1、五年級數(shù)學質(zhì)量分析及今后工作措施一、現(xiàn)狀分析：五年級三班共有X人參加期末考試?？傮w看，這一屆學生基礎(chǔ)特別差，兩極分化特別嚴重，在第一學期的期末考試中，優(yōu)秀14 人，優(yōu)秀率為40%，其中男生優(yōu)秀10 人，女生4 人；及格29 人，不及格8人，及格率僅為82.9%，其中男生不及格2人，女生不及格6 人。從優(yōu)秀和及格人數(shù)上來看，優(yōu)秀率和及格率都較低；從性別上來看，女生成績相對較差。（一）在知識層面上1. 學生計算能力差，計算題失分較高。特別是分數(shù)的乘除法計算，可以看出學習時根本沒有掌握。2. 解決問題能力差，大題得分率低。數(shù)量關(guān)系上，基礎(chǔ)較差的學生（大約10 人），還是不理解一些常用的數(shù)量關(guān)系，在一

2、些解決問題中，不知道已知的幾個數(shù)如何運算。3. 空間想象能力比較差。不管是平面圖形還是立體圖形，空間觀念和圖形變換的空間想象能力比較差，不能做到靈活運用。二、學生學習態(tài)度和方法層面上1. 部分學生學習態(tài)度較差，不做作業(yè)或者敷衍了事。2. 學生做題習慣差，表現(xiàn)在：審題不清就動手做、沒有按要求圈畫關(guān)鍵字詞、抄錯數(shù)、計算中出簡單的失誤、沒有養(yǎng)成及時驗算的習慣等。3. 聽課效率差，上課注意力不集中，部分學生聽課好開小差。三、教師層面上1. 知識的擴展與延伸做的不到位，學生在遇到做過的題目發(fā)生些許變化時，仍然無從下手。2. 學困生輔導不到位，平時學習的知識點沒有夯實，導致部分學困生失分較多。3. 學習方

3、法和學習習慣的培養(yǎng)的力度不到位，平時強調(diào)的做題要求，考試時學生仍然不按照要求做，工作缺乏力度。二、今后改進措施結(jié)合考試中存在的問題，反思自己的教學，以后加強以下幾個方面工作：1. 重視培養(yǎng)學生的計算能力，盡量每天堅持進行計算題的訓練，提高學生的正確率和速度。2. 重視訓練學生解決問題的能力。在平時的教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據(jù)問題情境進行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。3. 抓好課堂教學各環(huán)節(jié)。深入鉆研教學，上好每一堂課，課堂上基本練習做扎實，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。4. 注重良好做題習慣的培養(yǎng)。一是注意卷面書寫，保持卷面整潔；二是嚴格規(guī)范做題各環(huán)節(jié)：審題、列式、計算、驗算。5. 抓好日常作業(yè)的管理，立做題的“規(guī)矩”，并嚴格執(zhí)行，做到日日清，天天結(jié)，通報到人。6. 加強學困生的輔導工作。有一部分學生各方面知識都掌握的不夠扎實，成績特別不理想。對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏， 采取分層次教學，較難的題目可