1、xx小學返校開學的教學銜接計劃幼小銜接下學期計劃xx小學返校開學的教學銜接計劃 學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學內(nèi)容的銜接，我們要分三步走： 第一步：摸清底細 教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。 第二步：找出問題 摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析p ，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復(fù)

2、習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析p 產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。 第三步：查缺補漏 我們不主張復(fù)課后，老師對線上教學的內(nèi)容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下： 一是集中突破 對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破； 對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復(fù)習、反復(fù)練習、個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。 二是平時課前補充 對與前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復(fù)習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對

3、接。 xx小學線上教學與返校開學教學銜接計劃 隨著新冠肺炎疫情的逐步控制，學生面臨著返校上課，有的家長則是比較擔心，孩子在家線上學習效果不佳，返回學校后這塊內(nèi)容要不要重新上，而有的家長則認為，如果重新上，那么以前的線上學習都是做無用功，因此持反對態(tài)度。那么到底對于先前線上學習的內(nèi)容該如何處理呢？教育部在對做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進當前教育工作作出進一步部署中曾這樣提到：要壓實屬地責任，強化省級教育部門統(tǒng)籌，以縣為主，根據(jù)當?shù)匾咔榘l(fā)展情況，科學研判評估，制定錯時錯峰開學做好教學銜接。為了做好線上學習與開學教學的無縫銜接，我校特制定如下工作計劃： 一、指導(dǎo)思想： 以黨中央、區(qū)、市、縣和教育系統(tǒng)

4、新冠肺炎疫情防控文件精神為指導(dǎo)，在做好疫情防控工作的同時，扎實開展好學校教育教學工作，促使學生全面發(fā)展。 二、工作目標： 1. 查漏補缺，彌補疫情期間學生線上學習中的不足； 2.及時檢測，及時分析p 尋找學生學習中的問題，做好線上教學與學生返校復(fù)課的教學銜接。 三、具體做法; 1.學生返校復(fù)課后，任課教師以單元帶領(lǐng)學生進行線上學習內(nèi)容梳理，幫助學生理清思路，鞏固教學內(nèi)容的重點和難點，強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學生學會學習。 2.返校后學校安排進行摸底測試，了解學生線上學習的掌握情況如果停課不停學這段時間，我們沒有扎實開展線上學習，那就會造成開學后，時間緊到甚至難以完成教學任

5、務(wù)；如果線上學習沒有達成目標，開學再次進行教學，又會造成已經(jīng)掌握會的同學感覺是“炒剩飯”沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現(xiàn)兩極同學的嚴重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，所以回到學校的第一步，學校將會組織學生進行測試，針對線上授課內(nèi)容的測試，以了解學生線上學習的掌握情況。 3.查漏補缺，因材施教。老師會針對摸底測試情況，重新調(diào)整教學計劃，決定接下來的教學進度。也會對掌握不熟練的同學進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。所以對老師來說，不可能存在全部線上學習內(nèi)容重新上這一現(xiàn)象，否則既浪費時間，又是對已經(jīng)掌握的同學的不尊重，因此不會一刀切。 4.家校聯(lián)系，家長做好監(jiān)管配合工作。線上學習，雖然任課老師是嚴格按照教學計劃和進學進度來授課的，而且也有作業(yè)的批改輔導(dǎo)等，但是因為沒有老師監(jiān)管，也缺少面對面的交