1、WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯2018年廣西教師招聘教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識真題答題注意事項：1、答題前，請在答題卡指定位置用黑色簽字筆或鋼筆將自己的姓名和準(zhǔn)考證號填寫清楚，并用 2B 鉛筆將準(zhǔn)考證號下方相應(yīng)的數(shù)字框涂黑。2 、所有作答均在答題卡上完成，在題本或草稿紙上作答無效。3、請保持答題卡整潔，嚴(yán)禁折疊！嚴(yán)禁將題本、答題卡及草稿紙帶出考場！4、請在題本指定位置填寫自己的姓名和準(zhǔn)考證號。5、特別提醒你，在答題卡上填涂答案時一定要認(rèn)準(zhǔn)題號！一、單項選擇題 （本大題共 60 小題，每小題 0.5 分，共 30 分。答題 45 分鐘） 在參考用時每小題列出的四個備選項中選出一個正確答案

2、，并在答題卡上將其對應(yīng)的代碼涂黑，錯選、多選或未選均不得分。1. 教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以提升學(xué)生認(rèn)知水平為目）標(biāo)的教育是（ A. 德育B. 美育C. 體育D. 智育2. 關(guān)于德育、智育、體育、美育在全面發(fā)畏展的教育中的作用，下列表述）正確的是（A. 德育起前提和支持作用B. 體育起靈魂和統(tǒng)帥作用C. 智育起基礎(chǔ)作用D. 美育起動力作用3. 我國教育目的的本質(zhì)是（）A. 培養(yǎng)勞動者B. 為人民服務(wù)C. 堅持社會主義方向 D. 培養(yǎng)全面發(fā)展的人4. 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育是（）A. 應(yīng)試教育B. 素質(zhì)教育C. 職業(yè)教育D. 繼續(xù)教育5. 下列選項中不屬于學(xué)校產(chǎn)生的必備條件的是（） A. 發(fā)

3、明印刷術(shù)B. 物質(zhì)基礎(chǔ)C. 階級分化D. 腦力勞動與體力勞動相分離-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯【答案 1-5】DDCBA【科科按】五育的關(guān)系：德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育關(guān)系密切，相互促進(jìn)，相互制約，構(gòu)成一個有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。（1 ）德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，為其他各育提供了方向性的保證；（ 2 ）智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用，為其他 各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)；（3）體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)；（4 ）美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用；（5 ）勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用?！娟P(guān)注

4、公眾號王利科，看更多真題、解析】6. 由蔡元培主持制定，實行“男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同?！钡默F(xiàn)代學(xué)制是（）A. “壬寅學(xué)制”B. “癸卯學(xué)制C. “壬子癸丑學(xué)制”D. “壬戌學(xué)制”7. 依據(jù)中華人民共和國教育法 （ 1995 年），我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度主要包括的四個層次是（ ） A. 學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育 B. 家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育教育、中等教育、高等教育、終身教育C.D. 初等8. 從知識的傳授來說， 教師不是把科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和概括出來的知識簡單地傳授給學(xué)生，而是必須對知識進(jìn)行加工，使知識易于為學(xué)生理解和接受。這反

5、映教師勞動特點(diǎn)具有（） A. 復(fù)雜性B. 創(chuàng)造性C. 示范性D. 繁重性9. 陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句話用來闡釋教師（）A. 文化素質(zhì)B. 教育素質(zhì)C. 身心素質(zhì)D. 道德素質(zhì)10. 從事教學(xué)工作五年的李老師已經(jīng)能夠從容應(yīng)對各種突發(fā)教學(xué)實踐，表明李老師實現(xiàn)了（ ）A. 專業(yè)自主B. 專業(yè)自我C 專業(yè)自律-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯D. 專業(yè)自創(chuàng)-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯【答案 6-10 】CABDA11. 葉瀾等學(xué)者對教師專業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行了研究，認(rèn)為能夠認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把教學(xué)看作是教師幫助學(xué)生去理解、 建構(gòu)意義的過程， 能夠關(guān)注學(xué)生整

6、體發(fā)展的教師，處于專業(yè)發(fā)展的（ ）。A. “虛擬關(guān)注”階段B. “生存關(guān)注”階段C. “任務(wù)關(guān)注”階段D. “自我更新關(guān)注”階段12. 主張教師專業(yè)發(fā)展除了個人努力外，更大程度上依賴于教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊的建設(shè)，這種觀點(diǎn)屬于教師專業(yè)發(fā)展的（ ）。A. 感性取向B. 理智取向 C. 文化生態(tài)取向D.實踐 - 反思取向13. 下列對班主任角色理解不正確的選項是（）A. 班級的教育者B. 班級的決策者C. 班級的組織者D. 班級的指導(dǎo)者14. 班集體發(fā)展到成熟階段的特征是（）A. 班主任直接領(lǐng)導(dǎo)班級活動B. 班主任是班級核心和動力C. 自主地開展班級活動D. 學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)15. 對班集體的含義認(rèn)識不

7、正確的是（）A. 班集體是一個特殊的學(xué)生主體B. 班集體是一個學(xué)生的文化心理共同體C. 班集體是個性化的社會組織D. 班集體是具有自我教育能力的學(xué)生群體【答案11-15 】DCBCC16. 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動內(nèi)容，體現(xiàn)了課外活動能（）A. 照顧學(xué)生的個別差異B. 使學(xué)生能夠接觸社會C. 促進(jìn)校園文化的建設(shè)D. 約束學(xué)生的課堂行為17. 不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生身心發(fā)展的話動，都可-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯以創(chuàng)造條件組織開展。這反映的課外活動特點(diǎn)是（）A. 豐富性B. 多面性C. 靈活性D. 開放性18. 某學(xué)校機(jī)器人興趣小組開

8、展的編程交流活動屬于課外活動的（） A. 文體活動B. 學(xué)科活動C. 科技活動D. 公益活動19. 學(xué)生進(jìn)行課外閱讀最適合的形式是（）A. 個人活動B. 群眾性活動 C. 小組活動 D. 各學(xué)科活動20. 搜集各種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的現(xiàn)實加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示起發(fā)展規(guī)律的研究方法稱之為（ ）A. 行動研究法B. 歷史研究法C. 實驗研究法D. 比較研究法【答案16-20 】A D C A B21. 張老師積極參加學(xué)校的教學(xué)改革研究活動。經(jīng)過一段時間的醞釀，他確定了 “中國兒童教育發(fā)展研究”這一課題，這樣的選題違背了教育研究選題的（）A. 需要性原則B. 科學(xué)性原則C. 可行性原

9、則D. 創(chuàng)造性原則22. 基礎(chǔ)教育改革要以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“兒童活動”為途徑，以“美”為境界，以“周圍世界”為源泉。這些觀點(diǎn)源于（）A. 情境教育學(xué)派B. 情感教育學(xué)派 C.生本教育學(xué)派D.生命化教育學(xué)派23. 下列屬于教育活動的是（）A. 母雞教小雞覓食B. 警察訓(xùn)練警犬追查嫌疑犯-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯C. 媽媽給孩子哺乳D. 爸爸叫孩子跟熟人打招呼24. 教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息是指（）A. 教育形態(tài)B. 教育影響C. 教育系統(tǒng)D. 教育規(guī)律25. 認(rèn)為人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發(fā)展的觀點(diǎn)屬于教育的（）A. 生物起源說B.

10、 神話起源說C. 勞動起源說D. 心理起源說【答案21-25 】C A D B A26. 生產(chǎn)勞動的經(jīng)驗被排斥在學(xué)校大門之外的現(xiàn)象發(fā)生在（）A. 商業(yè)社會B. 農(nóng)業(yè)社會C. 工業(yè)社會D. 信息社會27. 在教育系統(tǒng)中，各級各類學(xué)校、各類社會教育機(jī)構(gòu)及教育實體內(nèi)部的教育活動、教育過程，形成了一定的標(biāo)準(zhǔn)，這反映的現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是（）A. 生產(chǎn)性B. 革新性C. 民主化D. 制度化28. 關(guān)于現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，下列說法中不正確的是（）A. 教育向信息化的方向發(fā)展B. 教育向國際化的方向發(fā)展C. 教育向精英化的方向發(fā)展D. 教育向終身化的方向發(fā)展29. 提出“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”思想的

11、著作是（）A. 大教學(xué)論B. 教育與文化C.教育漫話D. 普通教育學(xué)30. 認(rèn)為學(xué)校是一個雛形的社會，學(xué)生在其中要學(xué)習(xí)現(xiàn)實社會中所要求的基本態(tài)度、技能和知識的思想家是（ ）-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯A. 洛克B. 盧梭C. 康德D. 杜威【答案26-30 】B D C A D31. 董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治理天下，莫不以教化為大務(wù)。”從作用對象看，這體現(xiàn)了教育的（）A. 個體功能B. 社會功能C. 正向功能D. 負(fù)向功能32. “出淤泥而不染”“同流而不合污”，說明人身心發(fā)展的源泉和動力是（）A. 主觀能動性B.社會環(huán)境C. 教育D. 遺傳素質(zhì)33

12、. 布魯姆與加涅教學(xué)目標(biāo)分類理論的相似之處是把教學(xué)目標(biāo)分類的著眼點(diǎn)放在（）A. 學(xué)習(xí)過程B. 學(xué)習(xí)方法C. 學(xué)習(xí)內(nèi)容D. 學(xué)習(xí)結(jié)果34. 丁老師將口語交際說說廣告一課的部分教學(xué)目標(biāo)定為“說說自己喜歡和不喜歡的廣告，注意說得有條理，把理由說充分”。此教學(xué)目標(biāo)屬于（ ）A. 普遍性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C. 生成性目標(biāo)D. 體驗性目標(biāo)35. 某小學(xué)數(shù)學(xué)老師將教學(xué)目標(biāo)定為“能用手勢比劃出1 平方厘米、 1 平方分米的實際大小”，其中“能用手勢”是教學(xué)目標(biāo)的（）A 行為主體B. 行為動詞C. 行為條件D. 表現(xiàn)程度【答案31-35 】B A D B C36. 某音樂老師將火車開了一課的教學(xué)目標(biāo)定為“歌唱肘候

13、能夠面帶微笑，并能在每一樂-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯句之前輕輕地?fù)Q氣”，這說明教學(xué)目標(biāo)具有（）A. 整體性B. 靈活性C. 層次性D. 預(yù)期性37. 教育 - 財富隱藏其中報告指出，教學(xué)“應(yīng)該是每一個人都能發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力”。這句話標(biāo)明教學(xué)應(yīng)注重（）A. 培育審美情感B. 培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀C. 發(fā)展智力和能力D. 掌握科學(xué)文化知識、基本技能38. 赫爾巴特的“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個階段）組成了（A. 教學(xué)內(nèi)容B. 教學(xué)設(shè)計C. 教學(xué)過程D. 教學(xué)媒介39. 教學(xué)過程是在理解、掌握已有文化科學(xué)知識基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)這種觀點(diǎn)屬于（ ）生全面成長。A. 特殊

14、認(rèn)識說B. 認(rèn)識 - 發(fā)展說C. 發(fā)展說D 情知說40. 以下不屬于探究教學(xué)中學(xué)生獲取知識基本階段A. 明確問的是（）題B. 運(yùn)用知識C. 深入探究D. 做出結(jié)論【答案36-40 】DCCBB41. 列寧曾說：“我們需要用基本事實的知識來發(fā)展和增加每個學(xué)習(xí)者的思考力。這揭示了教學(xué)過程中（）A. 傳授知識與發(fā)展智力的關(guān)系B. 傳授知識與思想教育的關(guān)系C. 直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系D. 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系42. “舉一反三”中的“一”體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的（）A. 預(yù)成性B. 基礎(chǔ)性C. 先進(jìn)性-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯D. 相關(guān)性43. 在一定課程理論指導(dǎo)下， 依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課

15、程方案以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容、教學(xué)實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是（）A. 課程標(biāo)淮B. 課程計劃C. 教學(xué)計劃D. 教科書44. 學(xué)生在開展“保護(hù)綠水青山”主題的綜合實踐活動過程中，自己選擇指導(dǎo)教師，遇到問題，積極主動查閱資料、確定活動方案，自覺呈現(xiàn)活動結(jié)果。這體現(xiàn)出綜合實踐活動課程的（） A.綜合性 B. 實殘性C.開放性D. 自主性45. 歷史與社會課程強(qiáng)調(diào)歷史、地理和其他文科的融這就要求學(xué)生采用自合合與聯(lián)系，主、作、探究等多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了新課程背景下的（）A. 接受性學(xué)習(xí)B. 綜合性學(xué)習(xí)C. 碎片化學(xué)習(xí)D. 個性化學(xué)習(xí)【答41-45 】ABADB案46.

16、 某小學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的 “工匠精神” 和動手能力，與企業(yè)合作開發(fā) “手工 課陶瓷工藝品制作”程資源，從空間上講，這種課程資源屬于（）A. 校內(nèi)課程資源B. 素材性課程資源 C. 校外課程資源 D. 條件性課程資源47. 教與學(xué)之間共同活動的中介A. 課程內(nèi)是（）容B. 教學(xué)方法C. 教學(xué)手段D. 教學(xué)目標(biāo)48. 學(xué)生可以參與編制的教材種類A. 國家教是（）材B. 校本教材C. 鄉(xiāng)土教材D. 地方教材-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯49. 以問題為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的學(xué)習(xí)方式是（）A.混合學(xué)習(xí)B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C. 有意義學(xué)習(xí) D. 研究性學(xué)習(xí)50. 倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的課程實施

17、觀體現(xiàn)了（）A. 忠實取向B. 相互調(diào)適取向C. 創(chuàng)生取向 D.結(jié)果取向【答案46-50 】C A B B C51. 只能采用異質(zhì)分組的小組合作學(xué)習(xí)類型是（） A. 小組調(diào)查B. 拼圖法 C. 公共學(xué)習(xí) D. 團(tuán)隊游戲競賽52. 把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位老師用不同教材、對不同年級的學(xué)生采取直接教學(xué)和布置作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱之為（）A. 個別教學(xué)B. 復(fù)式教學(xué)C. 道爾頓制D. 特朗普制53. 學(xué)生根據(jù)人需要和興趣，對某門課可以選擇到不同的教室上課。這種教學(xué)組織形式被稱為（）A. 小組教學(xué)制B.導(dǎo)生制C. 文納特卡制 D. 走班制54. 老師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

18、的研究應(yīng)當(dāng)（）A. 與研究學(xué)生相結(jié)合B. 與研究教材相結(jié)合C. 與研究命題相結(jié)合D. 與研究考試相結(jié)合55. 小學(xué)生看到自己日記后面老師寫的稱贊話語很高興，寫日記更加積極了。這一現(xiàn)象表明了作業(yè)評價的（ ）A. 診斷功能-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯B. 激勵功能C. 調(diào)節(jié)功能D. 發(fā)展功能【答案51-55 】DBDAB56. 教師資格考試屬于（）A. 形成性評價B. 總結(jié)性評價 C. 常模參照評價 D. 標(biāo)準(zhǔn)參照評價57. 學(xué)校教學(xué)評價中最核心、最基本的活動是（）A. 學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價B. 學(xué)生綜合素質(zhì)評價C. 學(xué)生身體素質(zhì)評價D. 學(xué)生心理素質(zhì)評價58. 按教學(xué)常規(guī)，教師在教學(xué)

19、過程中實施單元測驗適宜采用（）A. 教師自編測驗B. 標(biāo)準(zhǔn)化測驗C. 表現(xiàn)性測驗D. 總結(jié)性測驗59. 班主任每學(xué)期期末給學(xué)生寫的評語屬于（）A. 自我評價B. 量化評價C. 質(zhì)性評價D. 小組評價60. “引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的美，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感”，這一教學(xué)目標(biāo)的不規(guī)范之處在于把行為主體表述成了（）A. 校長B. 學(xué)生C. 教師與學(xué)生D. 教師【答案56-60 】DAACD【關(guān)注公眾號王利科，看更多真題、解析】二、多項選擇題（本大題共15 小題，每小題 2 分，共 30 分） 在每小題列出的備選答案中有兩個或兩個以上是正確的。 請從備選答案中選出正確的答 案， 并在答

20、題卡上將其對應(yīng)的代碼涂黑。 錯選、多選或未選均不得分。 少選且選擇正確的， 每個 選項給 0.5 分。-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯61. 某小學(xué)音樂老師講授 明日歌等詩詞歌曲時， 把經(jīng)典詠流傳節(jié)目引入課堂， 組織學(xué)生觀看節(jié)目、 學(xué)唱歌曲， 并用自己的話描述對歌詞的理解， 在加深學(xué)生對歌曲主題理解的同時，學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了提升。該教師教學(xué)遵循了（）A. 因材施教原則B. 系統(tǒng)性原則 C. 發(fā)展性原則 D.直觀性原則62. 教師在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常采用的考查方式有（）A. 口頭提問B. 檢查作業(yè)C. 書面小測驗D. 期末考試63. “教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實

21、施的影響。其目的在于使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵和發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求，”涂爾干的這種教育目的價值取向體現(xiàn)了（）A. 個人價值高于社會價值B. 社會價值高于個人價值C.社會的存在決定個人存在D. 個人的存在決定社會存在64. 素質(zhì)教育的特征有（） A. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B. 面向全體學(xué)生C. 促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展D. 面向多數(shù)學(xué)生65. 以下選項屬于學(xué)校精神文化的是（）A. 校規(guī)B. 校歌 C. 辦學(xué)宗旨D.校風(fēng)【答案】61.BD62.ABC63.BC64.ABC65.BCD66. 下列屬于學(xué)生本質(zhì)特點(diǎn)的有（） A. 安全性-W

22、ORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯B. 完成性C. 發(fā)展性D. 自主性67. 小強(qiáng)媽媽望子成龍心切， 小強(qiáng)已上幼兒園， 才剛剛學(xué)會認(rèn)字， 就給他報了一個作文班。 上小學(xué)后， 明知道兒子不喜歡彈鋼琴， 還是給他報了鋼琴興趣班。 這說明小強(qiáng)媽媽在教育過程中違背了兒童身心發(fā)展的（）A. 互補(bǔ)性B. 差異性C. 穩(wěn)定性D. 順序性68. 班級組織建設(shè)工作包括（）A. 班級組織的設(shè)計B. 班級建設(shè)的指導(dǎo)C. 班級建設(shè)的評價D. 班集體的組織與培養(yǎng)69. 課外活動的基本要求（ ） A. 有明確的目的 B. 學(xué)生起主導(dǎo)作用C. 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性D. 要因地、因校制宜70. 下列選項匹配正確的是

23、（）A. 葉瀾 - 生命 實踐教育學(xué)派B. 張文質(zhì) - 主體性教育學(xué)派C. 李吉林 -理解教育學(xué)派D. 朱永新 - 新教育學(xué)派【答案】66.CD67.BD68.AC69.ACD70.AD71. 某小學(xué)科學(xué)老師將我的手 一課的部分教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生在觀察與實踐中知道手的基本構(gòu)造、形態(tài)與功能，并能用語言或圖畫較準(zhǔn)確地描述觀察結(jié)果；與同學(xué)合作，并能設(shè)計出簡單的實驗驗證自己的猜想，該教學(xué)目標(biāo)屬于三維目標(biāo)中的（）。A. 情感與方法維度B. 過程與方法維度C. 知識與技能維度D. 情感態(tài)度與價-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯值觀維度-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯72. 科學(xué)課程

24、的編排方式要重視（） A. 科學(xué)知識的邏輯性B. 科學(xué)知識的穩(wěn)定性C.學(xué)生活動的意義性D. 學(xué)生活動的開放性73. 教學(xué)過程的基本功能有（） A. 感知生命B. 培育能力C. 涵養(yǎng)品性D. 傳承知識74. 人工智能的發(fā)展影響著各個行業(yè)，也影響著教育發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容的更新。從社會生活角度來看，教學(xué)內(nèi)容的選擇關(guān)注（）A. 科技發(fā)展和最新成果B. 學(xué)生的年齡特點(diǎn)與思維方式 C. 社會對教育的總體期望 D. 學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力75. 教學(xué)內(nèi)容與社會生活，學(xué)生生活關(guān)系體現(xiàn)為（）A. 教學(xué)內(nèi)容是對社會生活、學(xué)生生活的提升B. 教學(xué)內(nèi)容與社會生活、學(xué)生生活保持一致C. 教學(xué)內(nèi)容與社會生活，學(xué)生生活主動聯(lián)

25、系D. 教學(xué)內(nèi)容是對社會生活，學(xué)生生活的抽象【答案】71.BC72.ABCD73.BCD74.AC75.ACD三、判斷題 （本大題共 20 小題，每小題 0.5 分，共 10 分） 判斷各小題的正誤。你認(rèn)為正確的用 T 表示，認(rèn)為錯誤的用 F 表示，并在答題卡上將其對應(yīng) 的代碼涂黑。76. 人類社會出現(xiàn)了專門學(xué)校教育，非制度化的教育就被制度化的教育所取代。77. 教育個性化是教育發(fā)展的一個趨勢。78. 教育是一種消費(fèi)事業(yè)、福利事業(yè)、不具有生產(chǎn)性。79. 勞動技術(shù)教育即組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動。80. 學(xué)校的公益性表明所有學(xué)校辦學(xué)都不能以營利性為目的?！敬鸢?76-80】 -WORD格式 - 專業(yè)學(xué)

26、習(xí)資料 - 可編輯81 由于教師所面對的勞動對象是人而不是物，因此，教師的勞動具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。82. 班級組織的健康發(fā)展在很大程度上取決于班主任對班級成員的認(rèn)知和理解程度。83. 課外活動可以培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作、禮讓的等社會交往能力。84. 群眾性的課外活動是全校學(xué)生參與的話動。85. 教育研究報告是三次文獻(xiàn)?！敬鸢?81-85】 86. 教育教學(xué)設(shè)計是人為的和為人的。87. 課程改革即重新編寫教材。88. 孔子“學(xué)”“思”“行”相結(jié)合的主張是我國最早以學(xué)為主的教學(xué)過程思想。89. 學(xué)校教學(xué)評價旨在通過考試來評選三好學(xué)生。90. 課后輔導(dǎo)著重解決學(xué)生的疑難問題與補(bǔ)救教學(xué)中的缺陷，同時對學(xué)生

27、的學(xué)習(xí)與思維方法進(jìn)行指導(dǎo)?！敬鸢?86-90】 91. 說課立足于“課”，側(cè)重于“說”，說思路，講依據(jù)，是對教案的重復(fù)。92. 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、批改作業(yè)。93. 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗性和問題性。94. 講授法意味看灌輸式教學(xué)。95. 現(xiàn)代教學(xué)在本質(zhì)上一種主體性教學(xué)。【答案 91-95】 四、材料分析題 （本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分） 請分析以下材料，每小題有一個或多個正確答案， 請從備選答案中選出正確的答案， 并在答 題卡上將其對應(yīng)的代碼涂黑。錯選、 多選或未選均不得分， 少選且選擇正確的， 每個選項給 0.5 分。96

28、. 為了打造學(xué)校的特色，實現(xiàn)“班級有特色， 人人有特長”，某高中推出了包括“一班一品”和“一人一品”的“一品活動”活動?！耙话嘁黄贰币竺總€班級須擁有一項自己的活動項目品牌。經(jīng)過一段時間的班級文化建設(shè)，該校陸續(xù)出現(xiàn)了“經(jīng)典誦讀班”、“航模班”等特殊班級?！耙蝗艘黄贰币髮W(xué)生根據(jù)個人特長，自由填報志愿。為此，學(xué)校開設(shè)了跆拳道、籃球、舞蹈、科技發(fā)明等一系列課程，實行 學(xué)生自由選課制度。 這些措施激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 每個學(xué)生的特長 更加突出。從我國新課改基本理念的角度分析，該校做法說明（ ）A. 校本課程的開設(shè)有學(xué)校決定B. 學(xué)生可以自主選擇校本課程 C. 學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差

29、異D. 學(xué)校應(yīng)大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯97. 蘇老師的課堂有這樣一個學(xué)習(xí)研討階段： 首先將學(xué)生分成若干個小組， 然后，學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行組內(nèi)交流 班內(nèi)交流 班內(nèi)質(zhì)疑 當(dāng)堂檢測。這一過程學(xué)生主持課堂教學(xué)， 學(xué)生主講，學(xué)生相互質(zhì)疑、答辯，期間，老師適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)，但不去控制局面，從新課程 理念下教學(xué)行為的角度分析，上述材料反映出蘇老師的教學(xué)行為有（）A. 幫助的行為B. 傳授的行為C. 反思的行為D. 引導(dǎo)的行為98. 某校出現(xiàn)了“ 5+2=0 ”的現(xiàn)象：部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不理想，家長抱怨學(xué)校教育不力，老師抱怨家長管教不夠。針對這些問題，學(xué)校開

30、設(shè)了：通過微信群“家長課堂”建立線上“日常家長課堂” ，老師分享教育素材，與家長溝通學(xué)生在校情況；通過線下“周末家長課堂”，讓家長走入學(xué)校，開展“如何看待玩游戲、怎么教育孩子”等家長、教師、學(xué)生共同參與的主題交流活一段時間后， 家長與老師慢慢相互家長對孩子的成長動。理解，更加關(guān)注，真正建立起家校溝通的有效機(jī)構(gòu)實現(xiàn)了5+2=0 ”到“ 5+2 7 ”的轉(zhuǎn)變。 從從“學(xué)校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料A. 家校合作的措施應(yīng)具體適表明（）宜B. 家校合作增強(qiáng)了家長的教育責(zé)任感C. 家校合作目標(biāo)一致能產(chǎn)生教育疊D. 家校合作中學(xué)加效應(yīng)校教育應(yīng)對家庭教育全方位指導(dǎo)【答案】96.ABC97.A

31、D98.ABC99. 夏老師一直秉持 “每個孩子都是一座金礦”的教育理念， 基于此， 她與學(xué)生建立起兩個網(wǎng)絡(luò)平臺：“心情睛雨表”和“我有話悄悄說”。通過前一個平臺，學(xué)生與老師分享喜怒哀樂；通過后一個平臺， 學(xué)生說出老師對自己的誤解老師開展自我批評。 這兩個平臺成夏或不公，為老師與學(xué)生心靈溝通的橋漸漸地， 夏老師與所有學(xué)生都結(jié)成了無話不談的好成 為學(xué)梁，朋友，生心目中的“女神”。依據(jù)我國對師生關(guān)系的基本要求，夏老師與學(xué)生之間做到了（）A. 尊師愛生B. 和諧親密C. 民主平等D. 心理相容100. 為了更好地開展班級工作， 班主任和學(xué)生商議決定設(shè)計班級網(wǎng)頁。 他們先擬定了班級規(guī)程、班級話題、 任

32、課教師、 班主任專欄等網(wǎng)頁版塊， 然后分頭收集素材，再集體討論、 篩選，確定材料， 制成網(wǎng)頁。網(wǎng)頁投入使用后， 大家經(jīng)常就網(wǎng)頁問題進(jìn)行協(xié)商，自覺定期更新網(wǎng)頁-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯內(nèi)容。從班級管理的角度分析，上述材料中的班級（）A. 拓展了師生的交流空間B. 發(fā)揮了學(xué)生的主體作用-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯C. 培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力D. 提高了學(xué)生的生活能力101. 一位班主任在工作總結(jié)書中寫道：“對待叛逆的學(xué)生，我會贊美他，找回本屬于他的自尊心。即使是那些所謂的差生，對自己也有良好的期待。那些滿不在乎的樣子，只不過是面對可能的批評所做出的自我保護(hù)姿態(tài)。所以我要做的就是陪伴他、幫助他找回自尊心，培養(yǎng)他的自尊心，然后再讓他分析自身的問題，體驗心理平失衡，進(jìn)而慢慢完成轉(zhuǎn)化?！睆陌嘀魅喂ぷ鲀?nèi)容和方法的角度分析，上述材料反映出班主任要（） A. 善于識別和判斷學(xué)生的需求B. 耐心引導(dǎo)和等待學(xué)生的發(fā)展C. 善于協(xié)調(diào)各方面的教育力量D. 利用反思總結(jié)提高工作水平【答案】99.ACD100.ABC101.ABD102. 學(xué)生“減負(fù)” 20 年兩會期間成為關(guān)注焦點(diǎn)。某中學(xué)老師周老師受此啟發(fā)，以議題在18“為什么學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)那么重？