1、材料作文開頭如何引述材料材料作文開頭忌諱 1.寫議論文，切忌開頭不引述材料，寫議論文，切忌開頭不引述材料，其他文體也不能整篇脫開材料。其他文體也不能整篇脫開材料。 2.忌忌在文章一開頭即用在文章一開頭即用“讀了這則讀了這則材料材料”、“看了這幅漫畫看了這幅漫畫”之類的之類的話代替對材料的引述話代替對材料的引述。文題文題:閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于篇不少于800字的文章。字的文章。 一批大學生到國家某部委實驗室參觀。部長秘書給一批大學生到國家某部委實驗室參觀。部長秘書給大家倒水，同學們表情木然地看著她忙活，其中一大家倒水，同學們表情木然地看著她忙活，其中一個

2、問：個問：“有綠茶嗎？天太熱了。有綠茶嗎？天太熱了?！苯o林暉倒水時，給林暉倒水時，他輕聲說：他輕聲說：“謝謝，大熱天的，辛苦了。謝謝，大熱天的，辛苦了?！辈块L來部長來了，和大家打招呼，只有林暉鼓了幾下掌。部長講了，和大家打招呼，只有林暉鼓了幾下掌。部長講了一番話后發(fā)紀念手冊，同學們都很隨意地用一只了一番話后發(fā)紀念手冊，同學們都很隨意地用一只手接過部長雙手遞過的手冊，只有林暉雙手接過，手接過部長雙手遞過的手冊，只有林暉雙手接過，并恭敬地說了一聲：并恭敬地說了一聲：“謝謝您！謝謝您！”兩個月后，部委兩個月后，部委實驗室錄用了林暉，有些同學頗感不滿，導師卻說：實驗室錄用了林暉，有些同學頗感不滿，導師

3、卻說：“其實你們的機會完全一樣，你們的成績比他好；其實你們的機會完全一樣，你們的成績比他好；但是除了學習之外，你們需要學的東西太多了。但是除了學習之外，你們需要學的東西太多了。” 要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。 可以從以下角度立意：可以從以下角度立意： 1知書與達禮。知書與達禮。 2要學會以禮待人（尊重他人）。要學會以禮待人（尊重他人）。 3學會做事與學會做人。學會做事與學會做人。 4為人要有良好的

4、教養(yǎng)（修養(yǎng)）。為人要有良好的教養(yǎng)（修養(yǎng)）。 5知識與修養(yǎng)。知識與修養(yǎng)。 6修養(yǎng)與機遇。修養(yǎng)與機遇。 7細節(jié)決定成敗。細節(jié)決定成敗。 8選拔人才要德才并重等。選拔人才要德才并重等。 容易犯的毛病容易犯的毛病 1.不知道要引述材料；不知道要引述材料； 2.引述材料太晚，在文章中間部分甚至是在引述材料太晚，在文章中間部分甚至是在結(jié)尾處才出現(xiàn)；結(jié)尾處才出現(xiàn)； 3.把材料降低到普通論據(jù)的地位把材料降低到普通論據(jù)的地位； 4、引述材料過長，不簡潔，不概括；、引述材料過長，不簡潔，不概括； 5、亮出的觀點不夠鮮明有力；、亮出的觀點不夠鮮明有力； 6、材料和觀點之間缺乏有機的過渡，使觀、材料和觀點之間缺乏有機

5、的過渡，使觀點和材料成為點和材料成為“兩張皮兩張皮”，不貼肉。，不貼肉。議論文開頭 1.引用引用或或概述概述原材料原材料 2.亮出的亮出的觀點鮮明有力觀點鮮明有力，明確表示反對什么，明確表示反對什么，主張什么，擁護什么，旗幟鮮明，愛憎分主張什么，擁護什么，旗幟鮮明，愛憎分明，切忌語言閃閃爍爍，模棱兩可。明，切忌語言閃閃爍爍，模棱兩可。 3.對原材料作一點分析對原材料作一點分析，它的好處是：告，它的好處是：告訴讀者，我的立論是有根據(jù)的，使立論站訴讀者，我的立論是有根據(jù)的，使立論站住腳跟；蓄勢。對材料的分析是圍繞立住腳跟；蓄勢。對材料的分析是圍繞立論進行的，這樣，就為進一步論證作了必論進行的，這樣

6、，就為進一步論證作了必要的準備。當然，要的準備。當然，對材料的分析要力求簡對材料的分析要力求簡潔，一二句話即可。潔，一二句話即可。解決方案解決方案 對原材料內(nèi)涵的把握對原材料內(nèi)涵的把握 1抓關鍵句法抓關鍵句法.關鍵句是指材料中蘊含材料關鍵句是指材料中蘊含材料主旨或提示話題范圍的句子主旨或提示話題范圍的句子.如：如：“除了學習之外，你們需要學的東西太多除了學習之外，你們需要學的東西太多了。了?！闭媸且徽Z驚醒眾學生！是啊，我們需要真是一語驚醒眾學生！是啊，我們需要學習的東西真的是太多了學習的東西真的是太多了成績之外，我們成績之外，我們還要學會提高自己的修養(yǎng)，讓知識和修養(yǎng)成為還要學會提高自己的修養(yǎng)，

7、讓知識和修養(yǎng)成為我們飛向成功的雙翼。（我們飛向成功的雙翼。（知識與修養(yǎng)知識與修養(yǎng)） 2因果分析法因果分析法.分析材料的因果聯(lián)系，分析材料的因果聯(lián)系，由因推果或由果溯因由因推果或由果溯因. 這個部委實驗室沒有錄用參觀者這個部委實驗室沒有錄用參觀者中成績最好的同學，而錄用了林暉，中成績最好的同學，而錄用了林暉，為什么？因為林暉是一個待人有禮的為什么？因為林暉是一個待人有禮的人，他能夠為人考慮，換位思考。他人，他能夠為人考慮，換位思考。他的禮貌、恭敬反映出他是一個有著良的禮貌、恭敬反映出他是一個有著良好素養(yǎng)的人，而一個有著良好素養(yǎng)的好素養(yǎng)的人，而一個有著良好素養(yǎng)的人無疑更容易受到別人的欣賞。人無疑更

8、容易受到別人的欣賞。（提高修養(yǎng)，迎接挑戰(zhàn)提高修養(yǎng)，迎接挑戰(zhàn)） （二）對原材料的引述方式 開頭巧引原材料，先發(fā)制人，增添文章引開頭巧引原材料，先發(fā)制人，增添文章引力力 概述原材料時一定要注意保證主要內(nèi)容的相對完概述原材料時一定要注意保證主要內(nèi)容的相對完整性，一般要突出時、地、人、事、因、果等基整性，一般要突出時、地、人、事、因、果等基本要素，不必像記敘文一樣描述過程和細節(jié)。本要素，不必像記敘文一樣描述過程和細節(jié)。 一群大學生，一次普通的參觀。一句誠摯的謝一群大學生，一次普通的參觀。一句誠摯的謝意，幾下孤獨的掌聲，讓一個大學生林暉脫穎意，幾下孤獨的掌聲，讓一個大學生林暉脫穎而出。他成功的關鍵顯然不

9、是成績好，而是因而出。他成功的關鍵顯然不是成績好，而是因為良好的素養(yǎng)為他贏得了機遇。機遇無處不在，為良好的素養(yǎng)為他贏得了機遇。機遇無處不在，可它只青睞有良好素養(yǎng)并作好充分準備的人?？伤磺嗖A有良好素養(yǎng)并作好充分準備的人。（素養(yǎng)與機遇素養(yǎng)與機遇） 1.照搬法照搬法此法適用于短小的供料，引用時可一字不易地此法適用于短小的供料，引用時可一字不易地抄錄。抄錄。 2.概述法概述法 供料的篇幅比較長，內(nèi)容比較豐富，引述時可供料的篇幅比較長，內(nèi)容比較豐富，引述時可用自己的話簡要地加以概括。運用概述法，一用自己的話簡要地加以概括。運用概述法，一是扼要的概括要覆蓋材料的內(nèi)容，二是行文要是扼要的概括要覆蓋材料的內(nèi)

10、容，二是行文要跟中心論點同向。跟中心論點同向。 3.裁縫法裁縫法 供料的篇幅較長，但內(nèi)容比較單一，可以先刪供料的篇幅較長，但內(nèi)容比較單一，可以先刪去不太重要的句子，再把主干句連綴起來，這去不太重要的句子，再把主干句連綴起來，這種處理供料的方法叫裁縫法。種處理供料的方法叫裁縫法。 閱讀下面材料，以更心愛的為題，寫一閱讀下面材料，以更心愛的為題，寫一篇思想評論。篇思想評論。傳說華盛頓小時候曾把父親心愛的一棵櫻桃傳說華盛頓小時候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了。父親發(fā)現(xiàn)后質(zhì)問家人：樹砍倒了。父親發(fā)現(xiàn)后質(zhì)問家人：“這是誰這是誰干的好事干的好事?”華盛頓心里有點緊張，但還是勇華盛頓心里有點緊張，但還是勇敢

11、地走到父親面前，帶著羞慚的神色說：敢地走到父親面前，帶著羞慚的神色說：“爸爸，這是我干的。爸爸，這是我干的?！备赣H問道：父親問道：“砍掉砍掉我的櫻桃樹，你不知道我要揍你嗎我的櫻桃樹，你不知道我要揍你嗎?”華盛頓華盛頓回答說：回答說：“可我告訴你的是一個事實呀可我告訴你的是一個事實呀!”父父親聽后，不但沒有懲罰華盛頓，反而贊揚說：親聽后，不但沒有懲罰華盛頓，反而贊揚說：“承認錯誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹承認錯誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價值。還有價值。” 用裁縫法引述，請看用裁縫法引述，請看：華盛頓小時候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹華盛頓小時候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了，但他還是勇敢地

12、走到父親面前承砍倒了，但他還是勇敢地走到父親面前承認了，結(jié)果父親不但沒有懲罰他，反而贊認了，結(jié)果父親不但沒有懲罰他，反而贊揚說：揚說：“承認錯誤是英雄行為，要比一千承認錯誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價值?？脵烟覙溥€有價值。” 4.切割法切割法 在引述材料時截取供料的部分內(nèi)容用在引述材料時截取供料的部分內(nèi)容用以開頭或用以議論的方法。如：以開頭或用以議論的方法。如：一次，吉鴻昌將軍與國民黨駐美大使館的一位一次，吉鴻昌將軍與國民黨駐美大使館的一位參贊去華盛頓郵局。郵局的工作人員看不起中參贊去華盛頓郵局。郵局的工作人員看不起中國人，態(tài)度傲慢，吉鴻昌正要發(fā)作，那參贊悄國人，態(tài)度傲慢，吉鴻昌正要發(fā)作

13、，那參贊悄悄地說：悄地說：“你為什么說你是中國人呢你為什么說你是中國人呢?你可以你可以說是日本人，這樣就會受到禮遇。說是日本人，這樣就會受到禮遇?！奔櫜牸櫜犃瞬淮笈?，大聲訓斥：了勃然大怒，大聲訓斥：“你覺得做一個中國你覺得做一個中國人丟臉嗎人丟臉嗎?”說完怒沖沖地回到住聽，找了一說完怒沖沖地回到住聽，找了一塊木牌，在上面寫了塊木牌，在上面寫了“我是中國人我是中國人”五個大字，五個大字，佩在胸前，出入于美國大庭廣眾之中。佩在胸前，出入于美國大庭廣眾之中。 對這道題目的供料就可以用切割法處理，對這道題目的供料就可以用切割法處理，先截取供料的前半部分開頭，而后對參贊先截取供料的前半部分開頭

14、，而后對參贊進行批評，再引述供料的后半部分，對吉進行批評，再引述供料的后半部分，對吉鴻昌的愛國行為予以贊頌，這樣開頭和議鴻昌的愛國行為予以贊頌，這樣開頭和議論都會與眾不同，很有特色。論都會與眾不同，很有特色。方法：照搬法、概述法、裁縫法、切割法方法：照搬法、概述法、裁縫法、切割法 請用概述法概述下面材料：請用概述法概述下面材料： 達芬奇達芬奇(公元公元14521519)是歐洲文藝復興是歐洲文藝復興時期意大利的一位卓越的畫家。他從小愛時期意大利的一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當時意大利的名城佛好繪畫，父親送他到當時意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師不羅倫薩，拜名畫家佛羅

15、基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見到他有些不耐煩了，對他說：天。老師見到他有些不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易。要知道，一千個蛋當不要以為畫蛋容易。要知道，一千個蛋當中從來沒有兩個是形狀完全相同的：中從來沒有兩個是形狀完全相同的： 即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說，把頭抬高一點形狀也就不同了。比方說，把頭抬高一點看，或者把眼睛放低一點去看，這個蛋的看，或者把眼睛放低一點去看，這個蛋的橢圓形輪廓

16、就會有差異。所以，要在畫紙橢圓形輪廓就會有差異。所以，要在畫紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復地練習畫蛋，不可。佛羅基奧還說：反復地練習畫蛋，就是嚴格地訓練眼睛細致地觀察形象，用就是嚴格地訓練眼睛細致地觀察形象，用手準確地描繪形象，做到手眼一致，不論手準確地描繪形象，做到手眼一致，不論畫什么就都能得心應手了。后來芬奇用心畫什么就都能得心應手了。后來芬奇用心學習素描，經(jīng)過長期的艱苦的藝術實踐，學習素描，經(jīng)過長期的艱苦的藝術實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。師。參考答案 當達當達芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒芬奇投師于佛羅基奧時，