1、中華文化名家選講課程教學大綱一、 課程基本信息課程代碼：16212502課程名稱：中華文化名家選講英文名稱：Selected Masters of Chinese Culture課程類別：通識課學 時：32學 分：2適用對象：全校本科學生考試方式：考查先修課程：大學語文二、課程簡介中華文化名家選講是由人文與傳播學院面向全校本科學生開設的一門通識課。課程主要講授從古至今在中華文化史當中影響巨大的文化名人的生平事跡和思想光輝，用中華傳統(tǒng)文化當中最精華最優(yōu)秀的部分來教化、鼓舞、感召當代大學生。本課程可以幫助學生增強愛國情懷，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)其人文素質(zhì)和道德修養(yǎng)，提升其思維層面和人生境界

2、，這對于我校學生的全面發(fā)展以及適應未來的工作都有非常重要的意義。 “Selected Masters of Chinese Culture”is from the school of humanities and for the entire school undergraduate students a general elective course, main lecture historically have a great influence in the cultural history of cultural celebrities of life and thought, wit

3、h the best part of the essence of Chinese traditional culture to educate, inspire, contemporary college students to inspire. This course can help students to enhance their patriotic consciousness and set up the correct outlook on life and values, cultivate their cultural quality and moral accomplish

4、ment, improve their level of thinking and life level, to adapt to the all-round development of the students in our school, and this work has very important meaning in the future.三、 課程性質(zhì)與教學目的1、課程性質(zhì)：中華文化名家選講是由人文與傳播學院面向全校本科學生開設的一門通識選修課，屬于人文社會科學系列課程之一。課程主要講授先秦至現(xiàn)代一些文化名家的思想、文化貢獻。課程內(nèi)容有一定的靈活性，授課教師可從教學大綱設定的諸

5、多名家中遴選更為適合自己學識結構、術業(yè)專攻的對象進行講解，也可從不盡相同的角度去詮釋他們的作為，目的在于取得最佳效果。課程在側重介紹各位名家對中華文化做出貢獻的同時，也力求客觀地指出他們思想、行為的歷史局限或消極影響。2、課程教學目標：通過這一課程的講授，目的是使學生在經(jīng)過各種專業(yè)學習的基礎上，進一步了解中華文化的源遠流長、精深博大，升華其民族自豪感，陶冶其愛國愛民情愫；亦能對傳統(tǒng)“國學”中的精華與糟粕有所區(qū)辨，培養(yǎng)科學方法論觀念，拓寬學術視野，貫通專業(yè)知識，提高自身素養(yǎng)。3、思政育人目標：本課程不僅將中華傳統(tǒng)文化當中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來，來教化、鼓舞、感召當代大

6、學生，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)其人文情懷和道德修養(yǎng)，提升其思維層面和人生境界，而且將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到中華傳統(tǒng)文化當中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響，實現(xiàn)知識傳授、價值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一，真正實現(xiàn)立德樹人的目標，為我國實現(xiàn)偉大的民族復興事業(yè)培養(yǎng)人才。四、 教學內(nèi)容及要求選講一 管子（1）目的與要求 1、了解管子的生平事跡。2、掌握管子的主要文化貢獻。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié) 、管子的生平事跡1、主要內(nèi)容生平及作為思想家、政治家的有關事跡。2、 基本概念和知識點管鮑之交與管仲拜相。3、 問題與應用管子、鮑

7、叔牙、齊桓公身上各自體現(xiàn)了什么品質(zhì)？第二節(jié)、 管子的稱霸藝術1、主要內(nèi)容管子稱霸藝術的主要內(nèi)容。2、 基本概念和知識點管子的內(nèi)政和外交思想。3、問題與應用為什么說管子是中國最大的改革家？管子為什么稱得上是華夏文明的保護者？（3）思考與實踐管子的稱霸藝術對當今中國有什么啟示？（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講二 孔子（1）目的與要求 1、了解孔子的生平事跡。2、掌握孔子的主要文化貢獻。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié) 、孔子的生平事跡1、主要內(nèi)容生平及作為思想家、教育家的有關事跡。4、 基本概念和知識點儒家學說的創(chuàng)始人和對教育的影響。5、 問題與應用孔子為什么稱得上

8、是中國古代影響最大、最受推崇的思想家？。第二節(jié)、 孔子的主要思想貢獻1、主要內(nèi)容孔子思想的主要范疇。3、 基本概念和知識點“禮”和“仁”的基本所指或內(nèi)涵結構。3、問題與應用“禮”與“仁”是怎樣一種邏輯關系？。（3）思考與實踐 怎樣理解孔子的仁學思想？（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講三 孟子（1）目的與要求 1、了解孟子的生平事跡。2、掌握孟子的主要文化貢獻。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、孟子的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及作為思想家的有關事跡。2、 基本概念和知識點孟子對儒家學說的繼承和發(fā)揚。3、 問題與應用緣何孔孟子并稱？ 第二節(jié)、孟子的主要思想貢獻1、主要

9、內(nèi)容孟子思想的主要范疇。2、 基本概念和知識點孟子民本思想的基本所指或內(nèi)涵結構。3、 問題與應用孟子是怎樣認識和論述君、民關系的？ （3）思考與實踐 怎樣理解孟子的民本思想？（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。 選講四 墨子 （1）目的與要求 1、了解墨子的生平事跡。2、掌握墨子的主要文化貢獻。 （2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、墨子的生平事跡1、主要內(nèi)容生平及作為文化名家的有關事跡。2、 基本概念和知識點墨家學說。3、 問題與應用墨子緣何能獨成一家？第二節(jié)、墨子的主要思想貢獻1、主要內(nèi)容墨子學說的主要范疇。 2、基本概念和知識點 “力”、“強”、“兼愛”的基本所指或內(nèi)

10、涵結構。 3、問題與應用 為什么說墨子是小生產(chǎn)者的思想典型？（3）思考與實踐 簡述中國文化中的墨家傳統(tǒng)。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講五 老子（1）目的與要求1、了解老子的生平事跡。2、掌握老子的主要文化貢獻。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、老子的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及作為文化名家的主要事跡。2、基本概念和知識點道家學說。3、問題與應用道家緣何能獨成一家？第二節(jié)、老子的主要文化貢獻1、主要內(nèi)容道家思想的主要范疇。2、基本概念和知識點“天道”、“自然”、“無為”、“超脫”基本所指或內(nèi)涵結構。3、問題與應用道家與儒家的對立、并存。 （3）思考與實踐試述中國

11、文化中的儒道互補現(xiàn)象。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講六 孫子 （1）目的與要求1、了解孫子的生平事跡。2、掌握孫子的主要軍事思想。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、孫子及孫子兵法概述。 1、主要內(nèi)容孫子的生平事跡及孫子兵法的地位。 2、基本概念和知識點 兵家；孫子兵法。 3、問題與應用為什么說孫子兵法是兵家要典？第二節(jié)、孫子的軍事思想1、主要內(nèi)容孫子的軍事思想的精髓。2、基本概念和知識點慎戰(zhàn)、善戰(zhàn)、軍隊建設3、問題與應用孫子的軍事思想有哪些？（3）思考與實踐孫子的思想對同學們有什么啟示？（4）教學方法與手段 課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選

12、講七 韓非（1）目的與要求1、了解韓非的生平事跡。2、掌握韓非的主要文化貢獻。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、韓非的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及作為文化名人的主要事跡。 2、基本概念和知識點 法家；代表人物。 3、問題與應用為什么說韓非是法家的主要代表人物？第二節(jié)、 韓非的思想和貢獻1、主要內(nèi)容吸收道、儒、墨思想，集法家之大成。2、基本概念和知識點以“法”為中心的“法、術、勢”三者合一的君主統(tǒng)治術。3、問題與應用韓非是怎樣集法家之大成的？（3）思考與實踐試述“法、術、勢”三者合一的君主統(tǒng)治術。（4）教學方法與手段 課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講八 董仲舒（1）目的與要求1、了解

13、董仲舒的生平事跡。2、掌握董仲舒的主要思想。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、董仲舒的生平事跡 1、主要內(nèi)容 生平及作為文化名人的主要事跡。 2、基本概念和知識點 今文經(jīng)學大師；獨尊儒術。 3、問題與應用 開此后兩千多年封建社會以儒學為正統(tǒng)的先聲。 第二節(jié)、董仲舒的主要思想與學說 1、主要內(nèi)容 以儒家宗法思想為中心，雜以陰陽五行說，對神權、君權、父權、夫權的貫穿。 2、基本概念和知識點 “天人感應”說；“三綱五?！?；人性“三品”。 3、問題與應用 董仲舒與封建統(tǒng)治術的形成。（3）思考與實踐 結合以往所學，談為什么儒學能夠被獨尊？（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講九

14、 王充（1）目的與要求1、了解王充的生平事跡。2、掌握王充的主要思想。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、王充的生平事跡 1、主要內(nèi)容 生平及作為思想家的主要事跡、著述。 2、基本概念和知識點 唯物主義哲學家；論衡。 3、問題與應用王充學說的針對性在哪里？第二節(jié)、王充的哲學思想1、主要內(nèi)容王充對古代唯物主義的捍衛(wèi)和發(fā)展。2、基本概念和知識點“氣”；“天道”；問孔；刺孟。3、問題與應用“氣”、“天道”的具體內(nèi)涵是什么?（3）思考與實踐 試述王充對古代唯物主義的貢獻。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講十 曹氏父子、嵇康、阮籍等與“魏晉風度”（1）目的與要求1、了解曹氏父

15、子、嵇康、阮籍等的生平事跡。2、掌握“魏晉風度”的主要內(nèi)容。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、簡介各文化名人的生平事跡 1、主要內(nèi)容 生平及主要事跡、著述。 2、基本概念和知識點 出世；入世；反名教。 3、問題與應用曹氏父子、嵇康、阮籍等的處世態(tài)度。第二節(jié)、“魏晉風度”的內(nèi)涵結構1、主要內(nèi)容曹氏父子、嵇康、阮籍等的作為。2、基本概念和知識點清談；漢魏風骨；文學自覺；師心使氣。3、問題與應用曹操評價的歷史公案；司馬氏評價；嵇、阮的共同追求與不同歸宿。（3）思考與實踐 試述“魏晉風度”的美學特征。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講十一 玄奘（1）目的與要求1、了解玄奘

16、的生平事跡。2、掌握玄奘的文化貢獻。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、玄奘的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要著述。2、基本概念和知識點唐高僧；佛教學者；旅行家；三大佛教翻譯家之一。3、問題與應用玄奘與西游記的唐僧原型。第二節(jié)、 玄奘的文化貢獻1、主要內(nèi)容天竺取經(jīng)；唯識宗的創(chuàng)始人之一。2、基本概念和知識點唯識宗；佛經(jīng)新譯；大唐西域記。3、問題與應用唯識宗要義；大唐西域記的歷史文化價值。（3）思考與實踐簡述玄奘的文化貢獻。（4）教學方法與手段 課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講十二 惠能（1）目的與要求1、了解惠能的生平事跡。2、掌握惠能對佛學的貢獻。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、惠能的生平事

17、跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、行蹤。2、基本概念和知識點佛教禪宗的南宗創(chuàng)始者；禪宗的第六祖；南華寺。3、問題與應用惠能是怎樣體會佛門教義的？第二節(jié)、 惠能對佛學的貢獻1、主要內(nèi)容禪宗；六祖壇經(jīng)。2、基本概念和知識點“頓悟法門”；“見性成佛”。3、問題與應用禪宗要義；“頓悟”是人的一種心理機制、思維特點。（3）思考與實踐禪宗對中國文化、文學的影響。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。 選講十三 程顥、程頤（1）目的與要求1、了解二程的生平事跡。2、了解二程的哲學思想。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、二程的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點

18、明道先生；伊川先生；二程全書。3、問題與應用二程怎樣成為北宋理學的奠基者？第二節(jié)、 二程的思想、學說1、主要內(nèi)容從周敦頤到二程和二程對理學的發(fā)展。2、基本概念和知識點“窮理”；“識仁”；“去人欲，存天理”；“氣稟”說。3、問題與應用理學亦稱“道學”，卻與道家學說根本不同。（3）思考與實踐試論“餓死事極小，失節(jié)事極大”的反人道性質(zhì)。（3）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講十四 朱熹（1）目的與要求1、了解朱熹的生平事跡。2、了解朱熹的哲學、教育思想。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、朱熹的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點發(fā)展二程；集理學之大

19、成；四書章句集注。3、問題與應用為什么說朱熹集理學之大成？第二節(jié)、 朱熹的思想、學說1、主要內(nèi)容從二程到朱熹形成的程朱學派。2、基本概念和知識點“理在先，氣在后”；“天理”與“人欲”的對立；“窮理”與“讀書”；“致精”與“持志”。3、問題與應用“理在先，氣在后”的唯心性質(zhì)；“天理”與“人欲”對立的反人道性質(zhì)；“窮理”與“讀書”、“致精”與“持志”的辯證關系和積極意義。（3）思考與實踐試論程朱理學與原始儒學的聯(lián)系與不同。（四）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講十五 王守仁（1）目的與要求1、了解王守仁的生平事跡。2、了解王守仁的哲學、教育思想。（2）教學內(nèi)容 第

20、一節(jié)、王守仁的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點發(fā)展陸九淵學說；對抗程朱學派。3、問題與應用對抗程朱，意義何在？第二節(jié)、 王守仁的哲學、教育思想1、主要內(nèi)容王守仁的“致良知”學說與“反傳統(tǒng)”姿態(tài)。2、基本概念和知識點“萬事萬物之理不外于吾心”；“心明即天理”、“萬物一體”；“知行合一、知行并進”。3、問題與應用“萬事萬物之理不外于吾心”對主體的強調(diào)；“知行合一、知行并進”對學習人生的意義。（3）思考與實踐王守仁在哪些方面與程朱學派形成對抗之勢？（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講十六 李贄（1）目的與要求1、了解李贄的生平事跡

21、。2、了解李贄的思想及文學觀。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、李贄的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點“疏狂”；“違俗”；“任誕”；焚書。3、問題與應用李贄對魏晉名士行為風尚繼承與張揚。第二節(jié)、 李贄的思想與文學觀1、主要內(nèi)容作為“異端”的思想與以率真為追求的文學觀。2、基本概念和知識點“穿衣吃飯即人倫物理”；“率性而為”、“圣人與凡人”同一；“童心”說。3、問題與應用李贄為何看重小說并高度評價水滸？（3）思考與實踐試述李贄思想、文學觀中的人文主義因素。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講十七 黃宗羲（1）目的與要求1、了解黃宗羲的生

22、平事跡。2、了解黃宗羲的思想及史學觀。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、黃宗羲的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點領導“復社”成員反宦官；抗清組織“世忠營”；隱居拒征召；明儒學案。3、問題與應用怎樣理解黃宗羲的拒征召？第二節(jié)、 黃宗羲的思想與史學觀1、主要內(nèi)容反宋儒的哲學思想與以民為本的社會歷史觀。2、基本概念和知識點“盈天地皆心也”；“致良知”之“致”乃“行”；浙東史學研究；“天下之大害者，君而已矣”；改革土地、賦稅制度，強調(diào)工商皆本。3、問題與應用黃宗羲對歷代賦稅制度作了怎樣的思考與歸結？（3）思考與實踐黃宗羲社會歷史觀的進步意義。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論

23、、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講十八 顧炎武（1）目的與要求1、了解顧炎武的生平事跡。2、了解顧炎武的思想及學術成就。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、顧炎武的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點參加“復社”；參加抗清起義；十謁明陵；日知錄。3、問題與應用怎樣理解顧炎武的十謁明陵？第二節(jié)、 顧炎武的思想與學術成就1、主要內(nèi)容學問博及多種領域，開清代樸學風氣。2、基本概念和知識點“盈天下之間者氣也”；學問須“經(jīng)世致用”；側重考據(jù)；“博學與文”、“行己有恥”；“舍經(jīng)學無理學”。3、問題與應用側重考據(jù)的學術意義體現(xiàn)在哪里？（3）思考與實踐你對顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”作何理

24、解？（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講十九 王夫之（1）目的與要求1、了解王夫之的生平事跡。2、了解王夫之的思想及學術成就。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、王夫之的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點衡山舉兵抗清；南明任職；“完發(fā)以終”；船山遺書。3、問題與應用怎樣理解王夫之的“完發(fā)以終”？第二節(jié)、 王夫之的思想與學術成就1、主要內(nèi)容對古代唯物主義哲學的發(fā)展，尤精經(jīng)學、史學、文學。2、基本概念和知識點“氣”是物質(zhì)實體，“理”是客觀規(guī)律；“絪蘊生化”；“互以相成，無終相敵之理”；“道器”；“習成而性與成”；“以知為行”。3、問題與應用“

25、互以相成，無終相敵之理”的辯證法意義。（3）思考與實踐試述王夫之的唯物主義思想。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講二十 曹雪芹與紅樓夢（1）目的與要求1、了解紅樓夢的產(chǎn)生和作者2、熟悉紅樓夢的故事情節(jié)和主要人物關系3、掌握紅樓夢的藝術成就和影響（2）教學內(nèi)容第一節(jié)、曹雪芹的生平 1、主要內(nèi)容曹雪芹生平及主要事跡。2、基本概念和知識點曹雪芹家族與皇族的關系；曹家的發(fā)跡與敗亡3、問題與應用曹雪芹的生平事跡和紅樓夢創(chuàng)作之間的關系？第二節(jié)、 紅樓夢的思想傾向與文化內(nèi)涵1、主要內(nèi)容紅樓夢的思想傾向與文化內(nèi)涵2、基本概念和知識點紅樓夢當中的“一僧一道”；“賈寶玉”與

26、“甄寶玉”3、問題與應用紅樓夢當中的“一僧一道”有什么作用？“賈寶玉”與“甄寶玉”之間是什么關系？（3）思考與實踐論述曹雪芹的思想以及曹雪芹在中國文化史當中的地位（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講二十一 戴震（1）目的與要求1、了解戴震的生平事跡。2、了解戴震的學術成就。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、戴震的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點四庫全書纂修官；博聞強記；戴氏遺書。3、問題與應用四庫全書是怎樣一部書籍？第二節(jié)、 戴震的學術成就1、主要內(nèi)容對經(jīng)學、語言學的貢獻。2、基本概念和知識點一代考據(jù)大師；名物訓詁；“氣化流行，生生不

27、息”；“氣”乃“陰陽五行”，亦為“道”之實體；“形而上”；“形而下”；“理存于欲”。3、問題與應用“理存于欲”的反理學意義。（3）思考與實踐戴震的“后儒以理殺人”與五四的“禮教吃人”。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講二十二 嚴復（1）目的與要求1、了解嚴復的生平事跡。2、了解嚴復的思想影響。（2）教學內(nèi)容 一、嚴復的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點船政學堂第一屆畢業(yè)生；留學英國海軍學校；北洋水師總辦；天演論。3、問題與應用嚴復的新學意識體現(xiàn)在哪些方面？二、 嚴復對近現(xiàn)代知識分子的影響1、主要內(nèi)容以天演論為標志的亡國滅種呼

28、喚。2、基本概念和知識點社會達爾文主義；赫胥黎；“物競天擇，適者生存”；中國自強之本在“開民智，奮民力，和民德”。3、問題與應用嚴復是如何理解中國自強之本的？（3）思考與實踐試論嚴復的思想影響。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講二十三 梁啟超（1）目的與要求1、了解梁啟超的生平事跡。2、了解梁啟超對思想啟蒙運動的貢獻。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、梁啟超的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點康、梁并稱；戊戌維新的宣傳家；文學啟蒙的首倡者；飲冰室合集。3、問題與應用為什么說梁啟超是戊戌維新的宣傳家？第二節(jié)、 梁啟超與中國思想啟蒙運動1

29、、主要內(nèi)容最早關注民眾啟蒙的人；最早把文學作為啟蒙工具的人。2、基本概念和知識點啟蒙為了變法；“詩界革命”；“文界革命”；“小說界革命”；“改良群治”。3、問題與應用“小說界革命”的意義與局限。（3）思考與實踐試述梁啟超對中國思想啟蒙運動的貢獻。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講二十四 王國維（1）目的與要求1、了解王國維的生平事跡。2、了解王國維對中國人本主義思潮形成的貢獻。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、王國維的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點引進現(xiàn)代西方哲學、美學；學術思想的先進與政治立場的守舊；清華四大導師之一；自沉之謎。

30、3、問題與應用為什么說王國維學術思想先進、政治立場守舊？第二節(jié)、 王國維與中國人本主義思潮的形成1、主要內(nèi)容對康德、叔本華、尼采的譯介，成為中國人本主義思潮的先導。2、基本概念和知識點倡導美育第一人；“完全之人物”；“華胥之國”；“生活之欲”與超越；文學在于“自娛娛人”。3、問題與應用王國維是如何把人的個體完善與建設理想國家結合起來的？（3）思考與實踐為什么說王國維是中國人本主義思潮形成的先導？（4）教學方法與手段 課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講二十五 魯迅（1）目的與要求1、了解魯迅的生平事跡。2、了解魯迅的改造國民性思想與實踐。（2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、魯迅的生平事跡

31、 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點東渡扶桑；棄醫(yī)從文；從“立業(yè)”到“立人”；揭出精神病苦。3、問題與應用魯迅從“立業(yè)”到“立人”的文化選擇的意義。第二節(jié)、 魯迅的改造國民性思想與實踐1、主要內(nèi)容魯迅改造國民性思想的具體內(nèi)容與偉大實踐。2、基本概念和知識點對梁啟超的繼承；對梁啟超的超越；現(xiàn)代性；中國最杰出的啟蒙思想家。3、問題與應用魯迅在哪些方面超越了梁啟超？（3）思考與實踐改造國民性與中國的現(xiàn)代化。（4）教學方法與手段課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。選講二十六 周作人（1）目的與要求1、了解周作人的生平事跡。2、了解周作人對中國人道主義文學的理論貢獻。（

32、2）教學內(nèi)容 第一節(jié)、周作人的生平事跡 1、主要內(nèi)容生平及主要事跡、著述。2、基本概念和知識點享譽五四的周氏兄弟；兄弟失和；退居個人本位；附逆。3、問題與應用周作人緣何與魯迅失和？第二節(jié)、 周作人對中國人道主義文學的理論貢獻1、主要內(nèi)容從人的文學到“自己的園地”。2、基本概念和知識點“人的文學”；“平民的文學”；“人間性”、“人類性”與“個人性”；兒童文學；女性文學。3、問題與應用為什么說周作人退居到惟個人本位是個危險的開始？（3）思考與實踐為什么說周作人是中國人道主義文學理論的集大成者？（4）教學方法與手段 課堂講授與分組討論、登臺演講結合；多媒體課件運用。附：課程思政融入課程教學內(nèi)容的設計

33、課程目錄課程教學內(nèi)容思政育人元素融入方式選講一、管子管子的出身管子乃西周初年周穆王的后代，拜相后提出“尊王攘夷”為的是保存周朝禮樂文化，對保護華夏文化做出巨大貢獻。教育學生要明白每個華夏子孫都應肩負起文化繼承、家風傳承的責任，要具有高尚的家國情懷。講授點撥、隱形滲透管子的經(jīng)歷管鮑之交是生死之交的楷模，管仲拜相是君臣遇合的典范。教育學生要有真誠交友、一心為國、君明臣賢、共創(chuàng)大業(yè)的理想和抱負。講授點撥、案例穿插、隱形滲透管子的內(nèi)政思想管子提出“通貨積財，富國強兵，與俗同好惡?！奔葎毡居执罅Πl(fā)展工商業(yè)、法治、“十年樹木，百年樹人”、“貴輕重，慎權衡”等。教育學生要明白精神文明建設與經(jīng)濟建設共同繁榮的

34、重要性和民本思想的重要性以及社會主義核心價值觀當中的富強、法治等思想。講授點撥、案例穿插、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透管子的外交策略管子用尊王攘夷、睦鄰友好、施惠行仁以利諸侯、取信于諸侯等方法做得了“一匡天下”“九合諸侯”。教育學生理解我國當今的包括一帶一路、睦鄰友好、合作共贏等外交政策是被歷史反復證明了的能有效處理復雜的國際關系的方法，是對中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。 講授點撥、案例穿插、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透管子的歷史地位管子是兩千多年前華夏文明的捍衛(wèi)者,是中華大一統(tǒng)思想的先驅；是中國古代成就卓著的改革家之一,被梁啟超譽為“中國之最大政治家”；是法家思想的奠基者,開創(chuàng)了我國古代

35、以法治國的傳統(tǒng)。教育培養(yǎng)學生熱愛祖國、維護統(tǒng)一、改革創(chuàng)新、以法治國的信念，并要堅守社會主義意識形態(tài)和文化發(fā)展的正確方向。講授點撥、案例穿插、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透選講二、老子老子的出身 老子是“周守藏室之史”，相當于現(xiàn)在的國家圖書館館長，博學多才，是當時最高文化水平的代表。教育學生崇尚知識、崇尚智慧，努力學習才能成為德才兼?zhèn)涞娜?。講授點撥、隱形滲透老子的宇宙論道包羅宇宙萬物，是中國哲學的最高范疇，“人法地，地法天，天法道，道法自然?！苯逃龑W生尊重自然規(guī)律，人與自然要和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化當中的“和”。講授點撥、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透老子的認識論自然辯證法培養(yǎng)學生辯證唯物主義的思

36、維方式。講授點撥、案例穿插、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透老子的處事哲學守柔處下、無私無身、節(jié)欲知足等。培養(yǎng)學生柔和謙讓、無私忘我、節(jié)儉知足的做人美德。講授點撥、案例穿插、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透老子的政治論以道治國。無為不是無所作為，而是不妄為，無為正是為了有為。反對戰(zhàn)爭。教育學生尊重客觀規(guī)律、順應人心向背、愛好和平、反對戰(zhàn)爭，國家才能長治久安。講授點撥、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透老子思想的現(xiàn)代價值老子追求人與自然、人與社會、人與人、人與自己內(nèi)心的和諧。教育學生了解中國傳統(tǒng)文化的精髓就是“和”，社會主義核心價值觀當中的“和諧”就是對其的繼承和發(fā)展。 講授點撥、案例穿插、討論辨析、隱形滲透

37、選講三、孫子孫武其人 孫武練兵（孫武斬愛妃）教育學生從中學習公正嚴明的軍紀和法治精神。講授點撥、案例穿插、隱形滲透孫子兵法產(chǎn)生的背景春秋末期、禮崩樂壞教育學生無論是動亂年代還是和平歲月，強國強軍都是維護和平的堅強基石。講授點撥、案例穿插、隱形滲透孫子的戰(zhàn)爭思想 慎戰(zhàn)（不輕易用兵、以利為準）善戰(zhàn)（廟勝、全勝、必勝、知勝、速勝、詭道、奇正相依）通過慎戰(zhàn)教育學生要以民為本、以和為貴、反對戰(zhàn)爭。通過善戰(zhàn)教育學生要崇尚智慧、運籌帷幄。講授點撥、案例穿插、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透孫子的軍隊建設的思想選將（智信仁勇嚴）、令文齊武（思想政治建設的重要性）通過軍隊選將的方法培養(yǎng)學生的領導能力；通過令文齊武教育學生思想政治建設的重要性。講授點撥、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透孫子兵法的影響