1、- 1 -搭石教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1 1、認識 7 7 個生字，會寫 1111 個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、 俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的 精神，并從中受到感染、熏陶。3 3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受 的習(xí)慣。教學(xué)重點：1 1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀議理解課文內(nèi)容。2 2、從對“搭石”的描寫中感悟鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著想的美好 品德。教學(xué)難點： 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到人性美的。教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，在讀中識字、學(xué)詞，理清文章思路；按照

2、“尋找 美欣賞美發(fā)現(xiàn)美”的程序，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀、討論、交流中感受文 章的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)準備：PPTPPT 課件。課時安排： 2 2 課時。教學(xué)流程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、新詞，正確流利地朗讀課文，理清課文思路，初步感受默默無 聞、無私奉獻的精神。教學(xué)目標：1 1 、認識 7 7 個生字，會寫 1111 個生字，正確讀寫理解“脫鞋挽褲、山洪暴 發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2 2、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。 教學(xué)重點難點：識字學(xué)詞，能正確流利地朗讀課文，理清課文思路，初步感受默默無聞、 無私奉獻的精神。教學(xué)準備：教師

3、準備：PPTPPT 課件。學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)練案“前置作業(yè)”。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，板書課題-2 -【在秋日私語音樂聲中出示情境圖導(dǎo)入】同學(xué)們看：這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。 那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的 小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課 ，就讓我們 一起去感受那平凡而美麗的搭石吧?！菊n件出示課題，板書課題】二、初讀課文，整體感知自主學(xué)習(xí)， 完成導(dǎo)學(xué)練案中第一課時的“前置作業(yè)”， 請同學(xué)們翻開課本 103103 頁 【課件出示自讀要求】。請同學(xué)們?nèi)x課文，完成導(dǎo)學(xué)練案中第一課時的“前置作業(yè)”。（1 1

4、）初讀課文，讀準字音，劃出生詞，遇到不好讀的詞語或句子多讀幾 遍。（2 2 ）再讀課文，理解詞義，將課文讀通、讀順，說說什么是搭石？誰在 搭石？（3 3）第三次讀課文，將課文讀流利，理清課文思路，概括段意。想一想， 課文給你留下了怎樣的印象？三、合作學(xué)習(xí)，互幫互助組內(nèi)匯報本組“前置作業(yè)”完成情況：1 1、 兩人幫輔：同桌互查、互評、互幫前置作業(yè)一、二題，過好讀書關(guān)、 字詞關(guān)。2 2、 四人互助：組長召集，人人展示“自讀自悟 1.21.2 題”評出“正確答案” “小老師”幫輔組內(nèi)學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)方法。3 3、 個人訂正前置作業(yè)，組長評價。4 4、 自由發(fā)言：交流自己的學(xué)習(xí)體會。四、班級展示，

5、重點反饋以小組發(fā)展共同體為單位，先在組內(nèi)策劃準備，再在班上講解展示。（一）展示主題一：我是識字王（從讀準字音、生詞組詞方面展示，落實前置 作業(yè)一、二題為主）重點反饋【PPTPPT 課件出示】：1 1、生字識讀。譴惰俗協(xié)序綽伏洪暴猛漲褲穩(wěn)衡“漲”和“間”是多音字。“漲”在文中讀 zhzhangng ”，“間”在文中讀 jijian n，“倆”讀 lilia,不讀 liliangng。2 2、生詞識讀理解：間隔俗語平衡 聯(lián)結(jié)譴責(zé) 懶惰 倆人汛期 山洪暴 發(fā)溪水猛漲脫鞋挽褲理所當然協(xié)調(diào)有序 清波漾漾人影綽綽（1 1）理解“譴責(zé)”的意思（責(zé)備）。（2 2 ）通過理解“脫鞋挽褲”的意思，理解搭石對于家鄉(xiāng)

6、人的重要性（脫 鞋卷褲，-3 -以及為什么）。（3 3） 理解“汛期”的意思（江河水定時性的上漲時期）。（4 4） 理解“人影綽綽”中“綽”的意思。（體態(tài)優(yōu)美，想象情景）（二）展示主題二：我是誦讀家（展示自己讀書的水平，抽五人合作完成，為 下一個展示做思考準備，提示學(xué)生思考：什么是搭石？誰在搭石？這篇課文給 你留下了怎樣的印象？（三）展示主題三：我是概括高手（學(xué)生展示前置作業(yè)中“自讀自悟”內(nèi)容）重點反饋：老師在學(xué)生主動展示中，重點指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路。1 1、什么是搭石？（可用書中內(nèi)容回答，也可概括）2 2、誰在搭石？3 3、概括段意（提示學(xué)生可以用三個字概括每一個自然段的段意）。師啟發(fā)：同學(xué)

7、們，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景， 這道風(fēng)景是由一幅幅 畫面組成的，你能用三個字給這些畫面取個名字嘛嗎？（師板書）話搭石（1 1 擺搭石（2 2 走搭石（3 3）讓搭石（4 4 贊搭石（5 5）4 4、 搭石給你留下了怎樣的印象？搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景。我看到了秋涼之后，人們早早地將搭石 擺好的情景；趕路的老人認真調(diào)整搭石的畫面；一行人走搭石時協(xié)調(diào)有序的優(yōu) 美身影，給人畫一般的美感；還看到了兩個人在搭石前相互謙讓； 年輕人背起 老人過搭石的美好情景，多么令人難忘呀！五、課堂小結(jié)同學(xué)們，本文生動細致地描寫了農(nóng)村生活中的幾個平凡的鏡頭，向我們展示了一幅幅美妙的情景，真可謂（齊讀學(xué)生）：小小搭

8、石尋常景，細細擺放為他人。協(xié)調(diào)有序走搭石，謙讓敬老見真情。是呀！這小小的搭石上有自然美、畫面美，更有家鄉(xiāng)人們的心靈美，難怪 作者說這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道美麗的風(fēng)景。 那么，搭石上還有哪些美呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計1 1、課堂作業(yè)：導(dǎo)學(xué)練案“當堂檢測”。2 2、課外作業(yè)：熟讀課文，找一找課文中看不見的美？ 板書設(shè)計：廣話搭石（1 1 ）溪水里有間隔地擺放的一排供人通過的石頭 擺搭石（2 2）搭石走搭石（3 3）讓搭石（4 4）I I 贊搭石（5 5）-4 -第二課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀重點句子、段落，感悟美。教學(xué)目標：1 1、有感情地朗讀課文，并在讀中感悟鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著 想的

9、精神。2 2、學(xué)習(xí)作者善于觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的 習(xí)慣。教學(xué)重難點：1 1、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石、讓搭石的場景描寫中中，體會到 鄉(xiāng)親們的心靈之美。2 2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。教學(xué)準備：教師準備：PPTPPT 課件。學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)練案“前置作業(yè)”。教學(xué)過程：一、深情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得這一塊塊、一排排搭石嗎？這一塊塊搭石，它們是那么普通、那么平凡，它們到底具有怎樣的魔力使 作者劉章爺爺鐘情于它，為它癡迷呢？這節(jié)課，讓我們再一次走進第二十一課 搭石，再一次走進劉章的家鄉(xiāng)，去感受那里淳樸的民風(fēng)，體驗?zāi)抢锩篮玫?民情吧?！菊n件出示：課題】二

10、、自主學(xué)習(xí)：尋找美學(xué)生自由讀課文，尋找美，完成導(dǎo)學(xué)練案中第二課時的“前置作業(yè)”。明確要求：孩子們，讓我們細細地品讀課文，邊讀邊體會文中流淌著怎樣的美？讓我們一起去尋覓吧！1 1、劃出文中打動了你 , ,讓你感覺到美的句子。2 2、反復(fù)讀你劃的句子，想想具體從哪些字詞體會到的？三、合作學(xué)習(xí)：尋找美（組長召集，學(xué)生在小組內(nèi)交流導(dǎo)學(xué)練案第二課時的“前置作業(yè)” 。組內(nèi) 互查、互評，互幫前置作業(yè)。師巡視指導(dǎo)。 ）同學(xué)們，你找到鄉(xiāng)親們怎樣美的畫面了嗎？（激勵學(xué)生展示）四、班級展示，尋找美，重點指導(dǎo)：深情朗讀重點句子，感悟美（一） 同學(xué)們，請選擇一處你最喜歡的句子選取你最喜歡的閱讀方式讀， 讓我 們一起來感

11、悟美吧！ 生自由讀自己喜歡的句子（哪個小組來匯報一下你們的學(xué)習(xí)成果？）（二）多形式讀句，多角度感悟你喜歡哪一處美呢？請你說說好嗎？A A “擺搭石”句子1【課件出示句子】自讀后，說它美在哪里。- 5 -2【課件出示句子加點詞】師讀關(guān)鍵詞，生接句讀。3此時我不由得對老人肅然起敬， 當他急著趕路， 卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時， 他 會怎么想呢？【課件出示】多么淳樸善良的老人啊， 他不僅這樣地想著， 還這樣地做著：【課件出示】4你從從老人的身上感悟到了什么呢 ? ? （奉獻美）5范讀句子，生齊讀。B B “走搭石”句子1【課件出示：句子】指名讀句子。2這句話給了我們藝術(shù)上的美感， 我們用什么部位感悟到的呢？

12、（耳、眼） （聽覺美：踏踏 視覺美：清波漾漾、人影綽綽）3生齊讀感悟。4這是多么和諧的美?。?（和諧美 ）C C “相互禮讓”句子1【課件出示：句子】指名讀句子。2從中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？生自由發(fā)言。（謙讓美）3女生讀句子。D D “敬老美”句子1【課件出示：句子】指名讀句子。2是啊，老人的眼中涌滿淚花，心中泛起陣陣漣漪，然后，可愛而純樸 的鄉(xiāng)民們啊，并不止于此。 【課件出示】-6 -這是一種怎樣的美呢？【課件出示：助人美】3是啊，這一切本該發(fā)生在親人身上的事，卻被鄉(xiāng)民們看作是“理所當然” 的事，你對這句話中的哪一個詞想說點什么呢？談對“理所當然”的理解【課件出示】（三）深情朗讀最后一段【齊讀，課件出示】。真是石如其人啊，這樣的搭石和這樣的鄉(xiāng)親，構(gòu)成了一幅美妙的畫卷！我 們把這種寫法叫什么？（借物喻人）五、拓展延伸，聯(lián)系生活1 1、是啊，孩子們，搭石這么小的事物中都飽含著美，我們從中發(fā)現(xiàn)了作 者善于觀察的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)我們身邊有美嗎？你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？2 2、你打算如何創(chuàng)造美呢？六、課后總結(jié)：【課件出示】每年，人們都要自覺地、用心地擺搭石，我們從搭石的細節(jié)中感受到了人 們美好的心靈?！耙慌排糯钍?，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也 聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！弊屛覀冊僖黄鸶呗暲首x這首小詩吧！小小搭石尋常