēng)光。鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶洲煙雨：指長(zhǎng)滿草、煙雨空濛的風(fēng)光。鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興

7、。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗浚谠t賜他鏡湖一角。初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。 上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？答案：那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈與牢騷。古古 風(fēng)風(fēng)(其十其十)李白李白 齊有倜儻生，魯連特高妙。齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開(kāi)光曜。明月出海底，一朝開(kāi)光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。卻秦振英聲，后世仰末照。 意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。吾亦澹蕩人，拂衣可同

8、調(diào)。注注魯連：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人。他說(shuō)服魏與趙合力抗秦。魯連：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人。他說(shuō)服魏與趙合力抗秦。平原：即平原君，趙國(guó)重臣。平原：即平原君，趙國(guó)重臣。 前人評(píng)此詩(shī)：前人評(píng)此詩(shī)：“此托魯連起興以自比。此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩(shī)句，談?wù)劺罱Y(jié)合詩(shī)句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。白借魯仲連表達(dá)了自己怎樣的人生理想。3(2013北京卷北京卷)閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。解析：認(rèn)真閱讀全詩(shī)，聯(lián)系注解，了解魯仲連的生平事跡，再解析：認(rèn)真閱讀全詩(shī)，聯(lián)系注解，了解魯仲連的生平事跡，再聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷，即可做出答案。詩(shī)一開(kāi)始就化用聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷，即可做出答案。詩(shī)一開(kāi)

9、始就化用史記史記中的話，中的話，“ “高妙高妙” ”二字，同時(shí)表現(xiàn)其卓異的謀略和清高的節(jié)操兩二字，同時(shí)表現(xiàn)其卓異的謀略和清高的節(jié)操兩個(gè)方面。第二聯(lián)將魯仲連的出仕視為明月出海，極度推崇、景個(gè)方面。第二聯(lián)將魯仲連的出仕視為明月出海，極度推崇、景仰。第三聯(lián)則贊嘆了魯仲連的驚世功業(yè)。第四聯(lián)，刻畫(huà)了魯仲仰。第三聯(lián)則贊嘆了魯仲連的驚世功業(yè)。第四聯(lián)，刻畫(huà)了魯仲連高尚的人品。最后一聯(lián)，把魯仲連引為連高尚的人品。最后一聯(lián)，把魯仲連引為“ “同調(diào)同調(diào)” ”，表明詩(shī)人的，表明詩(shī)人的志趣。全詩(shī)塑造了一個(gè)功勛卓著、高風(fēng)亮節(jié)的歷史人物形象，志趣。全詩(shī)塑造了一個(gè)功勛卓著、高風(fēng)亮節(jié)的歷史人物形象，作者借魯仲連的故事表達(dá)自己渴

10、望建功立業(yè)和功成身退、熱愛(ài)作者借魯仲連的故事表達(dá)自己渴望建功立業(yè)和功成身退、熱愛(ài)自由的政治理想，反映詩(shī)人一貫鄙棄庸俗的精神。自由的政治理想，反映詩(shī)人一貫鄙棄庸俗的精神。答案：要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩(shī)句：答案：要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩(shī)句：“卻秦振英卻秦振英聲，后世仰末照。聲，后世仰末照?！币c(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合詩(shī)句：要點(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合詩(shī)句：“意輕千金贈(zèng)，顧意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。向平原笑?！彼歼h(yuǎn)人思遠(yuǎn)人 晏幾道晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。紅葉黃花秋意晚，千里念行客。 飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。 淚彈不盡臨窗

11、滴，就硯旋研墨。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。 漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。 這首詞表達(dá)了什么樣的感情？這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚紅葉黃花秋意晚”一一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？4(2012課標(biāo)全國(guó)卷課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詞，完成題閱讀下面這首宋詞，完成題目。目。 解析：此詞調(diào)名與詞題一致，解析：此詞調(diào)名與詞題一致，“思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人”即是主旨。即是主旨。前兩句寫(xiě)林葉轉(zhuǎn)紅，菊花開(kāi)遍，又到了晚秋時(shí)節(jié)，閨前兩句寫(xiě)林葉轉(zhuǎn)紅，菊花開(kāi)遍，又到了晚秋時(shí)節(jié)，閨中人不禁想念起遠(yuǎn)隔千里的行客。中人不禁想念起遠(yuǎn)隔千里的行客?！巴硗怼?/p>

12、字暗示別離字暗示別離之久之久 。答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。課課 堂堂精精 講講 把握思想感情閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)中作夢(mèng)中作 歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修 夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世，酒闌無(wú)奈客思家。棋罷不知人換世，酒闌無(wú)奈客思家。【注注】本詩(shī)約作于皇祐元年本詩(shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有

13、一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)束，斧已爛掉。兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)束，斧已爛掉?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？解析：解析： 注釋點(diǎn)出此詩(shī)作于作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州注釋點(diǎn)出此詩(shī)作于作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州之時(shí)，可知作者仕途失意，對(duì)前途充滿憂慮。尾聯(lián)之時(shí)，可知作者仕途失意，對(duì)前途充滿憂慮。尾聯(lián)“ “酒闌無(wú)奈客酒闌無(wú)奈客思家思家” ”寫(xiě)酒興已闌，思家之念油然而生。此句是全詩(shī)的關(guān)鍵，一寫(xiě)酒興已闌，思家之念油然而生。此句是全詩(shī)的關(guān)鍵，一個(gè)個(gè)“

14、 “客客” ”字便是夢(mèng)的緣由，夢(mèng)的主旨，夢(mèng)的歸宿。李后主有字便是夢(mèng)的緣由，夢(mèng)的主旨，夢(mèng)的歸宿。李后主有“ “夢(mèng)里夢(mèng)里不知身是客不知身是客” ”，歐陽(yáng)修何嘗不是愁腸百結(jié)?？统钬灤┯谌?shī)始終，歐陽(yáng)修何嘗不是愁腸百結(jié)。客愁貫穿于全詩(shī)始終，令人抑郁不展，魘魔難去，令人抑郁不展，魘魔難去，“ “何日是歸年何日是歸年” ”呢？作者仕途失意，呢？作者仕途失意，無(wú)可奈何之意，急切返鄉(xiāng)之情盡在其中。無(wú)可奈何之意，急切返鄉(xiāng)之情盡在其中。 答案：答案： 因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情； 希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。 【知識(shí)精講知識(shí)精講】 怎

15、樣評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感？怎樣評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感？ 把握評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生把握評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，站在一個(gè)高度內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，站在一個(gè)高度上進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。把握評(píng)價(jià)思想情感常見(jiàn)的上進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。把握評(píng)價(jià)思想情感常見(jiàn)的 設(shè)題模式有：設(shè)題模式有： 1 1結(jié)合結(jié)合句子，分析詩(shī)句子，分析詩(shī)( (詞詞) )人的思想感情。人的思想感情。 2 2句詩(shī)句詩(shī)( (詞詞) )蘊(yùn)含了詩(shī)人什么樣的情感

16、？蘊(yùn)含了詩(shī)人什么樣的情感？ 3 3這首詩(shī)這首詩(shī)( (詞詞) )體現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？體現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？ 4 4作者為什么要寫(xiě)作者為什么要寫(xiě)兩物？作者借這兩物抒發(fā)了一種兩物？作者借這兩物抒發(fā)了一種什么樣的情懷？什么樣的情懷？解題方法解題方法 1 1看標(biāo)題看標(biāo)題 借助詩(shī)歌的標(biāo)題可以來(lái)推斷詩(shī)歌的思想情感。如：借助詩(shī)歌的標(biāo)題可以來(lái)推斷詩(shī)歌的思想情感。如：春夜喜雨春夜喜雨表達(dá)歡愉喜表達(dá)歡愉喜愛(ài)之情愛(ài)之情( (喜喜) )。楓橋夜泊楓橋夜泊表達(dá)羈旅愁思表達(dá)羈旅愁思( (愁愁) )。憫農(nóng)憫農(nóng)表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的同情同情( (憫憫憐憐) )。 2 2看作者看作者( (知人論世知人論世

17、) ) 了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品思想感情的理解和把握。了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品思想感情的理解和把握。 3 3看序注看序注 一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩(shī)一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩(shī)歌的思想情感。如：姜夔歌的思想情感。如：姜夔揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢序中說(shuō)：序中說(shuō)：“ “予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有千巖老人以為有黍離黍離之悲也。之悲也。” ”小序?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確小序?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。的

18、概括。 4 4找詩(shī)眼找詩(shī)眼 詩(shī)歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。詩(shī)歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。 5 5品意象品意象 詩(shī)歌所寫(xiě)之詩(shī)歌所寫(xiě)之“ “景景” ”、所詠之、所詠之“ “物物” ”，即為客觀之，即為客觀之“ “象象” ”；借景所抒之；借景所抒之“ “情情” ”，詠物所言之，詠物所言之“ “志志” ”，即為主觀之即為主觀之“ “意意” ”；“ “象象” ”與與“ “意意” ”的完美結(jié)合，就是的完美結(jié)合，就是“ “意象意象” ”。只有領(lǐng)悟。只有領(lǐng)悟“ “意象意象” ”中的寓意，才中的寓意，才能把握好詩(shī)歌的思想感情。能把握好詩(shī)

19、歌的思想感情。 答題步驟答題步驟 第一步，根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫(xiě)了什么。第一步，根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫(xiě)了什么。 第二步，揭示情感。采用的作答形式是第二步，揭示情感。采用的作答形式是“ “描寫(xiě)了描寫(xiě)了抒發(fā)了抒發(fā)了”。？。？古風(fēng)古風(fēng) (其三十九其三十九) 李白李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。 榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無(wú)定端。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無(wú)定端。 梧桐巢燕雀，枳棘棲梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鹓鸞。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌鸞。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難行路難?！咀⒆ⅰ酷掭x

20、：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。徂輝：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。 鹓鸞：傳說(shuō)中鹓鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌劍歌行路難行路難”所表達(dá)的思想感情。所表達(dá)的思想感情。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。答案：答案：(要點(diǎn)要點(diǎn)) 對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際

21、的激憤。 課堂精練課堂精練課課 堂堂精精 講講 概括內(nèi)容主旨?xì)q暮歲暮 (唐唐)杜甫杜甫 歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。 煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。 天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？ 濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！【注注】本詩(shī)作于唐代宗廣德元年本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬今四川閬中中)。雪嶺：又名雪山，在成都。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、西。雪嶺臨近松州、維州、保州保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被

22、吐蕃攻占。、，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。、 詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。要分析。解析：本題考查詩(shī)人為何有解析：本題考查詩(shī)人為何有“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨，實(shí)際上是對(duì)作品思想的感慨，實(shí)際上是對(duì)作品思想內(nèi)容的鑒賞評(píng)價(jià)。結(jié)合注釋了解到本詩(shī)寫(xiě)作時(shí)間是內(nèi)容的鑒賞評(píng)價(jià)。結(jié)合注釋了解到本詩(shī)寫(xiě)作時(shí)間是763年，安史之亂剛年，安史之亂剛剛平息，但剛平息，但“邊隅還用兵邊隅還用兵”，吐蕃回紇乘虛而入，戰(zhàn)亂再起。戰(zhàn)火已燒至，吐蕃回紇乘虛而入，戰(zhàn)亂再起。戰(zhàn)火已燒至“雪嶺雪嶺”一帶，注釋告訴我們一帶，注釋告訴我們“雪嶺雪嶺”在成

23、都西北，作者曾居住在成都在成都西北，作者曾居住在成都草堂。此時(shí)嚴(yán)武已去世，杜甫的生活失去依靠，他又開(kāi)始了漂泊生活。位草堂。此時(shí)嚴(yán)武已去世，杜甫的生活失去依靠，他又開(kāi)始了漂泊生活。位卑未敢忘憂國(guó)的詩(shī)人考慮的不是自己的生計(jì)問(wèn)題，而是面對(duì)卑未敢忘憂國(guó)的詩(shī)人考慮的不是自己的生計(jì)問(wèn)題，而是面對(duì)“天地日流血天地日流血”的戰(zhàn)亂，發(fā)出的戰(zhàn)亂，發(fā)出“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？”的疑問(wèn)并由此產(chǎn)生的疑問(wèn)并由此產(chǎn)生“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨，的感慨，這樣再概括出答案就容易了。這樣再概括出答案就容易了。答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時(shí)局艱危，朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈

24、的愛(ài)國(guó)感情與其艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差?！局R(shí)精講知識(shí)精講】怎怎樣概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨？樣概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨？一、解題要點(diǎn)一、解題要點(diǎn)1 1要知人論世要知人論世分析作品思想內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。分析作品思想內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以南唐降宋為界分為前后兩個(gè)階段。降宋前，如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以南唐降宋為界分為前后兩個(gè)階段。降宋前，南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李煜過(guò)著紙醉金迷、酣歌曼舞的生活，作品南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李煜過(guò)著紙醉金迷、酣歌

25、曼舞的生活，作品多描寫(xiě)帝王的享樂(lè)生活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來(lái)的短暫的極樂(lè)；降宋后，多描寫(xiě)帝王的享樂(lè)生活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來(lái)的短暫的極樂(lè)；降宋后，李煜過(guò)著李煜過(guò)著“ “此中朝夕，只以眼淚洗面此中朝夕，只以眼淚洗面” ”的屈辱生活，作品則以抒寫(xiě)故國(guó)之思、亡國(guó)之痛的屈辱生活，作品則以抒寫(xiě)故國(guó)之思、亡國(guó)之痛為主。感情真摯沉痛，凄愴動(dòng)人，一洗前期作品的香艷柔媚，進(jìn)入了另一番開(kāi)闊的為主。感情真摯沉痛，凄愴動(dòng)人，一洗前期作品的香艷柔媚，進(jìn)入了另一番開(kāi)闊的境界。境界。2 2要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)詩(shī)歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌會(huì)在同時(shí)期的文學(xué)作品上都打上印記。比詩(shī)歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)

26、照，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌會(huì)在同時(shí)期的文學(xué)作品上都打上印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個(gè)歷史階段。一方面舊王朝積貧積弱、國(guó)力衰微；另如，宋末元初和明末清初這兩個(gè)歷史階段。一方面舊王朝積貧積弱、國(guó)力衰微；另一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時(shí)期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時(shí)期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的凄苦?；蚴銓?xiě)自己懷才不遇、憂國(guó)憂民的情懷；或抒發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)的雄的凄苦?；蚴銓?xiě)自己懷才不遇、憂國(guó)憂民的情懷；或抒發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)的雄心。因此我們讀宋詩(shī)、宋詞和清詩(shī)，總感覺(jué)少了唐詩(shī)的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而心。因此我們讀宋詩(shī)、宋詞和清詩(shī)，總感覺(jué)少了

27、唐詩(shī)的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個(gè)時(shí)代相適應(yīng)的家國(guó)之愁和悲涼之氣。代之的是與這個(gè)時(shí)代相適應(yīng)的家國(guó)之愁和悲涼之氣。【知識(shí)精講知識(shí)精講】 怎樣概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨？怎樣概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨？ 一、解題要點(diǎn)一、解題要點(diǎn) 1 1要知人論世要知人論世 分析作品思想內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的分析作品思想內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以南唐降宋為界分為前后主要風(fēng)格。如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以南唐降宋為界分為前后兩個(gè)階段。降宋前，南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李煜過(guò)著紙醉金兩個(gè)階段。降宋前，南唐政治

28、穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李煜過(guò)著紙醉金迷、酣歌曼舞的生活，作品多描寫(xiě)帝王的享樂(lè)生活，表現(xiàn)高雅文化與富足生迷、酣歌曼舞的生活，作品多描寫(xiě)帝王的享樂(lè)生活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來(lái)的短暫的極樂(lè)；降宋后，李煜過(guò)著活給他帶來(lái)的短暫的極樂(lè)；降宋后，李煜過(guò)著“ “此中朝夕，只以眼淚洗面此中朝夕，只以眼淚洗面” ”的的屈辱生活，作品則以抒寫(xiě)故國(guó)之思、亡國(guó)之痛為主。感情真摯沉痛，凄愴動(dòng)屈辱生活，作品則以抒寫(xiě)故國(guó)之思、亡國(guó)之痛為主。感情真摯沉痛，凄愴動(dòng)人，一洗前期作品的香艷柔媚，進(jìn)入了另一番開(kāi)闊的境界。人，一洗前期作品的香艷柔媚，進(jìn)入了另一番開(kāi)闊的境界。 2 2要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn) 詩(shī)歌是現(xiàn)實(shí)生活

29、的寫(xiě)照，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌會(huì)在同時(shí)期的文學(xué)作品上都打上詩(shī)歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌會(huì)在同時(shí)期的文學(xué)作品上都打上印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個(gè)歷史階段。一方面舊王朝積貧積弱、印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個(gè)歷史階段。一方面舊王朝積貧積弱、國(guó)力衰微；另一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時(shí)期的作品主題多表現(xiàn)國(guó)力衰微；另一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時(shí)期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的凄苦。或抒寫(xiě)自己懷才不遇、憂國(guó)憂民的情懷；或抒生靈涂炭、民不聊生的凄苦?；蚴銓?xiě)自己懷才不遇、憂國(guó)憂民的情懷；或抒發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)的雄心。因此我們讀宋詩(shī)、宋詞和清詩(shī)，總感覺(jué)少了發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)

30、的雄心。因此我們讀宋詩(shī)、宋詞和清詩(shī)，總感覺(jué)少了唐詩(shī)的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個(gè)時(shí)代相適應(yīng)的家國(guó)之愁和唐詩(shī)的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個(gè)時(shí)代相適應(yīng)的家國(guó)之愁和悲涼之氣。悲涼之氣。【知識(shí)精講知識(shí)精講】 怎樣概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨？怎樣概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨？ 3 3要利用暗示信息要利用暗示信息 理解古詩(shī)詞的思想內(nèi)容要充分利用詩(shī)詞本身的暗示信息，理解古詩(shī)詞的思想內(nèi)容要充分利用詩(shī)詞本身的暗示信息， 這些暗示信息可以是詩(shī)歌的標(biāo)題，可以是詩(shī)前的小序，也可以這些暗示信息可以是詩(shī)歌的標(biāo)題，可以是詩(shī)前的小序，也可以是詩(shī)后的注解。這些內(nèi)容，有的給我們提供了創(chuàng)作的時(shí)代背景，是詩(shī)后的注解。這些內(nèi)容，有的

31、給我們提供了創(chuàng)作的時(shí)代背景，有的介紹了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)或創(chuàng)作經(jīng)有的介紹了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)或創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，有的則直接指向作者的情感基調(diào)。這些對(duì)理解作品的思想過(guò)，有的則直接指向作者的情感基調(diào)。這些對(duì)理解作品的思想內(nèi)容都是至關(guān)重要的，因而解讀詩(shī)詞時(shí)必須細(xì)心閱讀，充分利內(nèi)容都是至關(guān)重要的，因而解讀詩(shī)詞時(shí)必須細(xì)心閱讀，充分利用。用。 二、答題步驟二、答題步驟 第一步，確定詩(shī)歌題材，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊第一步，確定詩(shī)歌題材，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞征戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等。塞征戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等。 第二步，具體分析所涉及的詩(shī)句分別寫(xiě)了什么，概述內(nèi)容，第二步，具

32、體分析所涉及的詩(shī)句分別寫(xiě)了什么，概述內(nèi)容，作答形式是作答形式是“句句( (聯(lián)聯(lián)) )寫(xiě)了寫(xiě)了”。 第三步，揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想情感。第三步，揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想情感。減字木蘭花減字木蘭花 向子向子 斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。注注向子向子 ，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。本詞隱含了怎樣的傷感之情？本詞隱含了怎樣的傷感之情？閱讀閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題下面這

33、首宋詞，然后回答問(wèn)題。 答案：既有對(duì)自然答案：既有對(duì)自然“風(fēng)與日風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對(duì)摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)社會(huì)“風(fēng)與日風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。摧殘香花所喻君子的傷感。 課堂精練課堂精練解析：考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情。體會(huì)思想感情，既要立足詩(shī)歌本身(下片“真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日”)，又要知人論世(注解提示了相關(guān)背景)，還要了解一點(diǎn)我們的文化傳統(tǒng)(如自屈原離騷開(kāi)創(chuàng)的香花美人之喻的文化傳統(tǒng))。課課 堂堂精精 講講 評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鵲橋仙鵲橋仙七夕七夕 范成大范成大 雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，雙星

34、良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。 相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。多，倒添了新愁歸去?！咀⒆ⅰ繝?zhēng)：怎。爭(zhēng)：怎。對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去新愁歸去”，而秦觀說(shuō)，而秦觀說(shuō)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。解析：二者都是直接抒情，要抓住感情側(cè)重點(diǎn)來(lái)分析。解析：二者都是直接抒情，要

35、抓住感情側(cè)重點(diǎn)來(lái)分析?！靶職g不抵舊愁多，倒添了新愁歸去新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，側(cè)重點(diǎn)在舊，側(cè)重點(diǎn)在舊愁與新恨，舊愁何其深重，新歡又何其有限。舊愁未愁與新恨，舊愁何其深重，新歡又何其有限。舊愁未消，反加上了難以負(fù)荷的思念愁苦的新恨歸去。而消，反加上了難以負(fù)荷的思念愁苦的新恨歸去。而“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，強(qiáng)調(diào)了感情，強(qiáng)調(diào)了感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久。的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久。答案：范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。 【知識(shí)精講知識(shí)精講】 怎樣評(píng)價(jià)詩(shī)人

36、的觀點(diǎn)態(tài)度？怎樣評(píng)價(jià)詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度？ 作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐，等等。所謂的傾吐，等等。所謂“ “評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)” ”，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià)。如態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià)。如詩(shī)歌的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感詩(shī)歌的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者是否有有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)情是否健康，

37、對(duì)讀者是否有有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義，等等。有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，實(shí)意義，等等。有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：作出正確的判斷。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有： 1 1詩(shī)人對(duì)詩(shī)人對(duì)事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？ 2 2你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3 3這首詩(shī)體現(xiàn)了這首詩(shī)體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。以分析。解題方法：解題方法： 作為設(shè)題較為規(guī)范的高考古詩(shī)鑒賞題，一般都會(huì)遵循文學(xué)鑒賞作為設(shè)題較為規(guī)范的

38、高考古詩(shī)鑒賞題，一般都會(huì)遵循文學(xué)鑒賞“字不離句，句字不離句，句不離篇不離篇”的基本規(guī)律。因此，由的基本規(guī)律。因此，由“點(diǎn)點(diǎn)”及及“面面”應(yīng)是我們鑒賞古詩(shī)的可行方法。這應(yīng)是我們鑒賞古詩(shī)的可行方法。這里的里的“面面”，指的是作者的觀點(diǎn)態(tài)度；這里的，指的是作者的觀點(diǎn)態(tài)度；這里的“點(diǎn)點(diǎn)”，則主要包括以下內(nèi)容的，則主要包括以下內(nèi)容的“關(guān)關(guān)鍵點(diǎn)鍵點(diǎn)”： 1 1關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞。 指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞。如宋祁或形容詞。如宋祁木蘭花木蘭花中名句中名句“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”中的中的

39、“鬧鬧”，運(yùn)用擬人手，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，顯然，作法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，顯然，作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的情感也通過(guò)這一者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的情感也通過(guò)這一“鬧鬧”字而自然地流露出來(lái)了。又如某年字而自然地流露出來(lái)了。又如某年高考江蘇卷高考江蘇卷登金陵鳳凰臺(tái)登金陵鳳凰臺(tái)( (李白李白)“)“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”中的中的“愁愁”字，就為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，也為我們的答題明確了方向。字，就為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，也為我們的答題明確了方向。 2 2關(guān)鍵句。關(guān)鍵句。 指最能

40、概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子，它體指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子，它體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)。如王昌齡現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)。如王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸中的中的“一片冰心在玉壺一片冰心在玉壺”，就表明了，就表明了作者高潔的志向；朱熹作者高潔的志向；朱熹觀書(shū)有感觀書(shū)有感中的中的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，就闡述了人們要從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富和完善自己的道理。這樣的詩(shī)句在詩(shī)中都就闡述了人們要從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富和完善自己的道理。這樣的詩(shī)句在詩(shī)中都具有畫(huà)龍點(diǎn)睛、明示作者觀點(diǎn)態(tài)度的作用。具有畫(huà)龍點(diǎn)睛、明示作者觀點(diǎn)

41、態(tài)度的作用。 3 3常用來(lái)評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語(yǔ)常用來(lái)評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語(yǔ) 喜愛(ài)、向往、追求、同情、厭棄、憎惡、不滿、痛恨、指責(zé)、揭露等。喜愛(ài)、向往、追求、同情、厭棄、憎惡、不滿、痛恨、指責(zé)、揭露等。答題步驟：答題步驟： 第一步，概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。第一步，概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。 第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。送人歸京師送人歸京師 陳與義陳與義 門(mén)外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。門(mén)外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。 故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。故園

42、便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁?！咀⒆ⅰ烤煟褐副彼味汲倾炅骸ｊ惻c義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛京師：指北宋都城汴梁。陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。陽(yáng)人。詩(shī)中詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬故園便是無(wú)兵馬”與與“猶有歸時(shí)一段愁猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為是否矛盾？為什么？什么？閱讀閱讀下面這首下面這首詩(shī)詩(shī)，然后回答問(wèn)題，然后回答問(wèn)題。 課堂精練課堂精練解析：先否定。解析：先否定?！肮蕡@故園”既然既然“無(wú)兵馬無(wú)兵馬”，那么，那么“愁愁”什么呢？這就是詩(shī)什么呢？這就是詩(shī)句的內(nèi)涵。結(jié)合注釋與歷史背景，可知宋朝南北分裂，國(guó)土淪喪。綜句的內(nèi)涵。結(jié)合注釋與歷史背景，可知宋朝南北分裂，國(guó)土淪喪。綜合可得答案。合可得答

43、案。答案：不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，即便故園沒(méi)有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁。 演演 練練體體 悟悟 (一)贈(zèng)友送別類1閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏二送魏二 王昌齡王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 一、二兩句詩(shī)中一、二兩句詩(shī)中“醉別醉別”“”“江風(fēng)引雨江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。明。解析：這首詩(shī)第一、二兩句寫(xiě)在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日子解析：這首詩(shī)第一、二兩句寫(xiě)在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日

44、子里，詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上里，詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫(xiě)眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以船。這兩句是寫(xiě)眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以“ “憶憶” ”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘之上，一輪孤月高照，夜孤寂的場(chǎng)景：在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他恐難成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜

45、泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想象，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想象，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。 答案：惜別知音借酒澆愁凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。答案：惜別知音借酒澆愁凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 “ “黯然銷魂者，惟別而已。黯然銷魂者，惟別而已?！痹谥袊?guó)詩(shī)壇上，送別詩(shī)在中國(guó)詩(shī)壇上，送別詩(shī)一直是詩(shī)家的重要題材。這類詩(shī)歌主要抒寫(xiě)離別之情，借一直是詩(shī)家的重要題材。這類詩(shī)歌主要抒寫(xiě)離別之情，借對(duì)送別情景的描寫(xiě)，表達(dá)依依不舍的離情別緒，或傷心、

46、對(duì)送別情景的描寫(xiě)，表達(dá)依依不舍的離情別緒，或傷心、或留戀、或惆悵、或安慰、或囑咐、或祝福、或表達(dá)彼此或留戀、或惆悵、或安慰、或囑咐、或祝福、或表達(dá)彼此勉勵(lì)等。勉勵(lì)等。 解題點(diǎn)撥解題點(diǎn)撥 1 1從意象入手，體會(huì)作者要表達(dá)的離情別緒。因此，從意象入手，體會(huì)作者要表達(dá)的離情別緒。因此，要積累離別詩(shī)常用的意象。要積累離別詩(shī)常用的意象。 2 2借助離別詩(shī)常用的表達(dá)技巧：借景抒情、襯托等。借助離別詩(shī)常用的表達(dá)技巧：借景抒情、襯托等。絕大多數(shù)送別詩(shī)是借助景物描寫(xiě)間接抒情的。絕大多數(shù)送別詩(shī)是借助景物描寫(xiě)間接抒情的。 3 3了解送別詩(shī)詞的常見(jiàn)情感內(nèi)容?；騻?、或留戀、了解送別詩(shī)詞的常見(jiàn)情感內(nèi)容?；騻?、或留戀、

47、或惆悵、或安慰、或囑咐、或祝福、或表達(dá)彼此勉勵(lì)等?；蜚皭潯⒒虬参?、或囑咐、或祝福、或表達(dá)彼此勉勵(lì)等。但要就題解題，防止經(jīng)驗(yàn)主義。但要就題解題，防止經(jīng)驗(yàn)主義。 【知識(shí)精講知識(shí)精講】贈(zèng)友送別類詩(shī)歌怎樣鑒賞？贈(zèng)友送別類詩(shī)歌怎樣鑒賞？閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙臨江仙送錢(qián)穆父送錢(qián)穆父 蘇軾蘇軾 一別都門(mén)三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古一別都門(mén)三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。井，有節(jié)是秋筠。 惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。眉顰。人生如逆旅，

48、我亦是行人。注注錢(qián)穆父：蘇軾的友人，時(shí)被請(qǐng)出知藏州。改火：指年度的錢(qián)穆父：蘇軾的友人，時(shí)被請(qǐng)出知藏州。改火：指年度的更替。筠：竹。更替。筠：竹。(1)“(1)“送行淡月微云送行淡月微云”句營(yíng)造了什么樣的氛圍？表現(xiàn)了作者什么樣的心句營(yíng)造了什么樣的氛圍？表現(xiàn)了作者什么樣的心情？情？ (2)“ (2)“人生如逆旅，我亦是行人人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認(rèn)為豪放達(dá)觀，有人認(rèn)為句，有人認(rèn)為豪放達(dá)觀，有人認(rèn)為失意惆悵，你的看法呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。失意惆悵，你的看法呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：答案：(1)(1)營(yíng)造了在夜間為友人送行時(shí)凄清幽冷的氛圍，表現(xiàn)了作者與友營(yíng)造了在夜間為友人送行時(shí)凄清幽冷的氛圍，表現(xiàn)了作者

49、與友人分別時(shí)抑郁無(wú)歡的心情。人分別時(shí)抑郁無(wú)歡的心情。(2) (2) 是豪放達(dá)觀，意在勸慰他人。詩(shī)人認(rèn)為人生如行旅，人人都是漂是豪放達(dá)觀，意在勸慰他人。詩(shī)人認(rèn)為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詩(shī)人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。泊的旅人，自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詩(shī)人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。 是失意惆悵。意在感傷自身。詩(shī)人認(rèn)為自己和友人一樣不幸。表達(dá)了是失意惆悵。意在感傷自身。詩(shī)人認(rèn)為自己和友人一樣不幸。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕宦浮沉的惆悵，對(duì)身世飄零的慨嘆。如說(shuō)既有豪放達(dá)觀，又詩(shī)人對(duì)仕宦浮沉的惆悵，對(duì)身世飄零的慨嘆。如說(shuō)既有豪放達(dá)觀，又有失意惆悵，心境復(fù)雜，言之成理亦可。有失意惆悵，心

50、境復(fù)雜，言之成理亦可。 課堂精練課堂精練演演 練練體體 悟悟 (二)羈旅行役類閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。渡江渡江 (明明)張弼張弼揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。“客愁客愁”在詩(shī)中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。在詩(shī)中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。答案：奔波忙碌答案：奔波忙碌(幾問(wèn)津、忙于我?guī)讍?wèn)津、忙于我)，孤身在外，孤身在外(孤枕孤枕)，思念家

51、鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)國(guó)夢(mèng))，朋友零落，朋友零落(交游落落交游落落)。 解析：首聯(lián)起總括作用，從其它三聯(lián)中歸納出與愁的表解析：首聯(lián)起總括作用，從其它三聯(lián)中歸納出與愁的表現(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行總結(jié)即可?，F(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行總結(jié)即可。 在封建社會(huì)里，為了生計(jì)、前途、理想、抱負(fù)，在封建社會(huì)里，為了生計(jì)、前途、理想、抱負(fù)，人們不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)徙各地。這一去，山長(zhǎng)水人們不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)徙各地。這一去，山長(zhǎng)水闊，不知何時(shí)才能相見(jiàn)。出門(mén)在外的游客浪子，眼闊，不知何時(shí)才能相見(jiàn)。出門(mén)在外的游客浪子，眼中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，

52、對(duì)溫馨家庭的憧憬。對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)溫馨家庭的憧憬。 這類詩(shī)多寫(xiě)游客浪子出門(mén)在外，眼前景觸發(fā)了這類詩(shī)多寫(xiě)游客浪子出門(mén)在外，眼前景觸發(fā)了對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的思念和溫馨家庭的憧憬，以及行旅途對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的思念和溫馨家庭的憧憬，以及行旅途中的艱辛與痛苦。常見(jiàn)思想感情：思鄉(xiāng)念親、有家中的艱辛與痛苦。常見(jiàn)思想感情：思鄉(xiāng)念親、有家難歸、漂泊天涯、孤苦寂寞。難歸、漂泊天涯、孤苦寂寞。 【知識(shí)精講知識(shí)精講】 羈旅行役類詩(shī)歌怎樣鑒賞？羈旅行役類詩(shī)歌怎樣鑒賞？讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。野望野望杜甫杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江萬(wàn)里橋。西山白雪三城戍，南浦清江萬(wàn)里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一

53、身遙。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條?？珩R出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。注注這首詩(shī)作于上元二年這首詩(shī)作于上元二年(761)成都草堂。三城戍：當(dāng)時(shí)因受吐蕃成都草堂。三城戍：當(dāng)時(shí)因受吐蕃侵?jǐn)_，曾在松、維、堡三城設(shè)戍。侵?jǐn)_，曾在松、維、堡三城設(shè)戍。(1)“(1)“海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔”一句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。一句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)(2)這首詩(shī)以這首詩(shī)以“野望野望”為題，請(qǐng)具體說(shuō)明全詩(shī)是如何扣住為題，請(qǐng)具體說(shuō)明全詩(shī)是如何扣住“望望”來(lái)寫(xiě)的。來(lái)寫(xiě)的。(3)(3)這首詩(shī)

54、情感豐富，請(qǐng)作具體分析。這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作具體分析。 課堂精練課堂精練解析：解析： (1)本題考查對(duì)詩(shī)詞的理解和修辭手法的賞析能力。頷聯(lián)是抒情，由本題考查對(duì)詩(shī)詞的理解和修辭手法的賞析能力。頷聯(lián)是抒情，由野望想到兄弟的飄散和自我孤身浪跡天涯，而兄弟飄散是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)。野望想到兄弟的飄散和自我孤身浪跡天涯，而兄弟飄散是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)。(2)本題考查對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力。詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)從高低兩處望見(jiàn)的景色。頷聯(lián)本題考查對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力。詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)從高低兩處望見(jiàn)的景色。頷聯(lián)是抒情，由野望想到兄弟的飄散和自我孤身浪跡天涯。頸聯(lián)繼續(xù)抒寫(xiě)遲暮多是抒情，由野望想到兄弟的飄散和自我孤身浪跡天涯。頸聯(lián)繼續(xù)抒寫(xiě)遲暮多病不能報(bào)效國(guó)家

55、之感。末聯(lián)以出郊極目，點(diǎn)明主題病不能報(bào)效國(guó)家之感。末聯(lián)以出郊極目，點(diǎn)明主題“野望野望”，以人事蕭條總，以人事蕭條總結(jié)中間兩聯(lián)。全詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言淳樸。結(jié)中間兩聯(lián)。全詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言淳樸。(3)本題考查對(duì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情的理解能力。全詩(shī)由本題考查對(duì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情的理解能力。全詩(shī)由“望望”字著筆，字著筆，因野望而生愁，國(guó)破家亡，天涯漂泊；近望吐蕃在川西猖獗；遠(yuǎn)望安史在河因野望而生愁，國(guó)破家亡，天涯漂泊；近望吐蕃在川西猖獗；遠(yuǎn)望安史在河北縱橫，加之遲暮多病，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，感慨無(wú)限。結(jié)句點(diǎn)題并與首句呼應(yīng)。語(yǔ)北縱橫，加之遲暮多病，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，感慨無(wú)限。結(jié)句點(diǎn)題并與首句呼應(yīng)。語(yǔ)言凝練，感情深沉。表達(dá)了

56、作者救國(guó)無(wú)望的思想感情。言凝練，感情深沉。表達(dá)了作者救國(guó)無(wú)望的思想感情。答案：(1)比喻；以“風(fēng)塵”喻戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)首聯(lián)由遠(yuǎn)及近描寫(xiě)所“望”之景；中間兩聯(lián)因景生情，抒寫(xiě)“望”之感慨；尾聯(lián)點(diǎn)明“望”之方式和地點(diǎn)，以及由“望”引發(fā)的憂慮。(3)“三城戍”“海內(nèi)風(fēng)塵”表達(dá)憂國(guó)之情；“諸弟隔”表達(dá)對(duì)親人的思念之意；“一身遙”表達(dá)漂泊孤寂之苦；“遲暮”“多病”抒發(fā)年老多病的感傷與無(wú)奈；“未”“答圣朝”表達(dá)未能報(bào)國(guó)之憾。演演 練練體體 悟悟 (三)詠史懷古類閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面的問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面的問(wèn)題。春日秦國(guó)懷古春日秦國(guó)懷古周樸周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村?；慕家煌?，涇

57、水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注注周樸周樸(？878)：字太樸，吳興：字太樸，吳興(今屬浙江今屬浙江)人。人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：題目不僅提示了本詩(shī)的題材是解析：題目不僅提示了本詩(shī)的題材是“

58、懷古懷古”，同時(shí)還提，同時(shí)還提示了懷古的內(nèi)容和時(shí)間示了懷古的內(nèi)容和時(shí)間“秦國(guó)秦國(guó)”“”“春日春日”。追懷秦朝，。追懷秦朝，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)荒涼的景物來(lái)表達(dá)這種懷古傷今之情。首聯(lián)詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)荒涼的景物來(lái)表達(dá)這種懷古傷今之情。首聯(lián)直言直言“荒郊荒郊”“”“消魂消魂”便透視出了這種情愫；頷聯(lián)中便透視出了這種情愫；頷聯(lián)中“春春草盡草盡”“”“古碑存古碑存”便進(jìn)一步觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)秦朝的懷念；頸便進(jìn)一步觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)秦朝的懷念；頸聯(lián)進(jìn)一步的景物描寫(xiě)更是渲染了荒涼氣氛；尾聯(lián)表明強(qiáng)秦聯(lián)進(jìn)一步的景物描寫(xiě)更是渲染了荒涼氣氛；尾聯(lián)表明強(qiáng)秦已不再，只有黃沙漫漫，不堪回首，使詩(shī)人想到了當(dāng)今的已不再，只有黃沙漫漫，不堪回首，使詩(shī)

59、人想到了當(dāng)今的唐王朝，國(guó)事衰微，那是一種怎樣的傷感之情呢！解題時(shí)，唐王朝，國(guó)事衰微，那是一種怎樣的傷感之情呢！解題時(shí)，一方面關(guān)注帶有明顯感情色彩的詞語(yǔ)，另一方面也要關(guān)注一方面關(guān)注帶有明顯感情色彩的詞語(yǔ)，另一方面也要關(guān)注所懷古的內(nèi)容特點(diǎn)和景物描寫(xiě)的意境特征。所懷古的內(nèi)容特點(diǎn)和景物描寫(xiě)的意境特征。答案答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首不堪回

60、首”之情油然而生。之情油然而生。 詠史懷古詩(shī)是詩(shī)人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，以歷詠史懷古詩(shī)是詩(shī)人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡引發(fā)出對(duì)時(shí)局史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古喻今、借古諷今，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等或自己身世的共鳴，或借古喻今、借古諷今，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等的目的。的目的。 無(wú)論是讀史有感，還是登臨故地、憑吊古跡，發(fā)思古之幽情，詠史都不是目的而是無(wú)論是讀史有感，還是登臨故地