1、2018年湖北省恩施州中考真題語文一、知識(shí)運(yùn)用（12分，每小題2分）1.下列詞語中劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.勻稱（chèng） 慰藉（jiè） 扶掖（yè） 廣袤無垠（mào）B.追溯（sù） 褻瀆（xiè） 諂媚（chn） 即物起興（xng）C.狩獵（shòu） 提防（tí） 羸弱（léi） 相形見絀（chù）D.段紅（yn） 懵懂（mng） 差使（chi） 忍俊不禁（jn）解析：A.稱chèn；B.興xìng；C.提d。答案：D2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

2、）A.暮色 戈壁灘 嚴(yán)懲不貸 轉(zhuǎn)瞬既逝B.訣竅 口頭禪 入不敷出 汗流浹背C.皈依 笑吟吟 蒼海桑田 殫精竭慮D.驀然 文縐縐 不可各狀 眼花瞭亂解析：A.轉(zhuǎn)瞬即逝；C.滄海桑田；D.眼花繚亂。答案：B3.下列句子劃線成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.近年來，州委州政府因地制宜，大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，老百姓收入穩(wěn)步增長。B.是什么把全世界的中華兒女連接在起？是源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。C.天鵝湖歐洲之旅今天完美收官，連續(xù)演出40場，場場座無虛席，一票難求，創(chuàng)造了一個(gè)演出奇跡。D.騙子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止。解析：這是對(duì)成語運(yùn)用的考查。A.因地制宜：依據(jù)不同的地方特點(diǎn)

3、，制訂解決問題的合適的方法。B.源遠(yuǎn)流長：形容歷史悠久。C.座無虛席：座位沒有空著的，形客觀眾、聽眾或出席的人很多。D.嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。答案：D4.下列句子組成語段，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）教育家蘇霍姆林斯基曾說：“一所學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長而提供的圖書，那就是學(xué)校了。”應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，閱讀是學(xué)校教育的重要組成部分，一個(gè)孩子如果在十多年的教育歷程中沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，一旦離開校園，很可能把書永遠(yuǎn)丟棄在一邊，這樣的結(jié)果一定是我們所有的教育工作者不想看到的。對(duì)教育來說，閱讀是最基礎(chǔ)的教學(xué)手段，教育里最關(guān)鍵、最重要的基石就是閱讀。但是現(xiàn)在，我們的

4、教育在一定程度上，還不夠重視閱讀，尤其是延伸閱讀和課外閱讀。A.B.C.D.解析：這是對(duì)句子排序能力的考查。答案：B5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次培訓(xùn)，大家懂得了責(zé)任重于泰山的道理，受益匪淺。B.為了杜絕不出安全隱患，當(dāng)?shù)卣扇×撕芏嘤行У拇胧.小勇說他被騙的原因是由于輕信騙子，錯(cuò)輸驗(yàn)證碼造成的。D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。解析：這是對(duì)病句辨析和修改的考查。B.“杜絕不出安全隱患”否定不當(dāng)；C.“原因是由于輕信騙子，錯(cuò)輸驗(yàn)證碼造成的”句式雜糅；D.“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”語序不當(dāng)。答案：A6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一

5、項(xiàng)是（）A.有陰影，光明才更加耀眼，復(fù)雜的全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)讓世界更加意識(shí)到中國方案的重要。B.應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。C.讀實(shí)用書，做更強(qiáng)大的人；讀審美書，做更有情趣的人；讀哲學(xué)書，做深度思考人生價(jià)值的人。D.傳統(tǒng)文化自身的價(jià)值與魅力，放大了當(dāng)代傳媒的“圈粉”、“造星”功能。解析：這是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的考查。A.有陰影，光明才更加耀眼。復(fù)雜的全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)讓世界更加意識(shí)到中國方案的重要。B.應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。D.傳統(tǒng)文化自身的價(jià)值與魅力，放大了當(dāng)代傳媒的“圈粉”“造星”功能。答案：C二、文化積累（6分）7.古

6、今詩文名句默寫。（6分，每小題1分）（1）春蠶到死絲方盡，_。（李商隱無題）（2）_，關(guān)山度若飛。（本蘭詩）（3）野芳發(fā)而幽香，_。（歐陽修醉翁亭記）（4）為什么我的眼里常含淚水？_（艾青我愛這土地）（5）蘇軾在水調(diào)歌頭中望月思人，表達(dá)美好祝愿的兩句詞是“_，_?！保?）愛蓮說中稱蓮是“花之君子”，人們心目中的君子潔身自好，應(yīng)當(dāng)具有“_，_”的美好品質(zhì)。解析：這是對(duì)名篇名句默寫的考查。答案：（1）蠟炬成灰淚始干（2）萬里赴戎機(jī)（3）佳木秀而繁陰（4）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉（5）但愿人長久，千里共嬋娟（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖三、詩文閱讀（46分）（一）閱讀下面名著選段，完成各題。（6分，

7、每小題2分）既沒地方坐一坐，只好慢慢地走吧；可是，上哪里去呢？這個(gè)銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。不知不覺的，他來到了中海。他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點(diǎn)聲音，沒一點(diǎn)動(dòng)靜，灰白的雪花似乎得了機(jī)會(huì)，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒一個(gè)男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試

8、看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門?！罢l？喲，你！可嚇?biāo)牢伊?！”高媽捂著心口，定了定神，坐在床上。“祥子，怎么回事呀？”祥子回答不出，只覺得已經(jīng)有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團(tuán)熱氣。“這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問，“你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個(gè)生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進(jìn)去幫助太太收拾東西。你始終也沒進(jìn)去。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生

9、又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得一半也是急得直哆嗦。我只好打屯叫車吧。可是我們不能就這么空城計(jì)，全走了哇。好，我跟太太橫打了鼻梁，我說太太走吧，我看著。祥子回來呢，我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認(rèn)了命！”祥子沒的說。“說話呀！楞看算得了事嗎？到底是怎回事？”“你走吧！”祥子好容易找到了一句話，“走吧！”“你看家？”高媽的氣消了點(diǎn)?！耙娏讼壬?，你就說，偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我！”“這像什么話呀？”高媽氣得幾乎要笑。（節(jié)選自駱駝樣子，有刪節(jié)）【注釋】橫打了鼻梁：即打保證。8.駱駝祥子

10、的作者是_。初中語文課本中，我們還學(xué)過他的散文作品_。（2分）解析：這是對(duì)文學(xué)常識(shí)識(shí)記的考查。答案：老舍 濟(jì)南的冬天9.上文中劃線部分的環(huán)境描寫有哪些作用？（2分）解析：這是對(duì)小說環(huán)境描寫作用的考查。答案：描寫了死一般寂靜的環(huán)境；渲染了作品的悲劇氣氛；暗示了祥子走投無路的境況；預(yù)示了祥子的悲劇命運(yùn)，突出作品的主題。10.上文結(jié)尾處祥子說“偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我！”這句話指的是原著中的哪個(gè)情節(jié)？（2分）解析：這是對(duì)故事情節(jié)的考查。答案：孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐祥子的全部積蓄。（二）閱讀下面的小說，完成各題。（13分）奶奶的玉簪子王秋珍奶奶的玉簪子不見了！那個(gè)玉簪子，是當(dāng)年奶奶的

11、爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。每天早上，奶奶再忙都會(huì)把發(fā)髻梳得一絲不亂。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發(fā)著溫潤的光。它安安穩(wěn)穩(wěn)地插在奶奶的發(fā)髫上，就像奶奶平靜的生活。丟了玉簪子就是丟了奶奶的命。奶奶終日愁眉緊鎖。爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭。“咱們眼睛花了記性差了，還是叫兒子回來找吧。小時(shí)候，他找東西可機(jī)靈了。”奶奶茫然而凄切的眼神，讓爺爺心痛。爺爺想不出別的法子，就五次三番地給父親打電話。父親回家了。見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會(huì)找回來的?！蹦棠汤「赣H的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地?fù)崦赣H，生怕地會(huì)長了翅膀飛走。父親讓奶奶好好回憶回憶

12、。玉簪子丟之前，自己去過哪些地方。父親跟著奶奶來到了田野。田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說話。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說：“兩天不見，又長大了。”父親蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時(shí)候，玉簪子掉了下來。奶奶看著父親的側(cè)影說：“小時(shí)候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花。我就買了個(gè)大花盆，把扁豆種在家門口?！备赣H“哦”了一聲，直起身來，看著扁豆花，似乎想起了久遠(yuǎn)的時(shí)光。走進(jìn)菜地，一畦畦的菜好水靈呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖巧聽話。奶奶帶父親來到空心菜前。奶奶問：“還記得那個(gè)空心菜的故事嗎？”父親站在陌生的土地上，撥弄著和他生分的空心菜說

13、：“記得記得。狐貍精妲己在紂王面前進(jìn)讒言，要宰相比干挖心表忠誠。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，將符貼于胸口，立即策馬飛奔，不要回頭，即使無心也不會(huì)死。比干照著做了，沒想到中途遇到一個(gè)婦人，在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，立刻摔下馬死了?！蹦棠厅c(diǎn)了點(diǎn)，說：“小時(shí)候，你最愛看小人書?！蹦棠汤狭?，也許，她只想陷進(jìn)回憶，徜徉老時(shí)光了。奶奶又帶著父親來到老房子里。老房子并不住人，但奶奶還是經(jīng)常要去走走。二樓放著奶奶的織布機(jī)。這些年，奶奶不用它了，可她還是經(jīng)常要去擦拭一番。父親埋頭細(xì)細(xì)地查找，織布機(jī)的上上下下、角角落落都不放過。奶奶在一邊絮絮叨叨：“咱們東陽的土布沒有名，你以前蓋的荷花被就是

14、我在這兒織的?！备赣H不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了?！痹诳棽紮C(jī)邊上，父親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樟木箱子。箱子一塵不染，銅環(huán)上還泛著光，顯然是有人經(jīng)常打開它。玉簪子會(huì)不會(huì)遺落在里邊？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。他看到了什么？一把已經(jīng)缺腳的彈弓、一個(gè)早已褪色的風(fēng)車、一沓發(fā)黃的小人書還有涂鴉著很多扁豆花的畫。奶奶正要開口，父親搶了先：“就是用這把彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶著我向人家登門道歉，還給人家裝上了新玻璃。這個(gè)風(fēng)車，是有一次趕會(huì)場時(shí)看見的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐錢”父親說著說著，眼睛有些發(fā)澀了。父親閉了閉眼睛，穩(wěn)了穩(wěn)情緒，繼續(xù)翻找。他的眼睛又一次定住了。他看到了什么？一只玉

15、簪子！一只剔透的玉簪子！奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來了。如今，當(dāng)奶奶和我講起這個(gè)故事，我總是問：玉簪子怎么會(huì)掉到樟木箱子里？為什么以前總也找不到？奶奶總是笑而不語。一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時(shí)，我已經(jīng)三年沒回家了?！保ㄟx自微型小說選刊2018年第7期）11.根據(jù)下面的提示填空，將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。（2分）不見簪子爺爺尋找_（田壟上找菜地里找_）找到簪子解析：這是對(duì)情節(jié)概括的考查。答案：父親尋找 老屋里找12.文中劃線處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了奶奶怎樣的內(nèi)心世界？（3分）解析：這是對(duì)細(xì)節(jié)描寫的考查。答案：奶奶心中充滿了對(duì)兒子的慈愛，十分珍惜相見的時(shí)光，生怕兒子很快離開。13.“

16、玉簪子”這一物品在小說結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？（2分）解析：這是對(duì)小說結(jié)構(gòu)線索的考查。答案：起到了貫穿全文的線索作用。14.閱讀全文，概括小說的主題。（3分）解析：對(duì)文本內(nèi)容的分析與概括。答案：小說敘述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現(xiàn)老人需要子女更多的關(guān)愛，子女應(yīng)該?；丶遗惆槔先说闹黝}。15.小說最后三段能否刪去？為什么？（3分）解析：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。答案：不能刪去。因?yàn)椋航淮四棠桃赣H回家的真正原因，情節(jié)更加完整；深化了小說主題；使人物形象更加豐滿；結(jié)尾產(chǎn)生了出人意料又在情理之中的效果。能刪去。因?yàn)椋簞h去后情節(jié)結(jié)構(gòu)是完整的；仍有明確的主題；仍有較鮮明的人物形象；結(jié)

17、尾“奶奶的精氣神又回來了”照應(yīng)前文。（三）閱讀下面的說明文，完成各題。（11分）盥洗，這是每個(gè)人日常起居最先做的功課。早在西周時(shí)期，我們的祖先便已形成了這一習(xí)慣。禮記內(nèi)則云：“雞初鳴，咸盥漱?！闭f明古人有早起盥洗、漱口的習(xí)慣。那時(shí)筷子還沒有被廣泛使用，就餐時(shí)人們往往共用一個(gè)盛飯器，以手抓飯，所以飯前也需要洗手。除此之外，盥洗還是古代儀禮之一，用水使手潔凈，以示對(duì)神對(duì)人的恭敬。那么，古人又是怎樣盥洗的呢？有哪些細(xì)節(jié)可值得我們后人借鑒？古漢語“盥洗”一詞，所指的范圍較廣，當(dāng)然主要是指洗臉和凈手，與我們今天使用的詞義相近。不過，古人把盥洗用具歸在禮器一類，故具有相應(yīng)的禮儀性質(zhì)。這一點(diǎn)，又與我們現(xiàn)在的

18、生活習(xí)慣有著很大的不同?！邦隆弊旨坠俏?，是一上下結(jié)構(gòu)的會(huì)意字。上面，是手的象形，下面，為一有水的盆。兩者相合，像一只手放在盆里承水沖洗。造字本意就是在盆里洗手。金文與甲骨文字形相近，但又有所不同。上面，由原一只手變成兩只手，而盆里的水則由水滴變成，像有水從上倒下，兩手接水沖洗；下面（皿）是接水的容器。說文解字曰：“盥，澡手也。從臼、水，臨皿?！毙熘惺婕坠俏淖值湓疲骸邦伦值募坠俏淖中螐淖Γ诿笾?，象于皿中澡手之形。”“盥”字初文反映其本義僅指洗手，后來詞義擴(kuò)大，洗臉洗手均稱為“盥”，如盥櫛指梳洗，盥沐指洗臉，而現(xiàn)代的盥洗室，是既可洗手也可洗臉，愛美女性還可用來化妝的。從“盥”的甲骨文和金文字形，

19、我們可大致知道古人是怎樣洗手的。那時(shí)洗手的器皿主要有兩件，且是配套的：一件叫匜（yí），用來往手上澆水；一件是盤，用來接洗手灑下來的水。匜和盤都是盥洗用具，前者注水，后者承水，兩者相互配套。先秦時(shí)期，匜、盤多以青銅制作，十分精美，這在先秦乃至秦漢的墓葬中常有發(fā)現(xiàn)。匜最早出現(xiàn)于西周中期，流行于西周晚期和春秋時(shí)期，其形制有點(diǎn)類似于現(xiàn)在的瓢，底部常鑄有三足或四足。青銅器中的盤最早出現(xiàn)于商代早期，到戰(zhàn)國時(shí)才連漸消失。16.請(qǐng)給上文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）解析：本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。答案：示例一：盥洗。示例二：“盥洗”釋義。17.第段中劃線部分除了運(yùn)用作詮釋、舉例子外，還運(yùn)用了哪種

20、說明方法？段中運(yùn)用這種說明方法的作用是什么？（3分）解析：這是對(duì)說明方法及其作用的考查。答案：作比較。突出了“盥”字詞義擴(kuò)大的特征。18.第段中“那時(shí)筷子還沒有被廣泛使用”中的“廣泛”一詞能否去掉？為什么？（3分）解析：這是對(duì)關(guān)鍵字詞品味的考查。答案：不能去掉。因?yàn)橛谩皬V泛”一詞表明那時(shí)筷子已被使用，但是使用范圍不廣，去掉后政變了原意。19.仿照示例，從“歪、休”兩個(gè)字中任選一字加以解說。（3分）示例：“盥”字，上面是手的象形，下面表示有水的盆，意思是在盆里洗手。解析：這是對(duì)個(gè)性閱讀的考查。答案：示例一：“歪”字，上面是“不”字，下面是“正”字，意思是不正，斜，偏。示例二：“休”字，左邊是“人

21、”字，右邊是“木”字。意思是人靠著樹休息。（四）閱讀下面的古詩，完成各題。（6分，每小題2分）望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。20.描述頸聯(lián)“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”呈現(xiàn)的畫面。（2分）解析：這是對(duì)詩歌內(nèi)容理解的考查。答案：山中的云氣，層出不窮，在胸中蕩漾；定睛凝望，鳥兒飛歸，眼眶也似乎要裂開。21.通讀全詩，概括詩人表達(dá)的情感。（2分）解析：這是對(duì)詩歌情感賞析的考查。答案：詩人通過描寫泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己攀登頂峰，俯瞰一切的雄心壯志。22.品味頷聯(lián)中“鐘”字或“割”字的妙處。（2分）解析：這是對(duì)字詞品味能力的考

22、查。答案：“鐘”字是聚集之意，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)大自然對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感?！案睢弊?，泰山分割天色之意，描繪了泰山將天色分割，山北山南昏曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的形象。（五）比較閱讀下面兩段文言文，完成各題。（10分，每小題2分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)；舍問，其奚

23、決焉？（選自孟涂文集）【注釋】奚：怎么。23.解釋下列劃線詞的意思。（2分）（1）不知其旨也 旨：_（2）然后能自反也 反：_（3）君子之學(xué)必好問 好：_（4）舍問，其奚決焉 舍：_解析：這是對(duì)文言文實(shí)詞含義理解的考查。答案：（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反?。?）好：喜歡，喜愛（4）舍：放棄，舍棄24.請(qǐng)用“”給【乙】文中畫線文字?jǐn)嗑?，限劃兩處。?分）相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識(shí)。解析：本題考查斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。答案：相輔而行者也非

24、學(xué)無以致疑非問無以廣識(shí)。25.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2）好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。解析：本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。答案：（1）雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（2）喜歡學(xué)習(xí)卻不多問，不是真能好學(xué)。26.【甲】【乙】兩段文字的中心論點(diǎn)分別是什么？（用原文作答）（2分）解析：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。答案：【甲】教學(xué)相長也。【乙】君子之學(xué)必好問。27.【甲】【乙】兩段文字的論證方法有哪些相同之處？（2分）解析：這是對(duì)論證方法的考查。答案：（1）兩段文字都用道理論證，層層推進(jìn)，有很強(qiáng)的邏輯性；（2）兩段文字都從正、反兩方面進(jìn)行論證。四、

25、綜合性學(xué)習(xí)（6分，每小題2分）恩施是民歌的海洋，恩施民歌是中華民族文化寶庫中最動(dòng)人的音符之一。2500年前的春秋時(shí)期，名曲“下里巴人”就盛傳于巴山楚水；2012年中央電視臺(tái)“民歌中國”欄目曾多次播出“恩施民歌”專題。優(yōu)秀的文化需要保護(hù)、傳承和推介。為了讓恩施民歌這朵奇葩常開不敗，學(xué)校開展“恩施民歌”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下三個(gè)任務(wù)。28.請(qǐng)你從地位或內(nèi)容方面，用簡明的語言為恩施民歌名曲龍船調(diào)寫一段推介詞。（50字左右）（2分）解析：這是對(duì)語言表達(dá)運(yùn)用的考查。答案：示例一：龍船調(diào)，多次登陸中央電視臺(tái)和世界舞臺(tái)，并被聯(lián)合國教科文組織評(píng)為“世界25首優(yōu)秀民歌”之一。（地位）示例二：龍船調(diào)描繪了一個(gè)活潑俏麗的妹娃兒途經(jīng)渡口，請(qǐng)艄公擺渡過河的畫面，表現(xiàn)了土家幺妹兒的嬌羞嫵媚和艄公的幽默淳樸。（內(nèi)容）29.請(qǐng)將下面清江河歌詞選段仿寫完整。（2分）清江河水清