1、程序設(shè)計(jì)初步之ForNext循環(huán)語句（第一節(jié)課）教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市天河中學(xué) 周磊一、 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)是廣州市教育局教學(xué)研究室編寫的初中第二冊第二章程序設(shè)計(jì)初步的第6節(jié)循環(huán)結(jié)構(gòu)，既是本章的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。二、 教學(xué)對象分析在此章節(jié)之前，學(xué)生經(jīng)過幾節(jié)課VB的學(xué)習(xí)，對于程序的基本要素、順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)有了一定的了解和掌握，但是在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了分化現(xiàn)象。而本節(jié)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了不讓學(xué)生的分化加劇，增加學(xué)生的畏難情緒，應(yīng)循序漸進(jìn)的教學(xué)、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 了解循環(huán)語句的結(jié)構(gòu)和格式。2、了解循環(huán)語句的一些注意事項(xiàng)。3、學(xué)會分析循環(huán)語句的執(zhí)行過

2、程，理解畫同心圓的程序。4、根據(jù)需要修改及編寫程序。過程與方法1、 通過觀察、分析和修改畫同心圓的程序，逐步掌握循環(huán)語句的執(zhí)行過程和功能，了解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序在解決問題過程中的地位和方法，學(xué)會利用循環(huán)語句處理已知重復(fù)次數(shù)的循環(huán)問題。2、 通過運(yùn)用程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的方法，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本思想方法。情感態(tài)度和價值觀 通過教師的任務(wù)和情景設(shè)計(jì)以及學(xué)生對程序的修改，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)程序解決實(shí)際問題的思想方法，理解程序?qū)θ粘Ｉ畹淖饔?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，消除學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。四、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、 了解循環(huán)語句的格式和作用。 2、了解循環(huán)語句畫同心圓的功能

3、。教學(xué)難點(diǎn)：1、分析和理解循環(huán)語句的執(zhí)行過程。 2、根據(jù)實(shí)際問題，修改和編寫簡單的程序。五、 教學(xué)策略本章旨在讓學(xué)生體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用，初步體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本思想方法，并初步學(xué)會分析、修改、設(shè)計(jì)簡單的程序，解決實(shí)際的問題。VB是理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，而本節(jié)又是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了一定的分化和畏難情緒，為了不讓此情況加重，我決定用兩節(jié)課的時間來教授For-Next循環(huán)語句。第一節(jié)課中我利用對畫圓程序進(jìn)行修改來引入，通過分析畫同心圓的程序，讓學(xué)生自然而然的了解到循環(huán)語句的格式和作用。而在接下來任務(wù)的設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)一些學(xué)生比較感興趣的圓形圖案，讓學(xué)生修改

4、和編輯畫同心圓的程序。六、 教學(xué)媒體選擇深藍(lán)易思多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教科書，電腦，投影，powerpoint課件。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)畫圓語句復(fù)習(xí)畫圓語句circle(x，y)，r，讓學(xué)生進(jìn)一步理解圓心坐標(biāo)(x，y)，半徑r在語句中的作用。學(xué)習(xí)與觀察。為新課引入做準(zhǔn)備。新課引入提問：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會用畫圓語句畫一個圓，那如何畫20個同心圓？如果畫100個同心圓呢？有沒有簡便的方法?觀察與思考。通過讓學(xué)生思考畫20和100個同心圓，引入新課For-Next循環(huán)語句。新課講授如果畫20個同心圓，就要20個circle語句，畫100個同心圓，就要100個circle語句，

5、這樣非常不方便，那么今天我們將學(xué)習(xí)一個For-Next循環(huán)語句，它可以使我們隨心所欲的畫若干個圓。For-Next循環(huán)語句For i =100 to 2000 Step 100r = iCircle (2500,2500),rNext i For-Next語句的格式：For <循環(huán)變量>=<初值>to<終值>step<步長><循環(huán)體>Next <循環(huán)變量>對照上面的程序講解“循環(huán)變量”、“初值”、“終值”、“步長”的作用講解執(zhí)行過程(1) i=100, 由于i的值沒超過終值2000,因此 i賦值給r,r=100, Circ

6、le (2500,2500),100畫第一個圓 ,然后i增加一個步長值100 (2) i=200，由于i的值沒超過終值2000,因此 i賦值給r, r= 200, Circle (2500,2500),200畫第二個圓 ，然后i增加一個步長值100(3) i=300，由于i的值沒超過終值2000,因此i賦值給r, r= 300, Circle (2500,2500),300畫第三個圓 ，然后i增加一個步長值100(20) i=2000，由于i的值沒超過終值2000,因此i賦值給r, r=2000, Circle(2500,2500),2000畫第二十個圓 ，然后i增加一個步長值100（21）i

7、=2100，由于i的值超過終值2000，循環(huán)結(jié)束。由于圓心位置不變，因此畫出20個半徑從100、200、3001900、2000逐漸增大的圓。觀察程序輸出結(jié)果，一邊聽老師講解一邊思考循環(huán)語句中“循環(huán)變量”、“初值”、“終值”、“步長”的作用，理解畫圓的過程。通過分析循環(huán)語句的執(zhí)行過程，理解畫同心圓的程序，引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)任務(wù)一發(fā)布任務(wù)一：修改For-Next語句，畫一個圓心坐標(biāo)位置為(2500,2500)的射擊用的靶子。輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行程序修改。完成任務(wù)一：修改程序。通過修改程序，讓學(xué)生進(jìn)一步體會For-Next循環(huán)語句畫同心圓的功能。講解任務(wù)一讓學(xué)生講解程序教師小結(jié)：通過同學(xué)們修改的三個程序

8、，我們可以得知，在實(shí)際應(yīng)用中，恰當(dāng)?shù)乜刂蒲h(huán)變量的初值、終值、步長，可以取得不同的循環(huán)效果。演示程序并進(jìn)行講解，其余學(xué)生積極思考如何通過不同的修改方法畫同心圓。方法一：For i =100 to 1000 Step 100r = iCircle (2500,2500),rNext I 方法二：For i =100 to 2000 Step 200r = iCircle (2500,2500),rNext I方法三：For i =1100 to 2000 Step 100r = iCircle (2500,2500),rNext I通過讓學(xué)生演示不同的程序，拓展學(xué)生思維，學(xué)會具體程序具體分析。學(xué)

9、習(xí)任務(wù)二我們已經(jīng)可以用For-Next語句畫出同心圓，那如果把畫同心圓的程序語句改為r = 500For i = 100 To 2000 Step 100Circle (2500, 24500), rNext iFor-Next循環(huán)內(nèi)部的circle語句被執(zhí)行了多少次？畫出多少個圓？我們在屏幕上看到多少個圓？為什么？學(xué)生思考，在教學(xué)評價表上填寫結(jié)果并通過VB進(jìn)行認(rèn)證。通過讓學(xué)生閱讀程序，能夠分析和理解循環(huán)語句的執(zhí)行過程。學(xué)習(xí)任務(wù)三設(shè)置教學(xué)情景，通過循環(huán)語句的學(xué)習(xí)，我們了解到For-Next可以實(shí)現(xiàn)畫同心圓，那么它除了可以畫同心圓，還可以畫連環(huán)圓。大家動動腦筋，畫5個半徑為500的連環(huán)圓發(fā)布任務(wù)

10、三：修改For-Next語句，畫5個圓心坐標(biāo)位置X軸固定為2000，半徑為500的連環(huán)圓。輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行程序修改。完成任務(wù)三：修改程序。通過修改程序，讓學(xué)生進(jìn)一步體會For-Next循環(huán)語句的功能。講解任務(wù)三展示學(xué)生程序并進(jìn)行分析，比較兩組連環(huán)圓的不同之處，程序一：For i = 600 To 1000 Step 100y = iCircle (2000, y), 500Next i程序二：For i =1000 to 3000 Step 500y= iCircle (2000,y),500Next i觀察輸出結(jié)果，并思考為什么兩個程序會輸出不同間距的連環(huán)圓？通過分析兩組程序的執(zhí)行過程，更深一步

11、理解“循環(huán)變量”、“初值”、“終值”、“步長”在循環(huán)語句中所起的作用 ，使學(xué)生學(xué)會知識的應(yīng)用。提高任務(wù)我們已經(jīng)使用For-Next語句畫出了同心圓和連環(huán)圓，它還可以畫出別的圓形圖案，比如一個實(shí)心圓或一張光盤，下面就請大家積極思考，運(yùn)用你們以前和今天所學(xué)的知識，畫出你們心目中的圓形圖案。發(fā)布提高任務(wù)：根據(jù)自己設(shè)計(jì)，修改和編輯程序，畫出各種圓形圖案。根據(jù)自己設(shè)計(jì)，修改和編輯程序，畫出各種圓形圖案。通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)畫圓形圖案，拓展思維能力，實(shí)現(xiàn)知識的應(yīng)用和遷移，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。進(jìn)一步加深對新知識的理解。講解提高任務(wù)展示學(xué)生程序設(shè)計(jì)結(jié)果，選取其中兩種進(jìn)行講解。觀察輸出結(jié)果，思考分析程序的執(zhí)

12、行過程，并和自己的程序進(jìn)行對比。八、教學(xué)評價設(shè)計(jì)學(xué)生完成如下實(shí)踐并填寫課堂自評實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)的程序完成情況（在相應(yīng)欄目中打）沒有完成基本完成完全完成任務(wù)一修改For-Next語句，畫一個圓心坐標(biāo)位置為(2500,2500)的射擊用的靶子。程序：任務(wù)二如果把畫同心圓的程序語句改為r = 500For i = 100 To 2000 Step 100Circle (2500, 24500), rNext iFor-Next循環(huán)內(nèi)部的circle語句被執(zhí)行了多少次？畫出多少個圓？我們在屏幕上看到多少個圓？為什么？For-Next循環(huán)內(nèi)部的circle語句被執(zhí)行了 次？畫出 個圓？我們在屏幕上看到 個圓

13、？為什么？任務(wù)三修改For-Next語句，畫5個圓心坐標(biāo)位置X軸固定為2000，半徑為500的連環(huán)圓。程序：提高任務(wù)根據(jù)自己設(shè)計(jì)，修改和編輯程序，畫出各種圓形圖案。圓形圖案：程序：九、教學(xué)反思本節(jié)課是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此我將此內(nèi)容分為兩節(jié)課來講授。在第一節(jié)課中，我沒有涉及純數(shù)值的程序，而用畫圓程序引入和貫穿到底。一是因?yàn)閷W(xué)生對于畫圓比較感興趣，這樣容易理解和接受循環(huán)語句，也可以減輕他們對程序設(shè)計(jì)的畏難情緒。二是因?yàn)榇饲霸谥v授順學(xué)結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)時，也是運(yùn)用畫圓來引入。這章書中三種基本結(jié)構(gòu)的知識點(diǎn)我都是圍繞畫圓語句進(jìn)行拓展和延伸的，這樣可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，每節(jié)內(nèi)容之間有所聯(lián)系，從而形成一個整體的知識架構(gòu)。在本節(jié)課中，我認(rèn)為第一次接觸For-Next循環(huán)語句，一定要將畫同心圓的程序執(zhí)行過程分析清楚，只有學(xué)生真正理解循環(huán)語句的執(zhí)行過程，他們才能了