1、孩子的未來(lái)誰(shuí)做主安陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)主講：鄭聰敏在中國(guó)，誰(shuí)最懂孩子的心？ 在中國(guó)，誰(shuí)能為孩子代言？ 多少孩子的心靈需要理解與安撫？ 多少父母（老師也是父母）的心智需要成長(zhǎng)和完善？ 家長(zhǎng)要送給孩子最好的禮物，就是保持一顆平常心，坦然地去面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，見(jiàn)山就翻山，見(jiàn)海就趟海，沒(méi)有什么大驚小怪的。 可家長(zhǎng)最缺的就是平常心，在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)更新提速，競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，急功近利思想延伸進(jìn)入教育領(lǐng)域，成為教育大忌。 如果您想種植幾天，就種花；如果您想種植幾年，就種樹(shù)；如果您想流傳千古，就種植觀(guān)念；如果您想功德無(wú)量，就學(xué)習(xí)從事家庭教育！孩子的前途命運(yùn)家長(zhǎng)過(guò)多關(guān)照 發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)條件，創(chuàng)造了

2、豐富的物質(zhì)生活，獨(dú)生子女家庭給家長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)教育好自己的孩子：家長(zhǎng)時(shí)間充裕了、家里的經(jīng)濟(jì)收入富足了、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值提升了。 培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)異的孩子就是家長(zhǎng)的成功； 學(xué)習(xí)成為孩子的全部生活，學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)，成為考試的機(jī)器成了孩子努力奮斗的目標(biāo)。 孩子小學(xué)高年級(jí)勉強(qiáng)，初中二年級(jí)厭學(xué)逃學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧習(xí)以為常，人才打造出來(lái)了嗎？恰恰相反：家長(zhǎng)愁眉不展，老師難展笑顏，學(xué)生無(wú)望，校長(zhǎng)為難！管得過(guò)多叫包辦；管的過(guò)頻叫嘮叨；管得過(guò)細(xì)叫監(jiān)控；管得過(guò)嚴(yán)叫霸道，奉勸家長(zhǎng)老師快放手，健康成長(zhǎng)樂(lè)悠悠！老師家長(zhǎng)聯(lián)手最不該做的事情老師家長(zhǎng)聯(lián)手最不該做的事情 如果我們的孩子還有未來(lái)，那么對(duì)于孩子的未來(lái)，什么是最如果我們的孩子還有未來(lái)

3、，那么對(duì)于孩子的未來(lái)，什么是最重要的呢？重要的呢？ 相信每個(gè)父母心里都有一個(gè)答案。你認(rèn)為對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)，相信每個(gè)父母心里都有一個(gè)答案。你認(rèn)為對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)，具有了哪項(xiàng)能力或者品質(zhì)，對(duì)他的未來(lái)生活和發(fā)展是最有幫助的，具有了哪項(xiàng)能力或者品質(zhì)，對(duì)他的未來(lái)生活和發(fā)展是最有幫助的，只要是你認(rèn)為對(duì)孩子最重要的方面都可以暢所欲言。只要是你認(rèn)為對(duì)孩子最重要的方面都可以暢所欲言。仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智1. 或內(nèi)斂或張揚(yáng)的性格？2. 良好的行為習(xí)慣？3. 自信大方的談吐、優(yōu)雅的氣質(zhì)4. 對(duì)人對(duì)事的責(zé)任心？5. 感受快樂(lè)的能力？6. 開(kāi)闊的眼界？豁達(dá)的生活態(tài)度？健康的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)7. 高品位和高品質(zhì)的生活 孩子的品質(zhì)中你

4、最看中什么？為什么？你會(huì)為此在生活中如何引導(dǎo)孩子？為結(jié)果做事為情緒做事為面子做事家長(zhǎng)經(jīng)常做的事情，不做做不好的事情盯著孩子的事情操心老天爺事情做不好自己的事情咱管不了身不由己一個(gè)人能掌控和改變的只有自己改變從觀(guān)念開(kāi)始，改變從自己開(kāi)始，改變從小事開(kāi)始，改變現(xiàn)在開(kāi)始！智慧師長(zhǎng)本應(yīng)該做的事情替孩子做的事情教孩子做的事情陪孩子做的事情讓孩子做的事情孩子的人生家長(zhǎng)做主！代替孩子思考代替孩子分析代替孩子判斷大到人生規(guī)劃，小到吃喝拉撒大到責(zé)任擔(dān)當(dāng)，小到穿衣戴帽大到升學(xué)就業(yè)，小到結(jié)婚生子家長(zhǎng)無(wú)力承擔(dān)后果，又怎么能承擔(dān)呢？生命無(wú)法承受之重！ 我想提醒你們的是：孩子的未來(lái)豈是你們能決定得了的？他的未來(lái)，一半掌握在

5、上帝手里，即他生活的環(huán)境：家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，另一半掌握在他自己手里，即他應(yīng)對(duì)環(huán)境的心態(tài)和能力。對(duì)于前一半，未成年人完全無(wú)能為力，而我們成年人卻是絕對(duì)的權(quán)威；對(duì)于后一半，成年人又起很大作用，家長(zhǎng)老師就是給他以正確的教育，寬松和諧的成長(zhǎng)空間，使他在心智上真正優(yōu)秀，從而既能自己去爭(zhēng)取幸福，又能承受人生必有的苦難。倘若我們不在這方面下工夫，結(jié)果培養(yǎng)出了一個(gè)心智上的弱者，則我可斷定，有朝一日我們必定會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)老師現(xiàn)在為他苦心經(jīng)營(yíng)全都是白費(fèi)力氣。 成年人你坦白承認(rèn)自己的無(wú)知是成長(zhǎng)的開(kāi)始，覺(jué)察是改變的開(kāi)始，改變是成長(zhǎng)的起點(diǎn)！家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！ 每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能擁有一個(gè)幸福美

6、滿(mǎn)的人生。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)的夢(mèng)想，如何做個(gè)智慧型的父母，真正支持到孩子走出一條屬于他們的幸福之路呢？智慧家長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚智慧家長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚教育目標(biāo)家庭教育的高度科學(xué)有效的方法才家庭教育的長(zhǎng)度德聰察強(qiáng)毅謂之才聰察強(qiáng)毅謂之才中正平和謂之德中正平和謂之德思維模式思維模式想法想法認(rèn)知模式認(rèn)知模式看法看法行為模式行為模式做法做法語(yǔ)言模式語(yǔ)言模式說(shuō)法說(shuō)法管理自己家庭教育其實(shí)就是家長(zhǎng)自我修煉 榜樣的力量是無(wú)窮的：沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的師長(zhǎng)變成事實(shí)！做好自己就是對(duì)孩子最好的教育，不論家長(zhǎng)還是老師，我們做好自己了嗎？想讓孩子成為什么樣的人自己首先成為那樣的人，我們是嗎？不是！己所不欲勿施于人

7、更值得反思，時(shí)代發(fā)展到今天信息爆炸知識(shí)更新提速，不學(xué)習(xí)就要落伍，我們成年人愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？我們學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？如果答案是否定的，那孩子呢？我們那么勤奮努力刻苦奮斗到今天，我們生活工作快樂(lè)嗎？我們幸福嗎？如果付出沒(méi)有回報(bào)，耕耘沒(méi)有收獲，我們的奮斗和努力！ 再說(shuō)了，愛(ài)孩子是每個(gè)父母的天性，我們做父母擁有愛(ài)孩子的權(quán)利，我們有愛(ài)人的能力嗎？我們?cè)趷?ài)孩子的時(shí)候是否欠缺了一點(diǎn)能力呢？我們還真的欠缺一種愛(ài)的能力，我們大家可能聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)，愛(ài)的能力就是讓你愛(ài)的人也愛(ài)你。我們面對(duì)我們的孩子，我們愛(ài)他，但是怎么能夠讓我們的孩子能夠感受到和接受到我們的愛(ài)呢？這就是說(shuō)我們所付出的愛(ài)能夠讓孩子接受到、感受到，并引起他的改變，這

8、就是家長(zhǎng)愛(ài)的能力。我們做家長(zhǎng)的不可能不鼓勵(lì)孩子、批評(píng)孩子，那么我們?cè)趺醋瞿兀窟@個(gè)牽扯到我們愛(ài)的能力的展現(xiàn)。我們最終要愛(ài)的能力是用對(duì)方能夠接受的方式表達(dá)自己想表達(dá)的。 我們是怎么批評(píng)孩子的 我們看一幅圖，這個(gè)叫邏輯層次，里面一共有六個(gè)，就是環(huán)境、行為、能力、信念、身份、愿景。 我們看看家長(zhǎng)在呈現(xiàn)愛(ài)的能力的時(shí)候，批評(píng)孩子的時(shí)候會(huì)怎么做，大家去琢磨一下，比如說(shuō)有的孩子考試沒(méi)有考好，這個(gè)媽媽回來(lái)就說(shuō)了一句話(huà)，說(shuō)考了多少?孩子吞吞吐吐，孩子不說(shuō)，然后媽媽說(shuō)我就知道你考不好，你再努力也沒(méi)用了。媽媽一直是在信念和身份層面，當(dāng)一個(gè)人的身份被否定的時(shí)候，這個(gè)人的防衛(wèi)系統(tǒng)自然就啟動(dòng)了，而且當(dāng)他信念被泯滅的時(shí)候，這

9、個(gè)人是最不快樂(lè)的。我們家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候總是在身份層面上，甚至在信念這塊。我們批評(píng)孩子應(yīng)該聚焦在哪里呢?就事論事，一定聚焦在底下。所以我們家長(zhǎng)愛(ài)的能力所展現(xiàn)的跟孩子的溝通一個(gè)是批評(píng)一個(gè)是鼓勵(lì)，我們?cè)趺磁u(píng)孩子?就是要在下兩層或者下三層做工作，就去談你昨天考試的問(wèn)題。我們?nèi)ス膭?lì)孩子，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)跟鼓勵(lì)是不同的。鼓勵(lì)是基于過(guò)程，表?yè)P(yáng)是基于結(jié)果。我們?cè)撛趺纯浜⒆?我們應(yīng)該怎么做呢？我們會(huì)在哪里大做文章呢？會(huì)在上面。有人說(shuō)：兒子你這次考了第一名你真棒，你考了第一名媽媽太高興了，當(dāng)你說(shuō)這個(gè)的時(shí)候，我們真的是在上面做功課了，我們給孩子一個(gè)什么樣的信息。我們告訴孩子這個(gè)結(jié)果了，你真的是考第一名了，潛意識(shí)你就給

10、孩子種下一個(gè)種子就是什么呢？我媽媽最看中我的學(xué)習(xí)結(jié)果，最看中我的成績(jī)。大家看了盜墓空間，當(dāng)一個(gè)人的種子種下去了之后這個(gè)種子一定是要發(fā)芽的，所以種的種子是什么這個(gè)是非常關(guān)鍵的。 我們到底應(yīng)該怎么去表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)我們的孩子呢？我個(gè)人的建議是什么呢？第一要陳述這個(gè)事實(shí)，還是要從底下走，“孩子你這次考試得了第一名真的很棒”。第二一定要談感受，一定要說(shuō)“兒子你考了第一名媽媽真為你高興”。這個(gè)感受一定是帶給孩子的，而不是你高興，兒子考了第一名應(yīng)該成為他自己享受、分享的一個(gè)很重要的感覺(jué)，讓這個(gè)感覺(jué)在他心里種下來(lái)。就是說(shuō)“媽媽真的為你高興”。第三個(gè)，最關(guān)鍵的千萬(wàn)不要輕易說(shuō)“你真棒”，應(yīng)該說(shuō)特質(zhì)，他獲得成功的特質(zhì)在

11、哪里?這個(gè)特質(zhì)就是孩子一生中要追尋和努力的。為什么你這次能獲得第一名呢?因?yàn)槟氵@次認(rèn)真的看試卷、認(rèn)真的準(zhǔn)備，把孩子在這里面所努力的點(diǎn)抓住了，告訴孩子這是他成功的特質(zhì)，把這些種子給孩子種下去，孩子就一定會(huì)知道他以后做的時(shí)候要考慮的事情。n 但是還有一個(gè)問(wèn)題，我們很多家長(zhǎng)很在意孩子這次考第一、第二名，家長(zhǎng)總會(huì)提出你下次還要考第一名，總會(huì)提出我們的愿望，這個(gè)愿望提的對(duì)不對(duì)，是沒(méi)有錯(cuò)的。但是總而言之為什么讓孩子比較反感呢？因?yàn)槲覀冞@個(gè)愿望沒(méi)有跟孩子的未來(lái)結(jié)合起來(lái)，所以，當(dāng)我們肯定了孩子的特質(zhì)的時(shí)候，他成功的特質(zhì)被肯定以后一定要告訴孩子一句話(huà)，“兒子，媽媽相信你，你一定會(huì)取得更大的成績(jī)，甚至你還會(huì)幫助、

12、影響其他的人”。我們最后的希望不要說(shuō)“媽媽希望你下次考的再好一點(diǎn)”。我們家長(zhǎng)一定要說(shuō)出我們的想法，我們的希望，但是這個(gè)希望一定要跟孩子的愿景結(jié)合，他的未來(lái)結(jié)合，這是非常非常關(guān)鍵的。n 所以我們?cè)诠膭?lì)孩子的時(shí)候第一步要陳述這個(gè)事實(shí)，第二要談出我們的感受，我們的感受一定是基于孩子的，媽媽真為你高興，而不是媽媽自己高興。第三一定要肯定他成功的特質(zhì)，整個(gè)過(guò)程中成功的體質(zhì)是什么。第四我們的愿望，愿望一定要在他的未來(lái)愿景上。所以我們?cè)诟⒆訙贤ǖ臅r(shí)候，一定要記住讓對(duì)方能夠接受的方式去表達(dá)自己想說(shuō)的。所謂的溝通不是你想說(shuō)什么，你千萬(wàn)不要想我該說(shuō)的都說(shuō)了，所謂的溝通就是有效表達(dá)自己的信息，同時(shí)對(duì)方一定能夠得到

13、回應(yīng)、做出回應(yīng)。如果說(shuō)對(duì)方?jīng)]有回應(yīng)，各位你這個(gè)溝通就是無(wú)效的，你一定要考慮到孩子的需求，孩子的接收方式是什么樣的? 第二，比如說(shuō)我們?cè)诟⒆拥慕逃?dāng)中最終是要讓孩子看到未來(lái)。因?yàn)槿说膭?dòng)力產(chǎn)生第一個(gè)就是他做的事有創(chuàng)造性，但是我們今天的孩子學(xué)習(xí)讓他有創(chuàng)造性真的是很難的。他選擇的機(jī)會(huì)太少了，所以這一條就不行了。第二條，人產(chǎn)生動(dòng)力就是他的能力得到了超常的發(fā)揮，當(dāng)一個(gè)人的能力超出掌控的時(shí)候，他的動(dòng)力就掌控了。但是對(duì)我們現(xiàn)在的孩子是很難的。第三個(gè)，人動(dòng)力的產(chǎn)生就是讓他看到未來(lái)。很多人都卡在未來(lái)這塊，孩子看不到未來(lái)，這是我們很難把教育往下走的坎兒，這是我們很難把教育往下走的坎兒，怎么能讓孩子看到未來(lái)，如果他

14、看不到未來(lái)不管你怎么說(shuō)他還是沒(méi)有積極性。所以我們現(xiàn)在的孩子你要問(wèn)他，你想上學(xué)嗎?都不想上。 怎么讓孩子看到未來(lái)這是我們一個(gè)很重要的方式。怎么做才能讓孩子看到未來(lái)呢？我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和建議是什么呢？就是一句話(huà)：以終為始，就是要把孩子的未來(lái)愿景給拉過(guò)來(lái)，就在眼前出現(xiàn)，從現(xiàn)在開(kāi)始。就是把他的視覺(jué)、觸感覺(jué)充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他一定聽(tīng)到那個(gè)畫(huà)面的聲音，一定要感受到。讓他看到未來(lái)，融進(jìn)未來(lái)，最終的目的是產(chǎn)生動(dòng)力。如何讓孩子看到未來(lái)即啟動(dòng)孩子的動(dòng)力系統(tǒng)呢？如何讓孩子看到未來(lái)即啟動(dòng)孩子的動(dòng)力系統(tǒng)呢？教育效果不明顯的深層原因 我們大家其實(shí)找了很多很多的辦法，但是總有一定困惑，為什么我用了這個(gè)辦法就行不通呢？為什么我的

15、教育效果不夠明顯呢？我在接個(gè)案的時(shí)候有一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)自以為我自己是會(huì)做工作的，但是我的孩子總會(huì)跟老師發(fā)生沖突，就是他面對(duì)權(quán)威老出現(xiàn)問(wèn)題，看似是孩子的問(wèn)題，孩子跟老師搞不好關(guān)系。這個(gè)家長(zhǎng)很苦惱，因?yàn)檫@個(gè)孩子也不是特混的孩子，但是為什么所謂的還比較通情達(dá)理的孩子對(duì)教育他的老師怎么會(huì)產(chǎn)生各種理由去排斥呢？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)家長(zhǎng)朋友有一個(gè)非常非常顯著的特質(zhì)，他本身就是抗拒權(quán)威，他做企業(yè)對(duì)員工非常好，但是這么多年來(lái)他總是跟上級(jí)的員工搞不好關(guān)系。他這個(gè)抗拒權(quán)威是從哪里來(lái)的呢？就是從他父親那來(lái)的。他這個(gè)是無(wú)意識(shí)的，這個(gè)原因不是他自己的問(wèn)題，是原生家庭帶給他的問(wèn)題。 現(xiàn)在都說(shuō)孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題，確確實(shí)實(shí)是這

16、樣。但是如果我們說(shuō)孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題，我們是不是都理解為對(duì)家長(zhǎng)的譴責(zé)呢？各位，我們很多家長(zhǎng)其實(shí)是無(wú)辜的，有很多問(wèn)題是原生家庭帶給他的，是他不留意的。我們很多人信念的種子種下去了一定會(huì)去生長(zhǎng)的，有的時(shí)候我們自己在原生家庭中小小的種子無(wú)意中被種下了。像這樣的學(xué)生的問(wèn)題，我們僅僅從學(xué)校教育層面怎么能夠準(zhǔn)確去解決呢？很多老師在學(xué)校教育層面還覺(jué)得我們隊(duì)學(xué)生夠了解了，夠關(guān)心了，如果不是學(xué)習(xí)了家庭教育，我怎么會(huì)知道這一深層的問(wèn)題根源呢？家校相結(jié)合，教學(xué)都快樂(lè) 我肯定不是什么教子專(zhuān)家，只不過(guò)是一個(gè)愛(ài)孩子的母親而已。既然愛(ài)，就要做到兩點(diǎn)，一是讓孩子現(xiàn)在快樂(lè)，二是讓孩子未來(lái)幸福。在今天，做到這兩點(diǎn)的關(guān)鍵，是給孩子提供一個(gè)盡可能健康寬松的成長(zhǎng)小環(huán)境。不容易做到，但我會(huì)努力堅(jiān)持，家庭環(huán)境的優(yōu)化升級(jí)我會(huì)克服一切困難，學(xué)習(xí)改變成長(zhǎng)，責(zé)無(wú)旁貸，我要勇于擔(dān)當(dāng)！直到生命的最后一刻！學(xué)校環(huán)境的優(yōu)化升級(jí)我會(huì)全力以赴積極行動(dòng)，團(tuán)結(jié)更多愛(ài)孩子愛(ài)學(xué)生的家長(zhǎng)老師一塊快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，把美樂(lè)智