1、人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2020年中考模擬生物試題（I）卷成績:班級:一、單選題1.如圖所示的四個裝置中，設(shè)計不合理的是（）A.驗證光合作用需要光B.驗證蒸騰作用散失水C.驗證光合作用需要二氧化碳D.驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳2 .泰順烏巖嶺國家級自然保護(hù)區(qū)是溫州市兩大國家級自然保護(hù)區(qū)之一，保護(hù)區(qū)主要保護(hù)珍稀瀕危鳥類-黃腹角雉，還有一級保護(hù)動物云豹等共8種；另外保護(hù)區(qū)內(nèi)的植物屬于國家一級保護(hù)的植物有南方紅豆杉、葬菜等4種.下列有關(guān)說法錯誤的是（）A.黃腹角雉的胚胎發(fā)育方式是卵生的，而云豹胚胎發(fā)育方式是胎生的B.黃腹角雉的細(xì)胞無細(xì)胞壁，紅豆杉的細(xì)胞有細(xì)胞壁C.自然保護(hù)區(qū)所有的黃腹角雉是一個種群D.整個

2、自然保護(hù)區(qū)就是一個群落3 .科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲蛋白基因轉(zhuǎn)移到棉花作物體內(nèi)，培育出抗蟲棉。此過程應(yīng)用的生物技術(shù)是（）A.發(fā)酵技術(shù)B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)C.核移植技術(shù)D.胚胎移植技術(shù)4 .當(dāng)你用手按在胸部兩側(cè)，用力地呼氣時會感覺到肋骨在向下運(yùn)動肋骨在向上運(yùn)動胸廓縮小胸廓擴(kuò)大A.B.C.D.5 .關(guān)于生活中生物技術(shù)，下列說法錯誤的是（A.利用發(fā)酵技術(shù)，在鮮奶中加入乳酸菌可制成乳酸制品B.制作泡菜的壇子加水密封隔絕空氣是為了抑制乳酸菌繁殖C.白酒的釀造過程中利用了霉菌和酵母菌兩種微生物的發(fā)酵作用D.廚師常在夏天將做好的菜肴放在冰箱中冷藏，其目的是為抑制微生物的繁殖6 .如圖是昆蟲兩種變態(tài)發(fā)育全過程中各時

3、期的示意圖，下列說法不正確的是（）A.圖甲若表示蝗蟲的發(fā)育過程，則需經(jīng)過5次蛻皮才能發(fā)育為成蟲B.圖甲中昆蟲的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)C.圖乙若是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的是aD.圖乙若表示家蠶發(fā)育過程，為提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長c的生長期7 .小紅同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，顯微鏡的目鏡有5X和10X,物鏡有10X和40X,請問下列組合中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多（）A.目鏡5X,物鏡10XB.目鏡5X,物鏡40XC.目鏡10X,物鏡10XD.目鏡10X,物鏡40X8 .青少年處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，每天需要補(bǔ)充一定量的蛋白質(zhì)，下面有關(guān)蛋白質(zhì)在人體的作用及消化

4、的敘述，不正確的是（）A.既是組織細(xì)胞的構(gòu)成物質(zhì)，又能為生命活動提供能量B.人的生長發(fā)育、組織更新離不開蛋白質(zhì)C.胃液中的胃蛋白酶對蛋白質(zhì)具有初步的消化作用D.蛋白質(zhì)在人體內(nèi)消化的最終產(chǎn)物是甘油與脂肪酸9.近日，不少市民反映平潭自來水出現(xiàn)異味，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)供應(yīng)自來水的三十六腳湖，湖面出現(xiàn)大量藻類，下列關(guān)于藻類說法正確的是（A.不能維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡B.藻類已經(jīng)出根、莖、葉的分化C.藻類植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞D.紫菜和滿江紅均屬于藻類10 .生物在生存過程中都形成了自己特有的“功夫”，其中“最高境界”的是（）A.保護(hù)色B.擬態(tài)C.警戒色11 .為研究集體居住人群流感疫苗接種的保

5、護(hù)效果，科研人員按流感疫苗接種覆蓋率將某地集體居住人群劃分為1、2和3組，比較3組人群接種1年后流感發(fā)病率，結(jié)果如下圖所示。以下分析不正確的是（）A.流感具有傳染性和流行性的特點(diǎn)C.接種流感疫苗只能保護(hù)群體中接種者B.接種流感疫苗可以保護(hù)易感人群D.接種覆蓋率越高，群體預(yù)防效果越好12.下列關(guān)于一株番茄和一頭牛的相關(guān)敘述中，錯誤的是（A.細(xì)胞是它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B.番茄果實(shí)及牛的心臟都屬于器官C.它們都是由一個細(xì)胞一一受精卵逐漸發(fā)育而來的D.它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)13 .膝跳反射的神經(jīng)中樞位于（）A.脊髓B.小腦C.腦干14 .人體成熟的血細(xì)胞中具有細(xì)胞核的是（）D.大

6、腦A.紅細(xì)胞B.血小板C.白細(xì)胞D.紅細(xì)胞和血小板15.人體消化系統(tǒng)中，既有消化又有吸收作用的器官是()A.口腔、胃B.胃、小腸D.胃、小腸、大腸C.口腔、胃、小腸二、綜合題16.下表是某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題父母女兒有尢耳垂有耳垂有耳垂尢耳垂舌頭能否卷曲能卷曲能卷曲能卷曲(1)父母為有耳垂，而女兒為無耳垂，此現(xiàn)象稱為父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象稱為。(2)若決定有耳垂的基因為A,決定無耳垂的基因為a,則母親控制耳垂性狀的基因組成是。(3)這對夫婦若再生一個孩子，孩子的耳垂性狀表現(xiàn)可能是,表現(xiàn)為無耳垂的概率是。17 .圖為一個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。(1)

7、在這個生態(tài)系統(tǒng)中，非生物因素除了陽光和空氣以外，還有、和等。(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌、真菌屬于,昆蟲、魚、兔、食蟲鳥、鷹等屬于,禾谷類、水草等屬于。(3)在這個生態(tài)系統(tǒng)中有幾條食物鏈？(4)在陸地部分的食物網(wǎng)能寫出哪幾條有捕食關(guān)系的食物鏈？(5)如果食蟲鳥的數(shù)量大量減少，對禾谷類植物會產(chǎn)生什么影響？18 .下課鈴響了，你匆匆地跑出教室，直奔食堂。你看到了飯菜的顏色，聞到了飯菜的氣味，嘗到了飯菜的味道手指感覺到了饅頭的溫?zé)嵴垞?jù)下圖回答問題(1)你能夠看到飯菜的顏色,是因為光線經(jīng)過的折射,成像在上,并最終形成了視覺，視覺形成的部位在。(2)你能夠聽到下課鈴聲，是因為聲波引起的振動，刺激了內(nèi)對聲

8、波敏感的感覺細(xì)胞，并最終產(chǎn)生了聽覺。(3)交通信號，主要靠視覺來感知。在路口遇到紅燈，立即停止前行，這是一種反射，完成該反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是。不闖紅燈，是安全出行的保障。(4)暈船、暈車與耳的前庭和的功能異常有關(guān)。(5)“上邊毛、下邊毛、中間一顆黑葡萄”這個謎語的謎底是眼睛，其中“黑葡萄”指的是。(6)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)或電子游戲，不但會影響學(xué)業(yè)，而且因長時間近距離注視屏幕導(dǎo)致的曲度過大且不能恢復(fù)原狀，形成的物像會落在的前方造成近視。近視眼可以通過佩戴進(jìn)行矯正。(7)有的失明者，經(jīng)檢查眼球的結(jié)構(gòu)完整無損，但看不見周圍的物體，請你推斷，原因可能是或發(fā)生了病變。19.某同學(xué)選用40粒大豆種子探究“種

9、子萌發(fā)需要的外部條件”，方案見表。請回答下列問題：瓶號1234種子10粒10粒10粒10粒環(huán)境條件不放水，置于溫暖處一|放適量水，置于溫暖處放適量水，置于冰箱保鮮層處|放過量水，置于溫暖處萌發(fā)情況小萌發(fā)1萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)(1)實(shí)驗選用的種子必須滿足的條件是(2)該實(shí)驗設(shè)計的對照實(shí)驗有哪幾組。(3)實(shí)驗結(jié)果表明，種子萌發(fā)必須具備的條件是(4)種子的數(shù)量不能用1?；?粒的理由是(5)請你在上述實(shí)驗的基礎(chǔ)上，再提出一個變量進(jìn)行實(shí)驗，你提出的問題是20.綜合運(yùn)用：根據(jù)下面人體血液循環(huán)和氣體交換示意圖，回答下列問題:(1)補(bǔ)全圖中序號所代表的結(jié)構(gòu)的名稱：2.,7.。(2)圖中由2到3的循環(huán)途徑為循環(huán)，其

10、主要作用是為組織細(xì)胞提供能量和養(yǎng)料，同時運(yùn)走細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物；由4到1為循環(huán)，其結(jié)果使血液中的氧含量(填寫“增加”、“減少”或“不變”)。(3)若向離體新鮮的羊心臟肺靜脈注水，則水很快會從哪條血管流出()A.5B.6C.7D.8三、實(shí)驗探究題21.為了探究螞蟻信息交流的方式，某小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如下實(shí)驗:步驟一取同一個螞蟻穴中的部分螞蟻，并在實(shí)驗前使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。步驟二將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建A、B、C三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來(如圖所示)，使螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)另一個小島。步驟三先將螞蟻放在B島上，在C島

11、上放食物，A島上不放食物?？砂l(fā)現(xiàn)B島上的螞蟻到C島去，并來回搬運(yùn)食物到B島，而有一少部分到A島去的螞蟻返回后，就再沒有螞蟻到A島去。步驟四一段時間后將連接BC島之間的“橋”和AB島之間的“橋”對換，發(fā)現(xiàn)B島上的螞蟻會到A島去尋找食物。步驟五在做完步驟四并觀察一段時間后，在兩根“橋”上都涂上一圈香水，發(fā)現(xiàn)螞蟻會失去方向，不知所措。(1)根據(jù)以上探究實(shí)驗，說明螞蟻是通過進(jìn)行信息交流的。(2)在同一窩螞蟻中，不同類型的個體有不同的分工，通過分工和合作共同實(shí)現(xiàn)群體的生存和繁殖，這樣的行為叫做行為。(3)不管是螞蟻通過以上探究的信息交流方式的行為，還是在群體生活中具有分工、合作的行為，從動物行為的獲得途

12、徑來看，都屬于行為，這類行為是螞蟻體內(nèi)的物質(zhì)所決定的。(4)該實(shí)驗只是在C島上放食物，A島上不放食物，而準(zhǔn)備的作為“橋”的兩根小木條其形狀、大小、顏色、材質(zhì)等所有特征都要求完全一樣，這是為了做實(shí)驗。參考答案一、單選題廠|【魯支】B1、LI】D2、FTwiR3、4、【卷妄】B5、【需章】C6、IQA7、【替胤08、【署黛】C9、【右爰】B10、【在案】C11、廠|答案】D12、I【答羽A13、【篷筵】C14、【答爰】B15、二、綜合題變異醫(yī)傳如有耳生或無耳罡2$久（事IM）1、2幅】水宣度土坂分解事消叁春生產(chǎn)事3麻菖類作物一鼠蟲T管里鳥TK天通用T.T麾*蝦量整:，禾谷類慎膾因此胃少3、【不婦】4晶供體7颯累大腦防的視感中樞11緊修9且甯鼠雜反射瓢斗觀苣1虹輯4晶狀誄視網(wǎng)蝶凹透