1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案（后附教學(xué)流程圖）作者:日期:教學(xué)設(shè)計(jì)方案（后附教學(xué)流程圖）標(biāo)題：美的追尋設(shè)計(jì)者：佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)新城小學(xué)黎妙英一、教學(xué)內(nèi)容：三峽之秋是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四組的一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的 是中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化， 本文作者方紀(jì)按時(shí)間順序，對(duì)同一 景物的變化進(jìn)行精心描繪，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景中。 學(xué)習(xí)本文，既讓 學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章的表達(dá)順 序，體會(huì)作者的思想感情。二、學(xué)生分析：由于所任教的學(xué)生大多是南方農(nóng)村的孩子，平時(shí)到外地旅游的機(jī)會(huì)較少，知識(shí)面相對(duì)較窄。本文內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是既陌生又好奇。但隨著近幾年學(xué)校、

2、家庭中電腦的普及，很多學(xué)生已具有上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料的能力， 對(duì)于上網(wǎng)查閱資 料的興趣很濃，因而，只要作適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱，對(duì)三峽的景色、風(fēng) 土人情也會(huì)有所了解，這對(duì)于課文內(nèi)容理解也會(huì)有很大的幫助。 可是，如何引導(dǎo) 學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)美、感受美，在不斷追尋美的過(guò)程中激 發(fā)愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)他們愛(ài)生活，創(chuàng)造美的熱情這是教學(xué)本文 時(shí)的難點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)思想：1、把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)成旅游的形式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜愛(ài)的句段學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受， 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展 示

3、學(xué)習(xí)收獲。2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行個(gè)性化的閱讀。3、拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，注重課內(nèi)與課外的緊密結(jié)合，注重信息技術(shù)與語(yǔ) 文學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）讀懂課文，品味重點(diǎn)詞句，領(lǐng)略三峽秋天景物從早晨到夜晚的不同特點(diǎn);（2）學(xué)習(xí)作者按時(shí)間的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。（3）能有感情地朗讀，通過(guò)感情朗讀，感受語(yǔ)言美。2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)愛(ài)好自主地選擇學(xué)習(xí)、探究的內(nèi)容，選 擇展示的方式，提高學(xué)習(xí)的技能和表現(xiàn)自我，交流表達(dá)的能力。（2）通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)

4、生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：（1）讓學(xué)生走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)美、感受美，在不斷追尋美的過(guò)程中激發(fā)愛(ài)自然、 熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)他們愛(ài)生活，創(chuàng)造美的熱情。（2）讓學(xué)生在探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。（3）讓學(xué)生在搜集學(xué)習(xí)資料的過(guò)程中養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，提高收集信息、 處理信息、整理信息的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)一天中三峽秋天景物的特點(diǎn)。六、教學(xué)難點(diǎn): 使信息技術(shù)與文本更好地整合，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，激發(fā)他們愛(ài)生活，創(chuàng) 造美的熱情。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（大約）一、導(dǎo)1、談話(huà)2分鐘同學(xué)們，請(qǐng)看看，興趣是最

5、好的老入新導(dǎo)出課老師今天跟以往有什師。大多的孩子都課,激題么不同嗎？1、學(xué)生匯報(bào)愛(ài)玩，愛(ài)旅游，把興趣今天，我們組織了自己的發(fā)現(xiàn)新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“新城小學(xué)旅游團(tuán)”，到三峽玩玩，看看，我將帶領(lǐng)大家到一個(gè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的2、三峽非常有趣的地方。學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生的簡(jiǎn)介1、板書(shū)課題：三峽在角色的轉(zhuǎn)換中進(jìn)2、你對(duì)長(zhǎng)江三峽有2、生匯報(bào)對(duì)入新課，更好地為哪些了解嗎？長(zhǎng)江三峽的下面學(xué)習(xí)課文作鋪（1）位置、組成（出了解墊。示長(zhǎng)江三峽導(dǎo)游圖）（2）總的印象（3）現(xiàn)狀二、創(chuàng)播放長(zhǎng)3分鐘1、播放長(zhǎng)江三峽的學(xué)生邊觀(guān)看多媒體的適當(dāng)運(yùn)設(shè)情江三峽美景，并配上音課件邊思用，讓學(xué)生整體感景,欣的美景樂(lè)考：悟長(zhǎng)江三峽的美，、t /、

6、八賞美動(dòng)畫(huà)2、學(xué)生邊觀(guān)看邊觀(guān)賞的過(guò)程那豐富多彩的畫(huà)想：觀(guān)賞的過(guò)程中最讓你難面，跨越了地域的中最讓你難忘的忘的是什界限，把學(xué)生帶入是什么？么？了文本的情景中。三、整學(xué)生自3分鐘1、用自己喜歡方式自1、學(xué)生按要讓學(xué)生理解文章的體感由讀課由讀課文。求自讀自大概內(nèi)容和理清寫(xiě)知，理文，理清思考：文中介紹的是哪悟。作的思路順序課文敘個(gè)季節(jié)的三峽，按什么2、學(xué)生交流述的條順序來(lái)寫(xiě)的，分別介紹匯報(bào)。理了什么時(shí)候的景色？2、學(xué)生匯報(bào)板書(shū)四、旅7分鐘秋天的長(zhǎng)江三峽，讓學(xué)生進(jìn)行有選擇游形就像七色彩虹讓人迷的學(xué)習(xí)，是新課程式，感1、自戀，那么，你最想去看1、學(xué)生自由尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求受美由組的是什么時(shí)候的三峽按興趣進(jìn)行

7、的重要體現(xiàn)。一是隊(duì)呢？為了讓大家又更組合、分組，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)充足的時(shí)間尋幽探勝，分別加入容；二是自主選擇我打算把大家分成4“晨之秀”、學(xué)習(xí)伙伴；三是自2、分個(gè)小組，請(qǐng)你自由選擇一個(gè)喜歡的時(shí)間，找上“賞午景”、“午后行”、主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)共同探究，自組跟你志同道合的玩伴，“夜迷人”學(xué)自悟?！奥靡黄鹑ズ煤糜^(guān)賞吧！四個(gè)小隊(duì)游”1、學(xué)生自由組合成4個(gè)小組2、學(xué)生選段自讀：2、學(xué)生按要學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文（1）找出你在欣賞過(guò)求自由選段字過(guò)程中的障礙就程中的重大發(fā)現(xiàn)，看看讀悟課文是我們教學(xué)的難能否用上文中的詞語(yǔ)3、小組內(nèi)交點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技概括三峽的美，也可以流：術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。（1）

8、說(shuō)說(shuō)自在自讀自悟的過(guò)程（2）帶著你的感受有己在探索中中上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)時(shí)感情地讀讀喜歡的語(yǔ)所見(jiàn)、所聞、所需的資料，就能句。所感幫助學(xué)生化抽象為3、小組交流：形象，從而降低學(xué)（1）跟同伴一起交流（2）把自己習(xí)難度，使學(xué)生能一下你在游玩中的感喜歡的句子順利地讀懂課文。受讀給同伴聽(tīng)（2）把自己最喜歡的（3）與同伴語(yǔ)句讀給同伴聽(tīng)，讓別討論不懂的人也能陶醉于你的朗地方讀中。（3）有不明白的地方 提出來(lái)與隊(duì)友交流一 下。（4）交流完后上網(wǎng)查 閱你最想了解的資料（提供網(wǎng)址）五、小17分誰(shuí)愿意把你在游1、各小組分在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程組匯1、各小鐘玩過(guò)程中的所見(jiàn)、所組匯報(bào)自己中，既要發(fā)揮學(xué)生報(bào),分組分組聞、所感說(shuō)出來(lái)，

9、跟大在“旅游”的主體地位，也要享美匯報(bào)自家一起分享！過(guò)程中的所體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地己在“旅1、晨之秀”小組匯報(bào)：見(jiàn)、所聞、位。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，游”過(guò)程（1）當(dāng)你處身于晨光所感適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒中的所中的三峽時(shí)，你最想干體，借助曲調(diào)優(yōu)美見(jiàn)、所什么？的笛子獨(dú)奏，能把聞、所感（2）播放笛子獨(dú)奏茉學(xué)生引入三峽早晨莉花的清新、明麗中。2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下中午的景色，課文2、播放有感情地朗描寫(xiě)得比較夸張、笛子獨(dú)2、“賞午景”小組匯報(bào)讀描寫(xiě)中午學(xué)生理解上有一定奏茉莉花指導(dǎo)朗讀，體會(huì)三的文段的難度，因而米用了圖文結(jié)合，利用3、集體峽中午時(shí)的熱烈。多媒體展示長(zhǎng)江動(dòng)指導(dǎo)畫(huà)的方法形象地為(1)朗3、“午后行”小組匯報(bào)學(xué)生提

10、供比文字材讀描寫(xiě)3、學(xué)生練習(xí)料更廣闊、更直接中午的4、“夜迷人”小組匯報(bào)配樂(lè)朗讀的畫(huà)面，逼真地再文段（1）、指導(dǎo)想象月下三（春江花現(xiàn)金光閃閃，呼嘯峽的畫(huà)面月夜）而去的長(zhǎng)江美景，(2)想（2、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)月讓學(xué)生直觀(guān)感悟；象月下亮的語(yǔ)句。（提供音樂(lè)具有身臨其境的感三峽的春江花月夜）覺(jué)。畫(huà)面（3、指導(dǎo)用學(xué)過(guò)的詞夜晚的景色抒情，（3）朗語(yǔ)或詩(shī)句概括月下三神秘，主要米用配讀描寫(xiě)峽的美樂(lè)朗讀的方法在不月亮的知不覺(jué)中把學(xué)生引語(yǔ)句。入迷人的夜色中。（4）用在處理早晨、中午、學(xué)過(guò)的下午、夜晚這幾段詞語(yǔ)或的時(shí)候，米用不同詩(shī)句概的手段引導(dǎo)，能讓括月下學(xué)生入情入景地品三峽的美悟課文內(nèi)容六、信1、學(xué)生9分鐘長(zhǎng)江，自古

11、以來(lái)有遵循新課標(biāo)提出的息整自由上多少文人墨客贊頌過(guò)1、根據(jù)網(wǎng)“利用網(wǎng)絡(luò)收集自合,升網(wǎng)查閱他，又多少優(yōu)美曲調(diào)唱址，自由查己需要的信息和資華美各自所頌過(guò)他，而各種的傳閱所需的資料，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)需的資說(shuō)，典故，又似乎為他料。知識(shí)的渠道，增大料蒙上了神秘的面紗，你學(xué)生學(xué)習(xí)的容量?！蹦芨鶕?jù)三峽不同的特讓學(xué)生上網(wǎng)查閱所點(diǎn)，為你喜愛(ài)的三峽配需資料，使信息技2、學(xué)生上一幅插圖、一段歌2、學(xué)生匯報(bào)術(shù)更好地為語(yǔ)文學(xué)匯報(bào)曲，一首古詩(shī)，一篇典習(xí)服務(wù)。故或自編一首小詩(shī)，讓三峽更美，更迷人嗎？1、學(xué)生自由查閱所需的資料。3、學(xué)生根據(jù)2、學(xué)生自由配詩(shī)、畫(huà)“評(píng)價(jià)導(dǎo)3、總結(jié)畫(huà)航”進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)3、學(xué)生匯報(bào)價(jià)4、總結(jié)評(píng)價(jià)八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)導(dǎo)航項(xiàng)目自評(píng)小組評(píng)ABCABC搜集資料課外、課內(nèi)收集到資料豐富，有參考學(xué)習(xí)的價(jià)值。獨(dú)立閱讀1、能獨(dú)立閱讀，有所感受， 并能選擇自己喜歡的方 式表達(dá)感受。2、能積累