1、體育課的教學反思體育教學反思教學反思：新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材 和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師 迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學 的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學實踐談談自己的幾點 看法。1、樹立健康第一的指導思想隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多， 人們的生活方式發(fā)生了很 大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?組成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每

2、天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的 意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立 健康第一的指導思想，利用體 育教學改善學生的心理健康和社會適應能力， 從而增進學生身心健康這一目標出 發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛 煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應能力等全面發(fā)展。2、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著 教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以 一切為了每一位學生的發(fā)展 為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健

3、康， 把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā) 展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學 目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學 生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的 學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關系建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程 的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系，使學生學 習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待 學生，關心

4、愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習 學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他 們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不平等的關系。 教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威 者，而且，總是千方百計地把自己的要求格式化，根據(jù)自己的思路進行教學。 新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過 程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范-學生模仿練習T糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的格式化的

5、教學方式，采用了讓學生在師生共 同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立 定跳）的方法。學生通過實踐 T思考T創(chuàng)造T發(fā)現(xiàn)T學習等步驟，在老師的鼓勵 和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引 導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習 的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。4、靈活運用各種教法和學法新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處 理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì) 疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力

6、，探究學習中培養(yǎng)解決問題能 力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，跳短繩一課，過去教師一般采 用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用 激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、 袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由 練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學 生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不 會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚 呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣， 不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩 跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方