1、精選地理教學(xué)總結(jié)3篇精選地理教學(xué)總結(jié) 3 3 篇總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面 情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá) 能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié) 呢？以下是收集的地理教學(xué)總結(jié) 3 3 篇，僅供參考，希望能夠幫助到 大家。本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一學(xué)年七個班級的地理教學(xué)工作，思想 上我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的 各項活動，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育 教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：七年級地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習(xí)的根本方法和根本 的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和根底較差，并且地理

2、被視為副 科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在 的各種問題。通過與班主任教師進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)方法，通過與其他科目的學(xué)習(xí)效果比照分析；從與同學(xué)們的交 流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感 受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習(xí) 中一定要給他們打好根底，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 : : 。其次，對學(xué)生入 學(xué)的成績進行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí) 態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象。為本學(xué)期制定切實可行的 方案把好了脈，明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點。1 1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘

3、 要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各 種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭 其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請 教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好 一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了根 底。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白 費，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。2 2、 注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng) 不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中必須注 重方法的傳授。地理概 1 1念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培

4、養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引 導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對 規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，防止靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理， 在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要 使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在開展智力、培養(yǎng)能力方 面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可 要求其過高過急。3 3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。 幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的 分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生 活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。4 4、精講精練抓提

5、高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、 結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，防止了面面俱到、拖泥帶水等 一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容開展與合作講解中，我重點教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié) 歸納教材內(nèi)容，把比擬煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個 國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi) 容條理就非常清楚，學(xué)生也掌握了根本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究 教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn) 問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)習(xí)的興 趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。5 5、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決 于學(xué)生對地理圖表的理解、分

6、析、運用能力的上下。在這學(xué)期的教 學(xué)中，我在上課的時候都要讓學(xué)生翻開世界地圖，從一開始我就給 學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能 力。尤其是在 1212 月份的地理期末復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點以讀圖分析為 主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識 圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的地圖知識，重點掌握最根本 的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技 巧，將所學(xué)知識落實到地圖上，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建 立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位， 對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。6 6、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為

7、每位同學(xué)的開展指 明了方向。每次面對堆積如山的作業(yè)本， 覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感 責(zé)任之重，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔 細(xì)。要讓他們真實的 感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交 流、與溝通。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng) 用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校組織教師過關(guān)課大賽，我也積極的參 加。并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾 長，提高教學(xué)水平。當(dāng)然在教學(xué)中也存在著一些缺乏之處，如學(xué)困生的轉(zhuǎn)化總覺得 原來會的還會，不會的依然不會。另外，并不是所有的地理知識都 教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，缺乏吸引力。在以后的教學(xué) 中，我努力做到：1.1

8、. 以學(xué)生為主體，注意根底知識的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。2.2. 重視地理概念和地理規(guī)律的教學(xué)方法。3.3. 重視地理知識的應(yīng)用。4.4. 在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。2121 世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作 中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓 前進，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。王立學(xué)新課程的實施是中國教育史上的一次重大變革，這種變 化包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn) 變，這是一次全方位的變革。通過這次變革可以使我國的教育更能 適應(yīng)時代的開展，使全民族的整體素質(zhì)得到提高，使中華民族更加 有利于屹立于世

9、界強者之林。為此，國家對這次課程改革高度重 視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級的教研員，我們面 對著信息和觀念相對滯后的農(nóng)村中學(xué)，因而我們承當(dāng)著此次課程改 革的艱巨任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考，更留下 了我們積極推進的足跡。1 1、積極學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念我國新一輪根底教育課程改革在世紀(jì)之 交啟動，并且于 2020XX 年 9 9 月在全國 3838 個國家級實驗區(qū)進行了實 驗。從那時起我們就開始了對新課程的學(xué)習(xí)和研究，先后自學(xué)了 地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、走進新課程、國家課程教材研究所 培訓(xùn)資料。通過學(xué)習(xí)，我們了解到我國原有根底教育課程體系中 存在的問題，認(rèn)識到此次課程改革的深遠(yuǎn)意義

10、，通過進一步的學(xué) 習(xí)，我們了解了新的教育教學(xué)理念，明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，把 握了教學(xué)活動中對教師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新 課程的實施奠定了堅決的理論根底和良好的心理準(zhǔn)備。2 2、培訓(xùn)在前，實踐在后為了適應(yīng)新課程開展的要求，在教師使 用新教材之前我們首先對教師進行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。之后，又 進行了新教材的培訓(xùn)。對新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我們采用了集中輔 導(dǎo)、自學(xué)、開放性測試等形式，通過這些培訓(xùn)活動，使全體地理教 師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。對新教材的培訓(xùn)我們采取了分 階段、分步驟地有序進行。在新教材實施前，我們首先組織全縣中 學(xué)地理教師觀看了國家課程教材研究所韋志榕老師對新教材輔

11、導(dǎo)的 錄相。韋老師從教材編寫理念，教材改革的突破口，教材的結(jié)構(gòu)框 架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點，新教材對教師教學(xué)行為方面的 要求等方面，較為全面、系統(tǒng)地對教材進行了輔導(dǎo)，從而使全體地 理教師對新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué) 期、每一冊新教材使用前，我們都對教師進行了有針對性地輔導(dǎo)，同時帶著地理教師一起觀看了課改實驗區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。3 3、外出學(xué)習(xí)，培養(yǎng)尖兵在實施新課程過程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮 骨干教師的帶頭和輻射作用，我先后帶著幾位骨干教師參加省里的 骨干教師培訓(xùn)。如 20 xx20 xx 年春季我?guī)е⊥椭袑W(xué)王艷老師、大背中學(xué) 富洋老師參加了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干教師新課

12、程培訓(xùn)。 20 xx20 xx 年 秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程 研討會，2020XX年秋季，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參加了在大連 舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會。通過這些會議培訓(xùn)，使我縣的這些骨 干教師對新課程實施的能力有了很大提高。4 4、研討交流，成果共享為了使廣闊教師盡快地適應(yīng)新課程，提 升對新課程的實施能力，我先后組織了幾次全體地理教師參加的新 課程經(jīng)驗交流和研討會。如在新課程實施的初期，我請遼陽市一中 地理教師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任，東三省優(yōu)秀課獲獎?wù)撸?為全縣教師上了一節(jié)觀摩課。之后，又與全縣地教師進行了交流，為全縣地理教師在新課程 背景下教師如何上

13、好課引了路。之后，我又請小屯中學(xué)王艷老師、 大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課，繼續(xù)與教師一起探討新 課程背景下教師角色如何轉(zhuǎn)變等問題。新課程在我縣實施一年以 后，我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流 會，會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué) 的王曉寧老師、小北河的曹國利老師，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等 很多同志做了代表發(fā)言。在 XX年的春季，我又在教師學(xué)校召開了 實施新課程的研討會，會上以王曉寧老師的海陸變遷一課為載 體，與大家一起對實施新課程中遇到的很多問題進行了探討。1 1、 新的教學(xué)理念已深入人心通過開展培訓(xùn)活動和教師積極主動 的學(xué)習(xí)，在絕大多數(shù)教師

14、內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教育理 念，教師關(guān)注的重點由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生，教師不再單純地關(guān)注學(xué)生 對知識的掌握，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗，學(xué)生在學(xué) 習(xí)中的感受，而且關(guān)注對象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。2 2、 教師的教學(xué)行為發(fā)生了很大變化無論是在各種教研活動中， 還是日常的聽評課過程中，我們都可以看到教師的角色有了很大轉(zhuǎn) 變，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變 化，小組討論、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)隨處可見。3 3、建立了民主、平等的師生關(guān)系教師的角色變了，學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性充分調(diào)動起來了，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于超越教師。 有的老師感慨：“學(xué)生的潛力太大了，學(xué)生知

15、道的太多了。”4 4、開發(fā)了教師的工作熱情一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革，不斷關(guān)注，教師們受到了 極大的鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情。新 課程也為教師的創(chuàng)造性勞動提供了更廣闊的空間。很多教師積極地 從網(wǎng)上、書上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，課堂變得生動而富有色彩。5 5、新課程促進了教師自身素質(zhì)的提高新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，提供了更多的教師學(xué)習(xí)的空間，也帶 給了他們更多的思考，教師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反 思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的 王艷老師，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的 富洋老師伴隨

16、著新課程的實施，她們的教學(xué)能力都有了很大提高。 王艷老師在省優(yōu)秀課評選活動中取得了優(yōu)異成績。王曉寧老師的教 學(xué)經(jīng)驗在東三省地理年會上進行了交流，并獲得一等獎。1 1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象比方，有的教師在談新課程理念 的時候，我們感覺他掌握得很好，而在實際上課中卻沒有很好的運 用。還有的教師在優(yōu)秀課評選活動中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日 常的上課中做的卻不夠好。2 2、創(chuàng)設(shè)的寬松氣氛與學(xué)生自律有機結(jié)合程度不好教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)情境，但 這里的“寬松”是心理上的、精神上的，不是無組織無紀(jì)律，不是 學(xué)生沒有自律。正是因為擔(dān)憂處理不好二者的關(guān)系，一些教師放不 開手腳。3

17、3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實施有時還停留在外表上比方，目 前教師的鼓勵性評價做得很好，但科學(xué)性的評價、思想性的評價做 得不夠。再比方在探究性學(xué)習(xí)方面，一些教師沒有從本質(zhì)上去研究 本節(jié)課哪些問題應(yīng)是探究活動的重點，哪些問題沒有探究的必要。 如果把問題的探究停留在外表問題上，勢必會影響學(xué)生的探究興 趣。4 4、新課程實施過程中還受到一些阻力（1 1）應(yīng)試教育思想的阻力。很多教師因為擔(dān)憂教學(xué)成績低，因 而仍然把教學(xué)的重點放在對知識的掌握上，從而無視了對學(xué)生情 感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)，無視了對學(xué)生良好品德和行為習(xí) 慣的教育。（2 2）客觀條件的阻力。新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力， 倡導(dǎo)學(xué)生積

18、極地參與社會調(diào)查活動，然而由于受到經(jīng)費、時間等客 觀條件的限制，這些活動往往不能很好地開展。（3 3）評價機制的阻力。目前，無論是學(xué)校還是家長對教師的評 價，重點仍放在教師的教學(xué)成績上，而教師對學(xué)生全方面的開展所 做的努力卻很難在短時間內(nèi)表達(dá)出來，因而也不能得到客觀公正的 評價，從這一點上來說也會刺傷教師實施新課程的積極性。在新課程的實施過程中，我們已邁出了堅實的一步。在這一過 程中，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要我們教研員不斷提高自身素質(zhì) 和指導(dǎo)水平，需要教師有更寬的視野，更深的文化底蘊和更高的綜 合素質(zhì)。與此同時，還必須加強對教師評價機制和鼓勵機制的建設(shè) 和改良，只有這樣，才能使課程改革更加健

19、康地開展。地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)反思 本周是必修三最后一章地理 信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)，感覺這一章的內(nèi)容不好講，一是因為深淺 不好把握，不知道同學(xué)們應(yīng)該掌握到什么程度，二是教學(xué)條件的限 制，如果教室可以聯(lián)網(wǎng)的話，可以直接在電腦上操作，讓學(xué)生們進 行直觀的感受，直接感受技術(shù)的力量，但是在實際講課的過程中， 只能讓他們看一下谷歌地球啟動時電腦緩存的一些內(nèi)容，這在同學(xué) 們中引起了強烈的反響，都說看地圖有了看美國大片時的沖動。在講第三節(jié)課全球定位系統(tǒng)的時候，我給他們播放了一個視頻世紀(jì)最強告白，講的是日本一男子帶著 GPSGPS 定位儀，花費一年 的時間徒步環(huán)繞日本一圈，將所走路線最后在地圖上繪制出了 ME RRYME的字樣，同學(xué)們都很驚訝，趁著這股驚訝勁，我說：“這就是地理，這就是技術(shù)的進步。”接著就開始講，其實 GPSGPS 和 R RS S都是收集地理信息的一種手段，收集完信息之后便使用 GISGIS 來處 理信息，制作地圖。所以在最后地圖的繪制過程中 GISGIS 起到了很大 的作用，這就是 3S3S 技術(shù)的巧妙結(jié)合與應(yīng)用。地理信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計，也就是說在