1、三、教學(xué)過程 （一）揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)。 （課件出示插圖）誰能告訴大家這是什么地方？ 是的，這就是曾被譽為“萬圓之園”的圓明園。 （板書：圓明園） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園給你留下了怎樣的印象？ （生根據(jù)個人感受答：美麗、舉世聞名等） 可以說：（指名說，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。） 聽到這么高的評價，作為中國人的我們是多么地自豪?。∽屛覀儙е@種自豪之情再來讀讀這句話。 （齊讀） （二）朗讀感受，體味輝煌。 那么，圓明園里究竟有些什么，能讓人們?nèi)绱说刭澝浪兀?這節(jié)課，讓我們再一次一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明

2、園，感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧！ 1、 誰愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？ （指名分段朗讀。） （根據(jù)朗讀板書：有 -也有-） 所以作者由衷地發(fā)出感慨“漫步園內(nèi)-” （齊讀） 多美呀！想看看嗎？就讓我們來欣賞一下吧！ （出示圖片） 看了這些，我們可以理直氣壯地說（齊讀） （出示：圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。） 2、 除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么？ （指名讀第四段） （1） 最珍貴的歷史文物指那些文物？ （2） 理解“上自下至” 從先秦到清代，你知道有多少年嗎？（2500） （3） 這2500多年中，這圓明園內(nèi)所擁有的文物能有多少？ （生猜測）

3、（出示資料：舍衛(wèi)城，自康熙以來，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟高達(dá)數(shù)十萬尊。） 而這只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像。想想圓明園中那么多的珍寶啊，可以用什么詞來形容？ （根據(jù)回答板書） （4） 耳聽為虛，眼見為實，就讓你們開開眼界吧！ （出示圖片，最后定格在銅首上） 這是圓明園那140多個景點內(nèi)的一個小小的十二生肖噴水池上的3個銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達(dá)9000多萬人民幣??！而這只是圓明園眾多寶物中的一點點??！你覺得這些寶物除了數(shù)量眾多，還可以怎樣形容？ （根據(jù)回答板書） （5） 誰能用關(guān)聯(lián)詞說一說？

4、 （6） 所以，我們完全可以當(dāng)之無愧地說（齊讀） （出示：圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。） （指導(dǎo)讀好這一段） （三） 研讀“毀滅”，激蕩情感。 可如今，我們卻再也看不到這博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。我們看到的只是一片廢墟。 （出示圖片） 那是因為（齊讀最后一段） 圓明園被徹底地毀滅了。 （補充課題） 1、 誰能告訴大家英法聯(lián)軍當(dāng)年是怎樣毀滅圓明園的？ （指名讀，出示句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。） （1）“統(tǒng)統(tǒng)掠走”是怎么掠走？你能舉個例子或打個比方嗎？ （2）“任意破壞、毀掉”是怎么破壞、毀掉？

5、僅僅是這些嗎？老師這里有兩段資料，是一位當(dāng)年參加掠奪的士兵寫下的。 （出示資料：為了奪取財寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背負(fù)大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織錦綢緞，有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項鏈。 侵略者除了大肆搶掠外，被他們糟蹋的東西更是不計其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，

6、將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。） 2、看了這些，你有什么感受？那就帶著你的感受讀讀這段話吧！ （指導(dǎo)朗讀） 3、同學(xué)們，不僅如此，為了銷毀罪證，他們還用火燒。大火（齊讀） 4、 就讓我們一起看看當(dāng)年英法聯(lián)軍的暴行吧！ (播放火燒圓明園片段) 此時此刻，我們還能稱他們?yōu)檐娙藛?？他們簡直就是一群（?qiáng)盜），一群無恥的（強(qiáng)盜）！面對著這群強(qiáng)盜，面對著這熊熊大火，你的心情怎樣？那就讀出來吧！ （指導(dǎo)朗讀最后一段） 5、大火連燒了三天，整整4320分鐘?。粢环鶜v史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。想想看，這4320分鐘會燒掉什

7、么？ 是啊，烈火中，沒有了金碧輝煌的殿堂（齊讀），也沒有了-（齊讀）；沒有了-（齊讀），也沒有了-（齊讀）；不僅沒有了-（齊讀），還沒有了-（齊讀）；那些仿造各地名勝建造的（齊讀）沒有了，還有根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自（齊讀）沒有了，下至（齊讀）也沒有了。 （逐條擦掉剛才的板書并敘述） 圓明園什么都沒有了。（激動人心的）圓明園徹底地毀滅了。（指題目） 那么，作者為什么不按著題目直接寫毀滅，而要寫它曾經(jīng)的輝煌呢？ （這樣的寫更讓讀者感到惋惜和憤怒，起到反襯的作用。） 總之一句話：只有曾經(jīng)擁有過，才能體會失去的痛苦！也正因為它那么的美好，我們才說 （出示：圓明園的毀滅是-，

8、齊讀） 這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯(lián)軍就這么輕易地闖了進(jìn)去，這座世界上最沒的園林，竟然在大火中化成了灰燼。難道這樣的損失也是可以估量的嗎？ （齊讀） 這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。這樣的損失是可以估量的嗎？ （生再次讀） 親愛的同學(xué)們，面對這斷壁殘垣，你又想說些什么呢？請你拿起手中的筆，寫出自己的感受吧！ （出示圖片，并配樂二泉映月，學(xué)生寫話） （交流） （四）總結(jié)升華 在我們祖國逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史， 讓我們永遠(yuǎn)記住一百四十多年前的噩夢，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，讓我

9、們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。讓我們“勿忘國恥，振興中華”。 （齊讀） 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、人們都說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?？墒?，一百多年前，英法聯(lián)軍點起熊熊大火毀滅了聞名遐邇的圓明園，今天，讓我們一起學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，弄明白人們?yōu)槭裁唇o圓明園這么高的評價？請同學(xué)們打開書。 2、請同學(xué)們默讀課文，找一找為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？ 二、讀課文，理解內(nèi)容 1 、學(xué)習(xí)第二小節(jié) （1）、指名學(xué)生讀。 （2）、理解眾星拱月 a、從字面上來理解，什么叫眾星拱

10、月？ （無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心） b、再讀課文，你們看，這里的“月”指的是什么？“星”指的是什么？ c、那“眾星拱月”的景象到底是什么樣的呢？ d、到了晚上，燈火通明的時候，這要是從高空往下看，得多美呀！這種獨特的布局就顯得更加迷人了，誰再來讀讀這句話，把這種美感讀出來。 （3）、這么美的圓明園，還不能被稱為園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華嗎？ 過渡語：還有那些內(nèi)容告訴我們圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？ 2、學(xué)習(xí)第三小節(jié) （1）、指名學(xué)生讀 （2）、這一段描寫太妙了，把圓明園舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前 （3）、請同學(xué)們自己讀一讀這段話，找一找這段中一共用了幾個

11、"有"字？把它圈起來 （4）、誰來給大家讀一下，圓明園中有什么 （5）、想看看這個園林嗎？ （6）、看圖片 （7）、請同學(xué)們默讀課文，看一看圓明園中僅僅只有這幾個有嗎？（不是） （8）、你是從哪句話中知道的？ （漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。） （9）、圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應(yīng)該還有很多，不用走遍天下就能飽覽天下美景，看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。 過渡語：還有哪些內(nèi)容告訴我們圓明園是瑰寶、是精華呢？ 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) （1）、指名學(xué)生讀 （2）、 從先秦至清代，大概是兩千年

12、，要是準(zhǔn)確的說是2400年，大家算一算，在2400年這段歷史，一年里邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以說，圓明園里的奇珍異寶，用個成語來形容那是數(shù)不- （勝數(shù)） （應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美不勝收、數(shù)以千計、應(yīng)有盡有、不計其數(shù)） （3）、出示圖片 師在數(shù)字、價格方面作說明 （4）、此時，你覺得圓明園的文物還可以用怎樣的詞來形容？（珍貴、昂貴、價值連城.） （5）、難怪課文中稱 "圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華"。這就是圓明園的價值，所以我們不難相信-它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個中國人，你的心中應(yīng)該感到怎樣呢？（驕傲、自豪）

13、 （6）、讓我們用驕傲的語氣來讀，請同學(xué)們自己來讀一讀這段話 （7）、誰來試一試？指名讀 過渡語：通過剛才的朗讀，使我們大家再一次感受到了圓明園昔日的輝煌，然而， 這座聞名遐邇、擁有無數(shù)珍寶的園林卻被英法聯(lián)軍毀滅了。讓我們一起看英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié) （1）、 請大家默讀第五自然段 （2）、誰來讀英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。 （3）、老師如果這樣寫這段話，你看好不好？為什么？ 1860年10月6日，英法聯(lián)軍來到北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。運不走的，就破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內(nèi)放火

14、，大火燒了三天。煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。" （不好，因為書中的內(nèi)容寫出了侵略者的野蠻） （4）、請同學(xué)們默讀書上這段話，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來。 （ 闖、掠、毀、燒） （5）、 我們在讀這些詞語的時候，要讀出侵略者的野蠻，表達(dá)出我們對他們的痛恨！請同學(xué)們自己讀一遍。 （6）、 面對這些野蠻的強(qiáng)盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”在烈火中化為灰燼。讓我們再來目睹當(dāng)年這悲慘的一幕。 （7）、（放錄像） （8）、 誰來告訴大家，這把火燒毀了什么？ 這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。

15、這把火燒毀了我國的園林藝術(shù)的精華。 這把火燒毀了我去游圓明園的夢想。 這把火燒毀了世界聞名的皇家園林。 這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。 這把火燒毀了中國人的自豪和驕傲。 （9）、 就讓我們帶著這種仇恨一起來讀最后一段。 （10）、今天（出示圖片），當(dāng)我們來到圓明園的遺址時，呈現(xiàn)在我們眼前的是一片凄涼的景象，數(shù)不清的漢白玉石柱，橫七豎八的躺在那里，它沒有聲音，但誰都能聽到他在憤怒地仰天長嘆！ 過渡語：圓明園的毀滅造成的損失有多大？請同學(xué)們到課文里去找。 5、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）、指名讀第一自然段 （2）、圓明園的毀滅造成的損失有多大？ （不可估量） （3）、理解“不可估量” 是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。 （4）、再重讀第一自然段，'不可估量'要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語氣。（并從中體會出圓明園的重要性、價值高、損失無法計算.） （5）、這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧！ （6）此時此刻，你們的心情是怎樣的？ 為圓明園的毀滅而感到惋惜，痛恨英法聯(lián)軍 6、此時此刻，如果你就站在圓明園的廢墟旁，你想說什么？ 7、這篇課文的構(gòu)思頗具匠心，題目是