1、專題九簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動2015年全國新課標高考語文考試大綱對本考點的要求為：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，能力層級為E級?！昂喢鳌奔从帽M可能少的語言表達盡可能多的信息；“連貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題；“得體”就是根據語境條件使用語言，即符合外部語境的各種要求；“準確”指用詞恰當，表意明確，用詞符合情境，符合語法，合乎邏輯；“鮮明”指用語意圖清晰，態(tài)度明朗，表達明確，能夠恰當選用詞語、句式，恰當運用修辭；“生動”，是就表達效果來說的，它要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運用，以及運用靈活的句式等。從近幾年高考命題情況來看，題型一般不會

2、有大的變動，語境材料的選擇一般都緊密地貼近生活，同時和傳統(tǒng)文化相結合。簡明、得體會結合起來考查，將準確、鮮明、生動滲透到圖文轉換和創(chuàng)新題型當中去的題目很多，因此，在復習備考當中對本專題要給以高度的重視。1(2014遼寧卷)把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一組是()比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心如果只是將快樂私藏，積極的情緒便會很快消失它不僅有助于快樂感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關系告訴你的朋友，很懷念在一起時開心的時光，并開始籌劃新的聚會等等傳遞快樂其實很簡單積極與他人分享快樂的記憶和經歷，是放大快樂感的最佳方法A BC D解析：本題考查語言表達連貫的能力。首先通讀6

3、個句子，概括主要內容，即放大快樂感的最佳方法。然后按照句間的邏輯關系來排列。句是觀點句；句緊承其后，解說分享快樂的好處；句講述與句相反的做法；講述放大快樂感的具體方法。答案：C2 2(2014重慶卷重慶卷)依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是最恰當的一組是()樂觀的人看見問題后面的機會，樂觀的人看見問題后面的機會，_。機會從來不會主動敲響你的。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年，門，無論你等待多少年，_。朝著既定目標前進，。朝著既定目標前進，_。悲觀的人則看見機會后面的問題悲觀的人則看見機會后面的問題悲觀的人只看見

4、機會后面的問題悲觀的人只看見機會后面的問題它只如一陣風拂面而過，需要你有反應能力和追隨速度它只如一陣風拂面而過，需要你有反應能力和追隨速度需要你有反應能力和追隨速度，它只如一陣風拂面而過需要你有反應能力和追隨速度，它只如一陣風拂面而過你就會發(fā)現機會的存在，充分發(fā)揮你的潛能你就會發(fā)現機會的存在，充分發(fā)揮你的潛能盡量發(fā)揮你的潛能，你就會發(fā)現機會的存在盡量發(fā)揮你的潛能，你就會發(fā)現機會的存在A A B BC C D解析：本題考查語言表達連貫的能力。做這類題，首先要弄清文段內解析：本題考查語言表達連貫的能力。做這類題，首先要弄清文段內容容如何發(fā)現機會；然后根據話題一致、感情語調統(tǒng)一等原則，聯系上如何發(fā)現

5、機會；然后根據話題一致、感情語調統(tǒng)一等原則，聯系上下句，不難得出答案。下句，不難得出答案。句都與前句形成對比關系，但句都與前句形成對比關系，但“只只”比比“則則”表示的程度更深，所以選表示的程度更深，所以選句；句；句句“它只如一陣風拂面而過它只如一陣風拂面而過”與前句保與前句保持了話題的一致，所以選持了話題的一致，所以選句；根據文段的核心話題可知句；根據文段的核心話題可知“盡量發(fā)揮你的盡量發(fā)揮你的潛能潛能”是是“你就會發(fā)現機會的存在你就會發(fā)現機會的存在”的條件，所以選的條件，所以選句。句。答案：答案：D3(2014江蘇卷)在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是()遙遠的箕山，漸漸化成

6、了一幢巨影，遮斷了我的視線。_我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?；攲挸ㄆ教?，煙樹素淡，悄寂無聲。而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。如此空曠，讓人略感凄涼。A BC D解析：觀察句子之間的邏輯順序，由“到達箕頂”“箕頂寬敞平坦”“如此空曠”可知，相連，中“而遺址”正好與后文“我在那個遺址上發(fā)掘了很久”相照應，所以D項正確。答案：D4(2014山東卷)用下面的短語組成兩副有關春節(jié)和端午節(jié)的對聯。要求：上下聯各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯特點，不得重復使用短語。門上桃符碧波競舟江

7、邊柳線青艾驅瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂_解析：本題考查語言表達連貫的能力。這是一道對聯題，但不是讓考生去擬寫對聯，而是給定了內容讓考生去重新組合，實際上考查的是一種連綴能力。考生需從內容和形式兩個方面去考慮，內容上要符合節(jié)日的特點，形式上要符合對聯的特點。“江邊柳線”與“門上桃符”有明顯的春節(jié)的特征，“紅”與“綠”相對，下聯要收在平聲上，這樣就很容易確定寫春節(jié)的對聯。同樣“青艾驅瘴”“碧波競舟”具有典型的端午節(jié)特征，“驅瘴”只能是“千家”，再加上平聲的要求，寫端午的對聯也很容易確定。答案：春節(jié)：江邊柳線迎春綠門上桃符耀眼紅端午節(jié)：青艾驅瘴千家樂碧波競舟十里歡這種題的題型是給出一組打亂順序的句子

8、，要求組成語意連貫的語段，一般有這種題的題型是給出一組打亂順序的句子，要求組成語意連貫的語段，一般有三種形式：嵌入式排序，銜接式排序，無語三種形式：嵌入式排序，銜接式排序，無語境式排序。高考有時采用客觀選擇題的境式排序。高考有時采用客觀選擇題的形式，有時采用主觀題的形式，多數是以客觀選擇題的形式出現。形式，有時采用主觀題的形式，多數是以客觀選擇題的形式出現。(2014廣東卷廣東卷)把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是()然而，我們的大腦對音樂的感知卻不是這樣。然而，我們的大腦對音樂的感知卻不是這樣。所以要有交響樂，也正是這樣的所以要有

9、交響樂，也正是這樣的“和聲和聲”才使得我們這個世界充滿趣味。才使得我們這個世界充滿趣味。例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點。點。物理學家們長期熱衷于研究的現象都物理學家們長期熱衷于研究的現象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。這樣的。整體可以大于部分之和，這一事實現在對大多數人來說已經是顯而易見的了，整體可以大于部分之和，這一事實現在對大多數人來說已經是顯而易見的了，但是曾經讓物理學家們感到非常窘困。但是曾經讓物理學家們感到非常窘困。雖然管樂聲和弦樂聲獨

10、立地進入我們的耳朵，但是這兩種聲音的雖然管樂聲和弦樂聲獨立地進入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲和聲”對對我們的情感所產生的影響卻遠遠大于這兩種樂器的單獨作用。我們的情感所產生的影響卻遠遠大于這兩種樂器的單獨作用。ABC C D D解析：解析：“整體可以大于部分之和整體可以大于部分之和”是語段的中心，應該放在開頭，排除是語段的中心，應該放在開頭，排除A、B兩項。兩項?！拔锢韺W家們物理學家們”這個短語與這個短語與緊承，緊承，而舉例又緊承而舉例又緊承“聲音就是這樣聲音就是這樣的的”，所以應該選，所以應該選D。答案：答案：D空間先后為序空間先后為序(從上到下，從左到右，從外到內從上到下，從左到右，

11、從外到內)；時間先后為序；事物發(fā)展前后；時間先后為序；事物發(fā)展前后為序；人們認識規(guī)律為序為序；人們認識規(guī)律為序(由表及里，由淺入深，由感性認識到理性認識由表及里，由淺入深，由感性認識到理性認識)；主次輕重；主次輕重為序為序(先總后分，或先分后總先總后分，或先分后總)。排列句序應注意以下幾點：。排列句序應注意以下幾點：1 1抓中心抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認

12、識就會由暗到明。分析句子分析句子的性質和作用的性質和作用(如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等等)，是抓準中心的重要手段。一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵，是抓準中心的重要手段。一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。句往往放在句首，也有放在句尾的。2 2抓思路抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現出相并從總體上看，句群小層次一般呈現出相并(并列、對照并列、對照)、相承、相承(順接、層進順接、層進)、相屬、相屬(總分總分)的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、

13、遞進、的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到找到“句鏈句鏈”。這是最常用、最基本的方法，一般的排序題都采用此法，請大家結。這是最常用、最基本的方法，一般的排序題都采用此法，請大家結合合以上例題認真分析。以上例題認真分析。從文體來看，記敘文的句序常常以時間、空間為順序；議論文的句序，常常把觀從文體來看，記敘文的句序常常以時間、空間為順序；議論文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，形成或總

14、分、或并列、或點句放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，形成或總分、或并列、或對照、或層進的結構；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放對照、或層進的結構；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序(時間、空間、時間、空間、邏輯邏輯)。3抓標志(1)關聯詞語的呼應?；虿⒘小⒒蜣D折、或條件、或假設、或遞進、或因果。(2)暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”，表示等同關系；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語；“

15、首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例。(3)關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。(4)句子之間的對應關系(內容上、形式上)，也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陳述對象前后一致，議論角度一致。1 1把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序合理最恰當的一句話。把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序合理最恰當的一句話。(只寫只寫句子的序號句子的序號)雪落在城外，也落在城內。雪落在城外，也落

16、在城內。溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁。溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁。隔著結冰的河流，對岸是華燈燦爛的城市。隔著結冰的河流，對岸是華燈燦爛的城市。杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開來，喚起多少鮮艷的回憶。杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開來，喚起多少鮮艷的回憶。蜜是花的情感，是融化的琥珀。蜜是花的情感，是融化的琥珀。這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來的。這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來的。序號：序號：_解析：語句排序是較傳統(tǒng)的調整類試題，此類題的解題關鍵是找準解析：語句排序是較傳統(tǒng)的調整類試題，此類題的解題關鍵是找準“領頭領頭句句”。記敘文的領頭句往往與敘述或描寫對象有關；議論文的

17、領頭句多與作者。記敘文的領頭句往往與敘述或描寫對象有關；議論文的領頭句多與作者的論點見解有關；說明文的領頭句常與說明對象有關。例題中的六句話涉及到的論點見解有關；說明文的領頭句常與說明對象有關。例題中的六句話涉及到了環(huán)境、人物、情節(jié)、情緒多種信息、意象。但環(huán)境有大小，人物有主次，情了環(huán)境、人物、情節(jié)、情緒多種信息、意象。但環(huán)境有大小，人物有主次，情節(jié)有先后，意象有輕重，情緒也有微妙的變化。大環(huán)境是一個城市，小環(huán)境是節(jié)有先后，意象有輕重，情緒也有微妙的變化。大環(huán)境是一個城市，小環(huán)境是城市中的一處溫暖的房間，主角是攪動蜜汁的城市中的一處溫暖的房間，主角是攪動蜜汁的“主人主人”，配角是賣給他蜂蜜的，

18、配角是賣給他蜂蜜的養(yǎng)蜂人，故事的主線是一個城市的冬夜主人公沖著蜂蜜在溫暖里淡淡地回想。養(yǎng)蜂人，故事的主線是一個城市的冬夜主人公沖著蜂蜜在溫暖里淡淡地回想。分析到這兒我分析到這兒我們可以確定文中的領頭句應該是。而串聯這組鏡頭的是空間和們可以確定文中的領頭句應該是。而串聯這組鏡頭的是空間和時間上的變換次序：由遠及近，從整體到細節(jié)，從外在到內心。這樣我們就可時間上的變換次序：由遠及近，從整體到細節(jié)，從外在到內心。這樣我們就可以給出答案：。以給出答案：。答案：答案：2按順序排列下面的語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是()人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構

19、成一個無言的小宇宙。饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構成了青銅器的配方，一旦倒入陶范中，就會形成設計者心中的器物。沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像。銅的性格，因為錫與鉛的加入而被默默改造了，熔點降低而冷卻后硬度增加。A BC D解析：這幾句話講了鼎的制造過程，根據制造過程的先后順序找出答案。答案：D3將下面的句子組合成一段連貫的話，最恰當的一組是()梁思成的思想不被當時的人們所接受，在他逝去多年之后，世人漸漸地認識了他，認識了他思想的價值。自己所珍愛的

20、東西向他展示了行將消失的暗淡前景，自己卻無能為力。但是，用來體現他的思想價值的對象歷史文化建筑，卻大部分已蕩然無存。對于一個致力于傳統(tǒng)文化整理、總結和保護的大師來說，還有什么能比他所珍愛的文化被消解更讓他痛苦呢？他所做的種種努力，在現實面前，常常顯得那么脆弱與無力。就如同眼看著一個患病的親人，在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境，自己的有效施治方案卻無人理睬。A BC D解析：總說，是承接的轉折；領起下文，是對前面所說現象的比喻；總結，是深層議論。答案：A4把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。(只寫序號)因為音樂是人類的共同語言，一切藝術都具有音樂因素。音樂與建筑是兩種不同的藝術形式。它們之間有著

21、明確的界限，但并不存在一條不可逾越的鴻溝。正如英國19世紀藝術理論家佩特所說的：“所有藝術通?？释_于音樂的狀態(tài)。”二者一個是“聽”的藝術，一個則是“看”的藝術。_解析：句總提“音樂”和“建筑”，交代論述主體；句緊承句，說明“二者”的“不同”表現；句以“它們之間”引出對二者區(qū)別與聯系的論述，句承接句說明二者之間“聯系”的原因；句通過引用進一步證明原因。答案：語句復位題指根據所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫語句復位題指根據所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題

22、的形式。(2013浙江卷浙江卷)依次填入下面空格處，最恰當的一項是依次填入下面空格處，最恰當的一項是()有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水。地上者妙在有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水。地上者妙在_，畫上者妙在，畫上者妙在_，夢中者妙在，夢中者妙在_，胸中者妙在，胸中者妙在_。位置自如位置自如筆墨淋漓筆墨淋漓景象變幻景象變幻丘壑深邃丘壑深邃A A B BC C D解析：地上、畫上、夢中、胸中山水的特點分別與解析：地上、畫上、夢中、胸中山水的特點分別與“丘壑深邃丘壑深邃”、“筆墨筆墨淋漓淋漓”、“景象變幻景象變幻”、“位置自如位置自如”搭配。搭配。答案：答

23、案：D1 1事理是否相承：邏輯關系事理是否相承：邏輯關系因果、條件、遞進、并列、總分、大小、因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表達一定的意思時，輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表達一定的意思時，總有某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就總有某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。是句子銜接的思路或特征。2 2話題是否統(tǒng)一：陳述主體、陳述內容、敘述角度保持一致。在文段所話題是否統(tǒng)一：陳述主體、陳述內容、敘述角度保持一致。在文段所提供的語境中，講述的話題或陳述

24、的對象應該保持一致，而不能彼此混雜。提供的語境中，講述的話題或陳述的對象應該保持一致，而不能彼此混雜。3 3前后是否勾連：句子的重點往往在謂語部分。形成句群或復句的分句前后是否勾連：句子的重點往往在謂語部分。形成句群或復句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關系，從而使文段在表意上思維清晰、層次之間明顯有順承、因果、并列等關系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。井然。4 4意境是否協調：畫面、環(huán)境、情調、氛圍、意境是否協調：畫面、環(huán)境、情調、氛圍、風格應和諧統(tǒng)一。風格應和諧統(tǒng)一。(或陰沉或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦曲折，或貶或褒凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦曲折，或貶或褒

25、)文段中所體現出來文段中所體現出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染所讀的人。的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染所讀的人。5 5句式是否一致：句式是否一致：“一致一致”的內容比較多，像句子結構、關聯詞搭配等，的內容比較多，像句子結構、關聯詞搭配等，貴在找出照應點。語段中的信息前后吻合，彼此響應。才能在表意上形成一貴在找出照應點。語段中的信息前后吻合，彼此響應。才能在表意上形成一個完美的整體。個完美的整體。6 6音節(jié)是否和諧：要符合詩歌或語句在字數、句式、平仄、音韻等格律音節(jié)是否和諧：要符合詩歌或語句在字數、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。方面所特有的

26、規(guī)定。其他題型如修改題已在病句修改題中涉及，寫過渡語等將在新題型中涉及，其他題型如修改題已在病句修改題中涉及，寫過渡語等將在新題型中涉及，此處就不再贅述。此處就不再贅述。1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()上海世博會會徽呈三人合臂相擁的圖形，_，_，_，_，_。體現了上海世博會以人為本的積極追求形似美滿幸福、相攜同樂的三口之家也可抽象概括為“你、我、他”的全人類表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念洋溢著崇尚和諧、聚合的中華民族精神A BC D解析：由會徽的外形說到表達的意義。注意句中“體現了”“形似”“也可抽象概括為”“表達了”“洋溢著”等引領性詞語的含義及作用。

27、答案：A2 2在文中橫線處填上恰當的虛詞，使整段文字語意連貫起來。在文中橫線處填上恰當的虛詞，使整段文字語意連貫起來。云南省委宣傳部新來的年輕人，云南省委宣傳部新來的年輕人，39歲的伍皓，正在中國的邊陲地區(qū)刮起影響歲的伍皓，正在中國的邊陲地區(qū)刮起影響全國的新聞改革風。通過全國的新聞改革風。通過“新聞執(zhí)政新聞執(zhí)政”，伍皓力求嘗試帶動公開與透明，緩，伍皓力求嘗試帶動公開與透明，緩解解民怨。伍皓的比喻是，一壺已經燒開的水，民怨。伍皓的比喻是，一壺已經燒開的水，_還使勁兒捂著蓋子，結果還使勁兒捂著蓋子，結果_是連壺底都被燒穿；是連壺底都被燒穿；_蓋子一揭，蓋子一揭，_有可能會燙著自己有可能會燙著自己的手，但沸騰的民意也就會變?yōu)檎魵狻５氖?，但沸騰的民意也就會變?yōu)檎魵?。_，他，他“寧愿被燙手，絕不愿意寧愿被燙手，絕不愿意被燒穿被燒穿”。解析：從解析：從“捂著蓋子捂著蓋子”與與“連壺底都被燒穿連壺底都被燒穿”的內在聯系看，它們之間應的內在聯系看，它們之間應是一種假設關系，所以是一種假設關系，所以處應該填處應該填“如果如果”“”“假設假設”一類表假設關系的關聯詞；一類表假設關系的關聯詞；處可根據語感填處可根據語感填入入“只能只能”；分號前后應是并列關系，是從不同方