1、小學(xué)語文五上 19 天火之謎19天火之謎執(zhí)筆人：徐相琴 活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初讀課文1學(xué)習(xí)字詞。讀好下面生字。（先自讀，后組長(zhǎng)指名讀，其他同學(xué)正音。）雷暴 劈成兩半 爆炸 斃傷 冷嘲熱諷 揭開 拴 鑰匙 顛簸 風(fēng)箏組內(nèi)交流不理解的字詞，特別要弄懂“冷嘲熱諷”“顛簸”等詞意。注意字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)在書后用鋼筆描紅臨寫。2自由朗讀課文一遍?；顒?dòng)二：概括段意1. 組內(nèi)按號(hào)依次輪讀課文，想想每一小節(jié)主要講什么。2按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。第一段（第1自然段） 。第二段（第2至第5自然段） 。第三段（第6自然段） 。3組內(nèi)交流所選語句。4. 匯報(bào)展示，質(zhì)疑完善?；顒?dòng)三：感受雷暴

2、1. 默讀課文第一自然段，圈出描寫雷暴的詞語，練習(xí)朗讀。2. 小組展示朗讀，讀出雷暴的可怕?！緳z測(cè)反饋】1. 聽寫詞語。 2. 將句子中劃線部分換個(gè)詞語。比賽結(jié)束了，同學(xué)們高興得像發(fā)狂一樣，唱啊，跳啊，叫啊（ ）曹老師訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員拿名次，真是太普遍了，不值得奇怪。（ ）第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。1、同學(xué)們，夏天雷雨時(shí)的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時(shí)，電閃雷鳴，還伴有狂風(fēng)暴雨，你能說說當(dāng)時(shí)心情嗎？2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個(gè)雷電的呢？你知道這個(gè)雷暴是怎樣發(fā)生的？3、揭題天火之謎4、學(xué)生質(zhì)疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個(gè)謎，誰來解開這個(gè)謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內(nèi)

3、容。二、初讀課文根據(jù)活動(dòng)單要求完成活動(dòng)一。師補(bǔ)充：1、 拴 簸、匙，音。2、 鑰匙、斃，形。3、 理解：無稽之談、安然無恙、怒發(fā)沖冠。4、 交流以上詞的意思：（提示理解詞義的方法：a、理解關(guān)鍵字的意思，理解詞義b、根據(jù)上下文理解詞語的意思。）三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)學(xué)生再讀課文，完成活動(dòng)二。1、再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？2、按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。第一段（第1自然段）第二段（第25自然段）第三段（第6自然段）四、感受雷暴五、檢測(cè)反饋、19 天火之謎 活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：探究原因1. 輕聲閱讀課文2、3自然段，想一想：富蘭克林為什么要

4、做實(shí)驗(yàn)？從這里可以看出富蘭克林是個(gè)怎樣的人？2. 小組內(nèi)交流。3匯報(bào)展示，注意補(bǔ)充，質(zhì)疑完善。活動(dòng)二：聚焦實(shí)驗(yàn)1默讀第4自然段，思考下面的問題?？磮D想一想：富蘭克林準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)過程中有哪些現(xiàn)象？找出這一小節(jié)中描寫富蘭克林的詞句，想一想，從這些詞句中感受到富蘭克林什么樣的精神？2. 小組內(nèi)交流。（交流提示：從 ，我感受到 。）3. 匯報(bào)展示，注意補(bǔ)充，質(zhì)疑完善?；顒?dòng)三：復(fù)述課文。1. 自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。按照文章脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)2. 組內(nèi)復(fù)述：每組一人復(fù)述，其余組員評(píng)析，再推薦另一人復(fù)述。3. 班級(jí)復(fù)述比賽：每組派一人參加，全班同學(xué)評(píng)議?！緳z測(cè)反饋】寫話富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證明了雷

5、暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，聽到這震驚世界的消息，當(dāng)初取笑他的人 ，有的說 ；有的說 ；還有的說 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道雷暴是什么嗎？中國(guó)人稱“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。2、同學(xué)們你們是怎么認(rèn)為的呢？二、精讀課文1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢？-齊讀“這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被美國(guó)科學(xué)家富蘭克林揭開”2、你了解富蘭克林嗎？政治家，發(fā)明了避雷針3、齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）4、你們想了解這個(gè)謎揭開的經(jīng)過嗎？自由讀3-4節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的？（請(qǐng)劃出有關(guān)詞語）請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？（板書：注意觀

6、察認(rèn)真思考勇于探索大膽推測(cè)決定實(shí)驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)）5、分四人小組學(xué)課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神，找一找，想想為什么讀一讀表達(dá)出來。6、討論交流（讀好詞）早就（很早不是現(xiàn)在）-所以發(fā)現(xiàn)了-引讀（1）“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處那么雷暴究竟是什么呢？觀察比較（2）大膽推測(cè)：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。（很熟悉，很了解）-熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當(dāng)時(shí)卻是令人難以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受與“推測(cè)”有什么區(qū)別？為什么不能接受？引入“人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為也對(duì)他冷嘲熱諷”板書：習(xí)慣地冷嘲熱諷）不僅就連人

7、們會(huì)說些什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。（3）富蘭克林經(jīng)過仔細(xì)觀察和大膽推測(cè)反復(fù)思考決定用實(shí)驗(yàn)來揭開雷電的秘密。（4）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下親自實(shí)驗(yàn)）（動(dòng)作）（5）富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實(shí)驗(yàn)過程能讀懂嗎？用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。他讀得怎么樣？7、有感情朗讀2-4節(jié)，體會(huì)人物特點(diǎn)。8、同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電怎樣的呢？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來有誤解的學(xué)生回答）可是還需要注意安全9、引出第5節(jié)。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”板書：震驚世界10、想象一下當(dāng)時(shí)的人們會(huì)怎樣說？ 11、有感情地朗讀第5節(jié)。三、學(xué)習(xí)第三段。1、富蘭克林實(shí)驗(yàn)成功有何偉大意思？2、板書：-安然無恙（理