1、.?西門豹?一文教學(xué)案例及反思?西門豹?一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文三年級下冊的一篇課文，主要講了戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹深化群眾，調(diào)查研究，破除迷信，興修水利，使這里年年得到好收成。本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生理解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過。而作者在表達(dá)這一重點(diǎn)、難點(diǎn)時，是通過西門豹的言行來表現(xiàn)出來的。因此，在教學(xué)時，我主要抓住人物的言行，啟發(fā)學(xué)生想象，理解課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想：一、西門豹到鄴這個地方，通過調(diào)查，他知道這里田地荒蕪，人煙稀少是怎么一回事兒了。大家明白是怎么回事了嗎？那么該怎么辦呢？假假設(shè)你是魏王派去的大官，你會怎么做？有的學(xué)生說：我下令把他們

2、抓起來。有的學(xué)生立即反駁道：不行，那樣老百姓不服，會引起民憤。西門豹將會如何做？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文中西門豹是怎樣做的？1、抓住“西門豹對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，費(fèi)事你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。這句話讓學(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語，并聯(lián)絡(luò)上下文進(jìn)展考慮，不難明白：西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦，只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口，把巫婆投入漳河，從而到達(dá)破除迷信，教育群眾，懲治巫婆的目的。緊接著引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖中巫婆當(dāng)時的神態(tài)、動作，想象巫婆此時此刻的心理活動。學(xué)生仔細(xì)看圖，經(jīng)過討論后，有的學(xué)生說：“巫婆嘴張得大大的，亂喊亂

3、叫，好似在說：‘大人饒命，大人饒命’。手伸得長長的，亂抓亂舞，似乎想抓到一棵救命草。有的學(xué)生說：“巫婆聽說西門豹要將自己投入漳河，嚇得屁滾尿流，平時作威作福，得意忘形的神氣勁兒早已不知跑到哪兒去了。通過想象，使學(xué)生明白西門豹聰明過人，將計(jì)就計(jì)，不動聲色地懲治了邪惡，為老百姓報了仇，出了氣，并產(chǎn)生疑心：為什么巫婆這么害怕見河伯？她不是年年給河伯辦喜事嗎？2、抓住“等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：‘巫婆怎么還不回來，費(fèi)事你去催一催吧。’聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞語意思，就會懂得西門豹并不是真的在等巫婆回來，而是做樣子給官紳們和

4、圍觀的百姓看。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河，到達(dá)懲治邪惡的目的。接著提出問題：圍觀的群眾表現(xiàn)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，有的學(xué)生說：“老百姓會質(zhì)問官紳們，漳河里真有河神嗎？有的學(xué)生說：“老百姓在交頭接耳，他們似乎明白了什么3、當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影?，官紳們嚇得丑態(tài)百出。教學(xué)這一部分時，老師首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容，并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽、“連氣也不敢出、“面如土色、“跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血等。老師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么官紳們?nèi)绱撕ε?？圍觀的老百姓都明白了什么？有的學(xué)生說：“那些官紳們之所以害怕，是因?yàn)樗?/p>

5、們明白，用‘河伯娶媳婦’這種騙錢害人的把戲被戳穿了，他們活不成了。有的學(xué)生說：“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里，下邊該輪到他們了，個個嚇得沒了魂。有的學(xué)生說：“官紳們知道他們罪惡大，西門豹不會饒了他們，老百姓也不會饒了他們。老師這時進(jìn)一步追問：這時的老百姓會怎么認(rèn)為呢？有的學(xué)生說：“老百姓會想，哪有什么河神啊，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，他們一個個發(fā)了財，應(yīng)該讓他們受到懲罰，把錢還給老百姓。有的學(xué)生說：“要不是西門豹來做官，還不知道要害多少人家的女兒，西門豹真是一個為民辦實(shí)事的好官。教學(xué)反思：1、在學(xué)習(xí)課文中西門豹的方法妙之前，先讓學(xué)生當(dāng)一次大官，讓他們談一談該怎樣做？從中比較出誰的方法更好。2、學(xué)習(xí)西門豹方法妙時，老師稍一