1、（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題感覺肌理作者族艷慧徐州市少華街小學 類型造型表現(xiàn)課時1課時教學背景分析教學內容： 感覺肌理是“造型表現(xiàn)”領域的學習內容。本課引導學生觀察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通過觸摸讓學生感覺不同材料不同的肌理特征。學習用磨印法獲得材料的肌理，感受不同材質的肌理美感，并對肌理進行重組，創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。學生情況： 二年級的學生思維活躍，想象力豐富，對事物有強烈的好奇心，有豐富的想象力，語言簡單有趣，這節(jié)課就是要讓學生把自己最直觀的感受大膽的說出來，表達自己看到肌理的真實感受，培養(yǎng)他們觀察生活的眼睛和體味生活的心靈。教學方式、手段： 基于學生已

2、有的知識與技能，采用了游戲法、直觀演示法、探究法、多元評價法的教學方法，創(chuàng)設情境，引導學生進行觀察、思考和創(chuàng)造活動，促進學生主動地學習。教師準備： 菠蘿、蘋果、多媒體課件、樹葉、水粉、彩紙、畫架、畫板。學生準備： 彩色鉛筆、彩紙、可磨印的物品，同學收集不同的東西：樹葉、水粉；畫報紙、膠棒；谷物、白乳膠；切開的藕、玉米、水粉。教學目標知識與技能目標：通過讓學生觀察、觸摸、欣賞不同材質的肌理，感受材質的肌理美。過程與方法目標：學習用磨印法獲得材料的肌理，并對肌理進行重組，創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和熱愛生活的美好情感。教學重難點教學重點：感受材質的

3、肌理美感，學習用磨印法獲得材料的肌理。教學難點：將肌理進行重組，創(chuàng)作富有肌理趣味的作品。教學設計1、 導入新課 1. 摸物猜物，引起興趣 今天老師帶來了兩個特別的禮物（菠蘿和蘋果），我想請一個小朋友上來摸一摸，摸完說出所摸物體的感覺，讓同學們猜一猜。 猜完出示實物，看，同樣都是水果，菠蘿的表面是凹凸不平的，而蘋果的表面卻是細膩光滑的，物體表面不同的紋理我們就稱為肌理。 2. 觸摸實物，感覺肌理。 課前老師已經布置小朋友帶了了很多不同的東西，現(xiàn)在就請你們拿出來用手摸一摸、用眼睛仔細看一看它們的肌理。還可以交換東西互相摸一摸、看一看，并互相說一說不同的肌理帶給你不同的感受。 老師請兩個小朋友展示自

4、己的東西，說一說這種肌理的特點和帶給自己的感受。不同的事物有不同的肌理，今天我們就來一起感覺肌理。（板書感覺肌理） 設計意圖：低年級的孩子好奇、愛玩，通過猜一猜，抓住了孩子的好奇心，讓學生一下了解了肌理的概念，通過觸摸、觀察自己和同伴帶來的東西，更直觀的感受到了不同事物的不同肌理。通過和同伴說一說讓學生自由表達了自己的感覺。為下一環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎。2、 講授新課 1. 磨印肌理 這些物體表面的肌理真好看，我想把它留在我的畫面上，有什么好辦法嗎？可以畫，還有一種簡單的方法就是磨印，怎么磨印呢？誰來演示一下，現(xiàn)在請同學們一起來磨一磨。 2. 展示磨印作品，師生簡單講評，磨印的畫面中有點、有線、

5、還有面，有的清楚、有的有一些斑駁的紋理。 設計意圖：通過磨印，讓學生學會簡單的復制肌理，感受肌理出現(xiàn)在自己筆下的成就感，對肌理產生興趣。 3. 欣賞大自然中的肌理 大自然中就有豐富的肌理，我們一起找一找。 樹葉：你們看，樹葉有什么樣的肌理？有粗的、細的弧線和彎彎的小細線，給你什么樣的感覺？優(yōu)美、細膩、蓬勃向上的感覺。 樹樁：那這節(jié)樹樁表面的肌理是什么樣的？粗糙、堅硬，帶給你什么樣的感覺？厚重、敦實的感覺。 羽毛：這些羽毛有不同的顏色、不同的紋理，也形成了不同的肌理，有的是小小的線條，有的是漂亮的色彩，這些羽毛給你什么樣的感覺呢？輕盈、優(yōu)美、柔軟的感覺。 海螺：這是一個大海螺，誰來說說？它身上有

6、高低起伏的點、線，還有漂亮的色彩，使人感覺到很堅硬、冰涼、凹凸不平。 鳥窩和鳥蛋：鳥窩和鳥蛋形成了一種對比，它們有什么樣的肌理，帶給你什么樣的感覺？鳥窩很粗糙，鳥蛋很光滑，鳥窩給人厚重的感覺，鳥蛋則顯得細膩。這些豐富的肌理就構成了美妙的大千世界，同學們可以利用課后到大自然中尋找更多的肌理。 設計意圖：從身邊熟悉的、自然形成的事物入手，通過欣賞大自然中的肌理，讓學生知道大自然中的萬事萬物都有不同的肌理，它們是大自然的杰作，豐富了我們的生活，所以平時要帶上一雙善于觀察的眼睛，這個環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了學生熱愛自然的情感。 3. 欣賞生活中的設計 我們人類很早就認識了肌理，并運用肌理來裝飾和美化我們的生活。

7、夏朝陶鼎：這是3000多年前夏朝的一個陶鼎，夏朝是我國第一個王朝，你看這個鼎是做什么用的？最初是煮東西用的鍋，后來發(fā)展成祭祀祖先的器皿，是國家和權力的象征。鼎這個字也就有了顯赫、尊貴的意義，例如我們夸一個人時好說：大名鼎鼎；說話算話時就說：一言九鼎。這個陶鼎身上裝飾了什么？有什么樣的肌理？帶給你什么樣的感覺？ 商代簋：這是商代王室貴族在一些重要的場合盛放食物用的容器，是青銅制作，你在它的身上發(fā)現(xiàn)了什么肌理?有什么樣的感覺？ 非洲陶罐：這是一件非洲的陶罐，上面有很豐富有趣的肌理，誰來說一說？ 江南園林：江南園林是古代一些貴族的私家花園，里面有亭臺樓榭、假山池塘，是很美的地方，你能找到園林中的不同

8、肌理嗎？它們組合在一起帶給你怎樣的感覺？ 鵝卵石地面：這個地面是什么組成的？有什么特點？給你什么感覺？ 建筑：這兩個建筑物有什么不同的肌理？分別能帶給你什么感覺？ 服裝：這是服裝大師設計的衣服，你找到了什么肌理？ 再欣賞幾件生活中的東西：鞋子、沙發(fā)、包、相機。它們都有豐富的肌理。 盲道：這是什么？為什么要鋪這種帶有點狀肌理的瓷磚？看來肌理不僅可以美化裝飾生活，它還有很多實用的功能。你在生活中還見過具有實用功能的肌理嗎？ 設計意圖：本環(huán)節(jié)帶領學生走進生活中的肌理，讓學生欣賞和感受從古到今一些物體上的肌理，知道人們能運用了肌理來美化裝飾生活，還可以運用肌理的價值和功能為人類服務，這也啟發(fā)了學生的創(chuàng)

9、新思維。 4. 小朋友們還動腦筋、想辦法創(chuàng)作出了漂亮有趣的肌理畫，我們看看他們用了什么方法？ 磨印添畫：這一幅作品用了什么樣的手法？誰來試一試？ 磨印剪貼畫：這一幅又是怎么創(chuàng)作出來的？它的樹干為什么選擇這種顏色的肌理呢？原來在剪貼的時候也要考慮肌理的顏色和圖案。 實物拓?。哼@一幅是怎么做出來的？誰來分析一下，到前面演示一下。 樹葉拓?。哼@一幅是樹葉拓印的，水粉顏料不要抹太厚，印的時候手要輕輕按壓，保證把葉子的紋理印清楚。 揉紙?zhí)懋嫞翰虏逻@種肌理是怎么創(chuàng)作出來的？一張紙是很光滑的，如果我們把它揉皺后，紙的肌理就發(fā)生了變化，然后我們再進行染色添畫，就會出現(xiàn)特別的效果。 樹葉貼畫：這一幅是怎么做出來

10、的？看來我們的生活中處處都是寶貝，只要你善于發(fā)現(xiàn)，就能創(chuàng)作出與眾不同的畫面。 設計意圖：通過觀看、分析同齡人的創(chuàng)作的肌理畫，讓學生感受到不同肌理的美，；了解了肌理創(chuàng)作手法的多樣性，這也打開了學生的思維，為下一步創(chuàng)作奠定了基礎。 5. 訪問藝術家 藝術家常常在自己的作品中巧妙地運用各種肌理的對比來增加作品的美感和趣味?？纯催@一幅：中國畫家冷冰川的女孩，藝術家運用了什么材料，作品中有什么樣的肌理？如果是你的話，你還可以用什么材料來創(chuàng)作出新的肌理？ 設計意圖：通過訪問藝術家，分析藝術家的作品，提出自己的創(chuàng)想，把學生和藝術家放在同一水平上，孩子本來就是藝術家，藝術家能作到的，孩子同樣也可以做到。3、

11、學生創(chuàng)作 分組合作，根據老師提供的材料，我們來重新裝飾這個女孩，讓她換換裝束，創(chuàng)作出新的肌理效果。 設計意圖：讓學生和藝術家來個同畫異構，創(chuàng)作出有趣的肌理，讓作品煥發(fā)新的魅力。讓學生明白其實人人都可以是藝術家，只要你敢想敢畫，藝術就在你身邊。4、 作品展示 學生的作品展示于畫架上，同學互相參觀學習，看看別的組是用的什么材料、什么手法，創(chuàng)作出了什么樣的肌理。 請本組同學說說，在請別的組的同學評價一下，教師再說出自己的建議。5、 總結全課，拓展延伸 下節(jié)課我們還可以再學學別的藝術家創(chuàng)造的肌理畫，還可以動手做一些有肌理效果的小卡片送給自己的朋友。 不同的物質，有不同的肌理，肌理讓我們的世界變得如此豐

12、富多彩，富有情趣，瞧，我們的地球本身就是一個有著豐富肌理的星球，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆善于感受美的心靈，就能感覺到更多的肌理美。 設計意圖：通過欣賞讓學生知道還有很多手法變現(xiàn)肌理的美，還可以做成卡片送給自己的朋友，從課堂走到了課外。通過看地球圖片，讓學生從宏觀的角度感受到了肌理的美。作業(yè)要求第一次作業(yè)：在不同肌理的物體上磨印肌理。第二次作業(yè)：小組合作用不同的材料創(chuàng)作有趣的肌理畫。教與學的評價第一次的磨印肌理練習只是讓學生能快速看到肌理的紋理美，掌握一種簡單的表現(xiàn)肌理的方法。第二次作業(yè)是通過向藝術家學習，嘗試用一些特別的材料表現(xiàn)有趣的肌理效果，使學生體驗到動手創(chuàng)作的樂趣。通過學生自

13、評、互評、教師點評，教師要鼓勵孩子進行大膽發(fā)言，讓學生自由表達自己的觀點，充分肯定孩子們的進步，還要提出自己的建議，使孩子們明確改進的方向，這樣的評價才是有效的。反思和總結 從課題看：感覺肌理，首先課的重點就要落在“感覺”一詞上，感覺是什么？百度百科解釋為：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。簡單一點的解釋就是：覺得、認為。那么這一課我們就要讓學生能用他的一些器官去感覺體會到不同的肌理。課的開始，就利用摸一摸，猜一猜的游戲方式調動學生的興趣，讓學生知道什么叫肌理。緊接著提問學生：用什么方法把肌理留在我們的畫面上？讓學生通過磨印的方法簡單直觀的感受到肌理的紋理美。接著是帶領學生到大自然中去感覺肌理，到生活中去感覺古代和現(xiàn)代的一些物體上的肌理，通過欣賞小朋友們創(chuàng)作的肌理畫，知道可以有多種手法表現(xiàn)肌理，最后我們來一起學學藝術家，看看他們是如何運用肌理的對比來增加畫面的趣味和美感，我們利用小組合作的方式，運用一些特別的材料來創(chuàng)作出有趣的帶有肌理效果的畫面。 這樣通過一步步的引導、感覺、探究，學生欣賞