1、淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用小學(xué)音樂教學(xué)，是以音樂審美體驗為核心，學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。     多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們的社會已經(jīng)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。人們的行動、生活、思維方式都將隨著這一新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展而發(fā)生深刻的變化，同時也引起教育領(lǐng)域的深刻變革。在教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并不斷發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，在音樂教學(xué)中發(fā)揮了強(qiáng)大的作用

2、，下面，擬從幾個方面談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用。一、音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的內(nèi)涵     多媒體計算機(jī)可以充分調(diào)動參與者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識學(xué)習(xí)提供一個全方位音樂學(xué)習(xí)的交互環(huán)境。多媒體教室正是利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強(qiáng)等特點，將各種教學(xué)信息以文字、圖片、聲音、視頻的形式展示給學(xué)生，能極大地吸引學(xué)生的有意注意，提高其認(rèn)知趣，調(diào)動其參與教學(xué)的積極性，并增強(qiáng)課堂教學(xué)的密度，提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代音樂教學(xué)是使學(xué)生感受音樂，體會音樂，而進(jìn)行這種體會的最佳場所非多媒體教室莫屬。因為多媒體教室能為學(xué)生提供一個全方位、個性化的音樂環(huán)境，

3、并充分調(diào)動學(xué)生的多種感官同時接受刺激。這必將最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用1 、多媒體輔助教學(xué)有利于知識的重新整合    在小學(xué)階段，無論唱歌、唱游、欣賞還是其他內(nèi)容，都有著鮮明的兒童特點，為配合這些內(nèi)容的開展，使用多媒體輔助教學(xué)的作用是顯而易見的。在使用多媒體的電子教材進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，主要依靠的是學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)所提供的素材，教師可以根據(jù)某一節(jié)課的內(nèi)容選擇網(wǎng)上的大量材料，從而選擇出最合適的材料來為音樂課服務(wù)。另外，還可以把網(wǎng)絡(luò)提供的素材進(jìn)行重新整合，拓寬學(xué)生的視野。   2、 利用多媒體輔助音樂教學(xué)有

4、強(qiáng)烈的感染力    一首歌（樂）曲旋律的形成，不僅僅是音符的組合，而且是樂曲思想的發(fā)展和表現(xiàn)。小學(xué)生因為年齡的特點決定了他們對色彩和聲音有著非凡的敏感性，他們能夠在優(yōu)美的畫面動聽的旋律營造的氛圍中，更深刻、更準(zhǔn)確地把握藝術(shù)的形象。 采用多媒體音畫結(jié)合的優(yōu)點來欣賞音樂，或在音樂課件中選擇相應(yīng)的音畫創(chuàng)造意境。在教學(xué)活動中利用多媒體美麗的畫面和清晰的聲音設(shè)置情景，使他們身臨其境，從中體會音樂的高低、長短、快慢、頓連、憂喜等等，再進(jìn)行想象和加工，在不知不覺中受到感染和啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱情。    3、 利用多媒體能進(jìn)行個別化

5、的音樂學(xué)習(xí) 多媒體所具有的學(xué)習(xí)資源庫，能為學(xué)生提供個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)資源庫中有著各個學(xué)科的豐富資料，可以非常方便的進(jìn)行查詢。學(xué)生在進(jìn)行自主音樂的學(xué)習(xí)中，可以有選擇地瀏覽他們所需要的材料。如上動物狂歡節(jié)一課，在欣賞之前，先請學(xué)生在學(xué)習(xí)資源庫的自然、語文等素材中查詢"獅子是什么樣的動物？""大象是怎么樣的動物："找一找我們學(xué)過的文章中描寫魚的詞和句。"等等。有了這些知識作準(zhǔn)備，就為動物狂歡節(jié)的欣賞提供了非常有利的條件，因為在欣賞前學(xué)生已經(jīng)在自主的學(xué)習(xí)中把握了各個音樂形象的特征，而且通過學(xué)生的交流，使學(xué)生拓寬了知識面，學(xué)習(xí)到了各個方面的相關(guān)知識。

6、為這首音樂作品的欣賞打下良好的基礎(chǔ)。    4、多媒體音樂教學(xué)還有很好的互動性學(xué)生借助多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)中可以產(chǎn)生反饋，教師根據(jù)這些反饋進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整，從而更合理地安排內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生也可以根據(jù)自己的程度和需求選擇自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)更加顯示了學(xué)生的主動性，使學(xué)生在"樂中學(xué)，學(xué)中樂"。   5、多媒體能借用客觀音響，開啟感知音樂之門音樂是音響的藝術(shù)，讓學(xué)生聽一些客觀的聲音，使其感覺到這些聲音的高低、強(qiáng)弱、明暗。然后再聽各種各樣的聲音，感覺它們在你平靜的心湖激起怎樣的漣漪。6、運(yùn)用多媒體有利于情境的創(chuàng)造，使音樂形象更鮮明音樂是聽的藝術(shù)

7、，也是情感的一種流露。在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達(dá)不到音樂美育的目的。運(yùn)用多媒體，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對音樂形象一目了然，欣賞音樂由于沒有歌詞，學(xué)生一般難以體會音樂形象，如用媒體就可以把抽想的音樂形象具體化，如欣賞鋼琴曲保衛(wèi)黃河時，運(yùn)用多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。 7、運(yùn)用多媒體有利于多元化文化的滲透 音樂的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時它本身也有豐富的文化背景，就拿中國民歌來說吧，各民族就有各不相同的風(fēng)俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學(xué)中教師用

8、語言、圖片等方式傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到目的，而運(yùn)用多媒體教師可以把所要的資料做成課件，讓學(xué)生去體會，這樣既真實又自然，學(xué)生也不僅是學(xué)會了一首歌，而是了解了這個民族。學(xué)生的知識面得到了擴(kuò)展，而音樂也真正是作為一種文化讓學(xué)生接授。 三、運(yùn)用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué) 1 、引情激趣，營造氛圍“興趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的督促和簡單的說教。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，我們可以通過演示型的多媒體課件將文字、圖像等直觀地展示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源、為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，從

9、而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。 2、直觀形象，突破難點 心理學(xué)家認(rèn)為：動態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教學(xué)中，以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，通過多媒體的手段可恢復(fù)其鮮活的面目，變得有聲有色。我們可以采用動態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好，不僅能把學(xué)生難懂的知識直觀的顯示出來，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)。如大鹿中的后十六節(jié)奏，以及表現(xiàn)小兔求救心切的樂句，放牛歌的襯詞、雨花石中的難點節(jié)奏，都可以用閃現(xiàn)、移動、顏色變換、放大顯示等方法來教學(xué)，從而提

10、高教學(xué)效率。樂理課對于學(xué)生來說是枯燥無味的，但又是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中可利用計算機(jī)集成化功能制作軟件，展示知識形成過程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。如在教授“八分音符”時，就可通過“小兔分瓜”的畫面，在屏幕上演示一個大西瓜平均分成八份的過程，并在每份上標(biāo)上相應(yīng)的節(jié)奏符號，讓學(xué)生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時值、含義，這樣一來，學(xué)生仿佛在欣賞一則童話美術(shù)片，使之眼到、耳到、心到，聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)，這樣建立起來的音符時值概念，印象深刻，記憶牢固。 3、優(yōu)化教學(xué)，擴(kuò)充容量 教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，摒棄落后的教學(xué)方法，突破

11、創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充知識容量。例如在欣賞教學(xué)中，以前總是對錄音磁帶進(jìn)行剪輯，不僅費(fèi)時，而且效果不理想，但電腦可以對音樂作品進(jìn)行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡單，效果更佳。鴨子拌嘴的樂曲發(fā)展順序是出發(fā)到池塘拌嘴回家，在錄音時，可分四次將四個樂段分別命名錄制，播放時點擊那個樂段，就會播放那個樂段，還可以將“拌嘴”這一樂段設(shè)定成循環(huán)播放，反復(fù)聆聽，便于在欣賞時加深印象，對作品更深入的理解。4、視聽共鳴，加深理解     音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。在音

12、樂欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對音樂的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，如果能巧妙的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)則會取得許多積極的效果。特別是對于低年級的兒童，這能充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動投入欣賞活動中，創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)氛圍。     5、設(shè)計情景，領(lǐng)會情感     一二年級低齡兒童以形象思維為主，具有好奇 、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，因而在上這一階段年齡欣賞課時，我們可借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、繪畫

13、、剪剪貼貼、游戲、情景表演、等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運(yùn)用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為低年級音樂唱游教學(xué)服務(wù)。     我們在組織教學(xué)時可盡量地運(yùn)用VCD和多媒體教學(xué)，讓孩子們直觀的通過視覺效果感染、感受作品情感。如在教唱歌曲小白船時，利用多媒體出示幽靜的畫面，然后在屏幕上出示小朋友們自己的照片，好象他們自己在月亮上嬉戲、玩耍。由于欣賞教學(xué)時，能有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，使孩子們受到作品美的感染，激發(fā)了小朋友的興趣加深孩子們對作品的理解和對主旋律的記憶。 隨著音樂邊聽邊動，能幫助孩子們感知音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，營造良好效果和課堂美感，使孩子們更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中。律動是兒童隨著音樂節(jié)拍，進(jìn)行有節(jié)奏動作的一種活動。 律動能幫