1、一、語(yǔ)言流暢，文彩飛揚(yáng)一、語(yǔ)言流暢，文彩飛揚(yáng)二、構(gòu)思精巧，內(nèi)容新穎二、構(gòu)思精巧，內(nèi)容新穎三、知識(shí)豐富，信手拈來(lái)三、知識(shí)豐富，信手拈來(lái)四、思想深刻，立意高遠(yuǎn)四、思想深刻，立意高遠(yuǎn)五、觀點(diǎn)新穎，邏輯嚴(yán)密五、觀點(diǎn)新穎，邏輯嚴(yán)密六、卷面整潔，字跡工整六、卷面整潔，字跡工整 作文無(wú)外乎五大件：審題和立意，結(jié)構(gòu)和層次，內(nèi)容和素材，語(yǔ)言和文采，書(shū)寫(xiě)和卷面。 審題和立意，是考場(chǎng)作文的第一要義。審題和立意，是考場(chǎng)作文的第一要義。 一位高考閱卷老師這樣說(shuō)：一位高考閱卷老師這樣說(shuō)：“考場(chǎng)作文的立意不考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不

2、斷提到文題，點(diǎn)明你的行文出來(lái)，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命題的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去。和命題的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去?！?又一位高考語(yǔ)文閱卷老師如斯說(shuō)：又一位高考語(yǔ)文閱卷老師如斯說(shuō)：“有時(shí)候一個(gè)有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話(huà)，就會(huì)救活一篇高考作關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話(huà)，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！” 江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授說(shuō)：江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授說(shuō)：“高高考作文，要多一點(diǎn)考作文，要多一點(diǎn)二鍋頭二鍋頭，少一點(diǎn)，少一點(diǎn)碧螺碧螺春春！”審題的重要性舉例： “懷想天空”切題賦分： 既寫(xiě)既

3、寫(xiě)“懷想懷想”又把又把“天空天空”的實(shí)指或虛指等表現(xiàn)得比較的實(shí)指或虛指等表現(xiàn)得比較理想的，最高可判理想的，最高可判60分。分。有有“想想”無(wú)無(wú)“懷懷”，所寫(xiě)內(nèi)容屬于實(shí)或虛的，所寫(xiě)內(nèi)容屬于實(shí)或虛的“天空天空”的，的，最高可判最高可判53分。分。 無(wú)無(wú)“想想”無(wú)無(wú)“懷懷”，但所寫(xiě)內(nèi)容仍是，但所寫(xiě)內(nèi)容仍是“天空天空”，最高判，最高判48分。分。 與與“懷想懷想”和和“天空天空”均若即若離，最高可判均若即若離，最高可判45分。分。 既不寫(xiě)既不寫(xiě)“懷想懷想”，也不寫(xiě)，也不寫(xiě)“天空天空”，最高不超過(guò)，最高不超過(guò)35分；分；其中文字表達(dá)特別差的，不超過(guò)其中文字表達(dá)特別差的，不超過(guò)10分。分。摘自摘自2007

4、年江蘇省高考作文評(píng)分細(xì)則年江蘇省高考作文評(píng)分細(xì)則 立意，就是確立文章的主題思想，也就是考生通過(guò)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己的意念和情趣等。明人王夫之在姜齋詩(shī)話(huà)中說(shuō)道:“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”古人以“帥”為喻，形象地說(shuō)明了立意的重要性。 有人形象地將有人形象地將“題意題意”與文章中心的關(guān)系比做與文章中心的關(guān)系比做“囚籠的鳥(niǎo)囚籠的鳥(niǎo)”，你盡可以，你盡可以“橫沖直撞橫沖直撞”，但卻是，但卻是“戴著鐐銬跳舞戴著鐐銬跳舞”，同時(shí)，比做，同時(shí)，比做“森林里的獅森林里的獅子子”，盡可仰天長(zhǎng)嘯，但只能在森林里。所謂，盡可仰天長(zhǎng)嘯，但只能在森林里。所謂“切合題意切合題意”包含包

5、含兩層兩層意思：意思：一曰一曰符合命題意圖，符合命題意圖，對(duì)命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地對(duì)命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解；準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清是非、優(yōu)劣、高理解；準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試題中各個(gè)部分的字面和深層的含義。題中各個(gè)部分的字面和深層的含義。二使二使文章與文章與題目相符。題目相符。 文章審題，力求做到不漏、不改、不誤。所謂文章審題，力求做到不漏、不改、不誤。所謂“不漏不漏”，即全面審題，不遺漏任何要求；所謂，即全面審題，不遺漏任何要求；所謂“不改不改”，即準(zhǔn)確審題

6、，不隨意改變?cè)囶}的要求；，即準(zhǔn)確審題，不隨意改變?cè)囶}的要求；所謂所謂“不誤不誤”，即正確審題，不誤解題目的要求。，即正確審題，不誤解題目的要求。 通篇都扣題，最少四十一；通篇都扣題，最少四十一； 一看就跑題，最多三十七。一看就跑題，最多三十七。 作文命題方式：作文命題方式：命題作文命題作文、半命題作文、半命題作文、材料作材料作文文、話(huà)題作文話(huà)題作文、命意作文、看圖作文。、命意作文、看圖作文。從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類(lèi)型：從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類(lèi)型：1 1完全式命題作文完全式命題作文 只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。2 2材料式命題作文材料式命題作文

7、這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2006年江蘇卷作文人與路：有人說(shuō)，世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)，世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)有了路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)有了路。還有人說(shuō)還有人說(shuō)請(qǐng)以請(qǐng)以“人與路人與路”為題寫(xiě)一篇文章。為題寫(xiě)一篇文章。命題作文審題典例展示命題作文審題典例展示 “底線(xiàn)底線(xiàn)”有兩層含義，一是指足球、籃球、有兩層含義，一是指足球、籃球、排球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地兩端的界限；二排球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地兩端的界限；二是指最低的條件，最低的限度。也寫(xiě)作是指最低的條件，最低的限度。也寫(xiě)

8、作“底限底限”。 請(qǐng)以請(qǐng)以“底線(xiàn)底線(xiàn)”為題寫(xiě)一篇作文，不少于為題寫(xiě)一篇作文，不少于800800字。字。審題立意步驟：（一）審清題眼，確定重點(diǎn)（二）追問(wèn)展開(kāi)，理解內(nèi)涵（三）添加語(yǔ)素，化實(shí)為虛（四）化大為小，確定主旨（五）由表及里，揭示寓意（六）把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系（七）整合選材，精巧構(gòu)思（一）審清題眼，確定重點(diǎn)（一）審清題眼，確定重點(diǎn) 這里所謂的 “題眼”，就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，是揭示題目思想意義、寫(xiě)作重點(diǎn)、感情色彩的所在，它蘊(yùn)含著材料的主旨，是命題者下達(dá)指令的最主要載體。1 1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼題眼”。 如：告別告別生日生日嘗試嘗試 對(duì)于這類(lèi)題目，只要

9、在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)對(duì)于這類(lèi)題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，添加新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，能很快完成審題任務(wù)。能很快完成審題任務(wù)。2 2、文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾作用、文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾作用的詞語(yǔ)，就是的詞語(yǔ)，就是“題眼題眼”。 在偏正短語(yǔ)的題目中，中心詞往往就是寫(xiě)作的對(duì)象，修在偏正短語(yǔ)的題目中，中心詞往往就是寫(xiě)作的對(duì)象，修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。就是題眼。 如我心中的歌我心中的歌，題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，構(gòu)成了主

10、人公生命的旋律，所以寫(xiě)出來(lái)的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。 如家庭瑣事家庭瑣事中的“瑣”字就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事； 充滿(mǎn)活力的歲月充滿(mǎn)活力的歲月，“充滿(mǎn)活力”是題眼；審題時(shí)只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速度。 3 3文題是一個(gè)并列短語(yǔ)的，有時(shí)要全部舍棄題目文題是一個(gè)并列短語(yǔ)的，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素中已有的因素，而去尋找新的因素-兩詞之間兩詞之間的關(guān)系。的關(guān)系。 比如成功與失敗成功與失敗人與路人與路師生之間師生之間等等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫(xiě)作的重點(diǎn)，寫(xiě)作的重點(diǎn)在溝通

11、兩個(gè)因素的新因素上。比如寫(xiě)師生之間師生之間這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫(xiě)出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫(xiě)哪個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成。4 4在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中，賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫(xiě)在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中，賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫(xiě)作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫(xiě)作的重點(diǎn)作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。所在，它也往往就是題眼。 如看家鄉(xiāng)看家鄉(xiāng) 題眼就是“看”，“看”是視覺(jué)的感受，題目規(guī)定了是從視覺(jué)寫(xiě)家鄉(xiāng)，寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己眼中所見(jiàn)的家鄉(xiāng)的獨(dú)特的風(fēng)土人情，或家

12、鄉(xiāng)的變遷。文章中當(dāng)然能寫(xiě)思索，但一定要是由“看”而引發(fā)的思索。 5 5文題是一個(gè)簡(jiǎn)單句子的，句中的動(dòng)詞（謂語(yǔ)）文題是一個(gè)簡(jiǎn)單句子的，句中的動(dòng)詞（謂語(yǔ)）往往是往往是“題眼題眼”。 如： 媽媽笑了媽媽笑了中“笑”是題眼；眼睛告眼睛告訴我訴我中“告訴”是題眼。6 6如果文題是一個(gè)較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往如果文題是一個(gè)較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往往要全面考慮。往要全面考慮。 如：我最?lèi)?ài)這里的風(fēng)景我最?lèi)?ài)這里的風(fēng)景題眼是“最?lèi)?ài)”與“風(fēng)景”兩個(gè)詞；成長(zhǎng)的路上，他牽著我的手成長(zhǎng)的路上，他牽著我的手題眼是“成長(zhǎng)”與“牽手”兩個(gè)詞。人生處處人生處處是考場(chǎng)是考場(chǎng)， 則應(yīng)扣住“處處”和“考場(chǎng)”從多方面來(lái)表現(xiàn)人生無(wú)處不

13、對(duì)我們有所考驗(yàn)。如上海卷的必須跨過(guò)這道坎必須跨過(guò)這道坎，“必須”這個(gè)詞就很關(guān)鍵，“必須”強(qiáng)調(diào)了“坎”的重要性、不可替代性。（二）追問(wèn)展開(kāi)，理解內(nèi)涵（二）追問(wèn)展開(kāi)，理解內(nèi)涵1什么是底線(xiàn) 底線(xiàn)是最低的限度，不可逾越一步的界限。世間萬(wàn)物都有底線(xiàn)，越過(guò)了底線(xiàn)就會(huì)引發(fā)意想不到的后果。60萬(wàn)年前的那次小行星撞擊地球，一定越過(guò)了很多物種生存的底線(xiàn)，其后果是大量生物滅絕。稍多一點(diǎn)的二氧化碳?xì)怏w能較好地保護(hù)大氣層，可是越過(guò)了底線(xiàn)就會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)。 人的心中也有無(wú)形的底線(xiàn)，時(shí)時(shí)制約著人們的行為，就道德（倫理、人格、做人）而言，底線(xiàn)就是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶。2為什么要講

14、底線(xiàn) 在網(wǎng)球或羽毛球比賽中，對(duì)進(jìn)攻者來(lái)說(shuō)，通過(guò)控制底線(xiàn)，可以調(diào)動(dòng)對(duì)手，或利用對(duì)方失誤得分，或利用前場(chǎng)小球得分，從而增加獲勝的機(jī)會(huì)。對(duì)防守者來(lái)說(shuō)，底線(xiàn)球控制得好，可以挫傷對(duì)手的進(jìn)攻積極性，在防守中尋找進(jìn)攻機(jī)會(huì)，進(jìn)而贏得主動(dòng)權(quán)。但是，不管對(duì)于進(jìn)攻者還是防守者，出了底線(xiàn)，那都意味著自己失分。 同時(shí)從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中，做人或做事不可逾越一定的規(guī)則或最低限度，超越或突破了，就會(huì)付出代價(jià)。3怎樣確定底線(xiàn) 從立身處世來(lái)說(shuō)，做人要有原則，要講求職業(yè)道德，恪守法律法規(guī)，堂堂正正做人，明明白白做事。這其中，守法是一個(gè)公民的立身和處事之本，是公民都應(yīng)具備的道德品質(zhì)，是道德的最后底線(xiàn)。一個(gè)不守法的人，必定是

15、個(gè)不道德的人。當(dāng)然我們不能僅滿(mǎn)足于這個(gè)底線(xiàn)，而是要時(shí)時(shí)自覺(jué)提高自己的道德水準(zhǔn)，處處對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，慎獨(dú)，慎微，慎行，不斷升華自己的道德境界，這樣做才是一個(gè)有道德情趣的人，一個(gè)表里如一的人，一個(gè)奮發(fā)向上的人，一個(gè)走向成熟的社會(huì)人。（三）添加語(yǔ)素，化實(shí)為虛（三）添加語(yǔ)素，化實(shí)為虛1添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境 有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿(mǎn)所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。例如嘗試嘗試： 可以在詞語(yǔ)前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次

16、有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、 可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、2虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生 如我想握住你的手我想握住你的手： 命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。 實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來(lái)抒寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮?xiě)美好純真的愛(ài)情等。虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。 如由虛處著墨，寫(xiě)想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話(huà)傳說(shuō)中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。3 3思考：思考：“底線(xiàn)底線(xiàn)”這個(gè)題目可以添

17、加哪些語(yǔ)素？怎樣化這個(gè)題目可以添加哪些語(yǔ)素？怎樣化虛為實(shí)？虛為實(shí)？ 添加定語(yǔ)或添加動(dòng)詞。如心靈的底線(xiàn)、道德的底線(xiàn)、文化的底線(xiàn)，控制底線(xiàn)、堅(jiān)守底線(xiàn)、打破底線(xiàn)等。 底線(xiàn)不只存在于比賽中，我們的工作生活中處處有底線(xiàn)。工作的底線(xiàn)是完成任務(wù)；學(xué)習(xí)的底線(xiàn)是完成學(xué)業(yè)；生活的底線(xiàn)是解決溫飽；家庭的底線(xiàn)是婚姻尚存 底線(xiàn)對(duì)于每個(gè)人都很重要，那是我們一切問(wèn)題的最低點(diǎn)。只要不出底線(xiàn)，一切都是那么波瀾不驚；一旦出了底線(xiàn)，就象打開(kāi)了潘多拉魔盒，問(wèn)題煩惱趨之而來(lái)。 完不成工作任務(wù)，就有被辭退的危險(xiǎn)；完不成學(xué)業(yè)，可能被留級(jí)或肄業(yè)；解決不了溫飽，人們會(huì)另找出路，社會(huì)就會(huì)不安定；家庭中婚姻沒(méi)有了，就會(huì)破裂拆散。底線(xiàn)就象建筑物之地

18、基，很難想象沒(méi)有了地基的建筑物會(huì)巍然屹立。總而言之，守好底線(xiàn)是我們一切活動(dòng)的根基，是我們做事成功失敗的關(guān)鍵，是我們快樂(lè)煩惱的源泉。（四）化大為小，確定主旨（四）化大為小，確定主旨 方法：選擇一個(gè)方向，盡量從小處著手。因?yàn)殚_(kāi)口越小，主題就越明確，也就越容易貼近生活，也就越容易入筆。 具體而言，就是把確定的方向變成一個(gè)明確判斷。如底線(xiàn)是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶 ；守住人生底線(xiàn)，讓我們無(wú)愧于良心的審問(wèn)，在道德責(zé)任義務(wù)面前做個(gè)堂堂正正的人。（五）由表及里，揭示寓意（五）由表及里，揭示寓意 有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)表面意

19、義去挖掘隱藏在背后的寓意。 例如過(guò)河小卒： 這道題很顯然是不能夠照“過(guò)河小卒”的表面去理解、構(gòu)思的，必須準(zhǔn)確揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗話(huà)說(shuō)：“過(guò)河小卒勝過(guò)車(chē)。”由此我們可以明白：未過(guò)河的小卒微不足道，但過(guò)河小卒力量強(qiáng)大，因此，小可以變大。（六）把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系（六）把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。例如感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知：首先要明確“感情”的內(nèi)涵：既可以指親情，也可以指友情、愛(ài)情。再次要明確該命題的領(lǐng)域：放在家庭生活領(lǐng)域，可以寫(xiě)夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān)系等；放到學(xué)校教育領(lǐng)域，可以

20、寫(xiě)師德、德育教育藝術(shù)、學(xué)生成長(zhǎng)等；放到政治領(lǐng)域，可以寫(xiě)執(zhí)法公私、情義矛盾。最后要梳理兩者間存在的關(guān)系： 正面影響關(guān)系感情越親，對(duì)事物的認(rèn)知就越準(zhǔn)確；負(fù)面影響關(guān)系感情越親，對(duì)事物的認(rèn)知就越不準(zhǔn)確；零影響關(guān)系秉公辦事，不應(yīng)該以感情左右對(duì)事物的認(rèn)知。（七）整合選材，精巧構(gòu)思（七）整合選材，精巧構(gòu)思 命題作文由于限制過(guò)“死”，它的寫(xiě)作內(nèi)容容易出現(xiàn)雷同，因此，如何在考場(chǎng)中選好材，是每一個(gè)考生應(yīng)該重視的問(wèn)題，同時(shí)在一定的考試時(shí)間內(nèi)，自己的文章構(gòu)思要盡量求精求巧。 要選好材，可以運(yùn)用整合法?？忌鎸?duì)題目時(shí)，可以從不同角度進(jìn)行選材，綜合地講，有“時(shí)間跨越”和“空間跨越”兩個(gè)角度，然后把自己所能想到的材料進(jìn)行整合，整合的基本原則就是“取新不取舊、取小不取大、取實(shí)不取空、取深不取淺”“人無(wú)我有，人有我新，人新我奇”。在嚴(yán)格選材之后，還要花心思考慮文章的構(gòu)思，開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合等等要做到心中有數(shù)，使文章的結(jié)構(gòu)精巧而富有美感。鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1.請(qǐng)以“我的晴天雨天”為題寫(xiě)一篇