1、高三語文復(fù)習(xí)高三語文復(fù)習(xí) 詩歌的形象詩歌的形象舉頭望明月，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。低頭思故鄉(xiāng)。 星垂平野闊星垂平野闊, , 月涌大江流。月涌大江流。 花自飄零水自流，花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁一種相思，兩處閑愁 落紅不是無情物落紅不是無情物, ,化作春泥更護(hù)花化作春泥更護(hù)花. .停車坐愛楓林晚，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。霜葉紅于二月花。春夏秋冬，走過四季都是詩春夏秋冬，走過四季都是詩天地之間，人生百味皆成文天地之間，人生百味皆成文清氛源遠(yuǎn)清氛源遠(yuǎn) 韻致流長韻致流長詩詩1 1、新課程語文高考說明及考綱對詩歌鑒賞新課程語文高考說明及考綱對詩歌鑒賞的要求的要求: :一是鑒賞文學(xué)作品的一

2、是鑒賞文學(xué)作品的形象形象、語言語言和和表達(dá)技表達(dá)技巧巧; ;二是評價文章的二是評價文章的思想內(nèi)容思想內(nèi)容和作者的和作者的觀點(diǎn)態(tài)觀點(diǎn)態(tài)度度; ;2 2、古代詩歌鑒賞屬于文學(xué)鑒賞評價。能力、古代詩歌鑒賞屬于文學(xué)鑒賞評價。能力層級為層級為D D級。級。 考綱解讀考綱解讀鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象關(guān)于詩歌的形象關(guān)于詩歌的形象是是什什么么問問什什么么答答什什么么詩歌的形象是什么？詩歌的形象是什么？ 人物形象、事物形象人物形象、事物形象 、景物形象、景物形象 人人 物物 景景 詩中塑造的詩中塑造的人物形象人物形象 或或抒情主人公抒情主人公寫景詩或雜詩中的寫景詩或雜詩中的景象景象詠物詩或雜詩中的詠物詩或雜

3、詩中的物象物象詩歌的形象詩歌的形象問問什么？什么？ 1. 1. “這首詩歌刻畫了一個什么形象這首詩歌刻畫了一個什么形象”“”“塑造了塑造了怎樣的形象怎樣的形象”形象有怎樣的特點(diǎn)形象有怎樣的特點(diǎn) （人物形象人物形象）2.2.“塑造了怎樣的事物形象塑造了怎樣的事物形象”， “的寓意是的寓意是什么什么”，“有什么特征有什么特征”（事物形象事物形象 ）3.3.、這首詩歌營造了一個怎樣的、這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍意境氛圍？表達(dá)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？了作者怎樣的思想感情？變體變體：這首詩歌為我們：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思？表達(dá)了詩人什么樣的

4、思想？這首詩歌描寫了想？這首詩歌描寫了什么樣的景物什么樣的景物？抒發(fā)了詩人？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？怎樣的情懷？（景物形象景物形象）詩歌的形象答什么？詩歌的形象答什么？人人物物篇篇事事物物篇篇景景物物篇篇人物篇人物篇例題剖析例題剖析例例1 1：閱讀李白詩：閱讀李白詩獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山，試，試分析詩中所塑造的詩人形象。分析詩中所塑造的詩人形象。 獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山 李李 白白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不眾人得志時的

5、表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展的特定身份，而酬，符合作者有才無法施展的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣闊更雄偉的自然，對敬亭山時，作者看到更廣闊更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲而又樂觀的詩人的形象。全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲而又樂觀的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。雖然

6、孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他孤傲的形象。一次全面展示了他孤傲的形象。全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲而又樂觀的詩人的形象全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲而又樂觀的詩人的形象。眾鳥眾鳥獨(dú)坐敬亭獨(dú)坐敬亭孤云孤云只留他與敬亭山只留他與敬亭山依舊相看不依舊相看不厭厭孤僻孤僻高高孤傲孤傲傲傲孤云孤云眾鳥高飛盡眾鳥高飛盡對敬亭山對敬亭山看無厭看無厭獨(dú)自飄蕩獨(dú)自飄蕩有才無法施展有才無法施展樂觀和豪放樂觀和豪放總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象樂得清閑樂得清閑山山評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)：1 1、要在文段的、要

7、在文段的開頭或結(jié)尾開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽蓋帽”。2 2、然后再結(jié)合、然后再結(jié)合全詩中的文句全詩中的文句進(jìn)行分析說進(jìn)行分析說解，注意要解，注意要圍繞圍繞“詩人形象詩人形象”這個中這個中心來寫心來寫。3 3、缺第一方面，扣、缺第一方面，扣2 2分；分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內(nèi)容，扣內(nèi)容，扣3 3分；分；不能圍繞中心寫，扣不能圍繞中心寫，扣3 3分。分。誤例分析：誤例分析：整個文段沒有談到作者的形象，后文也整個文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個中心來寫，故判為沒有圍繞這個中心來寫，故判為0 0

8、分。分。兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩相看兩不厭不厭”寫出了作者的凄涼，最后寫出了作者的凄涼，最后“只有只有敬亭山敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。道出了作者內(nèi)心的感受。 我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷好冷的傷。天空的最后一片云彩隨著好冷好冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時，我的衣襟被風(fēng)風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，

9、這時，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那自我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨(dú)寂寞的心情此都不覺得厭煩，此時我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。大概只有敬亭山了解了。誤例分析：擴(kuò)寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典誤例分析：擴(kuò)寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。沒有圍繞型。沒有圍繞“人物形象人物形象”這一中心，判為這一中心，判為0 0分。分。方法

10、小總結(jié)：方法小總結(jié)：1 1、要以意逆志，知人論世。、要以意逆志，知人論世。2 2、分析人物所處環(huán)境，包括、分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、周圍景物等并時間、地點(diǎn)、周圍景物等并分析景物的具體含義，理解分析景物的具體含義，理解這些物象所承載的思想感情。這些物象所承載的思想感情。人物篇人物篇例題練習(xí)例題練習(xí)例例2 2：分析這首詞的人物形象：分析這首詞的人物形象 訴訴 衷衷 情情 陸游陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。 關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。胡未滅，鬢先秋，淚空流。 此生誰料，心在天山，身老滄洲。此生誰料，心在天山，

11、身老滄洲。 注：滄洲，指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。注：滄洲，指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。1 1、抓作者，知人論世、抓作者，知人論世 2 2、抓背景環(huán)境、抓背景環(huán)境（意象的聲響、色彩、情意象的聲響、色彩、情調(diào)調(diào) ）。）?！鞍蛋怠? 3、抓抒情主人公的、抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、語言、神態(tài)、動作、心理、外貌等。心理、外貌等。心理心理動作動作外貌外貌 訴訴 衷衷 情情 陸游陸游 當(dāng)年萬里當(dāng)年萬里覓覓封侯，匹馬戍梁州。封侯，匹馬戍梁州。 關(guān)河關(guān)河夢夢斷何處，塵斷何處，塵暗暗舊貂裘。舊貂裘。 胡未滅，鬢先胡未滅，鬢先秋秋，淚，淚空流空流。 此生此生誰料誰料，心在天山，身老滄洲。，心在天山，

12、身老滄洲。 傷感傷感覓、夢斷、空、誰料覓、夢斷、空、誰料流流秋秋有報國之志，無報國之門，有報國之志，無報國之門，憂國憂民的形象憂國憂民的形象陸游：陸游： 答案：答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的詩歌描寫了一個被閑置不用的胸懷報國之志胸懷報國之志抗抗金英雄形象。金英雄形象。詩中的詩中的“覓封侯覓封侯” 表明詩中人物也表明詩中人物也有報國的雄有報國的雄心壯志，心壯志， “關(guān)河夢斷關(guān)河夢斷”和和“淚空流淚空流”表明在表明在現(xiàn)實(shí)中現(xiàn)實(shí)中被棄置不用，被棄置不用， “誰料誰料” 得到的是得到的是報國報國無門的失望。無門的失望。然而然而“心心”與與“身身”的矛盾卻表的矛盾卻表明明仍胸懷報國之志，心系抗金前線。

13、仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未壯志未酬、報國無門酬、報國無門的感慨。的感慨。 什么形象什么形象（遭遇（遭遇+性格性格+身份）身份）形象的特征形象的特征（結(jié)合詩句及表達(dá)技巧展開）（結(jié)合詩句及表達(dá)技巧展開）形象的意義形象的意義（思想情感）（思想情感）鑒賞注意鑒賞注意 ：1 1、要以意逆志，知人論世。、要以意逆志，知人論世。2 2、分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、周圍景物等并、分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、周圍景物等并分析景物分析景物（物象的聲響、色彩、情調(diào)物象的聲響、色彩、情調(diào) ）的具體含義，的具體含義，理解這些物象所

14、承載的思想感情。理解這些物象所承載的思想感情。3 3、抓抒情主人公的、抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理。語言、神態(tài)、動作、心理。人物篇人物篇要點(diǎn)總結(jié)要點(diǎn)總結(jié)答題步驟：答題步驟：（1） ；（2 ；（3） 。 什么形象什么形象（遭遇（遭遇+性格性格+身份）身份）形象的基本特征形象的基本特征（結(jié)合詩句及表達(dá)技巧展開）（結(jié)合詩句及表達(dá)技巧展開）形象的意義形象的意義（思想情感）（思想情感） 練習(xí)練習(xí) 尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報到山中去，歸來每日斜。扣門無犬吠，欲去問西家。

15、報到山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。問：詩中陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。陸鴻漸是一個陸鴻漸是一個寄情山水，不以塵世為念寄情山水，不以塵世為念的高人逸的高人逸士形象。士形象。 前四句通過對陸鴻漸前四句通過對陸鴻漸幽僻清雅幽僻清雅的隱居之地的景物描的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗高潔不俗。最后兩句通過。最后兩句通過西鄰對陸西鄰對陸鴻漸的行蹤的敘述，鴻漸的行蹤的敘述，側(cè)面烘托側(cè)面烘托了陸鴻漸的了陸鴻漸的瀟灑疏放。瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造，表現(xiàn)了他對隱作者通過陸鴻漸這一形

16、象的塑造，表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。逸生活的向往和追求。練習(xí)：練習(xí)：閱讀下面一首詩閱讀下面一首詩,然后回答問題然后回答問題.(6分分) 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身側(cè)坐莓苔草映身.路人借問遙招手路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人怕得魚驚不應(yīng)人.這首詩是從那這首詩是從那幾個方面幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象來刻畫垂釣小兒這個形象的，這個形象有哪些特點(diǎn)的，這個形象有哪些特點(diǎn) ，試作簡要賞析，試作簡要賞析.這首詩主要從這首詩主要從形神形神兩個方面兩個方面(或或外貌外貌,動作動作,心理心理等方等方面面),刻畫了垂釣小兒聰明機(jī)靈刻畫了垂釣小兒聰明機(jī)靈,

17、天真可愛天真可愛,全神貫注全神貫注于釣魚的形象于釣魚的形象。表達(dá)了作者對孩子的喜愛之情。表達(dá)了作者對孩子的喜愛之情。“蓬頭蓬頭”,“側(cè)坐側(cè)坐” “遙招手遙招手”和和“怕怕”著重表現(xiàn)小兒隨便自然著重表現(xiàn)小兒隨便自然,不拘不拘形跡形跡,天真可愛的形象天真可愛的形象;著重表現(xiàn)小兒的聰明機(jī)靈和著重表現(xiàn)小兒的聰明機(jī)靈和專心致志。專心致志。 人物形象答題步驟：人物形象答題步驟：（1 1）什么形象）什么形象（遭遇（遭遇+ +性格性格+ +身身份）份） ；（2 2）形象的基本特征）形象的基本特征（結(jié)合詩句（結(jié)合詩句及表達(dá)技巧展開）及表達(dá)技巧展開） ；（3 3）形象的意義）形象的意義（思想情感）（思想情感）。常

18、見人物形象類舉常見人物形象類舉1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。如李白?！鞍材艽菝颊垩材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。格。2心憂天下、憂國憂民的形象。如如杜甫。杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂

19、民而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。的性格。3 3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維惡，對田園的喜愛；如王維的的山居秋暝山居秋暝通過對晚秋通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。4懷才不遇、壯志難酬的形懷才不遇、壯志難酬的形象象。如陳子昂的。如陳子昂的登幽州臺歌登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠

20、悠無明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分不得施展的懷才不遇的知識分子形象。子形象。5 5矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒示兒、十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子破陣子。 6 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白如李白的的贈汪倫贈汪倫、王維的、王維的九月九日憶山東九月九日憶

21、山東兄弟兄弟7獻(xiàn)身邊塞、反對征伐獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。的形象。8愛恨情長的形象。愛恨情長的形象。不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。事物篇事物篇例題練習(xí)例題練習(xí)典型例題典型例題1： 早早 梅梅 張張

22、渭渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 問：詩人是如何問：詩人是如何借梅展示自我形象的借梅展示自我形象的？ 寒迥傍寒迥傍（環(huán)境環(huán)境） 惡劣惡劣 偏僻偏僻 一一 （數(shù)量詞數(shù)量詞）孤單孤單 白玉白玉（外貌外貌）高潔高潔 發(fā)發(fā)（動作動作）剛強(qiáng)剛強(qiáng) 脫俗脫俗 人人 孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗梅梅（物物）答案答案：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣惡劣；“一一”字表現(xiàn)出早梅的字表現(xiàn)

23、出早梅的孤單孤單；“白玉條白玉條”之喻、之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清冰清玉潔之質(zhì)玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅(jiān)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。物象特點(diǎn)物象特點(diǎn)內(nèi)在品格內(nèi)在品格情與志情與志答題步驟與思路答題步驟與思路1、指出物象、指出物象特征特征。2、挖掘物象的、挖掘物象的內(nèi)在品格內(nèi)在品格，抓物與志的，抓物與志的“契合點(diǎn)契合點(diǎn)”（1）結(jié)合詞語具體分析）結(jié)合詞語具體分析（2）把握物象的）把握物象的內(nèi)在精神品格內(nèi)在精神品格3、塑造此形象的、塑造此形象的意義意義體現(xiàn)作者的某種體現(xiàn)作

24、者的某種節(jié)操或情感節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種，表達(dá)作者的某種向往或追求向往或追求（象征或托物言志）（象征或托物言志）高考古典詩詞常見意象集釋高考古典詩詞常見意象集釋 1 1、月亮、月亮 在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)的代名詞。李白的代名詞。李白靜夜思靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。這首詩就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人詩中的月亮就不再是純客

25、觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。感情的意象了。2 2、菊花、菊花 作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格、清高的氣質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的品格、清高的氣質(zhì)。屈原。屈原離騷離騷：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄对娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约翰突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩嵠沸械母呱泻图儩崱? 3、梅花、梅花 梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)先的品質(zhì)，陸

26、游的著名詞作，陸游的著名詞作詠梅詠梅：“零落成泥碾零落成泥碾作塵，只有香如故。作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己借梅花來比喻自己備受摧殘的備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4 4、松、松 松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅(jiān)貞和堅(jiān)貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。5 5、蓮、蓮 由于由于“蓮蓮”與與“憐憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以的詩句，借以表達(dá)愛情表達(dá)愛情。6 6、梧桐、梧桐 梧桐則是梧桐則是凄涼悲傷凄涼悲傷的象征。的象征。 7 7、杜鵑鳥、杜鵑鳥

27、 古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷凄涼、哀傷的象征了。的象征了。8 8、鷓鴣鳥、鷓鴣鳥 鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和鳴聲極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒滿腔的離愁別緒。 9 9、寒蟬、寒蟬 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。

28、因此，寒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為蟬就成為悲涼悲涼的同義詞。的同義詞。 1010、鴻雁、鴻雁 鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來也有以鴻雁來指代書。后來也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉。信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉。1111、梅子梅子 以以梅子梅子的成熟比喻的成熟比喻少女的懷春少女的懷春，1212、竹、竹 生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。清高。1313、長亭、長亭 送別送別之意。如：之意。如：

29、 長亭外，古道邊，芳草碧連天。長亭外，古道邊，芳草碧連天。 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。 常見常見意象的基本意義意象的基本意義類舉類舉關(guān)山月關(guān)山月行路難行路難后庭花后庭花多言世路艱難及離別傷悲之情多言世路艱難及離別傷悲之情多寫征戍離別之情多寫征戍離別之情為綺靡為綺靡(華麗、浮華）之音華麗、浮華）之音楊柳曲楊柳曲軍旅生活、傷別之詞，懷念征人軍旅生活、傷別之詞，懷念征人梅花落梅花落別愁離緒別愁離緒常見感情：常見感情：（1 1）表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個）表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個性、保持清白的高尚情操；性、保持清白的高尚情操；（2 2）表達(dá)報國無門、

30、懷才不遇的傷感；）表達(dá)報國無門、懷才不遇的傷感；（3 3）表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理；）表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理；（4 4）抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。）抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。常見意象：常見意象： 松、竹、梅、荷、芳草等。松、竹、梅、荷、芳草等。常用手法：常用手法：托物言志、比喻、象征、擬人、對比，正面托物言志、比喻、象征、擬人、對比，正面描寫、側(cè)面烘托的手法。描寫、側(cè)面烘托的手法。練習(xí)：練習(xí)：暮春歸故山草堂暮春歸故山草堂 錢錢 起起 谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。 始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸

31、。 詩人刻畫了一個具有什么特點(diǎn)的什詩人刻畫了一個具有什么特點(diǎn)的什么形象？么形象？答：答：這首詩刻畫了不畏春殘，不為俗屈的這首詩刻畫了不畏春殘，不為俗屈的“幽竹幽竹”形象。形象。/雖然雖然春殘鳥稀，花盡花春殘鳥稀，花盡花飛飛，但，但幽竹幽竹依然依然蒼翠蒼翠././作者托物抒情，表作者托物抒情，表達(dá)了對那種不畏春殘、不畏俗屈的高尚節(jié)達(dá)了對那種不畏春殘、不畏俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。操的禮贊。景物篇景物篇要點(diǎn)提示要點(diǎn)提示詩中賞畫：詩中賞畫：概括景象（意境）特點(diǎn)概括景象（意境）特點(diǎn)；（表述中一（表述中一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）描摹詩歌圖景；描摹詩歌圖景；畫中悟情：畫

32、中悟情：剖析作者思想。剖析作者思想。 典型例題典型例題1 ： 絕絕 句句 杜杜 甫甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 讀唐詩思考：這首詩描繪了怎樣讀唐詩思考：這首詩描繪了怎樣的畫面？的畫面？景物篇景物篇答案：答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象此詩描繪了一派美麗的初春景象春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正在風(fēng)送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正在繁忙的銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲繁忙的銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動，這是一幅明凈上靜睡不動，這是一幅明

33、凈絢麗充滿生機(jī)絢麗充滿生機(jī)的的春景圖春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離的生活安定后愉表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離的生活安定后愉悅閑適的心境。悅閑適的心境。概括景象特點(diǎn)概括景象特點(diǎn)描摹圖景描摹圖景剖析作者思想剖析作者思想答題步驟：答題步驟：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)特點(diǎn)和情調(diào)。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要

34、景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要一要忠實(shí)于原詩忠實(shí)于原詩，二要用自己的，二要用自己的聯(lián)想和想聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。，語言力求優(yōu)美。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞切忌空洞，要答具要答具體體。比如光答。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。問：請分析絕句這首詩畫面美。問：請分析絕句這首詩畫面美。 古代許多寫景詩多具有古代許多寫景詩多具有“詩中有畫詩中有畫”的特的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式；一是物象的組合方式； 二是畫面色彩；二是畫面色彩； 三是動態(tài)；三是動態(tài)； 四是靜態(tài)。四是靜態(tài)?？串嬅嫘巍⑸?、動、靜，欣賞詩的畫面美看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美絕句杜甫絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。