1、基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年下冊教學(xué)形式講授教師納金萍單位永寧縣納家戶回民小學(xué)課題名稱吃西瓜學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望；思維主要憑借具體形象的材料進(jìn)行，注意力集中的時間很短。因此在講授本課時，我運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借助多媒體課件學(xué)生熟悉的影視人物做為教學(xué)情境方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愉快的學(xué)習(xí)知識。教材分析本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第六單元 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 中“吃西瓜 ”一課，主要內(nèi)容是 “同分母分?jǐn)?shù)的加減法 ”（教材 P75-76）。同分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，是結(jié)合吃西瓜的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)

2、際問題的過程中，逐步理解分?jǐn)?shù)加減法的算理。并歸納出分?jǐn)?shù)加減法的方法的。為后面的異分母分?jǐn)?shù)加減法打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、在解決問題的過程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。2、會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運(yùn)算，解決一些簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于 10）加減法的計算方法，通過直觀圖形來揭示分?jǐn)?shù)加減的算理。難點(diǎn)： 熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計算過程。教學(xué)策略：課件演示，學(xué)生自己動手折一折，涂一涂，比一比紙片。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、引入課題教師活動看看是 綠的 ,打開是紅的 ,吃

3、吃是甜的 , 吐出是黑的。 (打一水果 )我想大家都一定很喜歡吃西瓜吧！今天我給大家，又帶來了一位影視作品中的朋友，這個朋友最大的特點(diǎn)就是貪吃貪睡，給你們 3 次機(jī)會把它猜出來好嗎？（板書課題：吃西瓜）豬八戒吃西瓜。這個故事我相信有的同學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖謎語引入提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟 悉的故事情境自讀謎語并猜謎語然過 渡到授課內(nèi)容即能激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望， 又能活躍課堂氣氛。猜動畫人物聽過的。今天我們把這個故事改編一下，大家仔細(xì)聽。課件播放故事。1、 (1) 、誰能根據(jù)故事二、中提出的問題，來回答這里的一半可以用多少探來表示？學(xué)生聽故事并回答問題。還可以用4/8 來表示。(2) 、誰能

4、根據(jù)，故事里究的信息提出數(shù)學(xué)問題？依次出示數(shù)學(xué)問題？新知.豬八戒兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？.第一次比第二次多吃了這個西瓜的幾分之幾？.還剩這個西瓜的幾分之幾呢！讓學(xué) 生根據(jù)故事里 的信息提問，明確本節(jié)課的目標(biāo)，同時知道吃西瓜中的數(shù)學(xué)問題，感悟數(shù)學(xué)源與生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。（ 3）、先看第一個問題。豬八戒兩次一共吃了 這 個 西 瓜 的 幾 分 之4/8+1/8到底怎樣計算幾？誰會列算式？呢！發(fā)揮 學(xué)生的主體性 作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，分小組動手折一學(xué)生回答完后讓學(xué)生折一折、涂一涂。兩邊的小組是圓片，中間小組是長方形紙條。明確要求. 先把 紙片平均分成指名說自己的想法，并板根據(jù)學(xué)生回

5、答板書。4/8 里有 4 個 1/8，而 1/8 里只有一個 1/8。4 個 1/8 加上 1個1/8就是 5個 1/8 ，5 個 1/8 就是 5/8。折、涂一涂，多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生自 己發(fā)現(xiàn)分母不 能相加的理由，自己感悟同分 母分?jǐn)?shù)相加分 母不變 ，分子相加的 算八份。. 再分別涂出4/8 和1/8 ，驗(yàn)證相加等于多少？. 并把 你驗(yàn)證的結(jié)果與同桌說一說。1 個西瓜就平均分成了8份，如果分母相加，就成了 16 份。理。 準(zhǔn)備的圖形不 一樣。長方形紙條學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)平均分成 8 份的方法。同時進(jìn)一步讓學(xué)生明白，一個整體可以是 不同形狀的圖 形來代 替。讓學(xué)生了

6、 解“數(shù)形結(jié)合”的思想能等于 5/16 嗎？分母為什么不能相加？用這兩個分?jǐn)?shù)圖片，讓任何分母的分?jǐn)?shù)都分子相加嗎 ?出示 1/4 和 1/8卡片（ 3 ）小結(jié)方法 :同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變分子相加。（ 4 ）出示練習(xí)題練一練。2、涂色比賽（ 1）、現(xiàn)在我們， 來一個涂色比賽男同學(xué)涂一個圓形的 4/8，女同學(xué)涂這個圓形的1/8。（ 2）、我們女同學(xué)涂出來的色相當(dāng)于就是，豬八戒第一次吃了這個西瓜的 4/8，男同學(xué)涂出的色相當(dāng)于是豬八戒第二次吃的西瓜的 1/8。那么，第一次比第二次多吃了這個西瓜的幾分之幾？或者說第二次比第一次少吃了這個西瓜的幾分之幾呢！怎樣列算式？（ 3）、小結(jié)方法 :同分母分?jǐn)?shù)相

7、減，分母不變分子相減。（ 4）、練一練。3、（ 1）、通過第一個問題我們知道豬八戒第一次和第二次一共吃了這個西瓜的5/8，那么還剩這個西瓜的幾分之幾呢！那怎樣列算式呢！1-5/8=3/8（ 2 ）、 1 只能看做8/8嗎？出示練習(xí)題練一練小結(jié)：今天我們所4/8-1/8=怎樣解答？你們同桌比一比， 4/8 比 1/8，多了幾分之幾？你是怎么比的？生 : 我在 4/8 上蓋住一份，表示取走了 1/8，4/8就比 1/8 多了 3/8。生 : 我把 4/8，和 1/8 重疊在一起，我看到了4/8比 1/8 多了 3/8。獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)1 可以看作是幾分之幾呢 ！ 8/8 ，所以 我們用8/8-3

8、/8=5/8 。這還是符合我們，前面所總結(jié)的，同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變分子相減。我們看減數(shù)中的分母是幾？我們就能把前面的1 看作是幾分之幾？在與后面的分?jǐn)?shù)相減。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，分母不同，不能相加，進(jìn)一步讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，只有同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子才能相加。讓學(xué)生比賽涂色，進(jìn)一步體會，八分之四比八分之一多，多了幾分之幾，長方形紙條更好比較，學(xué)生比較起來理解的更明白。有了同分母分?jǐn)?shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，針對這部 分比較簡單的 知識，就放手讓學(xué)生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識并理解掌握；同時讓他們把 所發(fā)現(xiàn)的知識 說給大家聽，為下一步的學(xué)習(xí)樹立信心。學(xué)完分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)，學(xué)完 1 減去幾分之幾來練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對分

9、數(shù)加減法方法的理解。在學(xué)完 1 減去幾分之幾來練習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)的就是同分母分?jǐn)?shù)加1 的變化規(guī)律，解決了減法。本節(jié)課的難點(diǎn)。在轉(zhuǎn)入鞏固練習(xí)之前，豬八戒確實(shí)留下了留給學(xué)生充分的思考、這個西瓜的 3/8，他為什整理 思路和質(zhì)疑的時么只留下了三分呢，他間。并滲透德育教育，想留給誰？但實(shí)際上他學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，留給師傅、沙僧，還有心情愉悅，盡情展示他孫悟空了嗎？被他自己們的聰明才智，體驗(yàn)學(xué)一個人全吃了是不是習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。??！我們能不能學(xué)習(xí)豬75 頁“涂一1、完成書八戒？實(shí)際上豬八戒最涂，算一算”學(xué)生獨(dú)立后還是被孫悟空給教訓(xùn)完成，指名板演。了。76 頁的練一2、完成書三、練鞏固練習(xí)讓學(xué)生看圖說一說，并計算，更好的理解，分?jǐn)?shù)加減法的計算規(guī)律。生回答說一說。四、總結(jié)通過練習(xí)后，讓學(xué)生獨(dú)談?wù)勀愕氖斋@？立總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，明我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的是同確同 分母分?jǐn)?shù)加減法分母分?jǐn)?shù)加減法，方法的計算方法。同時激起是？那么像 1/4 和 1/8學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。相加或相減必須以我們今天所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)。我們將在五年級繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計改進(jìn)過程記錄（必填）1、在列出算式4/8+1/8 后應(yīng)先讓學(xué)生說一說你算出來是多少？后再讓學(xué)生涂一涂