1、夜鶯的歌聲導(dǎo)學(xué)案學(xué)習目標：1能正確認讀本課生字新詞，結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解生字新詞。2理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。3有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習重難點：理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，認識小男孩機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì)。理解“夜鶯的歌聲”所表達的意義。知識鏈接：1夜鶯：夜鶯是一種歐洲的有赤褐色羽毛的鳴鳥，雄夜鶯以它擅唱的歌喉而著稱，它的音域之寬連人類的歌唱家也羨慕不已。夜鶯的鳴叫聲高亢明亮、婉轉(zhuǎn)動聽。盡管夜鶯在白天也鳴叫，但它們主要還是在夜間歌唱，這個特點顯著地區(qū)別于其它鳥類。2衛(wèi)國戰(zhàn)爭

2、：1939年9月1日，德國進攻波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。1941年6月22日，德國撕毀蘇德互不侵犯條約，糾集其附庸國芬蘭、匈牙利和羅馬尼亞，分三路對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，使蘇聯(lián)國土成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的歐洲主戰(zhàn)場，蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，二次大戰(zhàn)進入了新階段。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動一例。學(xué)習時間:2課時學(xué)習過程：第一課時一、預(yù)習新知課前,請同學(xué)們帶著以下要求預(yù)習課文1、將課文讀正確，讀流利。2、認識8個生字，會寫14個字，正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏

3、、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。3、流利有感情地朗讀課文。二、合作探究（一）出示目標，指導(dǎo)自學(xué)1 .檢查預(yù)習后，出示本節(jié)學(xué)習目標。2 .將課文讀正確，讀流利。3 .認識8個生字，會寫14個字，正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。3、流利有感情地朗讀課文。（二）：學(xué)生自學(xué)自主探究1認讀詞語并用自己喜歡的詞語說句子。沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)2課文是按照什么樣的順序來講述這個故事的？自讀課文，注意課文中的空行?？焖贋g覽課文，以空行為標志試著

4、概括小標題。文章是按（）順序記敘的。（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵入林傳信擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。3.這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？在蘇聯(lián)（）期間，一個叫（）的男孩把一群德寇引向（），協(xié)助游擊隊殲滅一伙（）的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的（）和（）精神。3 .討論交流：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的？4 .小夜鶯給你留下了什么樣的印象?（三）合作探究，互幫互學(xué)根據(jù)自學(xué)情況，在小組內(nèi)交流已知和未知，互幫互學(xué)，為班級展示做準備。（四）班級展示，教師點撥以組為單位，展示學(xué)習成果，教師點撥。（五）質(zhì)疑探究，自悟自得1、學(xué)習至此，你還有不懂的問題嗎？你有哪些收獲？（小組內(nèi)自

5、主質(zhì)疑，自主解疑，如還（小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。）疑問嗎？說出來，我們一起解決吧。2、有何收獲，讓我們一起來總結(jié)吧(六 )達標測評、人人過關(guān)一、我能看拼音寫漢字。ch n j i k o u sh co()()(q i ng mi e x f gu m()()(n ng sh n sh a o hu i)()gu i zi f ng zh i)()b u hu a ng b u ma ngj u j i nghu i sh n（）（）二、我能比一比再組詞。削()喂(逍()謂(甩()剔(用()踢()挺() 嘶()蜓() 廝()慣()鬼()貫()愧()三、我能在

6、括號里填上合適的詞語。）的小路（）的眼睛（）地回答）的樹林（）的上衣（）地微笑）的花園（）的歌聲（）地站著四、我能按要求寫出下列各詞。近義詞：空曠（） 沉寂盤問 （） 輕蔑 （）斷斷續(xù)續(xù)（）婉轉(zhuǎn)（）反義詞：垂頭喪氣（）陰沉（）曲折（）三、鞏固提升1、完成課文后練習題第一題、第二題。2、文中詞抄1聽1.第二課時一、預(yù)習新知課前,請同學(xué)們帶著以下要求預(yù)習課文1、流利、有感情的朗讀課文。2、感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。二、合作探究一：出示目標，指導(dǎo)自學(xué)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精

7、神。3有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。二：學(xué)生自學(xué)自主探究1 快速瀏覽課文，以空行為標志試著概括小標題2、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）（無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn)）3、文中多次寫到夜鶯的歌聲，它都有什么樣的作用呢？4、默讀你認為含義深刻的句子，說說從哪里可以看出小夜鶯的機智勇敢？畫出有關(guān)語句并在書上批注。a、 “誰教你這樣吹哨子的？”“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢?！保ㄓ煤⒆拥奶煺嬗字擅曰罅藬橙耍箶橙藢λ瞪?/p>

8、子不產(chǎn)生懷疑，說明了他。）b、 “怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的（）。c、 “人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（一語雙關(guān)，表現(xiàn)了孩子的機智以及對敵人的。）d、學(xué)夜鶯叫是什么意思，學(xué)杜鵑叫又是什么意思？e、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯”這句話體現(xiàn)了什么?5、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀出自己的體會。7、課文的開頭與結(jié)尾描寫小夜鶯的內(nèi)容基本相同，緊密聯(lián)系，這在寫法上被稱為什么？三、合作探究，互幫互學(xué)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況

9、，在小組內(nèi)交流已知和未知，互幫互學(xué)，為班級展示做準備。四、班級展示，教師點撥以組為單位，展示學(xué)習成果，教師點撥。五、質(zhì)疑探究，自悟自得1、有疑問嗎？說出來，我們一起解決吧。2、有何收獲，讓我們一起來總結(jié)吧。六、達標測評、人人過關(guān)1） 、我知道下面的句子用了什么修辭手法。A.空曠的花園里，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。（）B有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（）2） 、按照課文內(nèi)容順序重排下列短語。夜鶯又叫引敵發(fā)現(xiàn)巧妙報告敵情全殲敵人巧答盤問誘敵進伏擊圈重排：3） 、夜鶯的歌聲文段選讀練習?！按遄永锞褪Ｏ履阋粋€了嗎？”軍官繼續(xù)盤

10、問他。怎么會就剩下我一個這里有麻雀烏鴉貓頭鷹多著呢夜鶯倒是只（zhizh有我一個“你這個壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！比四?？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。"小孩不慌不忙地回答，剛剛一開火，村子就著（zh（0zhu0火，大家都喊：野獸來了，野獸來了都（doud）盹了?！薄按罇|西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。1 寫出近義詞。盤問（）輕蔑（）繼續(xù)（）2 .我會在正確讀音的括號里打Y3我會給段中缺標點的地方加上合適的標點符號。4我能把反映小孩機靈的句子用“畫出來?！?讀一讀，想一想。（1）大家都喊：野獸來了，野獸來了一就都跑了?！本渥又械膼阂矮F”是指：（2）“蠢東西！軍官想著，輕蔑